创客空间教课教案
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_5
虚拟机器人入门一、教学目标：1、通过观看相关视频，了解虚拟机器人的原理。
激发学生学习机器人的学习热情。
教育学生遵守交通规则。
2、完成账号的注册和登陆。
3、初步掌握萝卜圈虚拟仿真软件平台的基本功能及使用方法。
配置机器人、编程程序、修改调试机器人及程序。
二、重难难点组装机器、编写第一个程序，修改调试机器人。
三、教学过程1、欣赏仿真机器人视频。
什么是虚拟机器人：师生探讨，激发学生学习兴趣，教育学生遵守交通规则。
机器人（自动执行工作的机器装置）虚拟机器人其实就是使用电脑客户端通过网络连接到仿真平台，在虚拟3D环境下模拟出来的机器人，其本质和实体机器人无异，机器人的搭建、程序的设计、各类场景任务的完成都可以在虚拟环境下进行。
虚拟机器人“IRobotQ3D”，它是由杭州萝卜圈公司研发的一款虚拟仿真机器人平台，我们利用它进行机器人的各种学习，首先就让我们来认识一下这个平台。
注册成为会员、登陆仿真平台。
2、练一练：我们初步了解了虚拟机器人的平台，我们来试试如何搭建属于我们自己的第一个机器人。
搭建机器人：活动目标：1、熟悉机器人搭建界面的各个功能。
2、掌握视角切换的方法。
3、使用模板来提高搭建速度。
4、发挥想象力构思设计机器人。
3、微课学习：互相探讨如何搭建机器人，教师巡查，指导学生机器人搭建首先需要选择好控制器，这是机器人的主体，没有控制器，其他的零件是无法起作用的。
其实在机器人搭建的过程中，我们还可以使用一些小技巧来提高搭建的效率。
教授“模板”的使用方法，把一些多次使用的零件组合创建为模板，可以直接拖出来重复使用。
4、展示作品通过电子教室“学生演示”的功能，请同学们来展示一下自己的个性机器人，大家来评评谁最有想象力和创造力。
学生点评，教师总结。
5、机器人执行任务：那么如何才能让机器人往前走呢？这就需要我们编写程序来控制机器人了。
请大家进入“编写程序”界面，我们一起来学习一下如何进行虚拟机器人的程序设计。
新授虚拟机器人模块化编程的基本使用方法。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_7
建筑模型教案迷你木塔的设计制作一、活动设计背景塔是一种在亚洲常见的，有着特定的形式和风格的中国传统建筑，最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑，称"佛塔"。
14世纪以后，塔逐渐世俗化，在现代塔也指高耸的塔形建筑，如埃菲尔铁塔、比萨斜塔、电视塔等，多数已经成为地标性建筑。
塔可以让人们登高望远欣赏风景，而它本身也是一道靓丽的风景线。
二、学情分析学生们可能远远的见过塔，但未必走近过或者仔细观察过塔的具体里外结构，虽然整体感觉是有的，但是对于塔的了解并不深入，对塔的结构知识更是模糊不清，而塔这一建筑形式正在现代生活中渐渐消失。
学生们通过团队合作学习塔的设计与制作，影响学生们的学习态度，帮助学生们培养团队合作意识，在我的引领下，学生们更深入的了解具有中国特色的建筑形式，也是对中国建筑历史文化的传承。
三、活动目标1、价值体认：了解有关塔的建筑知识。
初步掌握手工制作木塔模型的加工方法以及相关工具设备的安全使用方法。
发展兴趣专长，形成积极的科学观念和态度。
2、责任担当：学生以小组合作的形式探究学习，能够完成各自所分配到的任务。
建立合作交流的意识，树立团队精神，形成集体荣誉感，提高行动能力，养成独立的生活习惯。
初步形成对自我、学校、社会负责任的态度和社会公德意识。
3、问题解决：在建筑模型的学习过程中，通过学生的观察、辨别、判断，培养学生动手能力、创新能力、拓展能力，深入思考并提出有价值的问题，能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出合理的解释，有所成果。
4、创意物化：运用掌握的建筑模型技能解决生活中的小问题，将一定的想法或创意付诸实践，通过设计、制作和不断改进较为复杂的结构，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实践能力。
四、活动重点运用各种加工工具结合对塔建筑知识的掌握设计并制作创意木塔模型。
五、活动难点掌握木塔的基本结构和木质模型制作的加工工具使用方法。
塔尺寸的设计测量。
创客空间教课教案
创客空间教课教案创客空间教学教案：乐园大门主讲教师：XXX授课时间：1学时教学目标：1.了解旋转门的作用和相关知识。
2.掌握旋转门基本组件的使用方法。
3.通过合作研究，锻炼学生的能力。
教学重点：掌握旋转门基本组件的使用方法组织形式：小组为单位活动一、导入教师出示旋转门的图片，引导学生认真观察门的结构。
除了立柱之外，旋转门还有门翼、底座和玻璃支架等组成。
教师总结手动旋转门的优势：由通行人群自行掌控旋转速度，更加安全可靠；冷空气、尘土和噪音不能进入建筑物内，门的节能效果更好；不需要电源，节能。
二、认识梁、销、平板、立方体和立方体连接器等组件1.认识梁教师展示梁的种类，包括直梁和弯梁，以及梁的方孔和圆孔。
直梁有20梁、30梁、70梁、110梁，分别叫做2孔孔7孔梁、11孔梁，根据它们同一水平线上有几个孔来命名。
弯梁有90度3×5梁和126.87度4×6梁。
2.认识销销是连接件，分为1.5倍插销（红色）、2倍紧销（黑色）和3倍紧插销（蓝色）。
2倍销可以同时连接2根梁，3倍销可以同时连接3根梁。
学生可以尝试连接两个梁，以及连接方孔和圆孔的不同。
3.认识平板、立方体和立方体连接器平板分为1号板、2号板、3号板、4号板、8号板，上面有很多小方形孔，可以根据搭建的需要，将梁中A型连接器、中H型连接器等大小与孔差不多的零件穿入孔中。
立方体有个“口型面”，它可以连接其他立方体的任意一面。
可以用立方体连接器将两个不是“口型面”的立方体连接起来。
4.认识轴轴是连接器的一种，分为20轴、30轴、40轴、50轴、60轴、80轴。
5.认识齿轮和轴套齿轮用在传动结构，也可以固定轴。
有20半高锥齿轮和12半高锥齿轮。
轴套能固定轴，有0.5高滑轮轴套。
三、与团队讨论模型搭建方案学生分组讨论模型搭建方案，讨论如何使用上述组件完成乐园大门的搭建。
四、小组合作搭建学生根据讨论的方案，分组合作搭建乐园大门模型。
五、评价与展示学生展示他们的搭建成果，并进行评价。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_4
叶脉艺术
一、教学目标
本节课在教学设计中，为了充分体现STEAM的5个维度，我做了如下的设计：S（科学Science）:了解叶片的结构。
T（技术Technology）:知道目前获取叶脉的常用方法，掌握碱煮法获取叶
脉的方法。
E（工程Enginerring）:利用相应的材料用具获取叶脉。
A（艺术Arts）:设计并美化叶脉，DIY叶脉工艺品。
M（数学Mathmatics）:学生能确定并控制变量，借助实验得出相应的结论（最佳加热时间）。
二、学情分析
本堂课的授课对象是我校八年级的学生。
他们具备一定的生物学知识以及
良好的实验操作能力，且思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满
好奇，动手能力较强，所以通过设计实验方案及分组实验培养学生的观察能力、分析能力、探究能力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
三、教学重难点分析及解决措施
1.获取叶脉的方法
解决措施：利用教师在课前教师实验时的图片做成ppt帮助学生掌握方法，
对于关键环节做成微课帮助学生掌握方法。
2.叶脉的美化
解决措施—教师展示其他同学的作品个学生一些参考及建议，然后学生再充
分发挥想象完成自己的作品。
四、教学准备
1.新鲜桂花叶叶片、10%氢氧化钠溶液、电磁炉、不锈钢盆、玻棒、玻璃板、废旧牙刷、水彩笔、双面胶、A4纸、剪刀
2.多媒体课件
五、教学流程
六、板书设计
叶脉艺术
选叶→配液→煮叶→洗叶→刷叶。
幼儿园梦想创客空间：科技创新与动手实践教案
知识文章：幼儿园梦想创客空间：科技创新与动手实践教案一、引言幼儿园是孩子们开始教育生涯的地方，而现代社会对于科技创新的需求日益增加，因此如何在幼儿园阶段引导孩子积极参与科技创新与动手实践成为了一项重要的教育任务。
搭建幼儿园梦想创客空间，为孩子们提供科技创新与动手实践的机会，成为了现代幼儿园教育的一个重要方向。
二、幼儿园梦想创客空间的定义与意义1. 幼儿园梦想创客空间的定义- 幼儿园梦想创客空间是指为幼儿提供的一个可以进行科技创新与动手实践的场所，其中配备有各种创客教具和器材，鼓励孩子们自由发挥，进行创新设计、动手实践、团队合作等活动的空间。
2. 幼儿园梦想创客空间的意义- 为幼儿提供了丰富的学习资源和创新机会，培养了孩子们的创造力、动手能力以及团队协作能力；- 促进了幼儿对科学和技术的认识和兴趣，为他们未来的学习和发展打下了良好基础。
三、幼儿园梦想创客空间教育教案设计1. 制定教育目标：通过创客空间教育，培养幼儿的创造力、动手能力和团队合作精神。
2. 科技创新教育内容设计：- 引导幼儿了解常见的科技产品原理和使用方法；- 鼓励幼儿进行手工、编程、机器人、电子等领域的创新实践；- 组织幼儿进行科技创新比赛等活动，展示和共享他们的创新成果。
3. 动手实践教育内容设计：- 提供各种材料和工具，激发幼儿动手实践的热情；- 引导幼儿进行手工制作、植物种植、模型制作等实践活动；- 组织幼儿进行团队合作实践项目，培养他们的合作意识和团队精神。
四、幼儿园梦想创客空间的实施与效果评估1. 实施方式：- 配备专业的创客空间教具和器材；- 设立专门的创客空间教室，并配备专业老师进行指导；- 制定并实施科技创新与动手实践相关的教学计划。
2. 效果评估：- 观察幼儿的创造力、动手能力和团队合作精神的提升情况；- 组织科技创新展示和动手实践成果展示，评估幼儿的实际表现。
五、我对幼儿园梦想创客空间的观点和理解幼儿园梦想创客空间是一个非常有意义的教育创新，它可以有效引导孩子们在幼儿园阶段就接触科技创新与动手实践，培养他们的创造力和实践能力，为未来的学习与发展打下坚实基础。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_6
创客空间--防盗报警器（教学设计）一、教学目的1、知识与技能：了解“创客”领悟创客精神；认识防盗报警器中的硬件设备，知道蜂鸣器、主控板和声音测距模块的原理；能够进行防盗报警器的电路部分的组装与结构部分的拼接；了解防盗报警器的工作原理。
2、过程与方法：（1）通过观看微课视频进行有效的自主学习，掌握一种新的学习方法；（2）通过亲自动手制作，体验创新造物的方法，体会其过程的乐趣与成功的喜悦。
3、情感态度与价值观：（1）通过对“创客”实例的观看和领会，激发学生乐于创新创造，积极加入“创客”的群体中来，励志将来从事科学研究工作，成为对祖国对人民有用的人。
（2）通过本节活动的激发鼓励学生积极创新创造的情感。
二、教学重点：创客激励；防盗报警器的组装。
三、教学难点：理解防盗报警器的工作原理。
四、教学准备：微课视频，哈工大的萝卜立方“防盗报警器”工具箱。
五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（6分钟）1、师：同学们，下面看图回答问题.........引导学生知道由于人类不断的创新才推动了人类文明的进步与发展，认识到创新的重要性。
再观察图片，教师进行讲解，知道什么是创客，领会创客的精神，激发积极加入创客群体中来。
（设计意图：通过学习让学生认识创客，激发学生积极学习与创新的情感）2、师：今天我们就来用哈工大的萝卜立方科技创新工具，来进行一次创新尝试---“制作防盗报警器”来体验创新的乐趣和成就感。
（设计意图：出示本节活动工具，激发学习兴趣，布置学习任务。
让学生在强烈的求知欲的驱动下，带着明确的任务，展开课堂探究学习，为顺利完成课堂学习目标奠定基础）（二）自主学习，合作探究（24分钟）布置任务：1.观看微课视频，学习和了解防盗报警器的组成及各部分原件，学习组装电路部分，拼接结构部分。
（小组三人分工，组长，负责整个组的工作分配和组织领导工作，电脑操作员，负责播放微课，与实际组装工作，负责找元件，组织组装工作）设计说明：课堂中充分利用教师课前精心准备的微课学习视频，给学生提供自主学习的机会和途径；微课视频的观看与学习，有利于学生灵活自由的掌控，按照自己的需求有选择的使用不同的视频，控制进度，便于操作实践与观看学习有机的结合，方便学生的学习需求。
2024版小学创客课教案
01课程介绍与目标Chapter创客教育概述创客教育的定义创客教育的背景小学创客课程目标过程与方法知识与技能通过项目式学习、合作学习等方式，让学生体验创客的完整过程，培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观教学内容与方法教学内容根据小学生的年龄特点和认知水平，选择适合的创客教学内容，如电子制作、机械搭建、编程入门等，注重内容的趣味性和实用性。
教学方法采用项目式教学法、小组合作学习法等教学方法，让学生在动手实践中学习知识和技能，注重学生的主体性和参与性，鼓励学生自主探究和创新实践。
同时，教师将根据学生的实际情况进行个性化指导，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。
02创意启发与实践Chapter创意来源与筛选自然观察日常生活科技前沿文化艺术01020304明确项目目标制作原型选择合适的材料优化改进创意转化为实践项目团队协作与分工01020304组建团队分工协作沟通交流评价反馈03电子制作技能培养Chapter01电阻、电容、电感等被动元件的识别与选用020304二极管、三极管、集成电路等主动元件的识别与选用传感器、执行器等特殊元件的识别与选用元器件性能参数的理解与比较电子元器件认知与选择010204电路搭建与调试技巧面包板、PCB等电路搭建工具的使用焊接、导线连接等电路连接技能电路图的理解与电路实物搭建调试工具的使用及常见故障排除方法03安全操作规范及注意事项0102030404编程逻辑与算法设计Chapter编程语言种类编程语言基础编程实践030201编程语言选择及入门知识算法设计思路讲解算法概念算法设计原则常见算法介绍程序调试与优化方法程序调试技巧教授学生程序调试的基本技巧，如断点调试、单步执行等，让学生能够独立解决编程过程中遇到的问题。
程序优化策略讲解程序优化的基本策略，如减少重复计算、使用高效数据结构等，提高程序的执行效率。
代码规范与可读性强调代码规范的重要性，教授学生编写易于阅读和维护的代码的方法。
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_5
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_5K’BOT创意构建活动课教学设计与反思一、教学内容K’BOT创意构建二、学情分析在当前国家倡导落实素质教育时代大背景下，学校在以往很大程度上注重和落实了“知识育人”深层次目标，本节课则侧重倡导“实践育人”创新举措，旨在切实落实素质教育方针，切实做到学以致用，培养学生的动手能力、实践能力和创新精神。
通过引导学生自己设计搭建各种模型，培养学生的动手能力、观察能力、想象能力、和创造能力，增强学生在几何、工程、建构方面的认知；通过自主探究、合作交流、小组竞赛等形式展开活动，引导学生积极主动参与到活动中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的水平和能力，增强对他人正确观点的认同，学会欣赏他人。
引导学生在具体动手操作实践中获得积极体验和丰富经验，启发创造思维，培养创新意识，通过K’BOT创意构建教具的巧妙组合拼装，将创新理念、自由想象、学科知识、团队协作等协调统一，让学生在自由欢乐的氛围中把梦想融入动手实践中，完成作品创作，并体验由此带来的成就、自信和快乐。
在作品展示、分享交流环节，通过评价演说，培养学生的语言表达的能力、敢于展示自我的勇气、热爱劳动的品质和积极向上的审美情趣。
三、教学目标1.团队概念的建立，团队意识的培养。
初步了解STEAM教育理念及其在课堂活动中的融合实施。
2.选择有一定挑战性的作品图纸，以小组竞赛的形式展开活动，完成作品并在已有作品上尝试创新和融入自己一些思想，为后续自主设计创作奠定一定的基础。
3.在作品展示、分享交流环节，通过演说评价，培养学生的语言表达的能力、敢于展示自我的勇气以及热爱劳动的品质和积极向上的审美情趣。
四、教学过程1.背景导入（分组及要求在进入活动室前已完成）提到K’BOT创意构建，大家对它的了解可能并不多。
事实上，它的诞生源于一个与“创新”有关的灵感。
1988年，在一场吵闹拥挤的婚礼车队中，一位名叫Joel['d??u?l] Glickman[格利克曼]的美国人把玩着麦杆打发无聊的时间。
初中创客课程教案设计模板
一、课程名称初中创客课程二、教学目标1. 知识目标：（1）了解创客的基本概念、特点及发展历程；（2）掌握创客空间的基本设备、工具及操作方法；（3）了解不同类型的创客项目及实施方法。
2. 能力目标：（1）培养学生动手实践、创新思维和团队合作能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）培养学生沟通、表达和展示能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对创客文化的兴趣和热情；（2）培养学生勇于挑战、勇于创新的精神；（3）提高学生团队协作、互助共进的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）创客的基本概念、特点及发展历程；（2）创客空间的基本设备、工具及操作方法；（3）不同类型的创客项目及实施方法。
2. 教学难点：（1）培养学生的创新思维和动手实践能力；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题；（3）提高学生的团队协作、沟通和表达能力。
四、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等形式展示创客文化的魅力，激发学生学习兴趣；（2）简要介绍创客的基本概念、特点及发展历程。
2. 讲授（1）讲解创客空间的基本设备、工具及操作方法；（2）介绍不同类型的创客项目及实施方法。
3. 实践操作（1）分组进行创客项目实践，如机器人制作、编程、电路设计等；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流展示（1）各小组展示自己的创客项目，分享项目实施过程和心得体会；（2）教师点评，总结项目优点和不足。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调创客文化的意义和重要性；（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索创客项目。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方面；2. 实践操作：评估学生在创客项目实践中的动手能力、创新思维和团队协作能力；3. 交流展示：评价学生在展示过程中的表达、沟通和团队协作能力；4. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与；2. 教师应注重培养学生的创新思维和动手实践能力，提高学生的综合素质；3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在创客课程中有所收获。
幼儿园微型创客空间：科技手工作品制作教案
幼儿园微型创客空间：科技手工作品制作教案【序言】幼儿园是孩子们接受教育的第一站，是他们成长探索的起点。
近年来，随着科技和创客教育的兴起，越来越多的幼儿园开始将科技手工作品制作引入到课程中，借助微型创客空间打造更加创意和实用的教育活动。
本文旨在探讨幼儿园微型创客空间中科技手工作品制作的教案，帮助老师们更好地开展相关教育活动。
【1. 宏观视角：微型创客空间的定义及意义】微型创客空间指的是一个小型的创客空间，用于进行科技实践和创意制作。
在幼儿园中，搭建微型创客空间的意义包括：激发幼儿学习兴趣、提升幼儿动手能力、培养幼儿创新思维等。
【2. 教育意义：科技手工作品制作的价值】科技手工作品制作是一种融合了科技元素和手工制作的活动，可以帮助幼儿在制作过程中，培养对科技的兴趣、锻炼动手能力、提高解决问题的能力等。
【3. 教学理念：浅谈幼儿园微型创客空间中科技手工作品制作的教学理念】科技手工作品制作应当贴近幼儿的生活，尊重幼儿的兴趣，注重培养孩子们的观察能力和动手能力，促进他们的创造性思维和创新意识。
【4. 实施方法：科技手工作品制作的教学实施方法】4.1 设计适合幼儿园学生的科技手工作品项目4.2 准备所需材料和工具4.3 指导幼儿操作并进行实际制作4.4 展示和共享成果【5. 实例分析：以XXX作品为例，深入探讨其制作过程及教育意义】以具体作品为例，结合实际案例，分析该作品的制作过程，以及在幼儿教育中的实际应用情况。
可以深入探讨制作过程中的教育意义，例如如何培养幼儿的大脑发育、智力潜能等。
【6. 总结回顾：对幼儿园微型创客空间中科技手工作品制作的评价】综合以上观点，幼儿园微型创客空间中科技手工作品制作教案的实施对于幼儿的全面发展具有重要意义。
它能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造性思维，促进科技与手工制作的结合，为幼儿的综合素质教育提供了新的思路和方法。
【7. 个人观点：我对幼儿园微型创客空间中科技手工作品制作的理解】作为一名教师，我认为科技手工作品制作能够有效激发幼儿的学习热情，提高他们的动手能力和创造性思维。
小学创客空间模型教案模板
一、课程名称：小学创客空间模型制作课程二、教学目标：1. 让学生了解创客空间的概念和意义。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学对象：小学四年级及以上学生四、教学时长：2课时五、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或创客空间2. 教学材料：剪刀、胶水、彩纸、泡沫板、塑料管、电池、LED灯、电路板等3. 教学工具：尺子、铅笔、螺丝刀等六、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍创客空间的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道创客空间是什么吗？创客空间有哪些特点？2. 讲解模型制作步骤（1）教师详细讲解模型制作的步骤，包括材料准备、设计图纸、组装等。
（2）引导学生思考：在制作过程中，需要注意哪些问题？3. 学生分组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个模型进行制作。
（2）每组讨论并确定制作方案，包括材料、设计图纸等。
4. 实践操作（1）学生根据讨论结果，开始制作模型。
（2）教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示（1）各小组完成模型制作后，进行展示。
（2）教师点评，鼓励学生分享制作过程中的心得体会。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）教师提问：上节课我们学习了什么内容？创客空间有哪些特点？（2）学生回答，巩固所学知识。
2. 交流分享（1）各小组分享制作过程中的心得体会，交流制作技巧。
（2）教师点评，鼓励学生互相学习、共同进步。
3. 拓展活动（1）教师提出一个实际问题，让学生运用所学知识进行创新设计。
（2）学生分组讨论，设计解决方案。
4. 作品展示与评价（1）各小组展示设计方案，进行成果展示。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与创新活动。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调创客精神的重要性。
（2）学生反思自己在制作过程中的收获与不足，为今后的学习奠定基础。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2023创客教育教案(模板)
制定明确的运营策略，包括目标 用户、服务内容、推广方式等， 确保创客空间的可持续发展。
活动策划与执行
定期举办各类创客活动，如工作 坊、讲座、比赛等，激发用户的 创造力和参与度。
管理团队
组建专业的管理团队，负责创客 空间的日常运营、设备维护、安 全管理等工作。
合作与资源整合
积极寻求与其他机构或企业的合 作，共享资源，提升创客空间的 服务能力和影响力。
Part
03
创客课程设计与实施
创客课程的目标与内容
培养学生的创新思维和动手能力
创客课程通过引导学生参与创意设计和实践制作，培养学生的创新思维和动手能力，使其 具备将想法转化为实际作品的能力。
掌握基本的创客技能和工具
创客课程教授学生基本的创客技能，如3D打印、电子制作、编程等，并提供相应的工具 和设备支持，使学生能够独立完成项目。
教室与实验室利用
充分利用学校现有的教室 、实验室等空间资源，进 行创客教育的实践活动。
师资力量整合
将学校内具有相关技术背 景和经验的教师整合起来 ，共同开展创客教育教学 。
课程资源整合
结合学校现有的课程资源 ，开发与创客教育相关的 课程，形成系统化的教学 体系。
社会资源的引入与合作
企业合作
与当地的企业合作，引入 先进的技术和设备，为学 生提供实践机会和就业指 导。
件等。
提升实践能力
教师应通过实际操作和实践，不 断提升自己的动手能力和技术水 平，为创客教育提供有力支持。
整合教育资源
教师应善于整合校内外教育资源 ，利用在线课程、开源项目等丰
富教学内容，拓宽学生视野。
参与创客活动，积累经验成果
1 2 3
参加创客比赛
2024版创客课程教案完整版
训练创新思维技巧
教授学生创新思维策略，如逆向思维、 侧向思维等，帮助学生拓展思维边界。
培养创新意识
鼓励学生敢于挑战传统观念，勇于尝 试新思路和新方法。
2024/1/28
8
动手实践能力提升
2024/1/28
强化实践意识
01
引导学生重视实践操作，将理论知识与实践相结合。
提升实践技能
02
通过实验操作、手工制作等活动，锻炼学生的动手实践能力。
培养解决问题的能力
03
鼓励学生在实践中发现问题、分析问题并解决问题，提高解决
问题的能力。
9
团队协作能力锻炼
建立团队意识
通过分组合作、团队游戏等活动， 帮助学生认识团队协作的重要性。
2024/1/28
培养沟通能力
鼓励学生积极表达自己的想法，学 会倾听他人的意见，提高沟通能力。
训练协作技巧
教授学生团队协作方法，如分工合 作、协商解决问题等，提高学生的 团队协作能力。
2024/1/28
学生作品展示
展示学生在创客课程中完成的优秀作品，包括设计稿、成品照片、 视频等，呈现学生的创意和实践成果。
学生自我评价
引导学生对自己的学习过程、成果和收获进行自我评价，培养学生 的自我反思和成长意识。
教师评价与反馈
教师对学生的作品和表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出 需要改进的地方，并提供建设性的反馈和建议。
01
02
03
04
编程语言选择
介绍适用于智能硬件开发的编 程语言，如C/C、Python等。
2024/1/28
基础编程技能
讲解变量、数据类型、控制结 构、函数等基础编程概念。
硬件编程实践
创客空间教案初中
创客空间教案初中课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解编程的基本概念，培养学生对编程的兴趣。
2. 学生能够使用Scratch等编程软件，制作简单的游戏。
3. 培养学生创新思维、团队协作和问题解决能力。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装Scratch编程软件。
2. 教学PPT。
3. 教学视频或案例。
教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示一些有趣的编程作品或游戏，引起学生兴趣。
2. 学生分享自己对编程的了解和印象。
二、编程基本概念（15分钟）1. 教师简要介绍编程的基本概念，如编程语言、算法等。
2. 学生通过观看教学视频或案例，了解编程的基本原理。
三、Scratch编程软件介绍（20分钟）1. 教师介绍Scratch编程软件的功能和界面。
2. 学生跟随教师一起操作Scratch软件，学习基本编程指令。
四、动手实践（25分钟）1. 教师提出编程任务，如制作一个简单的动画或游戏。
2. 学生分组合作，利用Scratch软件完成任务。
第二课时：一、复习与回顾（10分钟）1. 学生展示上一节课制作的编程作品。
2. 教师点评并给予鼓励。
二、深入学习编程（20分钟）1. 教师讲解编程中的高级概念，如循环、条件语句等。
2. 学生通过观看教学视频或案例，加深对编程的理解。
三、游戏制作（25分钟）1. 教师提出游戏制作任务，如制作一个简单的冒险游戏。
2. 学生分组合作，利用Scratch软件完成游戏制作。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己在编程过程中的收获和问题。
2. 教师总结本节课的重点内容，解答学生的问题。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的积极程度。
2. 学生作品展示，评价学生在编程过程中的创新能力和问题解决能力。
3. 学生反馈，了解学生对编程课程的看法和建议。
教学反思：本教案通过初级编程与游戏制作，让学生了解编程的基本概念，培养学生对编程的兴趣。
初中综合实践活动《动技术 13.“创客”空间》优质课教案_1
主题一：搅拌机的设计与制作教学设计一、指导思想：本次课以《综合实践活动指导纲要》的《劳动与技术教育实施指南》为指导依据，以操作性学习为特征，重视学生手脑并用，培养学生心灵手巧为指导思想，以《模型制作》技术内容为载体，在做中学、学中做，强调心智技能与动手技能相结合，强调理论结合实践，重视对技术作品的设计与制作，开发学生的动手创造能力，以达成学生养成劳动与技术学科的核心素养。
二、教材分析：搅拌机的设计与制作这个课题是一个模型创作作品的制作，但并不是一个简单的组合，而是在理解蜗杆蜗轮传动原理的基础上，利用自我思维布局创作的一件模型艺术品，包涵着作者想对生活中各种机械运作功能了解的一种态度，开启对机械运作的观察力，通过搅拌机的设计与制作有助于开拓学生的创新思维、动手能力会ＤＩＹ生活中各种模型的制作，使生活变的更充实与美好。
三、学情分析本节课针对学生学生从小喜欢各种机械如挖机、汽车及各种玩具等，但对但对原理熟识与理解甚少对，是对学生生活观察力与动手行为习惯一种冲击，现在的学生有自己创想却很少动手实践做，没想自己做出来的会更好、甚至对自己来说更有价值，而且能享受创作这个过程，以开发自己的创作灵感和动手能力，获得积极的劳动体验、形成良好的劳动素养，从而养成良好的劳动习惯形成技术意识和技术实践能力受益终身。
四、教学的重难点重点：学生学会对材料器件的设计、布局、组合制作难点：制作时的组合粘合次序、烙铁焊接五、教学目标1、学生通过搅拌机的的设计与制作的学习感知作品创作的由来及工作原理，激发学生的动手创作意识和学会观察力。
2、学会巧妙使用工具的正确方法，学生动手动脑心灵手巧的实践能力。
3、培养让学生我合作学习，养成认知、制作、创造的良好习惯，互相帮助、形成共同协作良好的素养。
六、 教学流程教具准备：教师做好的实物教具搅拌机 教学ＰＰＴ施教日期：2019年5月七、教学准备1、材料：木板l块、涡轮l个、支架2个、蜗杆l根、搅拌桨轴杆l根、搅拌桶放样纸板l块、铅丝l根、细导线1根、小自攻螺丝4个、小电动机1只、开关一个2、工具：剪刀、烙铁、烙铁台、焊丝、十字开刀、尖嘴钳、热熔胶枪、沙纸等（小组共用）4、教具：教学课件PPT 搅拌机模型学生电子书包八、教学过程（一）创设情境引入（时间5分）1、教师用ＰＰＴ播放图片―――生活中的各种搅拌设备让学生进行欣赏，从校后的新农村建设户工地上都有的搅拌机，讲到原来的“一个师傅三个服侍到三个师傅一小工”讲起，让学生感受科技创新----机械改进对生产力高速发展，引入主题搅拌机的制作。
创客空间咖啡角色扮演教案
创客空间咖啡角色扮演教案教案标题：创客空间咖啡角色扮演教案教学目标：1. 了解创客空间的概念和功能，培养学生对创客文化的兴趣和认识。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 创客空间的介绍：什么是创客空间，它的功能和特点。
2. 咖啡角色扮演活动：学生分组，每个小组扮演一个咖啡店的角色，通过角色扮演的方式体验创客空间的运营和管理。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍创客空间的概念和功能，引发学生对创客文化的兴趣和认识。
角色分组：2. 将学生分成若干小组，每个小组包括店长、服务员、咖啡师、顾客等角色。
角色扮演：3. 每个小组选择一个咖啡店的名字，并为店铺设计标志和装修方案。
4. 学生根据自己的角色扮演，店长负责店铺经营管理，服务员负责接待顾客，咖啡师负责制作咖啡，顾客则前来体验咖啡店的服务和产品。
5. 学生在角色扮演中体验创客空间的运营和管理，通过合作和沟通完成各自的任务。
总结讨论：6. 角色扮演结束后，教师与学生一起总结活动中遇到的问题和困难，讨论解决方法，并分享各组的创意和经验。
评价与反思：7. 教师对学生的表现进行评价，并鼓励学生对角色扮演活动进行反思，提出改进意见。
教学资源：1. 创客空间的介绍材料。
2. 角色扮演所需的道具和装饰品。
3. 学生分组的名单。
教学延伸：1. 邀请创客空间的工作人员或相关专家来校进行讲座或交流，进一步了解创客空间的实际运营和创新项目。
2. 组织学生参观当地的创客空间，让学生亲身体验创客空间的氛围和项目。
这个教案旨在通过角色扮演的方式，让学生亲身体验创客空间的运营和管理，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。
同时，通过这个活动，学生可以提高他们的沟通和表达能力。
教师可以根据学生的年龄和能力，适当调整教学内容和步骤，确保教学目标的达成。
初中创客课程教案设计模板
课程名称：初中创客课程教学目标：1. 让学生了解创客文化，激发学生对创新和创造的兴趣。
2. 培养学生的动手能力、团队合作能力和问题解决能力。
3. 引导学生运用所学知识进行创新实践，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 创客文化的基本概念和特点。
2. 创客实践的基本步骤和方法。
3. 创新思维和问题解决能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新实践。
2. 如何激发学生的团队合作精神。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些创客作品的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是创客？创客文化有哪些特点？二、讲授新课1. 介绍创客文化的起源、发展和特点。
2. 讲解创客实践的基本步骤和方法，包括：选题、设计、制作、测试、改进。
3. 分析创新思维和问题解决能力的重要性，以及如何在实践中培养。
三、实践操作1. 将学生分成小组，每组选择一个创客项目进行实践。
2. 指导学生按照创客实践的基本步骤和方法进行操作。
3. 鼓励学生在实践中发挥创新思维，解决遇到的问题。
四、交流与分享1. 各小组展示自己的创客作品，分享实践过程中的经验和教训。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调创新思维和问题解决能力的重要性。
2. 学生反思自己在创客实践中的表现，总结经验教训。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注创新，培养自己的创新意识。
教学评价：1. 评价学生的创新思维和问题解决能力。
2. 评价学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 评价学生的动手能力和实践成果。
教学资源：1. 创客文化相关书籍、视频、图片等。
2. 创客实践所需的工具、材料等。
教学时间：2课时备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课外进行创客实践，拓展学习空间。
3. 注重培养学生的创新精神和实践能力，为我国创新型人才储备贡献力量。
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尝试连接两个梁，尝试连接方孔和圆孔的不同。
3.认识平板、立方体和立方体连接器。
平板的使用
平板:分为1号板，2号板，3号板，4号板，8号板，上面有很多小方形孔，可以根据搭建的需要，将梁中A型连接器、中H型连接器等大小与孔差不多的零件穿入孔中立方体和立方体连接器的使用。
（1）立方体有个“口型面”，它可以连接其他立方体的任意一面。
（2）用立方体连接器将两个不是“口型面”的立方体连接起来。
4.轴的使用
轴:连接器的一种，分为20轴、30轴、40轴、50轴、60轴、80轴。
5.齿轮和轴套的使用
齿轮:用在传动结构，也可以固定轴20半高锥齿轮
12半高锥齿轮
轴套:能固定轴
0.5高滑轮轴套
三、与团队讨论模型搭建方案，
四、小组合作搭建。
五、评价与展示。
通过本节课的学习，学生对组件的功能有了一定的了解。
小组为单位活动
一、导入
到了夏天，如果要乘凉的话，很多人选择待在空调房间，使用空调降温，但是如果在户外的话，该如何给自己降温呢？可以使用手摇电风扇。
观察上面的图片，想一想手摇电风扇是由哪几部分组成的？
底盘、立杆、把手、扇叶。
电风扇吹出的风越大，我们就越会觉得凉快，那么请大家想一想，
如何才能使电风扇吹出来的风更大呢？（指名回答）
同学们提出的想法非常正确，那么我们今天就来看一看，手摇电风扇。
二、认识齿轮
手摇电风扇能够转动起来，需要借助我们之前学习到的一种组件——齿轮，我们先来了解一下齿轮的特点。
直齿轮是一种最为常见的齿轮。
当一对直齿轮正确地啮合在一起时，安装在它们上的轴是相互平行的。
因此，直齿轮用于两根平行的轴上。
在齿轮传动的过程中，因为齿轮的角色不同，为:主动齿轮与被动齿轮。
齿轮传动中与手柄相连的齿轮负责提供动力为主动齿轮；与主动轮紧密配合、由主动轮带动的齿轮为从动轮或被动齿轮。
齿轮在生活中也有很多应用，比如钟表、自行车、同学们用的修正带等。
三、设计手摇电风扇的组装方案。
现在小组讨论一下，想一想如何使用齿轮组自装一个手摇电风扇。
四、尝试组装。
五、问题探索：齿轮的不同组合能不能改变风扇的转速？
小组讨论、思考齿轮组能不能改变风扇的转动速度。
教师设置不同的齿轮组合：两个8齿齿轮、两个24齿齿轮，一个
小组为单位活动
一、导入：
1.老师：同学们，你们在游乐场里玩过旋转飞椅吗？人坐在上面，随着速度的增大，人就会在座位上飞起来。
你知道他是怎么搭建起来的吗
通过师生交流，引入本课主题。
2.讨论：你们觉得什么方法能让旋转飞椅快速转起来？
3.画一画：请将你们的搭建作品设计图画一画吧。
二、认识离心力。
1.同学们，今天让我们一起来认识一下离心力。
什么是离心力？离心力是一种虚拟力或称惯性力，它使旋转的物体远离他的旋转中心。
2.让我们认识一下离心力运动。
3.离心力在生活中是如何运用的。
老师举出例子：洗衣机的脱水功能。
请同学们小组讨论离心力的其他运用，并汇报。
三、设计旋转飞椅的组装方案。
1.电脑连接到机器人。
2.软件界面介绍。
简单的介绍一下界面的分布，了解以下各个按钮的名称。
3.让点击动起来。
尝试连接马达的方式，了解马达部件中的速度、时间、角度等功能。
调试记录。
尝试输入数据，分别尝试正数和负数，观察旋转的方向是否有变化。
提示：马达的速度不宜设置的过快，否则容易导致堵转，从而损坏电机。
四、活动与探究。
老师：同学们，我们知道了旋转飞椅在旋转的时候有离心现象，人会飞起来。
那人飞起来的高度与什么因素有关呢？让我们一起来探究一下吧。
摩天轮相信大家都坐过，那么请想一想，摩天轮有什么特点？
总结：转的慢、大、座位稳固、离心力小。
对，摩天轮的特点同学们总结的很到位，那么导致摩天轮出现这么多的特点的根本原因就是摩天轮的转动速度很慢。
今天，就让我们搭建一个能慢速转动的摩天轮吧。
二、知识积累
要搭建摩天轮，首先我们要了解它的组件。
今天让我们认识一个新组件——蜗杆（展示蜗杆）
蜗杆是外围长着一圈连着一圈的螺旋齿的圆柱体。
它身上的螺纹刚好可以跟蜗轮上的齿咬合在一起。
这里，可以直接使用直齿轮代替蜗轮。
蜗轮蜗杆:常用来传递两个交错轴之间的运动和动力。
蜗轮与蜗杆传动
涡轮和蜗杆需要组合成组合才能够起作用，这种组合类似于齿轮组。
主动齿轮是蜗杆，蜗轮是被动的。
只能由蜗杆带动蜗轮，反过来则带不动，因此蜗轮蜗杆传动也可以作为单向传输，反向制动的一种方式。
蜗轮蜗杆传动的主要作用:减速、提高传动的扭矩
扭矩:我们可以简单地理解为转动所需要的力气，就是蜗轮转动的力气。
那么蜗轮蜗杆在生活中是如何运用的的呢？
我们生活中常见的电动伸缩门就是运用了蜗轮蜗杆的原理。
三、作品设计
请同学们思考一下，构成摩天轮的整体结构应该分成几部分？
底盘、支架、动力装置。
我们的动力结构需要应用到马达，以马达连接蜗杆，与蜗轮组成动力结构。
四、作品搭建
进行程序的调整，注意速度的正负。
五、进行减速齿轮和蜗轮蜗杆组合的比较试验。
将电机设置为转动一圈、两圈、三圈，进行分别实验。
测试当电机转动不同的圈数时，减速齿轮的大齿轮和蜗轮分别转动几个齿。
测试哪个组合减速最好。
结论：蜗轮蜗杆组合减速最好。
小组为单位活动
一、导入
出示《战斗王》的照片
同学们有没有看过动画片《战斗王》呢？他们的武器是什么？（陀螺）
对了，就是陀螺。
陀螺大家都很熟悉了，那么陀螺的转动方式有哪一些？（指名回答）
1.抽打式
2.手动式
3.抽拉式
4.电动式
今天就让我们一起来了解一下陀螺吧。
二、思考探究
同学们想一想，怎么样才能让陀螺转得更稳定？（指名回答）
那让我们一起来动手实验一下
设置两种陀螺变量
1.相同大小的圆盘，分别放在上、中、下三个位置，以相同的力量转动，测试陀螺的稳定度。
2.相同位置，分别放置大、中、小三中圆盘，以相同的力量转动，测试陀螺的速度。
结论：陀螺圆盘越低，陀螺稳定性越好；陀螺圆盘越大，陀螺的稳定性越好。
三、进行作品设计
我们了解到了陀螺的稳定性的条件，那么今天就让我们尝试制作一个电动陀螺。
首先我们思考一个问题，怎么样才能够让陀螺的速度更快呢？让我们小组讨论一下。
1.让马达转动速度变大。
2.使用加速齿轮组加快速度。
同学们想出的办法和老师想的一模一样，那么陀螺应该由几部分组成？（陀螺、发射器）
四、进行作品制作。
不断尝试齿轮组。
五、程序调试
对于速度进行不断的调试，速度并非越快越好，找到合适的速度。
六、教师评价
通过本节课的学习，学生对齿轮组进行了复习，对于齿轮组
三、活动与探索
1.提出问题：铲子的稳定性跟什么有关？
同学们先进行讨论猜测，然后教师总结。
四、得出结论。
通过实验，我们可以得到铲子的稳定性与速度有关。
通过本节课的学习，学生对智能机器人有一定的了解。