最新优质的人教版部编版三年级上册语文14 不会叫的狗共61页文档

新人教版部编本三年级上册语文14 不会叫的狗课件

5.当狐狸听说狗练习鸡叫的时候，它的表现是怎样的？说明了什么？
“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。”这句话是神态描写，“在地上打滚”“捧着肚子”“竭力忍住不笑”表现了狐狸觉得小狗行为可笑的程度。
6.当自己的辛苦努力的成功被狐狸取笑之后，小狗的表现是怎样的？
感到很委屈，低着头，含着泪默默地走开了。
尽情——（
）
理解——（
）
发现——（
）
奉献——（
）
肥美——（
）
映照——（
）
赞美——（
）
宛如——（
）
映衬——（
）
越发——（
）
纯净——（
）
凉快纵情了解发觉贡献肥沃映射赞扬犹如衬托更加纯洁
五、写出下列词语的反义词。
凉爽——（理解——（
）闷热
）
整体——（奉献——（燃烧——（
）误解
小狗学叫
学习目标
1 会认本课生字，掌握“吗、担、压、中、弹” 等多音字。
2 理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，培养学生健康的人格。
3 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读理解童话的能力。
作者介绍
罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖。
柳树在微风中翩翩起舞。
熟了的柿子像一个个小灯笼挂在枝头。
五、默写本学期学过的古诗。 1.山行
［唐］杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件

多音字
今天我们学了好
多多音字呢，请同
学们认真记忆。
dān（担心）
担 dàn（重担）
yā（减压）
压 yà（压根儿）
jǐn（尽管）
尽 jìn（尽头）
tán（弹力）
弹 dàn（子弹）
练习：为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担（dān）起生活的重担（dàn）。
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
chà
差差不多
rěn
忍残忍容忍
mó
zhònɡ
模中模仿模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
dàn
fēnɡ
弹疯子弹中弹
发疯疯狂
wānɡ
汪汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑学杜鹃叫—被猎人射击
的狗
三
小母牛……
种结
农民……
局汪汪叫的动物……
有尊严有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
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写作手法学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 这句话是反问句，写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊讶，加重了感情色彩。运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
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它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

部编版三年级语文上册14 不会叫的狗-优质课件

② 指对缺点和错误提出意见。
状元成才路
③ 生疏，不熟悉。状元成才路
状元成才路状元成才路
④ 惹人厌烦。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
⑤ 本文指孤单，无依无靠。
讨厌
状元成才路
缺陷
陌生
状元成才路
孤零零
多音字
中奖（zhònɡ）
中
差
中间（zhōnɡ）
差不多（ chà ）差错（ chā ）出差（ chāi ）参差不齐（ cī ）
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
•
状元成才路状元成才路
作家名片：贾尼·罗大里，1920年生于
意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作
状元成才路状元成才路
家之一。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
主要作品：《洋葱头历险记》《吹牛男
状元成才路状元成才路
爵历险记》《不会叫的狗》《不愿状长元成才路大
的小姑娘》等。
这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？
状元成才路状元成才路
状元成才路状元成才路
狗会叫，因为它们是狗。
读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌
状元成才路状元成才路

人教版部编版三年级上册语文14不会叫的狗 ppt课件

dān（担负（）负担）
担 dàn（重担（）扁担）
例：他小小年纪就担（ dān ）负起照顾奶奶的重担（ dàn ）。
yā （压力）
压 yà （压根）
例：你别再给他施压（ yā ）了，他压（ yà ）根就不知道这件事是谁干的。
zhòng（中奖（）中弹）
中 zhōng（中间（）中心）
例：我从中（zhōng）间抽出一张券，仔细一看，没想到中（ zhòng）奖了。
dàn（子弹）
弹 tán（反弹（）弹琴）
例：子弹（ dàn ）穿过木板，碰到墙后反弹（ tán ）了一下才落地。
整体把握
自由的朗读课文，请你用一句话概括文章的主要内容。
一条不会叫的狗学习叫的故事。
课文解读
1、你觉得这是一只怎样的小狗？你是从哪里发现的？
（1）不幸、可怜（2）勤奋刻苦（3）有尊严、有追求
má tǎo yàn nù pī
fǎnɡ dān
干吗讨厌发怒批评来访担保
yà
chàrěnmó源自wānɡ压根差不多忍着模仿汪汪叫
zhònɡ fēnɡ dàn ɡǎo
百发百中发疯子弹搞不清
多音字
má（干吗）
吗 mɑ（好吗）
例：你干吗（ má ）要自寻烦恼呢？别乱想了，我们一起出去散散步好吗（ mɑ ）！
小组合作小公学鸡习——关心小狗，诚心诚意地教；
四人一小组，讨论每个结局是怎么狐样狸的—，—其嘲中笑、你看们不认起为；哪个结局最好，为什么？
杜鹃——怜悯、关心；
猎人——残忍、不爱护生灵。
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草……“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”

部编版小学语文三年级上册14.《不会叫的狗》教学课件

学习目标
1.会认“吗、讨”等16个生字，掌握“吗、压” 等5个多音字。理解生词。 2.通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.能够作出有理有据的预测，猜出故事的结局。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
的内容。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
四个“不会”具体点明小狗“不会叫”的特点。
一条不会叫的狗
不会像狗一样叫不会像猫一样叫不会像牛哞哞叫（孤零零）
缺陷
不会像马嘶鸣
小狗来到没有狗的国家，其他人怎么看待这只不会叫的小狗？请你找到表明它们态度的语句读一读。批评的态度，它们认为小狗不会叫是一种很大的缺陷。
tǎo yàn
讨厌
dān
发怒
nù
批评
pī
gǎo
搞不清
wěi qū
担保
chà
滑稽
发疯
fēng
jī
模仿
来访
fǎng
mó
委屈
怜悯
mǐn
诧异
压担中
yā
（压力） ma 语气助词
（干吗）（吗啡）
yà （压根儿）
dāndàn（担心）Fra bibliotek（挑担）
吗弹
má mǎ
zhōng（中间）
zhòng （百发百中）
dàn
tán
课文最后又设置了小狗可能遇到的三种情境，你觉得这三种情境下，小狗会有怎样的结局？读一读原文，看一看和你预测的是否一致。
第一种结局

三年级语文上册课件14.不会叫的狗部编版

教学互动
提问与回答：鼓励学生积极发言，教师及时给予反馈分组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作精神角色扮演：让学生参与角色扮演，增强对课文的理解课堂游戏：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣
05
教学步骤与时间安排
导入新课
故事导入：讲述与课文相关的故事，引起学生的兴趣图片导入：展示与课文相关的图片，让学生观察并描述音乐导入：播放与课文相关的音乐，让学生感受音乐的氛围情境导入：创设与课文相关的情境，让学生身临其境地感受课文的意境
过程与方法
通过朗读课文，理解故事内容分析故事中狗的情感变化体会故事所表达的道理运用所学知识，进行口头表达和写作训练
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热情引导学生树立正确的价值观和人生观培养学生的审美情趣和人文素养提高学生的阅读能力和写作水平
03
教学内容
课文背景
故事背景：讲述：采用生动形象的例子、比喻、图示等方式，帮助学生理解难以理解的概念或问题。
针对学生的实际情况：根据学生的年龄、认知水平、兴趣等因素，采用适合的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
充分利用多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
07
教学评价与反馈
课堂练习
课堂练习题目：请同学们用“不会叫的狗” 为题目，写一篇小故事
课堂练习时间：10分钟
课堂练习目的：培养学生的想象力和写作能力
课堂练习指导：老师可以引导学生从不同角度思考，如狗为什么不会叫、狗会叫了会发生什么等，让学生充分发挥想象力，写出有趣的故事。
总结与作业布置
总结本节课的重点和难点回顾学生学到的知识和技能布置相关练习和阅读任务提醒学生注意作业的完成时间和交作业的方式

三年级上册语文课件-14《不会叫的狗》人教(部编版)

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三年级上册语文课件－14 《不会叫的狗》人教(部编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 课文讲解
05 课后作业
02 课程导入 04 课堂互动 06 总结与回顾
添加章节标题
课程导入
介绍本课主题
本课主题：学习如何讲述一个完整的故事故事内容：一只不会叫的狗，通过学习其他动物的叫声来讲述自己的经历故事寓意：通过故事，让学生理解每个人都有自己的特点，应该尊重他人故事情节：包括狗的成长过程、遇到其他动物的过程以及狗最终学会叫的过程
朗读课文：让学生回家后朗读本课课文，加深对课文内容的理解。
背诵重点段落：选择课文中的重点段落，让学生进行背诵，巩固所学知识。
家长监督：家长可以监督孩子完成作业，并给予一定的指导和帮助。
作业评价：老师可以根据学生的作业完成情况，进行评价和反馈，帮助学生更好地掌握所学知识。
让学生完成课后练习，巩固所学知识
让学生分享自己的看法和感受
提问与引导：在课堂上提出问题，引导学生积极思考，并鼓励他们分享自己的看法和感受。
小组讨论：组织小组讨论，让学生们在一起学习，互相启发，共同分享。
个别发言：给予个别学生机会在全班发言，分享自己的观点和感受，以激励其他学生积极发言。
鼓励与肯定：在课堂上营造积极的氛围，鼓励学生大胆发言，并对他们的分享给予肯定和表扬。
以上内容仅供参考，您可以根据实际情况进行调整优化。
分析课文中的重点词汇和句型
重点词汇：掌握课文中的新词汇，包括读音、词义和用法。
重点句型：分析课文中的典型句型，包括句子的结构、语法和表达方式。
词汇和句型的运用：通过例句和练习，让学生掌握重点词汇和句型的用法，提高学生的语言表达能力。

部编版三年级语文上册(不会叫的狗)教育教学课件

朗读课文
这只可爱的小狗有着怎样的不幸？
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
运用排比的句式突出小狗的不幸，为后文小狗的遭遇埋下伏笔。
朗读课文
仿照课文，用“不会……不会……也不会……更不会”这个排比句式写一句话。
例句：在困难面前我不会气馁，不会丢掉自信，也不会掉以轻心，更不会轻言放弃。
fēng wāng
发疯汪汪
dàn
子弹
gǎo
搞不清
多音字
má（干吗）
吗 mɑ（好吗）
例：你干吗（ má ）要自寻烦恼呢？别乱想了，我们一起出去散散步好吗（ mɑ ）。
dān（担负（）负担）
担 dàn（重担（）扁担）
例：他小小年纪就担（ dān ）负起照顾奶奶的重担（ dàn ）。
yā （压力）
思考
1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？谈谈你的看法。
2.从本文的故事以及大家续编的故事中，你得到什么启示？
这是一只不幸、可怜的小狗，因为它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
这是一只勤奋、刻苦的小狗，因为它无论是学鸡叫，还是学杜鹃叫，都是一遍又一遍地练习，不辞辛苦。
“行。”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它
戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第三种结局
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。” “哦，也是一条狗！
你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打“鸟”的那个猎人的狗。

部编版三年级语文上册第14课《不会叫的狗》优秀PPT课件

模
疯怒
批
忍讨差搞
词语解释批评：指对缺点和错误提出意见。
她的批评是有道理的，我心服口服。缺陷：欠缺或不够完备的地方。陌生：生疏，不熟悉。
整体感知
读课文题目，预测一下，课文讲了一个什么故事。
小组合作朗读课文，给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1～9)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。第二段(10～24)：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
“你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？” “你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……” 我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应该找的老师了。”
14 不会叫的狗
三年级上册
新课导入
狗是人类的好朋友，常帮助人们看家护院，因为它们再见到陌生人时会大叫。可现在却有一只狗，它不会叫，这是为什么呢？难道它生病了吗？今天我们就来学习《不会叫的狗》，看看这只狗到底怎么了。
作者简介
贾尼·罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
思考
1.你觉得这是一只怎样的小狗呢？谈谈你的看法。