做一个幸福的教师优秀课件
合集下载
做智慧、幸福的班主任王振义ppt课件
• 人们常常对陌生人的一点帮助感激不尽， 对亲人的关爱却不知道感恩；对小家的变 化沾沾自喜，对大家发展却熟视无睹。
9、让教育因智慧而美丽
班主任不做雕刻家，做个欣赏家 ——教育的智慧
适合孩子的才是最好的教育——教育的智慧
影响家长——沟通的智慧 成为孩子人格的榜样 成为孩子知心的朋友 和孩子一起阅读 ，一起写作 和孩子一起活动
1、 爱你目前的工作 2、做个无忧的班主任 3、做有目标的班主任 4、做享受教育快乐的班主任 5、做引领学生生命成长的班主任
读书可以提升职业素养 提高理论素养 培育社会责任
在这里我和班主任交流八句话：
①快乐是一种美德，那就是说不快乐就是一种
缺德。
②微笑是一种力量。
③歌唱是心灵的阳光---放声歌唱，放飞心灵。
④简单就是享受---放弃累赘，减少虚假客套。
⑤优秀是一种习惯—人的优秀体现在好习惯里。
⑥成功是一种心态--充分发挥个人潜力就是成
功。
⑦清白是温柔的枕头—-清白使我们感觉到生活
的方向。
⑧幸福是灵魂的香味—有信念信仰的灵魂会散
发香味。
32
这个世界有多么美好！ 在工作过程中天天为自己增值。 我们和学生、学校共成长。 画好生命之妆。
陶行知先生说：“我们必须 变成小孩子，才配做小孩子的先 生。”
尊重差异，赏识个性，让 每一个生命的色彩更加绚丽。
二、班主任的职业幸福
幸福的 人 生 小朋友说：
幸福就是猫吃鱼，狗吃肉， 奥特曼打小怪兽…… 案例
幸福从内容上分的二维结构
物质
精神
24
幸福从空间上分的三维结构
家庭生活
学校Байду номын сангаас活
社会生活
爱你目前的工作
9、让教育因智慧而美丽
班主任不做雕刻家，做个欣赏家 ——教育的智慧
适合孩子的才是最好的教育——教育的智慧
影响家长——沟通的智慧 成为孩子人格的榜样 成为孩子知心的朋友 和孩子一起阅读 ，一起写作 和孩子一起活动
1、 爱你目前的工作 2、做个无忧的班主任 3、做有目标的班主任 4、做享受教育快乐的班主任 5、做引领学生生命成长的班主任
读书可以提升职业素养 提高理论素养 培育社会责任
在这里我和班主任交流八句话：
①快乐是一种美德，那就是说不快乐就是一种
缺德。
②微笑是一种力量。
③歌唱是心灵的阳光---放声歌唱，放飞心灵。
④简单就是享受---放弃累赘，减少虚假客套。
⑤优秀是一种习惯—人的优秀体现在好习惯里。
⑥成功是一种心态--充分发挥个人潜力就是成
功。
⑦清白是温柔的枕头—-清白使我们感觉到生活
的方向。
⑧幸福是灵魂的香味—有信念信仰的灵魂会散
发香味。
32
这个世界有多么美好！ 在工作过程中天天为自己增值。 我们和学生、学校共成长。 画好生命之妆。
陶行知先生说：“我们必须 变成小孩子，才配做小孩子的先 生。”
尊重差异，赏识个性，让 每一个生命的色彩更加绚丽。
二、班主任的职业幸福
幸福的 人 生 小朋友说：
幸福就是猫吃鱼，狗吃肉， 奥特曼打小怪兽…… 案例
幸福从内容上分的二维结构
物质
精神
24
幸福从空间上分的三维结构
家庭生活
学校Байду номын сангаас活
社会生活
爱你目前的工作
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇)
师德演讲稿《做一名幸福的教师》(12篇) 师德演讲稿《做一名幸福的教师》篇一由学生到教师——是我人生的一大转折点!当年我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，来到了这美丽的母校，在这种环境里，又一次让我深深地感受到了其他教师身上那独有的特点。
正是因为他们的热情，让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结，让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干，年轻有为，让我有了一股向上的冲劲!在这里，我的收获很大，还结识了新的朋友，更重要的是我接受了一个全新的教育!于是，我希望找到德才兼备的楷模来模仿。
其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤不只是在古书里，不只是在电视屏幕里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。
在这个上下一心，团结向上，共同进取的集体里，学校为了帮助青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和，各教研组组织了“结，一帮一”的青蓝工程活动，以老带新，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，积极地挑起了这副重担子。
听过一节节的师傅示范课以及优秀教师的公开课后，我收益匪浅：他们的课让我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……是啊，作为教师，把课上好是他义不容辞的责任和义务。
对我们青年教师而言，要想取得令人满意的教学效果，那是需要付出大量的时间和精力的，但正是因为有了师傅的带领，有了优秀教师的示范，才让我们取得了事半功倍的效果。
俗话说：教书，育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。
的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业，勤于奉献的精神更为让我感动!我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰;教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古;我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎!但是他们又是怎样做的呢?每天晚上4：30是老师的下班时间，但是当那下班的零声敲响时，却无一人准时走出办公室，好象那就是正常的下课零声一样，老师们皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……究竟是什么力量让他们如此敬业呢?那就是教师对事业的这份执着的追求!教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。
做一个幸福的教师ppt课件
❖调整心态的办法：改变不了事情 就改变对这个事情的态度.
xx
❖三、塑造阳光心态 做幸福教师
1.改变心态
❖ 人不能改变环境，但可以改变态度 ❖ 故事“哭婆婆笑婆婆” ❖ “塞翁失马焉知非福”
❖ 哭婆婆笑婆婆
❖ 有一位年迈的老婆婆，整天坐在路口哭，被人们称 为哭婆婆。一天，一位禅师路过，问她为什么哭。老婆婆 告诉他：她有两个女儿，一个嫁给了卖伞的，一个嫁给了 卖鞋的。每当天晴的时候，她就想起了卖伞的女儿，想到 她家的伞卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候 ，她又想起了卖鞋的女儿，想到她家的鞋肯定不好卖，因 此也伤心落泪。所以，无论是晴天还是下雨天，她总是在 哭。 禅师听了老婆婆的话，对她说：“下雨的时候，你 要想卖伞的女儿生意好，天晴的时候，你要想卖鞋的女儿 鞋子卖得好，这样你就自然不会哭了。”听了禅师的一席 话，老婆婆幡然醒悟，从此，街头便有了一个总是乐呵呵 的笑婆婆。
❖幸福人生的四个有
❖家庭有积蓄 ❖手中有事做 ❖身边有亲友 ❖心中有盼头
❖一个人的快乐， ❖不是因为他拥有得多，
❖而是因为他计较得少。
想不开就去看三座大山
❖四、教师幸福从哪里来？
❖享受教育教学带来的快乐
❖ 孟子曰：君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐 也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。
❖ 塞翁失马焉知非福
❖ 古时候在边塞地区，有一个老头儿，人称塞翁。一次，他 养的一匹好马突然失踪了，邻居和亲友们听说后，都跑来安 慰他。他却并不焦急，笑了笑说：“马虽然丢了，怎么知道 这就不是一件好事呢？” 几个月过去了。有一天，老头儿丢 失的那匹马居然回来了，还意外地带回来一匹好马。
❖ 这事轰了全村，人们纷纷向老人祝贺。可是老头儿并不高 兴。他对大家说：“这有什么可以祝贺的呀，谁能料到这不 是一场灾祸呢！”
xx
❖三、塑造阳光心态 做幸福教师
1.改变心态
❖ 人不能改变环境，但可以改变态度 ❖ 故事“哭婆婆笑婆婆” ❖ “塞翁失马焉知非福”
❖ 哭婆婆笑婆婆
❖ 有一位年迈的老婆婆，整天坐在路口哭，被人们称 为哭婆婆。一天，一位禅师路过，问她为什么哭。老婆婆 告诉他：她有两个女儿，一个嫁给了卖伞的，一个嫁给了 卖鞋的。每当天晴的时候，她就想起了卖伞的女儿，想到 她家的伞卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候 ，她又想起了卖鞋的女儿，想到她家的鞋肯定不好卖，因 此也伤心落泪。所以，无论是晴天还是下雨天，她总是在 哭。 禅师听了老婆婆的话，对她说：“下雨的时候，你 要想卖伞的女儿生意好，天晴的时候，你要想卖鞋的女儿 鞋子卖得好，这样你就自然不会哭了。”听了禅师的一席 话，老婆婆幡然醒悟，从此，街头便有了一个总是乐呵呵 的笑婆婆。
❖幸福人生的四个有
❖家庭有积蓄 ❖手中有事做 ❖身边有亲友 ❖心中有盼头
❖一个人的快乐， ❖不是因为他拥有得多，
❖而是因为他计较得少。
想不开就去看三座大山
❖四、教师幸福从哪里来？
❖享受教育教学带来的快乐
❖ 孟子曰：君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐 也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。
❖ 塞翁失马焉知非福
❖ 古时候在边塞地区，有一个老头儿，人称塞翁。一次，他 养的一匹好马突然失踪了，邻居和亲友们听说后，都跑来安 慰他。他却并不焦急，笑了笑说：“马虽然丢了，怎么知道 这就不是一件好事呢？” 几个月过去了。有一天，老头儿丢 失的那匹马居然回来了，还意外地带回来一匹好马。
❖ 这事轰了全村，人们纷纷向老人祝贺。可是老头儿并不高 兴。他对大家说：“这有什么可以祝贺的呀，谁能料到这不 是一场灾祸呢！”
教师的师德修养与幸福人生 PPT课件
袁庚的态度
袁庚：“我们不欢迎教师爷式的空洞说教，听不得 不同意见，甚至要问你是哪个单位的？叫什么名字？ 这种作风连我这个老头都不能容忍，青年人是不会 欢迎的。
我非常赞赏这句话：‘我可以不同意你的观点，但 我誓死捍卫你发表不同意见的权利。’希望记者同 志一定要把这个观点报道出去，这是保卫宪法赋予 的言论自由的神圣权利。
3.对于现今的事物，用自己的头脑去思考、去 分析是非常重要的，尤其是在信息被严格控 制的时候。
4.我们现在看到或者听到的是经过过滤的东西， 如果不假思索的就予以接受，从而人云亦云， 长此以往，思想就会僵化。
为学生自由思考形成小气候
故事一：前苏联与美国关于自由的争执 故事二：村干部对1972对尼克松访华的困惑 故事三：上海小学生关注街上的乞讨者 故事四：中国留学生对CNN的抗议
4.呵护学生的思想
思想自由的价值
1.思想的自由是人类生存的一个必要条件。压 制、束缚人的思想只能使人丧失活力、丧失 创造力，使人成为机械的动物。
2.人的个性、活力一旦丧失，那么整个社会乃 至国家就会丧失活力。思想越自由的国家， 就是越有活力的国家；思想越不自由的国家， 就越死气沉沉。
思想自由是什么？
3.护卫学生的权利
《儿童权利公约》（Convention on the Rights of the Child）由1989年11月20日第44届联合国大会第 25号决议通过，1990年9月2日生效。
该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好 的成长环境。
1989年11月20日，联合国大会就《儿童权利公约》 中的上述一系列承诺达成了一致意见，自此已有193 个国家批准了《公约》。
为未来的社会培养人
倘若一个国家是一条航行在大海上的船，教 师就是船头上的了望者。他要在一望无际的 海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅 滩暗礁，及时教育学生。
做一个有尊严和幸福的教师 专题讲座——教师成长ppt精选课件
指出：教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教
育理念，必须让我们的教师读起来、思考起来、实
践起来。所有的师范毕业生当他们告别大学图书馆
踏上讲台开始日复一日的教书时，阅读也就成了教
师的副业了，主业，自然是那些看起来很美的教学
技
24
巧。而“拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书， 洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥 于细节，显得肤浅、琐细和平庸。”所以，窦老师 一针见血的谈到：“现在都在讲教师的专业发展， 其实读书就是最好的营养，这是看不见的，盐在汤 中的养分，这是长期的内养。”“教师不读书，肚 子里没有书垫底，拿什么教给学生。”作者在文中 发出真诚的呼唤：“老师啊，当你在课堂、在学生 面前捉襟见肘的时候，回头照照镜子：当年梁启超 的语文课，有时掩面、有时顿足，完全忘我，没有 互动；朱自清，上课一如作文,朴素平易但却行
文化是一种人情事理，是人的一种习惯、处 事方式、生活态度、行为规则，是人的生存状态。
文化形成人的教养、修养，并成为一种风俗、 习惯和规范。
15
传统文化的精髓：
1. 道家思想： 道的核心是：无 顺应自然 亲近无为 无为而治 青山无墨千年画 流水无弦万古琴
2. 儒家思想： 儒的核心是：仁（论语）
16
仁：人与人相互亲切关爱，融洽相处。 《说文解字》说：“仁，亲也。” 《礼记》说：“上下相亲为仁。” 义：人们在社会交往中的一种道德规范。 合于道德的行为或道理。 礼：礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即 为有礼。 古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷 穗才会弯下头，礼之精要在于曲。 智：知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨 透了，就叫智。 信：信的本意是真心诚意、专一不移。 人的言论应该是诚实的、真实的、不虚伪的。
做一个幸福的教师ppt课件
在这个时代，每一种职业都面对竞争和压力，都远没有想象中那样轻松。只是我 们都习惯羡慕别人的好，而忽略了自己的好。当老师这么多年，苦累自不必多言，但 我总喜欢去想一些美好的东西。
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
12
比如说简单的工作氛围，比如说与学生交往的单纯快乐，比如说课堂上 突如其来的欢声笑语，比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚，当然，我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师，在时空上我们的工作“无边界性”，我想我们很难说我的工作结束了，可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当“救火员”，尤其是班主任老师，哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，
出土匪”的学校。
“要足何时足，知足便足; 求闲不得闲，偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本！
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的，爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择！
14
15
幸福是什么？ 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同，幸福感也会不同。 对一名新的教师来说，完成既定的任务 就觉得很幸福； 对年轻的教师来说，跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事； 而对于一长期从事教师工作的教师来说，培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说：“人误地一季，地误人一年”，而我们不误地，但是我们会感到是在误
做一名幸福的幼儿教师PPT课件
2024
工作着是幸福的，学习着是幸 福的，教师是有着 “双重幸福 ” 的人，一边教学，一边学习，其 乐无穷。
《享受幸福》
1、能活着就是幸福。
2024
2、能工作着就是幸福。
3、能加班也是幸福。
4、能运动就是幸福。
5、能经常到父母家走走就是幸福。
6、能有双休日就是幸福。
7、能有一个爱你的他（她）就是幸福。
做一名幸福的教师
曾经在一本书上看过一句话：一个人的幸福就在 于找一份喜欢的工作八小时，找一个喜欢的人呆 八小时便是最怡然自得的生活。
一、幸福的内涵
什么是幸福？ 关于幸福，不同的人有不同的理解 幸福不是终点，是旅行 此刻存在着就是最大的幸福
幸福是母亲的关怀
幸福是温馨的礼物
幸福是沉甸甸的麦穗
敞开心灵去感受，幸福无 处不在……
《先做一个幸福的老师》
只有幸福的老师，才能培养出幸福的学 生；只有快乐的老师，才能培养出快乐 的学生。
（一）上有创新的课。 （二）走有疑问的路。 （三）找确切的角色定位。
（三）找确切的角色定位。
1、教师的身份应该是一个长大的儿童 ，有和孩子一样的童心；和儿童共同成 长，随着孩子一起“长大”。
2、把幼儿当作自己的孩子，用母亲的 情怀来包容孩子的过失，用敏锐的目光 发现学生的闪光点，用表扬激励学幼儿 ，真心地喜爱学生。
3、把幼儿当作小时候的自己，用童心 谅解童心。
（四）过拥有爱的生活。
“我的生活，爱心为重”。要保持一颗 平常心，学会宽容，宽容别人的短处， 更要包容自己的不足。学会用自创的方 法减轻教师的心理负担。
8、能有一个健康的孩子就是幸福。
结束语 2024
幸福感就是自己的一种心理体验, 提升教师的职业幸福感主要还是 要靠教师自身。“我的幸福我做 主”，祝愿所有的教师都能在工 作中体验到幸福的感觉。在幸福 中工作，在工作中幸福，不断地 提升自己的职业幸福感。
教师心理健康讲座,做一个幸福的教师 PPT课件
ppt课件 25
放下抱怨，接纳是一种力量。
当今世界越来越成为一个紧张的世界…… “经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵的 健康。”——培根
任何的心态调整都是以接纳自己当前的真实状态为前 提的，接纳是无条件的接纳，而非有条件的接纳。事 实上如果一切都很好，都满意就不存在接纳与否的问 题了。压力源是客观存在，不会因为我们的拒绝就消 失。 接纳意味着改变，罗杰斯说“我发现当我决定开始面 对问题的时候，改变就发生了。”
ppt课件 22
6．学生难管
当青春期遇上更年期 独一代与独二代的PK 除此之外，教师之间的竞争、处理各种各样的人际关系（学 生、家长、同事、上下级） … …（小沙砾）
评优课、家长会、中高考、平时考试；再比如给老师们做心 理健康讲座……（大石头）
ppt课件
23
压力源≠压力，中间还有我们“人”因素。 一位著名的禅师说：“如果你遇到佛陀， 把他杀死！”压力的调整、幸福之路要靠 我们自己。
尚庄小学程新彬教师。带病坚持工作十余年，倒 在了他坚守了27年的讲台上。
江苏如东身患绝症的一位教师藏得了病情，坚持上讲 台，用废旧作业本写下了20万字的《选择坚强》—— 人称“死亡笔记”。
ppt课件 18
3、角色的冲突
西方一个教育家说：教师是角色冲突的典型代表。 作为教师我们在生活中扮演很多的角色，韦有华总结了教师角 色冲突，比较典型的有几种： 教师角色与家庭角色的冲突、模范公民与自由个体角色的 冲突、既要扮演权威又要与学生成为朋友、自我评价与外 界评价不一致、现有的能力水平同我们自身期待存在的冲 突、教师对自己所扮演的角色不认同但必须履行角色义务 的冲突、既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者、抚慰者 的冲突… … 几乎所有的心理问题都产生于内心的矛盾和冲突。这可能也 是导致我们老师产生心理问题比较多的客观因素。
放下抱怨，接纳是一种力量。
当今世界越来越成为一个紧张的世界…… “经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵的 健康。”——培根
任何的心态调整都是以接纳自己当前的真实状态为前 提的，接纳是无条件的接纳，而非有条件的接纳。事 实上如果一切都很好，都满意就不存在接纳与否的问 题了。压力源是客观存在，不会因为我们的拒绝就消 失。 接纳意味着改变，罗杰斯说“我发现当我决定开始面 对问题的时候，改变就发生了。”
ppt课件 22
6．学生难管
当青春期遇上更年期 独一代与独二代的PK 除此之外，教师之间的竞争、处理各种各样的人际关系（学 生、家长、同事、上下级） … …（小沙砾）
评优课、家长会、中高考、平时考试；再比如给老师们做心 理健康讲座……（大石头）
ppt课件
23
压力源≠压力，中间还有我们“人”因素。 一位著名的禅师说：“如果你遇到佛陀， 把他杀死！”压力的调整、幸福之路要靠 我们自己。
尚庄小学程新彬教师。带病坚持工作十余年，倒 在了他坚守了27年的讲台上。
江苏如东身患绝症的一位教师藏得了病情，坚持上讲 台，用废旧作业本写下了20万字的《选择坚强》—— 人称“死亡笔记”。
ppt课件 18
3、角色的冲突
西方一个教育家说：教师是角色冲突的典型代表。 作为教师我们在生活中扮演很多的角色，韦有华总结了教师角 色冲突，比较典型的有几种： 教师角色与家庭角色的冲突、模范公民与自由个体角色的 冲突、既要扮演权威又要与学生成为朋友、自我评价与外 界评价不一致、现有的能力水平同我们自身期待存在的冲 突、教师对自己所扮演的角色不认同但必须履行角色义务 的冲突、既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者、抚慰者 的冲突… … 几乎所有的心理问题都产生于内心的矛盾和冲突。这可能也 是导致我们老师产生心理问题比较多的客观因素。
做幸福的幼儿园教师(国培)ppt课件
45
（3）讲实践， 使教师能享受校园环境和谐。
➢ 讲程序，讲民主，有制度的。即你的管理 制度具有实践性。
➢
完整版课件
46
（4）讲创新， 使学校产生强大的发展后劲
➢
➢ 对于一所学校来说，只有不断开拓 创新，学校才能更快的、更好的、更 有效的发展。
完整版课件
47
郑州一中设宣泄室 校长漫画供老师捶打
完整版课件
54
（2）重专业发展
➢ 一个懂得享受上课，享受课堂研究的教 师，教学自然便会成为他享受幸福的重要 舞台。所以，我们要讲教师专业化发展。
➢ 教师的专业化成长和教师的职业幸福感 是相辅相成的，当教师的职业幸福感强的 时候，就会促进个人的专业化成长；如果 教师个人的专业水平较高，又可以促进自 身的职业幸福感。
型的模式。甚至提出—— 一个人幸福感最低的年龄是 36岁。
➢ 1）、幸福指数2.57。（51.4%）
➢ 2）、教师的职业幸福指数2.24。（44.8%）
➢ 3）、排名第一是休息 。
完整版课件
25
（三）教师职业幸福感的来源
➢ 观点：
➢ 经济收入与幸福感并不一定成比例。
➢ 从群体上讲，新加坡的收入水平是印度 的80多倍，而这两个国家的幸福指数却旗 鼓相当。
完整版课件
28
➢ 自我审视：
➢ 我们是否也有心理压力感和职业倦怠？ ➢ 是否也需要心态调适？
完整版课件
29
➢ 请大家观看“测试心理压力”的图片，
➢
自己进行自测。
➢
完整版课件
30
完整版课件
31
➢ 1、如果看到波涛汹涌，那么请马上休假；
➢ 2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；
做一个阳光而幸福的真教师PPT课件
用心在忙的人，忙得乐在其中， 忙得业绩喜人；用身在忙的人， 忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件
读经典文化 品幸福人生
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
幸福是一种心态，是自我的一种体验， 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢？
做幸福教师，要懂得享受读书 做幸福教师，要懂得享受课堂 做幸福的教师 ，要有一颗宽容的心
做幸福教师，要懂得享受读书
读专业书、读经典书，使自己的知 识面广博起来，才能拓宽自己的专业领 域，才能开阔自己的视野，才能不断地 汲取生命的营养，才能收获人生的感悟， 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心，用阳光 心态享受教育，享受读书，享受生活， 做一个幸福的教师！
谢谢聆听
做幸福教师，要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发 现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师，要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地，是教师点燃生命的 平台。在这里，我们倾注心血，默默耕耘，书写青春， 实现着人生的价值与梦想，展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”，是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法，其前提是对学生的严格要求，目的在于给学 生改正错误的机会，宽容与严格是矛盾的统一体，宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师，享受“文化存款”
“教师要想发展起来，就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间，从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
优秀教师优秀班主任经验交流 ppt课件
雨水滋润了土地，我们就可以收获希望。一棵 树，生长在贫瘠的土地也好，生长在肥沃的土地上 也好，总要生长。借助了阳光的照耀，承受了雨露 的滋润，吸收了土地的营养，它就成长起来了。
春风来了，舒展了它的枝芽；夏雨来了，浇灌 了它的根须；秋天的风雨就带来了他的硕果。
只是，果实的丰获多少、甜涩，是不能仅凭自 然赐予的。我们要去科学的施肥、浇灌，合理的修 整，当然，这个过程是如此的繁重，事情是如此的 繁琐，条件是如此的严苛。但是当面对那累累硕果 时，我们的内心会激起怎样幸福的涟漪！
点了。 告诉学生其他老师对他们的看法。 告诉学生你教过他们的兄弟姐妹，对他们整个家族
都不抱希望或抱有很高期望（这样会让学生十分尴 尬）
一定要：
与所有学生交谈的时候都保持友好的态 度。
在上课的时候，根据学生的进展情况， 使用支持性的语言鼓励他们进行学习和 思考。
选择语言的时候要有专业精神，保持态 度中立。
情境：
学生正在去吃午饭的路上，有一个学生 没有遵守规范（假设去吃午饭的规范是 学生应该排成单列安静的走）。这个学 生在和队列中的人讲话。
当你的学生不遵守你的纪律 和规范时，很简单，就是像 那位有效的老师那样做：清 楚你设定的纪律和规范，然 后负责任的对学生贯彻执行 他们。
三、积极主动的心态与工作
最好的老师一致同意：态度决定 一切！分辨一般老师和好老师的一 个重要标志就是：态度。优秀的教 师从态度开始。
一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫 地、端茶的工作，有一天他越想越气，去找 方丈说理。
"我在这儿辛辛苦苦干了几年了，为什么 还是让我扫地、端茶?太没道理了!"
方丈捋了捋胡子，慢条斯理地说："你没 发现，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端 茶时也不知道把桌子上的灰尘抹掉吗?"
春风来了，舒展了它的枝芽；夏雨来了，浇灌 了它的根须；秋天的风雨就带来了他的硕果。
只是，果实的丰获多少、甜涩，是不能仅凭自 然赐予的。我们要去科学的施肥、浇灌，合理的修 整，当然，这个过程是如此的繁重，事情是如此的 繁琐，条件是如此的严苛。但是当面对那累累硕果 时，我们的内心会激起怎样幸福的涟漪！
点了。 告诉学生其他老师对他们的看法。 告诉学生你教过他们的兄弟姐妹，对他们整个家族
都不抱希望或抱有很高期望（这样会让学生十分尴 尬）
一定要：
与所有学生交谈的时候都保持友好的态 度。
在上课的时候，根据学生的进展情况， 使用支持性的语言鼓励他们进行学习和 思考。
选择语言的时候要有专业精神，保持态 度中立。
情境：
学生正在去吃午饭的路上，有一个学生 没有遵守规范（假设去吃午饭的规范是 学生应该排成单列安静的走）。这个学 生在和队列中的人讲话。
当你的学生不遵守你的纪律 和规范时，很简单，就是像 那位有效的老师那样做：清 楚你设定的纪律和规范，然 后负责任的对学生贯彻执行 他们。
三、积极主动的心态与工作
最好的老师一致同意：态度决定 一切！分辨一般老师和好老师的一 个重要标志就是：态度。优秀的教 师从态度开始。
一个和尚在寺庙里待了几年了，可还是做扫 地、端茶的工作，有一天他越想越气，去找 方丈说理。
"我在这儿辛辛苦苦干了几年了，为什么 还是让我扫地、端茶?太没道理了!"
方丈捋了捋胡子，慢条斯理地说："你没 发现，你扫地从来不知道把垃圾处理掉，端 茶时也不知道把桌子上的灰尘抹掉吗?"
做一个幸福的教师ppt课件.ppt
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教 师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的 职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自 己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中， 寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
其一，“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉湎于“小 我”而不能自拔，患得患失；
六、做“三有”教师
即“有爱、有知、有为”。
有爱 一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃
至制度约束来维持，那他真正意义上的教师生涯 并未启航，必须在赋予爱的力量之后，其职业生 命才更精彩。
有知
“教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教 师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积 淀。
有为
课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工 作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为 改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
徐传德局长说：从教从业，有一人必有一人之责； 在岗在位，在一日当尽一日之勤。
我想对我们雨中的全体教职工说： 一个岗位就是一份责任，就是一个舞台：
一个展示自己能力的舞台； 一个实现自身价值的舞台； 一个寻找快乐幸福的舞台； 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
结束语：
雨中这几年的快速发展，强劲崛起，成为一所有影 响力和知名度的学校。所有雨中人，都感到振奋和自豪。 我想，更感欣慰的是，我们不仅是见证者，更是参与者。 雨中的每一点进步，每一次跨越，我们都付出了汗水， 贡献了智慧，所以我们更感到自豪。雨中辉煌的发展史 册上，一定记载着我们的名字。学校“十二五”规划为 我们描绘了蓝图。让我们带着责任，带着期望，走上新 的岗位，开始新的奉献，实现新的人生价值。
做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有 一种自觉而又自然的引领。
做一个幸福的教师演讲稿优秀3篇
做一个幸福的教师演讲稿优秀3篇《做一个幸福的教师》读书心得体会篇一人生在世，匆匆几十年。
幸福最重要。
世间总有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做一个幸福的老师。
而“幸福”二字如何诠释，曾记得，有位校长说过：学生也许记不住校长什么名字，什么模样，但绝对会记班主任，记住任课老师，这就做被记住的老师，是幸福的被记住还是因怨恨而被记住，这就要看我们如何做老师了。
如果把学生当做魔鬼，那我们就生活在地狱，如果我们把学生当做天使，那我们就生活在天堂。
作为老师，我们应该寻找属于自己的切身幸福感。
做一个幸福的教师，要学会寻找幸福。
幸福在哪里？幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。
迎面听到无数声“老师好”时，难道不让我们觉得幸福吗？；当教师节来临时收到学生无数的祝福时，难道不让我们觉得幸福吗？当我的课堂上所有学生都在认真研究问题时，难道不让我们觉得幸福吗？工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。
做一个幸福的教师，要热爱这份教育事业。
对自己能守住心灵的宁静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；对社会有着强烈的责任感。
因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的幸福。
做一个幸福的教师，要注重我们自身的成长。
教育不仅仅是学生考出更高的分数，也不只是更多的学生考上了好的学校。
还要看我们的学生有没有善良的心灵和健全的人格；学生的能力有没有适合时代的需求；我们有没有为学生的全面发展和终身发展负责。
当我们从教书向育人、从授业向传道、从职业向专业转变时，我们的内心会感到无比的自豪……做一个幸福的教师，关键是自己调整好心态。
心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的'一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。
做一个幸福的教师 ppt课件
正确认识自我 ，正确看待顺逆，正确对待荣辱 。 不要拿别人的成功折磨自己，更不要拿别人的失败愉
悦自己。
10
3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
17
在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
18
教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
2
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
6
二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
7
2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
悦自己。
10
3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念； 富有魅力的教育教学艺术； 学生的成长与信赖； 家长的信任与尊重； 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
17
在下面的算式中添上两个点，使等式成立 72× 3 －5 ＝ 166 7.2× 3 －5 ＝ 16.6 在下面的算式中添上两个点，使等式成立 （51－3）×2＝34 情境之于知识，犹如汤之于盐。
18
教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情， 令其开心； 设其疑, 使其好奇； 启其思， 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。 得天下英才 而教育之，三乐也。” -------- 孟子
2
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态，是由需要（包括动机、欲望 、兴趣）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
6
二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
7
2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人，是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧， 用一个心灵唤醒许多人的心灵， 用一种人格影响许多人的人格。
做新时代的好教师ppt课件
信条七：每个人都得自己活，不能由别人代活。学校中的学生处于生 命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能。学生是学习活动的 主体和责任人，是教学活动复合主体的构成。“育生命自觉”从培养 学生的自尊、自信和主动性始。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
谢谢阅读
32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
谢谢阅读
33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
谢谢阅读
40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
谢谢阅读
41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
谢谢阅读
42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
谢谢阅读
7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
谢谢阅读
8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
谢谢阅读
32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
谢谢阅读
33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
谢谢阅读
40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
谢谢阅读
41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
谢谢阅读
42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
谢谢阅读
7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
谢谢阅读
8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
愿每一个教师都能成为阅读书籍的粉丝。
教师要过有一点艺术修养的人生。法国大作家
雨果说：“世上本不缺少美，只是缺少发现美的眼 睛”。中央音乐学院副院长周海宏教授说：“欣赏音 乐，不一定要懂，你只要觉得它好听就行了。”
徐渭作品
董其昌 作品
罗柯罗作品
塞尚作品
雷诺阿 代表作
毕加索代表作
• 巴洛克式 哥特式建筑
巴洛克式建筑
洛可可式建筑
一切快乐的享受都属于精神
阅 读 ， 美 女 养 颜 之 妖 术 让人心走到脚步丈
量不到的地方，定
会少而不浮，贫而
不窘，甚至胖而不
蠢，老而不衰。
一个人的精神发 育史就是阅读史。
一个民族的竞争力取决于这个民族的 精神力量，一个民族的精神力量取决于他 的阅读力量。因此一个不善于阅读的民族 绝对不会成为一个有精神力量的民族，也 绝对不会成为一个有竞争力的民族。
做一个幸福的教师优秀课件
教师是教学生产力中最具活力的因素， 教师的人生态度、品格学、志趣爱好 如何，将决定教师人生的幸福度，也 将给学生的人生以巨大的影响。
教师要过书香人生。当下中国，电子产 品的碎片化阅读，取代了纸质书籍的深度 阅读。所以在今天，教师乃至于全中国人 的读书状态，都不令人乐观。
犹太人平均每年每人的阅读量是45本书，犹太 人对书的崇敬差不多近乎宗教，犹太人是一个阅 读的民族，也是一个赢得尊敬的民族。