微课设计制作的要点归纳
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧第一篇：微课的制作方法一、准备工作1.确定教学目标：在开始制作微课之前，需要非常明确的教学目标，这将有助于编写所需的教学资源。
2.制定教学计划：在了解所要教授的主题之后，需要创建教学计划，并确保微课能够涵盖所有教学内容。
3.选好教学工具：在制作微课前，需要选择好教学工具，这将决定您所创建的微课是否符合您的教学目标。
4.收集教学内容：选择一些有质量的、与教学内容相关的信息，收集能够配合您教学计划的资料。
二、制作步骤1.编写脚本：您需要首先编写出与教学目标和教学计划相适应的脚本，确保语言简单明了，生动有趣。
2.设计幻灯片或展示形式：您需要设计一些幻灯片或展示形式，但需注意不要过多使用动画和效果，这样会让您的微课容易失去重点和焦点。
3.录制或剪辑视频：您可以使用录音、屏幕录制或拍摄视频的方式制作您的微课。
4.编辑视频和幻灯片：在视频和幻灯片制作完成后，需要对它们进行整合、编辑和调整，确保它们与教学目标相符，并且内容语言通俗易懂。
5.制作评估测试：您需要为微课创建测验，以便考查学生对知识点的理解程度，测试工具有quizziz、kahoot等。
三、质量保证1.正确性和准确性：微课中所呈现的信息必须准确且具有持续的价值，编写过程中务必避免冗长内容或异想天开的剧情。
2.语言清晰易懂：语言要求简明通俗，使得学生得以轻松理解所传递的信息。
3.画面美观大方：幻灯片和视频应该处理得美观且非常吸引人，让学生能够产生高度学习兴趣。
四、通用建议：1.尽可能的控制视频时长，一般建议为5-10分钟，不超过20分钟。
2.使用简单、干净的设计，以节省学生注意力，避免视觉干扰。
3.重复而简明扼要地讲解，强化学生对核心概念的理解。
4.注意音频和视频质量，确保学生听得清楚，看得清晰。
5.在拍摄、录制和剪辑视频时，一定要准备好文本，保障内容易懂，确保逻辑正确。
第二篇：微课的制作技巧选题：选题关键在于根据不同教学阶段、学习目标设置内容。
设计好微课的十个要点
设计好微课得十个要点摘自:胡小勇著《设计好微课》一、技术,就是把双刃剑随着技术手段得进步,微课得制作技术也更加成熟,呈现方式也越来越多样化。
微课,就是以教学微视频为核心内容载体得微型优质学习资源,因此微视频得好坏,也成为衡量一个好微课得重要观察点。
微课制作,就是否越“高大上”就越好?微课技术,就是否瞧起来越“酷炫”越好?不一定。
精美得画面与酷炫得表现手法,确实更容易吸引学生得眼球、提高观瞧微课得兴趣。
但就是,微课中得教学微视频不同于我们日常观瞧得电影与电视剧,它得重点并不在于讲求视觉上得冲击,而就是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以,微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先,就是技术得“量”要适度过度地使用技术,在微课中添加过多得动画、特效与音效,容易把学习者得注意力从内容转移到形式上,造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标,还容易让学生养成满足于短暂视觉快感得不良习惯。
其次,就是技术与内容要相配合。
无论就是运用哪种技术来制作微课,最终目得都就是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此,微课制作要根据相应得选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当得技术。
技术就是把双刃剑。
使用得当得话,可以提高微课得技术体验感、趣味性与可读性;但就是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰,影响学习效果。
二、内容为王,好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中得重点、难点或易错点、关键点来制作微课,把提高与深化学生对知识内容得掌握效果做为微课选题得首要目标。
◆选题需聚焦。
微课得特点就是短、小、精、悍。
想要在一个较短得时长内讲清楚知识点,就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内,切忌在微课中一味包含过多得内容。
◆选题要合适。
微课得选题要与学科贴切,同时还要适合学生得兴趣点与认知需求。
为了贴近生活,也可以选择与时代主题相呼应、与生活趣事甚至就是网络热门话题相关联得题材,作为微课故事得内容载体。
微课设计注意事项
微课设计注意事项1．学科性强。
微课是信息技术与学科融合的典型代表，但我们在微课的制作中一定要注意主次关系，教学要贴近学科本质，语文更像语文、数学更像数学、英语更英语。
2．目标清晰。
主题聚焦，讲解内容聚焦，目标明确，视频短小精悍。
3．内容正确。
课程内容无知识性错误与价值观问题。
4．突出基础。
微课的开发要充分考虑与翻转课堂教学结合，微视频重视基础知识的讲解（即课程中重难点等）；课堂重视探究、生成等。
5．设计恰当。
高质量的教学视频必须进行精心教学设计，如数学学科要做到思维可视；人文社科要做到史料丰富，可多使用图片、视频；音乐、美文欣赏：教学风格清新淡雅，给学生艺术的享受。
切记我们制作教学视频的过程就是对教材进行再加工、再创造的过程，呈现形式应多元化、学习需求本土化。
6．讲解动听。
普通话标准，节奏恰当，亲切。
女教师声音动听悠扬，男教师声音浑厚、磁性。
一定要呈现对学生个人指导辅导的风格，而不是讲座风格。
7．节奏恰当。
讲解节奏切记太快，要让所有学生跟上讲解的节奏，给学生留有思考的余地8．互动感强。
在讲解过程中，教师不时以提问性的语言引发学生的思考，如“这里该怎么办呢？”“你觉得是不是这样呢？”有和学生个人交流、对话的感觉，引发学生思考，促进学生积极学习。
而不是教师的个人独白，照本宣科。
9．技术过关。
无噪音；版面清晰、大方、简洁。
听得清，看得清。
否则学生心理很容易烦躁。
10．适当独立。
针对一个知识点，教师应该直接讲解该知识点，“同学，你好，我们开始学习……”而不是一开始就说“同学们，大家好，上一个视频我们学了……，这里我们开始学习……“这些都属于粘连性强的表现，也是冗余信息。
微课设计制作的要点归纳
微课设计制作的要点归纳1.制作流程1.1基本流程1.2基本要求·做到原创；·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；·不是课堂实录、不是课堂搬家；·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；·教学过程精炼（微到极致就是质量）；·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；2.上好微型课的基本要求2.1切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.2讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.3教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
2.4课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
2.5课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
3.要处理好三对矛盾3.1要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微课设计的知识点
微课设计的知识点微课设计是一种以小节、碎片化的形式为主的在线教育方式，通常时长较短，内容精炼，注重知识点的传达和学习效果的提高。
在进行微课设计时，需要考虑以下几个重要的知识点。
知识点一：目标明确性在进行微课设计之前，首先需要明确设计的目标。
设计者需要考虑所要教授的知识点是什么，学生应该在微课结束后能够掌握什么样的能力或知识。
这个目标应该是明确的，有针对性的，从而能够更好地指导后续的设计过程。
知识点二：内容简明性微课设计中，内容应该简明扼要，不冗长。
由于微课的特点是时间短暂，因此必须将重点知识点和关键信息浓缩、提炼出来，并通过简洁明了的语言表达出来。
避免冗长的叙述和细节，使学生能够更快地理解和吸收知识。
知识点三：视觉设计微课设计中，视觉设计起到了至关重要的作用。
良好的视觉设计可以提升学习者的学习兴趣和学习效果。
在设计中，应合理运用颜色、图形、动画和布局等元素，使微课内容更加生动有趣，符合学习者的心理需求，同时也能够更好地表达知识信息。
知识点四：学习活动微课设计中，合理的学习活动可以促进学习者的主动参与和思考。
学习活动可以包括问题解答、案例分析、小组讨论等形式，通过在微课中设置这些活动，能够让学生更深入地理解知识点，并通过实际操作提高应用能力。
知识点五：评估方式微课设计的评估方式需要与学习目标相一致。
通过合理设计的评估方式，可以评估学生对知识点的掌握程度，及时发现学习中存在的问题并进行调整和改进。
常见的评估方式可以包括选择题、填空题、情景模拟等形式，以满足不同学习者的需求。
知识点六：反馈机制在微课设计中，为学习者提供及时有效的反馈是非常重要的。
学习者可以通过反馈机制及时了解自己的学习情况，了解哪些方面需要加强，从而更好地进行学习调整。
可以设置自动反馈或教师手动反馈等方式，保证学习者能够及时获得针对性的指导。
综上所述，微课设计需要考虑目标明确性、内容简明性、视觉设计、学习活动、评估方式和反馈机制等多个知识点。
微课教学设计技巧
微课教学设计技巧介绍微课教学是一种基于信息技术的教学模式，通过短小精悍的视频课程来传达知识和技能。
本文将介绍一些微课教学设计的技巧，帮助教师更好地利用微课教学模式。
技巧一：确定研究目标在设计微课教学内容之前，教师应该明确研究目标。
研究目标应该具体清晰，并与整个课程相一致。
通过明确研究目标，教师可以更好地组织教学内容，确保微课内容符合学生的研究需求。
技巧二：简洁明了的内容组织微课的特点决定了它应该简洁明了。
教师在设计微课时应注意内容组织的结构和逻辑，确保学生能够轻松理解和掌握知识。
可以通过使用目录、标题和总结来帮助学生整体把握微课内容。
技巧三：灵活运用多媒体元素微课教学可以灵活运用多媒体元素来增强研究效果。
教师可以使用图表、图片、音频和视频等多媒体元素来展示知识和示范操作。
但是要注意不要过度使用，确保多媒体的使用能够达到教学目的。
技巧四：互动和反馈微课教学也应该注重互动和反馈。
教师可以设计一些互动环节，如提问、演示和讨论，激发学生的参与和思考。
同时，教师也应该及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和加深理解。
技巧五：课后跟进微课只是教学的一部分，教师在课后也需要进行有效的跟进。
可以通过答疑、扩展研究资源和布置作业等方式来引导学生进一步巩固和应用所学知识。
总结微课教学设计技巧包括确定研究目标、简洁明了的内容组织、灵活运用多媒体、注重互动和反馈以及课后跟进等。
通过合理运用这些技巧，教师可以设计出高质量的微课，提高学生的研究效果。
以上是一些微课教学设计的技巧，希望对您有所帮助。
微课教案的设计要点
微课教案的设计要点随着信息技术不断发展，微课教学成为了现今教育教学中重要的方向，其突出的特点是“点、线、面、体、用”，即以点带面、线串点、面结构、体现用。
针对这一特点，本文将探讨微课教案的设计要点，旨在提高微课教学效果。
1. 内容要点的界定在设计微课教案时，首先需要明确教学内容要点的界定。
要根据教材内容逐一列出需要讲解的知识点和重点难点，对于每个知识点需要把握其定义、原理、作用以及与其他知识点之间的联系等，对于重点难点应该考虑采用生动形象的案例或者图表来进行解释说明，方便学生理解和记忆。
2. 教学目标的明确设计微课教案还需要明确教学目标，目标的确定应该结合教学内容和学生的实际情况来考虑，要明确提出需要达到的认知、技能和情感目标。
在设计目标时，要注意参考通识教育课程实施纲要和课程标准的要求，使目标能够与课程目标相一致，能够满足教育教学的需求。
3. 教学策略的选择教学策略是微课教案设计中的重要环节，它涉及到对于不同教学情景、不同学生类型采用不同的教学方法。
具体来说，选择适合学生学习的教学方法，如讲授、讨论、实验、演示等。
对于不同学生类型，教学策略应该有所区别，在教育教学中应该考虑到多元化的学生需求，以及教师教学水平等多种因素。
4. 教学流程的设计教学流程的设计旨在把整个微课教学过程合理分解，并且适应学科的特殊性。
微课教学流程的基本要素包括引入、讲解、实例、总结四个环节，每个环节需要恰到好处的安排时间以及内容。
在设计教学流程时，需要统筹教学内容、教学目标和教学策略等多种因素，把握教学流程的各个环节，使教学顺畅、高效。
5. 教学资源的准备微课教学需要大量的教学资源，包括教学资料、图表、视频资料等。
在设计微课教案时，需要充分考虑教学资源的充足性和质量，尽可能采用开放式教育资源，保证资源的多样性和质量的可靠性。
综上所述，微课教案的设计要点需要注意教学内容要点的界定、教学目标的明确、教学策略的选择、教学流程的设计和教学资源的准备等方面。
微课程设计知识点
微课程设计知识点一、引言随着互联网技术的发展，微课程（Micro Course）作为一种新型的在线学习模式，已经逐渐成为现代教育的热点话题。
微课程通过利用碎片化的教学资源，提供精简而有针对性的学习内容，为学生提供自主学习和个性化学习的机会。
本文将介绍微课程设计的关键知识点。
二、微课程设计的目标微课程设计的目标是帮助学生快速获取和掌握知识，提高学习效果和学习兴趣。
为了实现这一目标，微课程设计需要考虑以下几个方面的知识点。
1. 教学目标的确定在设计微课程之前，需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并与学生的学习需求相匹配。
只有明确的教学目标才能指导后续的教学内容和学习评估。
2. 教学内容的选择根据教学目标，选择合适的教学内容。
微课程的特点是短小精悍，因此需要对教学内容进行筛选和压缩，只保留关键的知识点和技能。
同时，教学内容应该具有易于理解和吸引学生兴趣的特点。
3. 学习资源的整合微课程的设计离不开丰富的学习资源。
设计者需要整合各种媒体资源，如文字、图片、音频和视频，以便更好地呈现教学内容。
同时，需要确保学习资源的质量和适用性，以提高学习效果。
4. 学习活动的设计微课程设计应该注重学习活动的设计，以激发学生的学习动机和主动性。
设计者可以通过提问、讨论、互动等方式，引导学生参与到学习过程中，提高学习的深度和广度。
5. 评估方式的选择为了评估学生的学习效果，需要选择合适的评估方式。
评估方式应该与教学目标相一致，并能够客观、全面地评价学生的学习成果。
除了传统的考试和作业，还可以利用在线测验、讨论等方式进行评估。
三、微课程设计的原则微课程设计需要遵循一些基本原则，以保证教学效果和学习体验。
1. 简洁性原则微课程要求精简而有针对性的教学内容，避免冗长和复杂的讲解。
简洁的内容更易于学生的理解和记忆，提高学习效果。
2. 引导性原则微课程设计应该具有引导性，帮助学生建立起自主学习的能力。
设计者可以通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的思考和探索。
设计好微课的十个要点
设计好微课的十个要点摘自：胡小勇着《设计好微课》一、技术，是把双刃剑随着技术手段的进步，微课的制作技术也更加成熟，呈现方式也越来越多样化。
微课，是以教学微视频为核心内容载体的微型优质学习资源，因此微视频的好坏，也成为衡量一个好微课的重要观察点。
微课制作，是否越“高大上”就越好?微课技术，是否看起来越“酷炫”越好?不一定。
精美的画面和酷炫的表现手法，确实更容易吸引学生的眼球、提高观看微课的兴趣。
但是，微课中的教学微视频不同于我们日常观看的电影和电视剧，它的重点并不在于讲求视觉上的冲击，而是在于帮助讲透知识点、技能点。
所以，微课制作在技术运用上应该遵循“适度原则”。
首先，是技术的“量”要适度过度地使用技术，在微课中添加过多的动画、特效和音效，容易把学习者的注意力从内容转移到形式上，造成认知干扰。
这不仅偏离了学习目标，还容易让学生养成满足于短暂视觉快感的不良习惯。
其次，是技术和内容要相配合。
无论是运用哪种技术来制作微课，最终目的都是为了更好地呈现教学内容、达到教学目标。
因此，微课制作要根据相应的选题、教学内容、教学情境、使用对象而选用适当的技术。
技术是把双刃剑。
使用得当的话，可以提高微课的技术体验感、趣味性和可读性；但是过度、不适当地使用技术会适得其反造成学习干扰，影响学习效果。
二、内容为王，好微课选好题◆目标要明确。
应该选取教学内容中的重点、难点或易错点、关键点来制作微课，把提高和深化学生对知识内容的掌握效果做为微课选题的首要目标。
◆选题需聚焦。
微课的特点是短、小、精、悍。
想要在一个较短的时长内讲清楚知识点，就必须聚焦选题。
要尽量把选题聚焦到一个或几个知识点或技能点之内，切忌在微课中一味包含过多的内容。
◆选题要合适。
微课的选题要与学科贴切，同时还要适合学生的兴趣点和认知需求。
为了贴近生活，也可以选择和时代主题相呼应、和生活趣事甚至是网络热门话题相关联的题材，作为微课故事的内容载体。
◆内容须科学。
微课要传递正确、准确的观点，内容必须要遵守学科规律，做到科学准确，切忌因形式而忽视了内容的科学性。
微课制作注意事项
微课制作注意事项微课制作是一种利用互联网和新媒体技术进行的在线教学活动，其特点是简短、精炼和便于传播。
以下是微课制作时需要注意的一些事项：一、控制时长：微课的时长一般不超过十分钟，因此在制作过程中要精炼内容，确保信息的传递效果。
重要的观念和知识点要简明扼要地呈现，尽量避免细节的堆砌。
二、清晰的目标：在制作微课之前需要明确课程目标和学习目标，确保微课的内容和形式都能够服务于这些目标。
微课应该有明确的主题和中心思想，避免信息的断层和误导。
三、注意情感因素：微课是通过屏幕传递的学习资源，缺乏面对面交流的互动，因此需要通过语言和图像来激发学习者的兴趣和情感。
语言要富有感染力，图片和动画要能够产生共情的效果。
四、注意视听效果：微课制作要注意音频和视频的质量。
音频要清晰，声音要稳定，要避免杂音和音量不一致的问题。
视频要清晰、流畅，画面要稳定，不出现抖动和模糊现象，同时要注意颜色搭配和背景设置，避免过于刺眼或令人分心的视觉效果。
五、合理运用多媒体资源：微课的制作过程中可以运用多种多媒体资源，比如图像、动画、音频、视频等，但要确保这些资源与课程内容紧密结合，有助于学习者理解和吸收知识。
同时要注意版权法律，避免侵权行为。
六、注重互动性：虽然微课的制作是单向的，但可以嵌入一些互动环节，如问题回顾、思考题、练习题等，激发学生的思考和参与，促进知识的巩固与应用。
七、关注适应性：微课不仅仅是自学资源，还可以作为学习者与教师交流和互动的媒介。
因此在制作时要考虑不同学习者的需求和背景，使微课适应不同的学习风格和学习进度。
八、定期更新：互联网的发展速度很快，新知识、新技术层出不穷，因此微课制作者要保持对最新信息的关注，并定期进行更新和改进，以确保微课的时效性和有效性。
总之，微课制作需要注重内容的简明性、视听的质量、互动的性质和适应性等方面，通过合理运用多媒体资源和技术手段，使学习者能够轻松、高效地获取所需知识和技能。
优秀微课设计的七大技巧
随着信息与通讯技术发展，特别是移动终端和无线网络的普及，基于微课的个性化学习、移动学习、远程学习、在线学习将会越来越被青睐和普及，微课也将必会成为一种新型的教学模式（如翻转课堂、混合式学习等）和学习方式。
那么，如何设计一节优秀的微课呢？在制作微课的过程中，应该要注意那些问题呢？下面我将为大家介绍，在我们设计微课的过程中需要掌握的“七大”技巧。
一、提炼主题提炼微课内容的中心思想，搜寻最可能代表中心思想的词汇作为标题，并加工该标题，使之足够醒目、吸引人。
二、设计测验试题微课作为在线教学的载体，不应该只单纯的承载知识点的讲述，也需要在微课内插入一定量的试题，让学生边学边做试题检测。
那么，在微课内如何设计试题呢？以选择题为例，在设计选择题前，我们首先理解下选择的概念和作用。
概念：选择题由一个“题干”和几个“选项”所组成的试题，其功能是迷惑那些无法确定正确答案的学习者，测量学习者对问题的理解、再认、比较与辨别能力，以及思维的敏捷与准确的推断力。
那么，我们在设计选择题时，一般要遵循哪些原则呢？设计原则1、题干所提出的问题必须是明确的，要使用简单而且清晰的用词；2、不再题干前出现与问题无关的材料；3、选项内容要简练、精简；4、除特殊情况外，所有选项的长度应该大致相等，且与题干练习紧密；5、避免在题目中出现帮助学习者猜测正确答案的线索；6、答案在选项中的位置要随机出现，不应该有任何的规律可循。
三、内容动静结合要充分利用动画效果，可以给人动态感、空间感的美。
但是，在对内容选择动画时，动画一定恰当。
比如对文字插入动画，因为文字承载着非常重要的信息，如何将这些信息传递给学习者是最重要的问题。
因此，对文字动画要赶紧利落，要让学习者的注意力放在阅读文字上，而不是观看文字效果上。
四、图文并茂在微课中，图版率一般在50%-90%。
图片，是微课制作中不可或缺的重要元素，也是提高微课视觉效果的关键。
图片使用好，微课会显得更加大气，更具有美感。
微课制作要点（合集5篇）
微课制作要点（合集5篇）第一篇：微课制作要点如何制作优秀“微课”一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。
3、微课与视频课区别微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。
传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。
4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思5.优秀微课的标准： 1)至少做到微原创2)选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题3)不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）4)教学过程精炼（微到极致就是质量）5)实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）7)后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）8)性价比高。
（与传统教学相比，制作一节优秀的微课对教师个人素养、技术要求高，如果使用微课达到的教学效果与传统教学达到的教学效果差不多，建议不制作微课。
）二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
微课制作过程中的一些技巧和注意事项
微课，制作不难，但是要在众多微课作品中有闪光点是不容易的。
微课的特点是“短”“小”“精”“悍”，即需要在时间、文件、设计、效果上下功夫。
微课常见的分类有两大类，按技术分：录屏式、实拍式、混合式；按方式分：演示法、教授法、问答法、表演法。
下面简要总结微课制作过程中的一些技巧和注意事项：
一、微课可选的内容
1.以往课堂上完成时间不够的
2.概念有迷惑性、容易混淆的
3.学生在考试中经常犯错误的
4.同一个内容需向多个班级授课的
5.运用多媒体达到教学目标的
二、对知识点的分析处理
1.知识点对学生有哪些要求
2.思考如何让全体学生打到学习新知识的要求
3.对知识进行直观化、细分化、清晰化处理
三、教学环节完整性
1.导入
2.新授
3.实践
4.评价
5.小结
四、核心：抽象事物化直观化、具体化、细节化
五、关键
1.切入课题要迅速
2.讲授线索要清晰
3.教师语言要得体
4.课后小结要快捷（如用图表，最短时间回顾）
5.呈现方式要专业
6.即时标准要准确（聚光灯）
7.结尾处不放“谢谢观看”，适当留白，布几道不同层次的思考题。
微课制作的五大关键策略
微课制作的五大关键策略
1、精心的教学设计。
微课也是课，麻雀虽小五脏俱全。
因此要有较为完整的课程结构，包括开始、结束、授课、互动等，并不是从长的视频课中截取一段。
2、特色的教学内容。
微课是一个精彩的短课，需要尽量突出该课程的特色，不能做得平铺直叙。
3、丰富的多媒体技术。
微课要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。
如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。
4、精致的拍摄制作技术。
由于微课时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。
尽量加上字幕。
另外要注意教师的仪表、动作、语言等，学生要全神贯注，不能开小差。
5、重要的开场2分钟。
视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。
因此要非常重视开头的1-2分钟。
微课设计知识点
微课设计知识点微课是一种基于网络技术的教学形式，通过短小精悍的视频课程来传授知识。
微课的特点是信息量小、时长短、便于学习者随时随地进行学习。
本文将介绍微课设计中需要考虑的知识点。
知识点一：目标明确微课设计的第一步是明确教学目标。
教学目标应该清晰、具体，能够明确告知学习者他们将能够掌握或达到的技能、知识或能力。
目标明确有助于提高学习者的学习动机，使他们更好地理解和吸收所学内容。
知识点二：内容简洁微课的时间通常较短，因此设计师需要精简掉非必要的内容，只保留核心要点。
内容的简洁性需要结合学科特点和教学目标来确定。
同时，为了提高学习效果，可以通过图表、动画等多媒体手段来呈现内容，提供更直观、清晰的学习体验。
知识点三：情感共鸣在微课设计中，尽量注入情感因素，与学习者建立情感联系。
可以通过讲述真实故事、分享个人体验或采用一些感人的图片和音乐来唤起学习者的共鸣，增加学习的吸引力和记忆深度。
知识点四：交互设计微课设计中的交互设计是指学习者与教学内容的互动方式。
通过设计问题、互动环节或小测验等，激发学习者的思考和参与，增加学习的积极性和深度。
交互设计可以是单向的，如选择题和填空题，也可以是开放式的，如讨论和案例分析。
知识点五：多媒体运用微课设计中的多媒体运用十分重要。
合理利用图像、音频、视频等多媒体元素，能够增强学习者对知识点的理解和记忆。
同时，合适的多媒体运用还可以提升微课的趣味性和吸引力，激发学习者的学习热情。
知识点六：评估方式微课设计中的评估方式可以通过小测验、作业或讨论等形式来实现。
评估方式应与教学目标相匹配，能够检验学习者对知识点的理解和掌握程度。
同时，评估方式还可以帮助学习者巩固所学内容，发现和纠正自己的学习差异。
知识点七：呈现风格微课设计中的呈现风格需要根据教学目标和学习者特点来确定。
可以选择轻松愉快的风格，也可以选择严肃正式的风格。
风格的选择应符合所教学科的特点和学习者年龄段的需求，以便更好地进行知识的传递和学习效果的提升。
微课制作的五大技巧
微课制作的五大技巧
微课制作的五大技巧如下：
1. 定义明确的目标：在制作微课时，首先需要明确目标。
要考虑的问题包括：你想达到什么样的教学效果？学生需要达到哪些能力或目标？通过此微课，你希望学生获得什么样的收获？明确目标有助于确保微课的内容和设计都能紧密围绕目标展开，提高教学的针对性和有效性。
2. 精炼简洁的内容：微课的特点是时间短、内容精炼，针对学生的注意力和集中力，需要精选内容，减少冗余。
要尽量避免过多的文字和复杂的概念，而是通过简练的语言、清晰的图像和实例来传达核心知识点。
同时，还需注意适当加入互动元素，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 合理的时间控制：微课的时长应控制在短时间内，一般在5-15分钟之间，因为学生往往无法集中注意力超过15分钟。
在这有限的时间内，需要合理安排教学内容的组织结构，通过清晰的逻辑结构和简明扼要的叙述，帮助学生快速理解和吸收知识。
4. 多样化的教学方法：微课制作中，教学方法的多样化可以增加学生的参与度和兴趣。
可以考虑使用案例分析、实验演示、游戏互动、问题解答等多种教学方法，以激发学生的思维，培养学生的动手能力和问题解决能力。
5. 及时的评估与反馈：微课不仅仅是向学生传授知识，也需要及时评估学生的学习情况，并给予相应的反馈。
可以通过提问、练习题、测验等方式，对学生的学习成果进行评估。
在评估的基础上，为学生提供具体的反馈和指导，帮助学生进一步理解和掌握知识。
总结起来，制作微课需要明确目标，精炼内容，合理时间，多样教法，及时评估与反馈。
这些技巧有助于提高微课的教学质量，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
微课的设计制作与注意点
强化交互性
总结词
微课应强化交互性，提供学习者与内容 互动的机会。
VS
详细描述
在设计和制作微课时，应注重增加交互性 元素，如提问、小测验、模拟实验等，以 激发学习者的学习兴趣和参与度。同时， 也可以通过设置课后作业或讨论区等方式 ，促进学习者之间的交流和互动，提高学 习的效果和深度。
考虑多种学习需求
03 录制技巧
掌握正确的拍摄角度、光线和景深，确保画面清 晰、稳定。
后期编辑与优化
剪辑整理
将拍摄素材进行整理、剪 辑，去除多余部分，保留 精华内容。
特效处理
根据需要，添加转场效果、 动画效果等，提高微课的 视觉效果。
添加字幕
为微课添加适当的字幕， 帮助学习者更好地理解内 容。
配音与音效处理
配音选择
表现形式设计
总结词
表现形式设计是微课设计的关键环节，需要结合主题和内容选择合适的媒体表现形式。
详细描述
在表现形式设计上，要结合主题和内容选择合适的媒体表现形式，如动画、音频、视频等。同时，要注意表现形 式的多样性和交互性，以增强学习者的参与感和体验感。此外，还要注重表现形式的美观度和清晰度，提高学习 者的学习效果。
优秀微课案例二
案例名称
《一分钟了解中国古代文学史》
内容概述
通过精炼的语言和生动的图表，快速梳理了中国古代文学的发展历程， 重点介绍了各个时期的代表作品和作家。
特点
视频节奏紧凑，信息量大，同时采用了大量的视觉元素，如时间线、 图表和图片等，使得学习过程更加直观和高效。
效果
该微课在各大在线教育平台广受欢迎，成为许多学生和文学爱好者的 学习资料。
05
微课制作案例分享
优秀微课案例一
微课制作技巧
微课制作技巧1. 引言微课是一种短视频形式的教学资源，是现代教育领域中越来越受欢迎的形式。
本文将介绍一些微课制作的技巧，帮助您提高微课的质量和吸引力。
2. 准备工作在制作微课之前，确保您已经充分准备和了解所要教授的内容。
这包括：- 深入研究主题- 准备详细的教案- 收集相关的教学资源和素材3. 简洁明了微课的长度通常在5到10分钟之间，因此要确保简洁明了地传递知识点。
以下是一些建议：- 突出重点：选择关键概念和核心知识点进行讲解，避免过多的细节。
- 使用简单的语言：确保语言简洁明了，避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构。
- 利用图像和动画：使用图像、图表和动画来增强理解和记忆，让学生更容易吸收知识。
4. 视频制作技巧微课的视频制作是关键，以下是一些技巧可以帮助您提高视频的质量：- 使用好的设备：选择一个高质量的摄像设备和麦克风，确保视频和声音的清晰度。
- 良好的光线和背景：确保拍摄环境有足够的光线，并选择一个简洁、干净的背景。
- 流畅的剪辑和转场：确保视频的剪辑和转场是流畅的，避免剪辑过快或过慢，以免影响研究体验。
- 添加字幕和注释：为了增强学生的理解和记忆，可以添加字幕和注释。
5. 互动和评估为了提高研究效果，可以添加一些互动和评估的要素：- 互动问题：在视频中插入一些互动问题，让学生思考并回答，以增加研究的参与度。
- 练和作业：提供一些练和作业，让学生实践所学的知识，并巩固理解。
- 测验和评估：设计一些测验和评估活动，以检查学生对知识的掌握程度。
6. 结语通过遵循这些微课制作技巧，您可以提高微课的质量，增加学生的研究效果和参与度。
祝您微课制作成功！> 注意：本文仅提供一般性的微课制作技巧，具体的制作方法和策略可能需要根据教学目标和要求进行调整。
参考文献。
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微课设计制作的要点归纳
1.制作流程
1.1基本流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思
1.2基本要求
·做到原创；
·选题好、适合用多媒体表达，解决了教学中典型、重点和难点问题；
·不是课堂实录、不是课堂搬家；
·具有启发性、要有设计（教学过程设计、课件设计、教学反思设计）、创意要新颖（设置悬念、创设情景等）；
·教学过程精炼（微到极致就是质量）；
·实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高）；
·拍摄（录制）画面清晰、声音宏亮清楚。
以教学内容为主，拍摄主体明确（背景简洁）；·后期制作很完善（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）；
2.上好微型课的基本要求
2.1切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.2讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
2.3教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
2.4课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
2.5课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
3.要处理好三对矛盾
3.1要处理好“有”与“无”的矛盾
在微型课的做课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。
教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。
这些“过场”都要一一呈现。
要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
3.2要处理好“多”与“少”的矛盾
时间有限与教学内容有限的矛盾。
内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。
板书是必需的，但存在板书多少的矛盾。
板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
3.3要处理好“快”与“慢”的矛盾
要准确把握教学的节奏，快慢适当。
教学的重点和关键部分，要慢、稳而准。
非重点的部分，可以一代而过。
4.如何精炼
4.1过程设计精炼
4.1.1切入课题要迅速
由于微型课要求时间的短少，更不允许在导入环节绕圈子、,必须要求切入课题要迅速。
所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。
不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则。
4.1.2讲授线索要明亮醒目
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容，往往需要罗列论据。
那么，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。
4.1.3收尾要快
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。
在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。
在罗列论据时就要求精而简。
4.2讲授人表现要干练
4.2.1语言要准确、简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。
它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。
在于日常的训练中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍。
在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。
4.2.2板书要精简清晰
板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。
好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画。
板书不宜太多，太多表现为累赘，会冲淡板书对内容要点的提示作用；也不宜太少，太少往往会使板书表达不清。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
无论如何，板书都要做到精简，且使得要点突出，线索清晰为原则。
同时以电教手段呈现为最佳。
5.课件制作
课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT 为例）：
动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。
图文并茂
图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
图片合适
表现力最强的图片：脸部图片。
适合表现主题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：云海。
适合做背景，不适合做主题。
字体搭配
微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
字号搭配
PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。
颜色搭配
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
错落有致
行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；
使用的文字尽量少
一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。
6.特别注意事项
6.1讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。
6.2 PPT制作时，应注意，录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角。
6.3充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能，但绝不能用画笔写字。
6.4拍摄设置。
保持摄像头清洁；远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。