2018四年级语文上册第一单元作文《写一处景物》教学
写作《一处自然景观》的教学设计
四年级：写作《一处自然景观》教案教学目标：1、想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
2、观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。
3、提高学生的观察、想象及表达的能力。
学习者分析：1、学生自由读题目，思考：本次习作要我们写什么内容，有什么要求？2、指名反馈。
三、习作构思：1、写自己喜爱的景观。
选自己最喜爱的景观重点观察，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。
抓住感受写，不仅能将自己的情感融于描写之中，还能有力地烘托景物的特点。
2、必须深入细致地进行观察。
（1）写景离不开仔细的观察。
对要写的景物进行观察时，既要观察景物的整体，又要观察景物的局部。
（2）一定要找出这一景物与其他景物的不同点，找出这一景物动、静时的特点。
3、按一定的顺序，分层次写清楚。
在动笔写作之前，一定要选择一定的顺序，或按远近、上下、前后的空间顺序；或按早晚、四季等时间顺序；或按总-分-总的写作顺序；或分类记叙。
写顺序：1、是什么。
几方面2、什么样。
有序（远——近；上——下等）抓奇特处（运用比喻、拟人等手法）3、形成。
4、感受。
教学反思：本次习作通过搜集自然奇观，培养查阅资料的能力；培养学生爱自然的感情，培养学生的写作能力；学生写作要求突出奇特、有顺序、要抓住景物特点的，写清楚，有不懂的问题提问。
本次习作课通过课件展示美丽景观，创设宽松情境，制造一个能让学生大胆表达的氛围，激发学生表达的欲望。
教师简单提出写作的要求，不求全责备，让学生全无顾忌地陈述意见。
这样的习作，不仅可以培养学生的写作能力，而且对融洽班级人际关系、提高学生应对能力都大有好处。
但是，在设计时考虑不够周全，对于个别表达能力较弱的学生关注不够，使。
人教版小学语文四年级上册第一单元《习作1：写一处自然景观》指导
习作1 写一处自然景观[写法点拨]1.介绍清楚所写的自然景观。
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，一间书店让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，要写清楚你想写的地方，它在哪里，让读者一目了然。
2.抓住所写自然景观的特点。
这应当是习作的重点，要让你的描述让别人心动，就必须恰当使用各种表现手法，这样才能引起读者的共鸣。
在写的时候，还要注意详略得当，不需要把所有的精彩都一一呈现出来，还有的妙处要等待别人去挖掘。
要知道，犹抱琵琶半遮面最吸引人了！[作文素材]1.好词浩瀚辽远寥廓丰饶富饶肥沃恬静柳绿花艳莺歌燕舞蜂围蝶阵松鹤延年万物复苏百花齐放山清水秀古木参天云遮雾绕苍山叠障茂林修竹清静幽雅风光旖旎水草鲜美美不胜收横无际涯宽阔无边一望无际一望无垠一马平川2.好句清凉台是一个观日出的好地方。
瞧，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……池塘就更加美丽了，清澈的水宛如一块碧玉，十分好看。
池塘边盛开着五颜六色的野花，虽然没有牡丹的国色天香，也没有玫瑰的浓墨重彩，但它带着一股清新的乡村气息。
鸭子在河里“嘎嘎”地叫着，湖面上荡起一圈圈涟漪，这真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”呀！夏天的小河是热闹的世界。
胆大的孩子光着屁股跳进河里，打水仗洗澡，快乐得像一群小鸭子。
不会游泳的便坐在岸边让流水冲击小脚丫，溅起一朵朵动人的水花。
3.好开头我爱清清的水，我爱蓝蓝的天，我更爱家乡村边的小山坡，那里是我们孩子成长的乐园。
亲爱的伙伴们，我向你推荐一个好地方，那就是苏州的香雪海。
4.好结尾怎么样，你是不是也心动了呢？那么，趁着这垂柳依依，趁着这春花灿烂，那就去扬州吧！烟花三月下扬州，你一定会爱上扬州的！捧着心爱的书，听着窗外的雨声，你会觉得，世界上最美的风景莫过于此。
[例文赏析]1.同步佳作水浒城，带你去穿越亲爱的大朋友小朋友们，今天我要向你们隆重推荐一个地方，那就是水浒城，它位于江苏无锡市的太湖之滨。
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计教学目标：1.写一处自己熟悉的、有代表性的自然景观。
2.学习按照一定顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
3.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：引导学生在生活中深入观察，学习按一定的顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
教学难点：按一定的顺序、抓住景物的特点学会把文章写通顺并有条理地表达清楚。
教学准备：提前让学生游玩家乡景观，留心观察家乡一处景观，想一想景观有什么突出特点、哪一处景观给自己留下了最深印象以及欣赏后的心情。
教学过程：一、畅说美景，轻松导入：1、引入：有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
快乐的暑假刚刚过去，家长有没有带大家去游山玩水？那么，请大家回想一下你浏览过景点和身边的景物，想一想哪一处景色给你印象最深？2、畅说眼中美景：提出要求：（1）能清楚明白地讲述出所看到的景物的特点。
（2）说出自己的感受和想法。
3、明确习作要求：师：听了大家的畅所欲言，我们仿佛也跟随大家的步伐游览了祖国的山山水水，其中有旅游景点、还有身边的景物，这些我们都叫它自然景观。
怎样才能表现自然景观的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔把这些美景再现于字里行间，这就是景物描写。
今天我们一起来探讨一下如何《写一处自然景观》。
二、打开思路，寻找素材：（一）自然景观定义自然景观顾名思义就是自然的景色，比如名山大川、家乡美景等都属于自然景观一类……（二）自然景观分类1、旅游景点：我国是一个旅游大国，名胜古迹、名川大山特别多：像北京的天安门、故宫、长城、颐和园等；西安的大雁塔、钟鼓楼和临潼兵马俑等；还有名扬天下的少林寺；有号称“奇险天下第一山”的西岳华山……都是人们想去的旅游景点。
如果你到这些地方旅游一次，描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。
2.、家乡的美景：除了这些远一点的景点，想想咱们周至有哪些让人流连忘返的地方？（最美中国第一水街沙沙河、历史悠久的八云塔、道教文化道文化发祥地楼观台、财神庙、化女泉……）3、身边的景物：想想在我们身边，我们最亲密的、整天生活的乐园——学校又有哪些景色吸引了我们的眼球？让我们难以忘怀？（喷泉、竹林、小花园等）也可以写家里的花园、果园等等。
(完整word版)四年级教案《一处自然景观》
四年级第一单元一处自然景观教学目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
教学过程：一、导入：猜谜语青石板，板石青，青石板上钉洋钉。
（星空）悬崖挂幅大白布，千人万人捉不住。
远听千军万马吼，近看银水飞下谷。
（瀑布）地球水族它第一，阳光下面是碧蓝。
有处深来有处浅，喝上一口味儿咸。
（海）线儿细又长，不能缝衣裳。
伸手抓不住，只见水汪汪。
（雨）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）赤橙黄绿青蓝紫，犹如彩练当空舞。
夏日雨后常常见，太阳在西它在东。
（虹）动作谜语：伸出五个手指（猜一座山）（五指山）有“山水甲天下”之称的是（桂林）二、刚才这些谜语都是关于哪些方面的事物呢？引出作文题目：一处自然景观三、解释题目一处：一个地方自然景观：大自然中自然产生的景物，不是人工景物自然景观可以认为是没有经过人类活动改造的原始景观，如喜马拉雅山，如日出。
人文景观是指有人为因素作用形成（构成）的景观。
人为因素主要有文化，建筑等因素。
如寺庙，城市等。
很多景观往往既有自然景观部分也有人文景观部分。
例如庐山是自然景观，但是上面的公路，建筑却是人文景观。
蜿蜒在崇山峻岭之间的长城是人文景观，但那些崇山峻岭却是自然景观。
搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
四、挂出一幅图（山+湖）1.观察顺序A，时间顺序B，方位顺序C，游踪顺序（移步换景）介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序、有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
四年级语文上册第一单元《习作一个好地方》教学教案
四年级语文上册第一单元《习作一个好地方》教学教案一、教学目标•了解《习作一个好地方》的主题和情节•理解文章中的人物形象和情感•学习构思和写作一篇自己的“好地方”文章二、教学重点与难点•教学重点：学生们能够熟悉文章，掌握主题和人物形象的情感等方面的细节•教学难点：学生们能够理解文章中所涉及的情感，并能够从中找到一些关于描述细节的方法三、教学方法•课堂教学法•讨论交流法•组织小组活动四、教学过程第一步：导入通过对孩子们所接触到的好地方做一个简单的介绍，让他们展开思考。
然后引入到《习作一个好地方》的故事中来。
第二步：阅读故事教师让学生们读这个故事，并在一般的理解能力的基础上，对故事的主题、人物形象、情感等方面做更深入的阅读。
第三步：小组讨论将学生们分成小组，让他们进行讨论，就文章内容、主旨等问题进行解答。
同时也可以诱导他们，发现更多文章中所涉及到的意义和情感。
第四步：自己的“好地方”孩子们展示自己所认为的“好地方”，并进行介绍，告诉别人自己为什么喜欢这个地方。
第五步：写一篇有关“好地方”的文章老师给学生们发放笔和纸，让他们用自己的话写一篇有关自己“好地方”的文章。
在写作的过程中，老师会适时地指导他们，让他们掌握写作技巧。
老师还会安排一些时间，让孩子们相互交流，帮助他们彼此互换意见。
五、教学反思这一次的语文课教学中，我采用了多种教学方法，通过多样化的教学方式，让学生们更全面地理解文章的内容和主题。
同时，我还促使了孩子们之间的交流和互动，让他们更积极地参与到本次课程中来，这对于提高他们的阅读和写作能力非常有帮助。
人教版小学语文四年级上册第一单元写一处景物
声音
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，又许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上， 是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅 山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐 弯，再青藏高原上切割出一条长504千米的巨大 峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米 时不容置疑的世界第一大峡谷。
人教版四年级上册 第一单元作文指导写一处景物说说那些美丽的景色……
“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄， 茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也 说不出来，见也没见过的颜色。”
色彩 变化
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起 来。”
佳作赏析
作文挑刺
文章不厌百回改
写写那些美丽的景色 ……
人教版四年级上册 第一单元作文讲评
写一处景物
临沂第十实验小学 郭希娟
改一改
1、第一轮修改要求：找出错别字，错标点， 有语病的句子。
2、第二轮修改要求： 标准一：在介绍景点的时候是否按一定的顺 序介绍。 标准二：有没有把景物的特点介绍清楚。标 出介绍特点好的句段。 3、第三轮推荐组内优秀的段或篇。
四年级上册语文第一单元作文：写一处自然景观
四年级上册语文第一单元作文：写一处自然景观引言自然景观是大自然赋予人类的宝贵财富，它们以其独特的美丽和伟大的力量给人类带来无尽的惊喜和启示。
在四年级上册语文第一单元中，我们学习了许多自然景观的名字和特点。
在这篇作文中，我将向大家描述一处我熟悉且喜爱的自然景观。
主体一、景观的名称和位置我要介绍的自然景观是位于我家附近的花海公园。
这座美丽的公园坐落在城市的郊区，距离市中心有一段距离。
拥有广阔的面积和多样的花卉，这里是市民们休闲娱乐的好去处。
二、景观的特点和美丽之处花海公园以其丰富的花卉种类而著称，每年都吸引着无数的游客前来欣赏。
在春天，公园内的樱花盛开，如同一片粉色的海洋，吸引了许多摄影爱好者前来记录这美丽的时刻。
夏天，公园内的蔷薇花绽放，散发着迷人的香气，吸引着蝴蝶和蜜蜂飞舞其间。
秋天，公园内的菊花争奇斗艳，色彩斑斓，给人们带来无尽的惊喜。
而冬天，公园内的梅花开放，纯洁而优雅，让人们感受到冬日中的温暖。
三、对人们的影响花海公园不仅仅是一处美丽的景观，它对人们的影响也是深远的。
首先，这里的美景能给人们带来舒适和愉悦，缓解大家生活中的压力。
其次，公园内的花卉不仅美丽，还有许多草药植物，具有一定的药用价值。
这些特点使得公园成为人们散步、锻炼身体和寻求健康的好去处。
最后，花海公园处处彰显着大自然的鬼斧神工和无穷魅力，让人们对自然的美有了更深的体验和感悟。
四、我对这处景观的喜爱我对花海公园有着特殊的喜爱。
每年春天，当樱花盛开时，我总是会和家人一起来到公园散步。
看着满园的樱花如云朵般绽放，我感到心旷神怡。
在这里，我和家人一起度过了许多美好的时光，这让我对这个地方有着深深的情感。
五、保护自然景观的重要性自然景观的美丽和伟大需要我们共同来保护。
作为一位四年级的小学生，我也要为保护自然景观尽一份力量。
首先，我们要爱护自然环境，不乱扔垃圾，保持景区的清洁。
其次，我们要学习环保知识，增强环保意识，从自己做起，保护自然景观的生态平衡。
四年级上册第一组：写一处自然景物教学设计 2模板
四年级上册第一组：写一处自然景物教学设计◆学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
◆课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时一、导入有人说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
你看：这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。
作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落，又写了奇花异草、高山深谷……大自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景二、寻找生活1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是著名的风景区，如沙芜九龙湖、连城冠豸山等。
b、也可以是身边的微型景观，如景绣园林、校园一角、小河、田野。
c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
2、交流说说自已所见自然景观的优美之处三、学习写法你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文掌握写作方法。
在写作方法上，这四篇的开头和结尾的都各不相同：钱塘江大潮，自古以来被称为天下大观。
（开门见山）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
（自然结尾）号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最：一个是世界最高的山峰—珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷。
（介绍背景）雅鲁藏布大峡谷的发现，是上世纪人类最重要的地理事件之一。
可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。
人教版小学语文四年级上册习作：写一处自然景观
人教版小学语文四年级上册语文园地一习作教学设计写一处自然景观（第一课时）广西百色市实验小学苏永晖【教学目标】1.知识目标：能把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的特点。
2.能力目标：提高学生的观察、想象及表达能力。
3.情感目标：想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.把景物写具体。
2.按一定顺序，抓住景物的特点来写。
【课前准备】1.教学课件。
2.学生搜集自己熟悉、喜欢的自然景观图片。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时：指导课一、激发学生习作兴趣，揭示习作主题。
1.课件展示奇特的自然风光图片，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、印象深刻是缘于景色的奇特。
（以MTV歌曲导入）课件出示2.学生说说自己熟悉喜爱的自然景观。
（设计意图：实际生活是习作训练的源泉。
本设计要求学生自己搜集熟悉、喜欢的最美丽的景色。
这就为学生的习作训练做好了生活积累，解决“写什么”的问题。
）3.出示习作任务：写一处自然景观。
二、教师指导学生习作方法。
1.明确习作要求：（1）请大家把书翻到18页，看看书上给我们提出了哪些好的建议和要求。
（2）学生一边读，一边画。
（3）学生汇报，教师总结。
（课件出示）2.选好风景点。
（1）你想写什么？（2）师小结提示：可以选择自己去旅游过的景点，也可以选择自己身边熟悉的景点。
3.例文引路，学习方法。
（1）听一听：听范文。
（课件出示）（2）看一看：看范文所描写的景点。
（3）说一说：看了风景，听了范文，小组交流、汇报：范文里写得好在哪里？（4）议一议：（师生共同总结写景的一些方法）（板书：有序表达、抓住特点、表述生动）A要把一处景物写清楚，必须做到有序表达。
（①方位顺序：从远到近，或从近到远；从上到下，或者从下到上；从左到右，或者从右到左；从中间到四周，或者从四周到中间等。
②时间顺序：四季变化顺序；一天的时间变化顺序等。
③按先总述后分述的顺序等。
）B要抓住景物的特点来写。
人教四年级上语文园地一写景类作文写作指导及范文
写景类作文写作指导及范文1、自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。
包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。
2、旅游景点3、我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出……4、身边景物5、身边的景物，就是你家乡的景物。
比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。
写作顺序：1.时间：春夏秋冬，早中晚2.景物的静态、动态、颜色、大小、数量3.景物描写的角度4.按照一定顺序：有重点地观察，由远到近，由近到远，从上而下，从左到右。
先整体后部分。
按景物出现的时间先后顺序。
可写公园一角、校园一景、门前的小院、公园的喷水池、校园的小花坛等5.发挥联想、想象。
可借景抒情戏水公园我的家乡虽然没有大城市那样繁华，但是戏水公园的美景，却美得让人陶醉。
花草、树木将戏水公园打扮得楚楚动人，格外美丽。
走进公园，便是一片树林了，五颜六色的花朵在点满新绿的枝头欣然怒放。
人们漫步在林间小道上，花朵的清香，招来了忙碌的小蜜蜂，它们嗡嗡嗡地叫着，是多么开心。
树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把这片“小天地”封的严严实实，挡住了炎热的太阳。
树木还找来知了与它做伴。
知了唱着一支支歌，枝条在知了的歌声中跳起了优美的“摆尾舞”。
走过树林，便是一个池塘了。
池塘里，有些鱼和螃蟹，它们在水里自由地嬉戏。
碧绿的池水轻轻地扇动着，水面变得波光粼粼，你瞧，这美丽的波纹可是风得意的杰作呢。
另外，池边又新建了许多各式各样的运动器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……到了傍晚，宁静的公园又热闹起来了。
新修的路灯给金鱼湖嵌上了一圈金黄色的“相框”，这时“流动大军”来了，他们有的玩运动器械，有的散步，谈笑风生，这是一幅多美的水墨画。
戏水公园景色宜人，是家乡一道靓丽的风景线。
它将会和我们家乡一起越来越美丽。
2018四年级语文上册第一单元作文《写一处景物》教学
描写景物顺序是关键，顺序不顺，文 章就会显得杂乱无章。 景物描写的顺序，一般有空间顺序和 时间顺序两种。
课文 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷 》 《鸟的天堂》 《火烧云》
写作顺序
潮来前—潮来时—潮过后
空间顺序
傍晚—第二天早晨 上来了—变化—下去了
景物描写的空间顺序也有两种。一种是选取一 个固定的观察点，然后按照视线移动的顺序依次写 出各个位置的景物；另一种是随着观察者位置的转 移来描写景物。这种顺序又叫“移步换景”，一般写 游览时的景物。
在这一单元课文里，我们一起观 看了天下奇观------（ 钱塘江大潮）的壮 观景象；游览了世界上最深最长的峡 谷--------（雅鲁藏布大峡谷 ）的美丽风 光；领略了美丽动人的南国风光-----（ 鸟的天堂 ）；欣赏了绚丽多变的天 上奇观--------（ 火烧云 ）。
这个单元的每一篇课文，都像一幅瑰丽壮 美的图画，让我们被大自然的美妙深深的震撼， 有人曾说，世上并不缺少美，就看你有没有一 双发现美的眼睛。是的，美就在我们身边，需 要我们有一双善于观察，能够发现美的眼睛。 今天，就让我们张开双眼，去寻找和发现我们 身边的美并把它写下来。 那么怎样描写景物呢？今天，老师就来教 教你们：怎样描写景物。
课文 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷 》 《鸟的天堂》 《火烧云》
写作手法
比喻、排比、拟人
打比方、做比较、列数字
静态描写、动态描写 看到的和想到的相结合
1、仔细观察，发现景物的美，抓住景 物的特点。 2、大面积繁多的景物，要选Байду номын сангаас有特色 的景物写，还要注意按一定的顺序 描述。 3、同一景物，可以写他不同时间段的 不同特色的美，还可以写它静态时 和动态时不同的美。
写同一景物在不同时间段里的不同 景象一般要按时间顺序写。
写作写一处风景（教案）（共五篇）
写作写一处风景（教案）（共五篇）第一篇：写作写一处风景(教案)写作写一处风景请你就某处的景物，写一篇500字左右的作文，题目自拟。
要抓住景物的特点，语言生动形象，至少使用一种修辞手法。
描写景物，要先抓住景物的特征，也就是要抓住这一景物区别于其他景物的地方。
特征是通过比较得来的，宋代杨万里有诗“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，说的就是这个道理。
一般来说，比较有两种方法，一处景物与同类景物相比，是横比；同一处景物按时间的推移进行先后的对比，是纵比。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：一、要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色，就是色泽的描写。
三、要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。
因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。
可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
四、要注意发挥联想和想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
上海外滩夜景放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。
吃过晚饭，舅舅提出带我们去外滩看夜景。
舅舅开车带着我们来到了外滩。
我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。
大堤上旅游观光的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。
我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来。
那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄浦江岸美丽的弧线。
我们沿着观光台向前走，突然，江对岸一个熟悉的景观让我高兴地跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧,那也是上海最高的电视转播塔。
四年级上册习作：写一处自然景观（7篇）
四年级上册习作：写一处自然景观（7篇）第一篇：四年级上册习作：写一处自然景观(7篇)四年级上册习作：写一处自然景观（7篇）四年级上册习作：写一处自然景观（7篇）【习作要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【学生习作】1.校园一景——小花园童可欣移步进入我们的校园，迎面扑鼻而来的是一股股淡淡的清香味，立马让人神清气爽。
沿着又长又直的通道往里走，在通道左旁，一个美丽的小花园映入眼帘，小花园不大，形状像一片绿叶，可美了。
花园里最引人注目的就是中央的那座雕塑了，高高的黑色大理石底座托起白色的雕塑，一个穿白色短裤的小男孩和一个穿裙子的小女孩，坐在弯弯的月亮上昂首东望。
男孩左手拿着一架飞机模型，右手托着一个足球，女孩左手指向远方，右手拿着一本书，一把巨大的钥匙支撑起了弯弯的月亮，在月亮上还闪耀着五颗冉冉升起的新星。
这座雕塑有一个充满朝气的名字——“希望之星”，它象征着：好好学习，热爱劳动，让我们长大了成为对祖国有用的人才。
雕塑的后面，有一株紫薇花。
紫薇花可美了，花瓣的边缘像皱纹纸，中间有一个小小的淡黄色的花蕊，风一吹，紫薇花就翩翩起舞，好像在对我说：“快快用你的笔，把我描画描画吧！”又好像花园里的蝴蝶，还像一颗颗小樱桃，远看还真以为是樱桃呢。
雨后，被雨打落下来的紫薇花瓣落在地上，就像铺上了一层紫色的地毯一样。
雕塑的前面还有两株含笑，圆圆的，可爱极了。
含笑像绿色的绒球，又像用放大镜放大的足球，它好像是被绿叶包起来似的，让人忍不住想去摸一摸呀！雕塑的后面还有一位魔术师——木芙蓉，因为它可以开出好多颜色的花呢！可惜它现在还在”冬眠”，要是醒了，开了花，那可是美极了，有红彤彤的、纯白的、还有粉红的。
木芙蓉的花瓣就像手掌一样，它的树干外形就像一把大伞。
四年级上册第一单元作文教学写景
1、我们学习了这一组课文，《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，又听了同学们的介绍，我们体会到了美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索口己的记忆，哪一处口然景观令你印彖最深刻？可以是著名的人型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、九峰风景区；也可以是身边的微型景观，如、公园、校园的一角；也可以是一次偶遇，如H出、H落、乡村月色、都市夜景。
3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有什么帮助？可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新；把笔墨多花在所写的自然景观的特色上；联系“我的发现”。
我们一起去听听小林、小东的发现。
你冇什么发现？一一把画面呈现于脑海中，用生动形彖的语言把它写出来。
4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。
出示“日积刀累”。
看看下列这些词句对你有什么帮助？自由读，指名读；你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各冇特色）;你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句；课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
5、学牛作文，教师巡视指导，及时解决学牛的疑难。
6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的人作，默读皆可）。
7、课外眷抄作文。
笫二课时作文讲评（可以在不同时间进行，或在批改后进行，或在作中进行。
）1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读占己的文章。
2、同学们认真倾听后交流。
町以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：语句是否通顺恰当；语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。
（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）可以教师朗读，学生边听边随机点评。
b、也可以学生自由朗读，伤〈从屮学到了什么？（教师引导学生川欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
四年级语文上册《写一处自然景观》微课教案
语文园地一写一处自然景观——写出光景特色【微目】指学生写出光景特色，写出光景的美感。
【微内容】入：第一PPT内容：写一自然景——写出光景特色解：我的身有着美的景，出门旅行会看到好多美的风景。
怎把美的风景写出了，突出它的特色，者身其境呢？第二PPT内容：1.多角度察描绘光景。
我的船迫近榕了。
⋯⋯榕正在旺盛的期，仿佛把它的所有生命力展现我看。
⋯⋯解：察是生描绘的基。
多角度察描绘光景，才能够全面地描绘光景，才能够防止一片面的描绘。
假如我能从多角度、多面去描摹光景，那更靠近事物的自己，笔下的光景才会更有立体感和真感，我的文章才会生得多、活得多。
的文章才会重生，文章才会令人有身其境的感。
如《的天堂》中描绘大榕的一段。
先写了近看大榕，它的干的子，接着写了它的叶子的形和人的感觉。
我看到一棵立体的。
第三PPT内容：2.修辞手法你的文章添彩。
浪潮愈来愈近，如同千万匹白色并，浩浩地奔而来；那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。
讲解词：我们写文章时能够睁开合理的想象，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法来描述光景，令人如临其境。
如《观潮》中的这段话，用生动的比喻写出了潮来时波浪汹涌、涛声震天的宏伟气概，让人过目难忘。
第四页PPT内容：动静联合描绘光景。
讲解词：自然界的光景有静有动，在绘景时如能动静联合文章成效就更好了，感染力就更强，让你的文章生动起来。
如《鸟的天堂》一文，第一次去鸟的天堂，要点写了大榕树的静态之美；第二次去鸟的天堂，写群鸟齐鸣的欢跃场面。
动静联合的写法，是比较，也是对事物特色的全面展现。
第五页PPT内容：4.全方向感觉，情形交融。
讲解词：每一种事物给人的感觉是多方面的。
调换自己的眼、耳、口、鼻、舌、身去专心察看，而后将察看所得照实地描述出来，客观光景的特色就能真切再现。
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标
四年级上语文教案第一单元习作：写一处自然景观_人教新课标【作文要求】围绕自己游玩过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
能够写闻名的旅行景点，也能够写周围的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇异。
【习作指导】同学们，大自然真像一位奇异的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多漂亮的自然风光和奇异的自然现象。
峭壁深潭、怪石云海因此奇异，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地点。
让我们走进大自然，用画家的眼睛去发觉美，用作家的笔去描画美。
１、像画家一样细细观看发觉美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可什么缘故许多同学还写不出好文章呢？事实上，我们还没有学会观看，只会“走马观花”。
试想：一个人坐在跑得专门快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马认真看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观看。
看得认真，问得清晰，想得全面，这才叫观看。
我们不能老等老师出了作文题以后才去观看，平常就要养成自觉观看与积存的适应。
记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然爽朗流个不歇。
２、像作家一样具体描写展现美：⑴抓住特点话奇异：同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描画一幅独具特色的画面。
同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。
因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的专门发觉与体验；要想想要紧突出哪一点奇异之处，抓住重点写具体。
⑵动静结合话奇异：要把景物写得乐趣盎然，就必须有静有动，动静结合。
既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。
瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和翌日早晨群鸟活动的动态景象，展现了漂亮动人、朝气蓬勃的南国风光。
⑶点面结合话奇异：写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。
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这个单元的每一篇课文，都像一幅瑰丽壮 美的图画，让我们被大自然的美妙深深的震撼， 有人曾说，世上并不缺少美，就看你有没有一 双发现美的眼睛。是的，美就在我们身边，需 要我们有一双善于观察，能够发现美的眼睛。 今天，就让我们张开双眼，去寻找和发现我们 身边的美并把它写下来。 那么怎样描写景物呢？今天，老师就来教 教你们：怎样描写景物。
观察景物，要抓住景物的特 点，发现景物的美。可以观察景 物的大小，形状，色彩、数量和 神韵等；还可以观察景物静态时 和动态时不同的情景。
课文 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷 》 《鸟的天堂》 《火烧云》
景物特征
壮观
壮丽
生机盎然
变化多端 绚丽多彩
一个地方可能有很多景物，不可能也 不需要全部都写，因此，只需要选择其中 又特色或代表性的景物写。 同一景物，还需要选择写它的那些方 面。比如《观潮》一文中，作者就是从潮 水的形状和声音两个方面来写的潮来时的 壮观景象。
写同一景物在不同时间段里的不同 景象一般要按时间顺序写。
写景时，只写静景，容易使文章呆板；只写 动景，又可能失去稳定。只有将景物静态时的 形态特征和动态时的传神的特征结合起来写， 景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 要把景物写的具体、形象、生动，让人看 得见、摸得着、听得到，就需要尽可能选用一 些生动形象的语言。比如最能表现景物特征的 动词和一些恰当的形容词，还要展开联想，恰 当地运用比喻、拟人等一些修辞方法。
描写景物顺序是关键，顺序不顺，文 章就会显 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷 》 《鸟的天堂》 《火烧云》
写作顺序
潮来前—潮来时—潮过后
空间顺序
傍晚—第二天早晨 上来了—变化—下去了
景物描写的空间顺序也有两种。一种是选取一 个固定的观察点，然后按照视线移动的顺序依次写 出各个位置的景物；另一种是随着观察者位置的转 移来描写景物。这种顺序又叫“移步换景”，一般写 游览时的景物。
课文 《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷 》 《鸟的天堂》 《火烧云》
写作手法
比喻、排比、拟人
打比方、做比较、列数字
静态描写、动态描写 看到的和想到的相结合
1、仔细观察，发现景物的美，抓住景 物的特点。 2、大面积繁多的景物，要选择有特色 的景物写，还要注意按一定的顺序 描述。 3、同一景物，可以写他不同时间段的 不同特色的美，还可以写它静态时 和动态时不同的美。
1、写一处自然景观、旅游景观、 身边景物均可。 2、突出一点奇特之处。 3、按一定的顺序写。
4、要写具体、写生动。
1、写什么地方的什么风景？ 2、为什么喜欢这处风景？
3、按什么顺序进行描写？
1、开头——风景的名称，位置 2、中间——按顺序描写景物 3、结尾——抒发感情。