征文的排版一教学设计
征文的排版-教学设计和反思-何凤杰
《征文的排版》优质课教案和反思密山市兴凯湖乡小学何凤杰第八课《征文的排版》年级：四年教材：黑龙江教育出版社设计者：何凤杰一、教材分析本节课是让学生掌握对文档进行分栏和首字下沉的设置方法，这个操作比较直观、简单，学生可能借鉴前面学习其他知识的方法独立完成，但它的作用不容忽视，在教学过程中要增加学生练习、实际操作的时间。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准1、知识与技能：掌握分栏和首字下沉设置方法与步骤，培养学生实际操作能力和掌握新知识的能力。
2、过程与方法：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。
3、情感与态度、价值观：养成学生善于与他人合作的精神，鼓励学生的创新意识，提高学生的创新意识，提高学生动手动脑的能力。
三、学习者分析通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了，学习分栏和首字下沉有了可借鉴的经验，学生可以通过知识的迁移自学完成本节课的学习。
四、教学重点、难点教学重点：设置文章的分栏、首字下沉。
教学难点：对知识的灵活运用。
教学准备：课件、生练习用的Word软件还有征文。
教学环境：计算机网络教室使用设备：多媒体电脑、投影、极域电子教室。
教学理念：以各种各样的“问题”驱动教学，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。
让学生在自主发现问题中学习技术，学习内容不仅仅停留在书本中，注重拓展知识。
五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教学素材是从课本上找的，也有自己创作的，通过观看视频让学生来想办法解决问题，从而引入本课。
利用任务驱动来激发学生的兴趣，对于小组内，需要组内的学生团结合作，最后，成为小老师来巩固练习。
（二）教学活动设计思路及流程图根据小学生的特点，比起教师讲的过程，不好他自己看到的会更直观一些，所以本课的内容让学生自主的用微课学习，让学生通过自己的练习学会本节课的内容。
教学方法设计及选择依据：在设计过程中，遵循小学生的心理特点和认识规律，从简单的切换输入法入手，引导学生输入文字，中英文的切换和大小写字母的转换。
龙教版小学《信息技术(第三册)》《征文的排版》说课 稿
《征文的排版》说课稿一、教材分析龙教版小学《信息技术（第三册）》的主要内容是学习用文字软件编辑、处理文字内容，完成生活、学习中常见的任务。
引导学生运用信息技术知识与技能，解决现实生活中学生所关心的具有研究性、探索性的问题，积极开展研究性学习和合作学习。
本课的教学目标为：知识与技能：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉、页脚的设置，培养学生的实践操作能力和掌握新知识的能力。
过程与方法：梳理知识条理，应用适当的学习方法。
情感态度与价值观：在自主探究的过程中，感受集体智慧的力量。
二、学情分析对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就会有一定的差别，另外，由于学生身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同，在教学中要注意这种差异的存在，本课是在学生已经掌握了在Word中设置字体，字号，颜色等操作的基础上进行教学的，对新知识的接受应该不会感到太难。
其目的是让学生掌握对Word中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法。
三、教法与学法教学过程中以新课程的教学理念，开展创设学习情境，激发学生的学习兴趣，采取的教学方法包括任务驱动法、演示法、指导法，学生在学习过程中能自主的探究学习、体验学习，用任务驱动法可以激发学生和保持学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力，演示法通过直观性教学，对发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用，而指导法可以在操作过程中观察学生的实际情况，及时发现问题和解决问题。
所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体，对于有些内容只给必要的提示或只提示几步，剩下的步骤留给学生自主探究完成。
对于学生在自主探究时给出学生三条求助方式，帮助课件、教师、会做的同学，最后完成作品对作品进行评价，从而得到提高。
四、教学流程本课的教学设计采用“创设情境，激情导入、范例展示，学习新知、上机操作，探索新知、完成作品，展评作品、共同小结，鼓励创新”五个环节。
文章排版教学设计1
课堂小结
师生总结（课件同步出现步骤和总结）
今天我们学会了什么？你有什么收获？
教师肯定学生的表现，并总结本节课学习了哪些知识点，提出需要注意的地方和要求，并表扬得分高扬，学习情绪饱满
教学重点和难点
教学重点：让学生熟练掌握使用文本框制作电子小报的正文、文本框的链接及透明处理。
教学难点：文本框的链接及透明处理，主要是让同学自己去深入了解，多操作。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
教师展示往届学生电子小报的课件。复习旧知，引导学生分析板报组成要素。在此基础上指出本节课所要学的内容：如何用文本框对文章进行编辑和排版，完成各组电子小报内容的录入。
通过观察，提出问题
创设情境，激发兴趣
引出课题，激发学生学习新知的兴趣。
展现目标
围绕文章的排版提出知识和技能目标
明确学习任务
设计活动
完成任务
活动1：使用文本框录入文章
活动内容：请学生打开之前自己的只设计有版面和报头的电子小报，在小报中适当的位置插入文本框2个，并在第一个文本框录入准备好的文章。先完成的同学帮助其他成员，完成的同学可以上台分享自己的操作方法，上台的同学可得加1分。
理清思路，归纳整理所学知识。
表扬激励学生学习情绪
板书设计
任务三文章的排版
第一课时
活动1：使用文本框录入文章
活动2：文本框链接更新
活动3：将文本框的边线进行透明处理
学生学习活动评价设计
以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。
教学反思
本节课教学力求打破“单一教学模式”，采用“任务驱动法”、“小组协作法”等多种教学方法相结合的教学模式，努力为学生创设一种相互协作、相互激励的学习环境，使学生主动学习、主动参与，同时又能够让学生培养自主学习的能力和创新精神。
征文的排版一教学设计
“国培计划（2018）”勃利县小学信息技术学科第二轮导研导磨《征文的排版一》教学设计一、教学内容：本课是黑龙江省教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第八课《征文的排版一》的知识内容。
二、教材分析：本节课是让学生掌握对文档实行分栏和首字下沉的设置方法，这个操作比较直观、简单，学生能够借鉴前面学习其他知识的方法独立完成，但它的作用不容无视，在教学过程中要增加学生练习、实际操作的时间。
三、学情分析：四年级学生已经具备了一定的自学水平，也有一定的基础，所以，教师能够放手让学生自主探索学习新知。
教师只起一个引导作用，调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既能满足学生的表现欲，又能解决学生的差异问题。
另外，教师还要即时引导和渗透保护环境、珍惜资源的环保理念。
【知识与技能】：1、学会对文档实行首字下沉的设置。
2、掌握文档分栏的设置方法与步骤。
【过程与方法】：通过自主探究、邻桌合作、演示等方法掌握分栏和首字下沉的设置方法与步骤。
【情感态度与价值观】：通过对版面的美化，提升学生的审美水平。
渗透热爱祖国的情感。
五、教学重点和难点：重点：设置文章的分栏、首字下沉。
难点：对知识的灵活使用。
六、教学方法：通过任务驱动的方法，学生实行自主探究、小组合作学习，寻找解决问题的方法。
1．多媒体教室教学演示。
2．WPS系列办公软件。
3．自制多媒体教学课件。
4. 给学生分发“我的中国梦”文件。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课为了使学生轻松地进入学习状态，实行了以下方式导入新课：四年级学生高沛然同学写一篇我的梦中国梦的文章，她想把文章变得更漂亮，你们能帮帮她嘛？生：想！（二）范例展示、学习新知出示课题：第八课征文的排版（一）出示学习目标：1、学会对文档实行首字下沉的设置。
2、掌握文档分栏的设置方法与步骤。
师：什么是首字下沉？生：首字下沉：设置段落的第一行第一字字体变大，并且向下一定的距离，与后面的段落对齐，段落的其它局部保持原样。
征文的排版(一)教学设计---柳树镇中心小学冯学文
将四年三班高沛然同学的《我的梦.中国梦》这一作品正文设置为两栏。参考教材30-31页。
温馨提醒：如果操作失败了，别忘了用工具栏的撤消按钮。
学生汇报后同样引出解决这一任务的关键。
经过同学们的探究，相互帮助我们已经能把征文分成两栏了。现在看上去十分的美观。现在同学们可以自由排版，使征文更加的美观。
师：观看两幅图片，说说有哪些不同之处。你更喜欢哪个？
讲解什么是首字下沉：
设置段落第一行第一个字字体变大，并且向下一定的距离，与后面的段落对齐，段落的其它部分保持原样。
首字下沉的好处：
当许多文章放在一起展示的时候，首字下沉很容易引起读者的注意，并引导读者从这一字开始读起。
过渡语：既然首字下沉有这么多的好处，你能帮助高沛然同学也把征文设成首字下沉吗？
出.中国梦》这一作品设成首字下沉。参考教材28-29页。
温馨提醒：如果操作失败了，别忘了用工具栏的撤消按钮。
快速的浏览28到29页，把每一个字都读到，相信聪明的你能很快完成这一简单的任务。
在操作的过程中请记住自己的操作步骤。
如果你有的收获和旁边小朋友一起交流一下。
学习任务三：
自由排版，帮助高沛然同学继续美化征文。（提示：生动的图片；漂亮的艺术字；项目符号；字体颜色；悬挂；页面颜色；艺术边框）
学生演示，展示作品
（三）总结经验 交流成果
愉快的40分钟马上就要结束了，相信聪明的你已经掌握了WPS文字中的首字下沉和分栏这两个功能，请同学们课下预习征文的排版（二），看看下节课咱们谁，操作的又快又准确。
3分钟
12分钟
12分钟
11分钟
2分钟
板书：
第八课征文的排版（一）
首字下沉
关键：1.鼠标光标的位置
《征文的排版》 学历案
《征文的排版》学历案在当今数字化的时代，征文的排版不仅仅是文字的简单罗列，更是一种视觉和阅读体验的呈现。
一个良好的排版能够让读者更轻松、更愉悦地获取信息，同时也能更好地展现作者的思路和创作成果。
对于学历案的征文排版来说，更是需要注重规范性、专业性和可读性。
一、页面设置首先，页面的设置是排版的基础。
对于学历案征文，一般我们会选择 A4 纸张大小，页面边距可以设置为上下 254 厘米，左右 317 厘米。
这样的设置既能保证页面有足够的留白，不会显得过于拥挤，又能充分利用纸张空间。
在页面方向上，通常采用纵向排版，除非有特殊的图表或内容需要横向展示。
同时，要注意页面的页码设置，一般置于页面底部居中或者右下角，页码格式要统一、清晰。
二、字体与字号字体的选择要考虑到整体的美观和易读性。
常见的中文字体如宋体、黑体、楷体等都可以使用。
对于标题部分，可以使用黑体或者加粗的宋体，以突出其重要性。
正文部分则通常使用宋体或者仿宋体。
字号的设置也要有层次分明。
标题部分的字号一般较大，一级标题可以使用小二或者小三字号，二级标题使用小三或者四号字号，以此类推。
正文部分通常使用小四或者五号字号，这样能够保证读者在阅读时不会感到过于疲劳。
另外，要注意字体和字号的一致性，避免在同一篇文章中出现过多的字体和字号变化，以免造成视觉上的混乱。
三、行间距与段落间距合适的行间距和段落间距能够让文章看起来更加清晰、舒适。
一般来说，行间距可以设置为 15 倍或者 2 倍行距，这样能够让每行文字之间有足够的空间，便于阅读和批注。
段落间距也同样重要。
段落之间可以设置为05 行或者1 行的间距，以区分不同的段落。
对于较长的段落，可以适当增加段落间距，让文章更有层次感。
四、标题格式标题是文章的骨架，清晰明了的标题格式能够帮助读者快速了解文章的结构和内容。
一级标题要突出、醒目，可以采用单独一行、居中、加粗加大字号的方式。
二级标题、三级标题等则依次递减其突出程度，但也要保持一定的区分度。
万能作文排版初中教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文排版的基本原则和方法。
2. 提高学生作文的美观性和可读性。
3. 培养学生的审美能力和创新意识。
教学重点：1. 作文排版的基本原则。
2. 作文排版的具体方法。
教学难点：1. 作文排版的美观性和可读性的平衡。
2. 作文排版中创新意识的培养。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 学生作文样本。
3. 作文排版工具（如：铅笔、橡皮、尺子等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文排版的重要性，引导学生认识到作文排版对作文质量的影响。
2. 学生分享自己作文排版的心得体会。
二、新课讲授1. 教师讲解作文排版的基本原则：a. 结构清晰，层次分明。
b. 字体规范，字号适中。
c. 行距合理，段落分明。
d. 标题醒目，格式统一。
2. 教师示范作文排版的具体方法：a. 首先确定作文的结构，划分段落。
b. 选择合适的字体和字号，保证作文的易读性。
c. 调整行距和段落间距，使作文更加美观。
d. 设计醒目的标题，突出作文主题。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，对作文样本进行排版。
2. 教师巡视指导，纠正排版错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文排版的重要性。
2. 学生分享排版心得，互相学习。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些作文排版的知识？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解作文排版的美观性和可读性的平衡：a. 美观性：作文排版应简洁大方，避免过于花哨。
b. 可读性：作文排版应便于阅读，避免过于拥挤。
2. 教师讲解作文排版中创新意识的培养：a. 尝试不同的字体和字号。
b. 创新段落间距和行距。
c. 设计独特的标题和格式。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，对作文样本进行创新排版。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创新意识。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文排版中创新意识的重要性。
2. 学生分享排版心得，互相学习。
征文排版(一)教学设计
通过完成任务单二对课本的学习，我们又掌握了设置分栏的方法，接下来大家就动起手来，将我们的文章实行分栏，外貌描写为一栏，趣闻趣事为一栏。遇到问题小组成员之间要互相协助，协作一起完成。
7、汇报展示、评价
学生实行展示，小组之间实行评价
三、巩固练习
通过这节课的学习，我们又将文章实行了美化，对于这节课的知识大家掌握的如何呢，老师要考察一下：
4、汇报展示、评价指导
学生实行展示，小组之间实行评价
同学们在前几节课的基础上通过对WPS文字软件的理解以及熟练操作，美化了这篇文章，不过认真读文章的同学会发现，在文章内除了对人物的外貌描写外，还有描绘了一些有趣实例。那我怎么能将他们区分开呢？接下来我们学习第二个任务—设置分栏。
5、布置任务二、自主学习
将《我的梦中国梦》文章实行首字下沉和分栏设置。
四、总结提升
再长的文章通过我们的设置，变得既美观又能突出重点，通过我们这节课的学习，在以后的征文活动中，大家也能够应用起来，让你的文章更加丰富多彩。
课后反思
在WPS文字的教学中，老师要尝试把学习的主动权交给学生，让学生多一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一些创造的信心，多一些成功的体会。这就要求老师在教学环节中必须精心设计教学环节：
（1）将鼠标的光标移动到文章的第一段，在WPS文字功能区中点击；
（2）在对话框中，点击，并将下沉行数设置为4，距正文设置为厘米；
（3）点击按钮，完成首字下沉设置。
展示汇报
3、合作练习
通过完成任务单，学生对课本知识的学习，理解了首字下沉设置的方法，接下来大家就动起手来，将你手中的这篇文章实行设置，遇到问题小组成员之间要互相协助，协作一起完成四年一班的组织结构图。
正文排版规范教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解正文排版的基本规范。
（2）掌握正文的格式要求，包括字体、字号、行距、段落间距等。
（3）能够运用所学知识进行规范的正文排版。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解正文排版的重要性。
（2）通过实际操作，让学生掌握正文排版的技巧。
（3）通过小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）提高学生对正文排版重要性的认识。
（3）激发学生对排版工作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正文排版的基本规范。
（2）正文的格式要求。
2. 教学难点：（1）如何根据不同文档类型选择合适的字体、字号、行距等。
（2）如何在排版过程中保持文档的整洁和美观。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍正文排版的重要性，引导学生关注排版规范。
2. 讲授新课（1）正文排版的基本规范1. 字体：一般使用宋体、黑体等常用字体，字号根据文档类型和阅读距离确定。
2. 行距：一般设置为1.5倍行距，特殊情况可适当调整。
3. 段落间距：首行缩进2个字符，段落间距一般为1行。
4. 页眉页脚：页眉页脚的高度、字体、字号等可根据文档类型和需求进行设置。
（2）正文的格式要求1. 标题格式：根据文档类型和重要性，设置合适的标题级别和格式。
2. 列表格式：根据内容，选择合适的列表形式，如项目符号、编号等。
3. 图表格式：图表应清晰、美观，并标注图名、表名等信息。
3. 案例分析教师展示几个排版规范与不规范的正文案例，让学生分析差异，总结排版规范的重要性。
4. 实践操作学生分组进行实际排版操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论学生分组讨论如何根据不同文档类型选择合适的排版格式，并分享讨论成果。
6. 总结与反思教师总结本节课所学内容，引导学生反思排版规范在日常工作中的重要性。
四、作业布置1. 完成一篇个人或小组合作的文章，按照所学排版规范进行排版。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
征文教学设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解征文的基本要求，提高写作能力。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
3. 增强学生的自信心，激发写作兴趣。
二、教学内容1. 征文的基本要求及格式规范2. 征文写作的技巧与方法3. 征文题材的选择与构思4. 征文修改与润色三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍征文活动的背景和意义。
（2）引导学生思考：征文写作对我们有哪些帮助？2. 讲授新课（1）征文的基本要求及格式规范- 征文的主题鲜明、立意深刻- 结构完整，层次分明- 语言流畅，富有文采- 字数限制，符合要求（2）征文写作的技巧与方法- 确定主题，明确写作目的- 选择合适的题材，构思文章结构- 拟定写作提纲，列出写作要点- 运用多种修辞手法，丰富文章表达（3）征文题材的选择与构思- 关注社会热点，关注生活细节- 结合个人经历，发挥想象力- 挖掘独特视角，展现个性魅力（4）征文修改与润色- 反复阅读，检查文章结构- 修改病句，提高语言表达- 添加修饰语，丰富文章内容3. 课堂练习（1）教师给出征文题目，学生分组讨论，确定写作主题。
（2）学生根据主题，进行征文写作，教师巡视指导。
（3）学生完成征文后，进行互评，教师点评。
4. 总结与反思（1）教师总结本次征文教学的主要内容。
（2）学生分享写作心得，互相学习。
（3）教师针对学生写作中的问题，进行针对性指导。
四、教学评价1. 学生征文作品的质量2. 学生在课堂上的参与度3. 学生对征文写作技巧的掌握程度五、教学资源1. 征文写作教材2. 征文活动通知3. 征文写作技巧视频教程4. 优秀征文作品展示六、教学反思1. 教师在授课过程中，是否关注到学生的个体差异？2. 教学内容是否贴近学生实际，激发写作兴趣？3. 课堂练习是否有助于学生提高写作能力？4. 教学评价是否全面、客观？通过以上教学设计方案，旨在帮助学生掌握征文写作的基本技巧，提高写作能力，为今后的学习和生活奠定基础。
四年级上册信息技术教案-第八课征文的排版(一)-人教（新版）
B、对齐方式包括哪几项要进行对齐方式设置首先要做什么 C、一般文章的标题设置需要用什么对齐方式按钮
2、练习左对齐、右对齐、分散对齐和居中等操作，学生练习后回答问题。
A、与两端对齐相对的设置是什么
B、居中对齐效果怎样设置居中对齐用哪个
2、首行缩进、右缩进、左缩进按钮的作用是什么它们的区别是什么
3、要想对段落进行精确调整，可以在哪里去设置怎样设置
师：刚才我们调整了这篇文章，标题还在左侧，显得不是很协调，应该放在什么位置更合适呢生：放在中间。（由此导入新课）
（二）明确任务，自主探究
怎样才能把标题放在中间呢用空格可以吗当然可以，但这种方法太落后了，我们今天学习一种更简便的方法——设置它的对齐方式。 师生共同探究：教师可以引导学生认为四个段落对齐方式设置按钮及作用。回想上节课设置段落缩进的方法，来设置标题的居中。由教师操作，学生叙述操作步骤，或完全由学生边操作边叙述操作步骤，其他学生注意观察。
《第八课 征文的排版(一)》教案 备课时间：
课题
第八课 征文的排版(一)
授课时间
教
学
目
知识与技能
了解段落文字对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。
过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。
情感、态度、价值观
让学生体验用Word文字处理的强大功能与魅力，提高审美情趣。
教学重点
首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。
教学难点
首行缩进、两端对齐、居中、左对齐的设置方法。
教学方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
教 具
教
《征文的排版》教学设计
《征文的排版》教学设计密山市兴凯镇小学陈红教学目标：知识与技能目标：进一步了解Word2007并掌握分栏、首字下沉、设置页眉和页脚的操作方法，培养学生的实践能力、创新精神，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
过程与方法目标：运用知识迁移法在自主探案和合作交流的过程中建构新知识。
情感态度与价值观目标：通过运用所学知识对版面美化，提高学生的审美能力。
教学重点：分栏和首字下沉的设置教学难点：页眉、页脚的设置教学准备：课件及学生练习用的Word文档。
教学过程：(一)出示图片、引出主题说说这些农民在干什么？（焚烧秸秆）那同学们知道焚烧秸秆都有哪些危害呢？（同学们随便说）为了让大家更加地了解焚烧秸秆危害，老师找了一篇有关焚烧秸秆危害的报导请同学们看一看。
同学看一下左右两篇相同的报导在文章的排版上有什么不同？哪一篇报导设计更好？好在哪里？（二）任务驱动，自主探究任务一：分栏的设置（板书：分栏，定义：把一页文章分成两个或两个以上的部分就叫做分栏）1、打开桌面上的《焚烧秸秆危害》这篇文章。
2、我们以前学过字体、字号、颜色的设置是在什么菜单下进行的？（“开始“菜单），现在就请同学们赶快行动起来，找一找分栏在哪里？看哪位同学找的又快又准确？找到以后指名同学到前面演示分栏在哪里？（板书-----页面布局）3、课件点击出示：对《焚烧秸秆危害》这篇文章正文进行分栏设置：要求：分两栏、宽度17个字符，间距为5个字符）谁能读一读要求，（指名读后生自主探究操作，可参考书上30页进行练习。
）4、谁能当小老师给同学们演示并叙述一下你是怎样做的，师适当给予肯定和激励。
5、课件出示练习：试一试：除了分两栏以外，你会分三栏、四栏、偏左、偏右并且加上分隔线吗？试做一下，老师相信你们一定能行。
（小组合作操作）。
任务二：首字下沉的设置1、导入首字下沉及对首字下沉定义的讲解。
同学们已经掌握了分栏，老师将这篇文章又进行了改动，同学们再次看一下左右两篇相同的报导在文章的排版上有什么不同？哪一篇报导更好？好在哪里？（第一个字大，右边的更好，更加的吸引读者）它的专业术语叫做首字下沉。
《征文的排版》 学历案
《征文的排版》学历案在我们参与各种征文活动时，除了内容的精彩与深度，排版的恰当与否也直接影响着读者的阅读体验和对文章的整体印象。
一个好的排版能够让我们的征文更加清晰、易读，增强其表现力和吸引力。
接下来，让我们详细探讨一下征文排版的重要性以及一些实用的排版技巧。
一、征文排版的重要性1、提升阅读体验清晰、合理的排版可以让读者在阅读过程中感到舒适，减少视觉疲劳。
段落分明、行间距适中、字体大小合适等，都能使读者更容易跟上作者的思路，更好地理解文章的内容。
2、增强表现力通过巧妙的排版，可以突出重点，强调关键信息。
比如使用不同的字体、字号、颜色或者加粗、倾斜等方式，让重要的观点和语句更加醒目，增强文章的表现力和感染力。
3、体现专业度规范、整洁的排版能够展现出作者的专业素养和认真态度。
这不仅有助于提升文章在评审者眼中的印象分，也能让读者对作者的能力和水平更有信心。
4、符合审美要求美观的排版就像给文章穿上了一件得体的外衣，使其在众多作品中脱颖而出。
符合大众审美标准的排版能够吸引读者的注意力，激发他们进一步阅读的兴趣。
二、征文排版的基本要素1、字体选择通常，征文建议使用常见的字体，如宋体、黑体、楷体等。
避免使用过于花哨或难以辨认的字体。
字体的大小一般根据征文的类型和用途来确定，例如正文可以使用小四号或五号字，标题可以使用小二或小三号字。
2、行间距与段间距合适的行间距和段间距能够让文章看起来更加疏朗，便于阅读。
一般来说，行间距可以设置为 15 倍或 2 倍行距，段间距可以根据段落的逻辑关系适当调整，比如每个段落之间空一行。
3、页面设置页面的边距要适中，左右边距一般为 25 厘米至 3 厘米，上下边距可以略大一些，以保证页面的美观和整洁。
页面的方向可以根据征文的内容和字数选择，一般以纵向为主。
4、标题格式标题是征文的重要组成部分，应该突出显示。
可以使用较大的字号、加粗、居中或者与正文不同的字体颜色等方式来区分标题和正文。
征文教学设计方案范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解征文的基本要求，掌握征文写作的基本步骤和方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的征文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、勇于表达自己的情感态度。
二、教学内容1. 征文的基本要求：主题鲜明、内容充实、结构完整、语言流畅。
2. 征文写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
3. 征文写作的方法：观察生活、挖掘素材、提炼主题、组织材料、运用修辞手法。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍征文的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）征文的基本要求（2）征文写作的基本步骤（3）征文写作的方法3. 示例分析教师选取一篇优秀的征文作品，引导学生分析其主题、结构、语言等方面，使学生更好地理解征文写作的要求。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，确定各自征文的主题。
（2）学生根据主题，进行构思和写作。
（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
5. 修改与评价（1）学生自评：根据征文写作的要求，对自己的作品进行修改。
（2）互评：学生之间互相评价，提出修改意见。
（3）教师点评：针对学生的征文作品，进行总结性评价。
6. 总结与反思教师引导学生总结本次征文教学活动的心得体会，提高学生的写作能力。
四、教学评价1. 学生征文作品的质量：从主题、内容、结构、语言等方面进行评价。
2. 学生在征文写作过程中的参与程度：观察学生在讨论、写作、修改等环节的表现。
3. 学生对征文写作的感悟：了解学生在活动中的收获和成长。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教师要不断反思自己的教学实践，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
征文教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解征文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。
2. 培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对文学创作的兴趣。
3. 培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 征文的基本概念和特点2. 征文写作的基本要求和技巧3. 征文写作的构思和选材4. 征文写作的修改和润色5. 征文写作的投稿与评选三、教学过程1. 导入新课通过展示一篇优秀的征文作品，引导学生思考征文的意义和价值，激发学生对征文写作的兴趣。
2. 讲解征文的基本概念和特点结合具体实例，讲解征文的基本概念、特点以及征文在各类比赛、评选活动中的应用。
3. 讲解征文写作的基本要求和技巧（1）主题鲜明：征文应围绕一个中心思想展开，确保主题明确、突出。
（2）结构清晰：征文应具备良好的结构，包括引言、正文、结尾等部分。
（3）语言优美：征文应运用丰富的词汇、生动的比喻和形象的描写，使文章具有艺术感染力。
（4）立意新颖：征文应具备创新意识，避免陈词滥调。
4. 讲解征文写作的构思和选材（1）构思：引导学生从自身经历、兴趣爱好、社会热点等方面寻找写作素材，进行构思。
（2）选材：根据构思，选取具有代表性、典型性的素材，确保征文内容充实、生动。
5. 讲解征文写作的修改和润色（1）修改：引导学生对征文进行反复修改，确保文章结构完整、语言流畅。
（2）润色：指导学生运用修辞手法，使文章更具艺术魅力。
6. 讲解征文写作的投稿与评选（1）投稿：介绍征文投稿的途径和方法，如网络投稿、邮寄投稿等。
（2）评选：讲解征文评选的标准和流程，让学生了解评选过程。
7. 课堂实践组织学生进行征文写作练习，教师现场指导，帮助学生发现问题并加以改进。
8. 课后作业布置课后征文写作作业，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师批改。
四、教学评价1. 学生征文作品的完成情况：通过作品质量、主题鲜明度、结构完整性、语言表达等方面进行评价。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、提问频率等。
《征文的排版》 学历案
《征文的排版》学历案在当今信息爆炸的时代，征文活动层出不穷，无论是学校的作文比赛、学术研究的论文征集，还是社会上的各类主题征文，良好的排版都能为文章增色不少。
它不仅能够提升文章的可读性，还能展现作者的专业素养和认真态度。
接下来，让我们深入探讨一下征文的排版。
一、字体与字号字体的选择要考虑整体的美观和易读性。
常见的字体如宋体、黑体、楷体等都比较适合征文排版。
一般来说，正文部分使用宋体或黑体较为常见。
字号的大小要适中，过大显得臃肿，过小则阅读费力。
对于正文，通常使用小四号字（12 磅）或五号字（105 磅）。
标题的字号要比正文大，以突出其重要性。
一级标题可以使用三号字，二级标题使用四号字，依次类推。
二、行距与段距合理的行距和段距能让文章看起来更加清晰舒适。
行距一般设置为15 倍或 2 倍行距，这样可以避免文字过于密集，方便阅读和批注。
段距也不能忽视，段与段之间可以适当留出一些空白，增强段落之间的区分度。
通常，段前和段后可以分别设置 05 行的距离。
三、页面设置页面的布局对于征文的整体效果也有很大影响。
首先是纸张大小，一般使用 A4 纸。
页边距的设置要合理，上下左右的边距可以分别为25 厘米左右，这样既能保证页面有足够的留白，又不会让内容显得过于局促。
页面的方向通常为纵向，如果征文内容较多，表格或图片较大，也可以考虑使用横向页面。
四、标题格式标题是文章的“眼睛”，其排版要醒目且规范。
标题应该简洁明了，能够准确概括文章的主要内容。
不同级别的标题要有明显的区分，可以通过字体、字号、加粗、倾斜等方式来实现。
例如，一级标题居中，字体较大且加粗；二级标题左对齐，字号稍小，也可以加粗。
标题的序号要统一规范，常见的有“一、”“（一）”“1”“（1）”等，使用时要保持层级清晰，不要混乱。
五、标点符号正确使用标点符号是排版中容易被忽视但又十分重要的环节。
标点符号要使用规范，避免一逗到底或者乱用标点的情况。
特别是在引用他人观点、列举事项等情况下，标点的使用要准确无误。
教学征文设计方案范文
《聚焦核心素养，创新教学模式——探索新时代教育教学改革之路》二、征文目的1. 提高教师对核心素养的认识，促进教师专业成长。
2. 激发教师创新教学模式的热情，推动教育教学改革。
3. 为广大教师提供一个交流教育教学心得的平台，共同探讨新时代教育教学改革之路。
三、征文对象全国各级各类学校教师、教育工作者及教育爱好者。
四、征文内容1. 核心素养的内涵及在教育中的重要性。
2. 如何在教学中培养学生的核心素养。
3. 创新教学模式的策略与方法。
4. 新时代教育教学改革的挑战与机遇。
5. 个人教育教学改革的实践与反思。
五、征文要求1. 文章要求原创，内容充实，观点鲜明，论述深刻。
2. 字数在5000字左右，格式规范，语言流畅。
3. 参赛作品必须为未公开发表过的文章。
六、评选标准1. 核心素养认识深刻，对教育教学改革有独到见解。
2. 教学模式创新，具有实践性和推广价值。
3. 文章结构合理，逻辑清晰，语言表达准确流畅。
4. 内容充实，观点鲜明，具有一定的学术价值和现实意义。
1. 征文发布：通过教育部门、学校、媒体等渠道发布征文通知。
2. 投稿：参赛者按照征文要求投稿。
3. 初选：由专家评审团对投稿作品进行初选，确定入围作品。
4. 评选：对入围作品进行评选，确定获奖作品。
5. 公布结果：公布获奖名单，对获奖者进行表彰。
八、奖项设置1. 一等奖：2名，颁发证书及奖金。
2. 二等奖：4名，颁发证书及奖金。
3. 三等奖：6名，颁发证书及奖金。
4. 优秀奖：若干名，颁发证书。
九、活动时间征文活动自发布之日起至2022年10月31日截止。
十、注意事项1. 参赛者需保证投稿作品的真实性，如有抄袭、剽窃等行为，一经查实，取消参赛资格。
2. 主办方有权对获奖作品进行宣传和出版。
3. 本方案解释权归主办方所有。
通过本次征文活动，我们期望广大教师能够积极投身教育教学改革，为培养新时代人才贡献力量。
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“国培计划（2018）”勃利县小学信息技术学科第二轮导研导磨《征文的排版一》
教学设计
大四站中心校潘雨濛
一、教学内容：
本课是黑龙江省教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第八课《征文的排版一》的知识内容。
二、教材分析：
本节课是让学生掌握对文档进行分栏和首字下沉的设置方法，这个操作比较直观、简单，学生可以借鉴前面学习其他知识的方法独立完成，但它的作用不容忽视，在教学过程中要增加学生练习、实际操作的时间。
三、学情分析：
四年级学生已经具备了一定的自学能力，也有一定的基础，因此，教师可以放手让学生自主探索学习新知。
教师只起一个引导作用，调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样
既能满足学生的表现欲，又能解决学生的差异问题。
另外，教师还要及时引导和渗透保护环境、珍惜资源的环保理念。
四、教学目标：
【知识与技能】：
1、学会对文档进行首字下沉的设置。
2、掌握文档分栏的设置方法与步骤。
【过程与方法】：
通过自主探究、邻桌合作、演示等方法掌握分栏和首字下沉的设置方法与步骤。
【情感态度与价值观】：
通过对版面的美化，提高学生的审美能力。
渗透热爱祖国的情感。
五、教学重点和难点：
重点：设置文章的分栏、首字下沉。
难点：对知识的灵活运用。
六、教学方法:
通过任务驱动的方法，学生进行自主探究、小组合作学习，寻找解决问题的方法。
七、教学准备：
1．多媒体教室教学演示。
2．WPS系列办公软件。
3．自制多媒体教学课件。
4. 给学生分发“我的中国梦”文件。
八、教学过程：
（一）创设情景，导入新课
为了使学生轻松地进入学习状态，进行了以下方式导入新课：四年级学生高沛然同学写一篇我的梦中国梦的文章，她想把文章变得更漂亮，你们能帮帮她嘛？
生：想！
（二）范例展示、学习新知
出示课题：第八课征文的排版（一）
出示学习目标：
1、学会对文档进行首字下沉的设置。
2、掌握文档分栏的设置方法与步骤。
师：什么是首字下沉？
生：首字下沉：设置段落的第一行第一字字体变大，并且向下一定的距离，与后面的段落对齐，段落的其它部分保持原样。
任务一：将文章的第一个字设置成首字下沉。
1、学
生：翻开教材28页，参照学习单开始自主学习本部分内容。
师：检查学生学习情况。
生：汇报学习单填写情况。
2、上机操作
师：大家完成了自主学习，现在请同学们在桌面上打开“我的中国梦”文档，以小组为单位进行上机操作，将文章中的第一个字进行首字下沉。
生：上机操作，教师进行指导。
3、展示
师：找同学以小组为单位，将作品展示评价，边展示边讲解。
其他同学认真观察。
生：进行小组展示汇报。
4、评价
师：找同学进行点评。
生：评价，指出优缺点。
任务二：将文章内容设置分栏
师：什么是分栏？
生：就是指把一篇文章或一段文字分散成为若干部分。
生：上机操作，教师进行指导。
1、学
师：同学们自主探究学习，并完成学习单的任务二。
2、上机操作
师：请同学们汇报学习成果，并开始以小组为单位上机操作。
生：小组合作，上机练习。
3、展示
师：请小组派出代表演示操作过程，其他同学准备评价。
生：作品展示。
4、评价
师：请学生对以上作品做出评价。
生：评价。
（三）共同总结
让学生总结本课所学内容。
教师结束本课教学，同学们，通过今天的学习，掌握了首字下沉和分栏的方法。
能使小学生对计算机有一个新的认识，提高自主探索的学习能力和学生审美能力，培养学生对信息技术课的学习兴趣。
能使更多的学生喜欢上信息技术这门课。
师：请学生谈谈自己的收获。
生：谈收获，提升情感价值观。