《可视化程序设计(VB)》课程标准
可视化程序设计课程教学大纲设计
《可视化程序设计》课程教学大纲一、课程名称：可视化程序设计二、学分：4三、先修课程：《计算机文化基础》、《C语言程序设计》四、课程的性质、目的和任务：《可视化程序设计》课程是网络教育（计算机专业）的一门必修专业课。
这门课程是以Visual Basic6.0（简写VB）为语言背景，主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。
使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。
通过本课程的学习，进一步提高学生的计算机应用能力，在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上，较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。
将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中，从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。
五、课程的教学基本要求及主要内容：第一章Visual Basic6.0 概述(一)学习要求通过本章的学习，要求学生初步建立事件驱动面向对象程序设计的概念。
了解VB的功能及特点。
了解VB的运行环境及启动、退出。
重点掌握VB的集成开发环境。
(二)课程内容1、中文Visual Basic 6.0简介2、安装和运行Visual Basic 6.03、Visual Basic 6.0的集成开发环境4、Visual Basic 6.0帮助系统的使用(三)实践环节内容和基本要求1、实验内容（1）掌握启动与退出VB的方法。
（2）熟悉Visual Basic的开发环境。
2、基本要求（1）了解VB系统对计算机软、硬件的要求。
（2）掌握启动与退出VB的方法。
（3）熟悉Visual Basic 集成开发环境的主要组成部分。
（4）掌握Visual Basic联机帮助功能的使用方法。
第二章Visual Basic基本控件及简单程序设计(一)学习要求通过本章的学习，要求学生了解程序设计方法的发展。
理解面向对象程序设计概念。
可视化程序设计课程设计
可视化程序设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解可视化程序设计的基本概念，掌握至少一种可视化编程语言（如Scratch或App Inventor）的基本组件和功能。
2. 学生能够描述程序设计的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和调试。
3. 学生能够运用条件语句、循环语句等基本控制结构进行程序设计，实现简单的算法和应用。
技能目标：1. 学生能够运用可视化编程工具，独立设计并编写具有交互性和逻辑性的程序。
2. 学生能够运用问题解决策略，通过编程解决实际生活中的简单问题。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成一个可视化程序项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对编程的兴趣，增强信息素养，形成持续学习和探究计算机科学的积极态度。
2. 学生能够认识到编程在生活中的应用价值，提高创新意识，培养解决问题的能力和勇于挑战的精神。
3. 学生能够在团队合作中学会尊重他人，培养合作精神，提高人际交往能力。
本课程针对的学生特点是具备一定的计算机操作能力，对编程有好奇心和兴趣，但可能缺乏系统的编程知识和实践经验。
因此，课程将注重理论与实践相结合，以项目为导向，激发学生的学习兴趣和动手能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的达成。
通过本课程的学习，学生将具备初步的编程能力和逻辑思维能力，为后续深入学习计算机科学奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分：1. 可视化编程基本概念：介绍可视化编程的定义、特点以及与文本编程的对比，使学生了解可视化编程的优势和应用场景。
2. 可视化编程工具使用：学习并掌握至少一种可视化编程工具（如Scratch或App Inventor），包括界面认识、基本组件的使用、编程逻辑等。
3. 程序设计基本流程：讲解需求分析、设计、编码、测试和调试等程序设计步骤，通过实例分析，让学生了解并掌握程序设计的一般过程。
4. 基本控制结构：教授条件语句、循环语句等基本控制结构的使用，通过实际操作，使学生能够运用这些控制结构编写具有逻辑性的程序。
VB课程标准(二)
VB课程标准(二)
VB课程标准是指为了确保Visual Basic编程语言的教学质量和教学效果，所制定的一系列教学标准。
下面列举了VB课程标准的主要内容：
1.课程目标
VB课程的目标是使学生掌握Visual Basic编程语言的基本概念、语法、应用，能够独立完成一些基本的程序设计任务。
同时，还要培养学生
的编程思维和解决问题的能力。
2.教学内容
VB课程的教学内容应包括Visual Basic编程语言的基本语法、控件的使用、事件处理、文件操作、数据库编程等方面的知识。
同时，还应
该注重实践环节，让学生通过实际编写程序来巩固所学知识。
3.教学方法
VB课程的教学方法应以“理论结合实践”为基本原则。
教师应该采用
多种教学方法，如讲解、演示、实践、讨论等，以满足不同学生的学
习需求。
同时，还应该鼓励学生自主学习，积极参与课堂讨论和实践
活动。
4.教学评价
VB课程的教学评价应以学生的实际编程能力和解决问题的能力为主要
评价指标。
教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、实验、项目等，以全面评价学生的学习成果。
5.教学资源
VB课程的教学资源应该包括教材、软件、教学实验室等方面的资源。
教师应该合理利用这些资源，提高教学效果。
总之，VB课程标准是为了提高Visual Basic编程语言的教学质量和教学效果而制定的一系列教学标准。
教师应该严格遵守这些标准，以提高教学质量，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
VB课程标准(1)
VB课程标准(1)VB课程标准是一份规范性文件，旨在规范教学流程、教学目标、教学方法和教学评价等方面，为VB编程的学习提供基础的准则和思路，以下为VB课程标准的内容。
一、教学目标1.了解VB语言的基础知识和面向对象编程的概念；2.掌握VB程序设计的基本流程及其相关语言结构；3.熟悉VB程序调试与错误处理的方法；4.学会应用VB实现窗体设计、控件设计以及数据处理；5.培养学生的分析问题和解决问题的能力，促进其创新能力的发展。
二、教学内容1. VB语言环境的介绍：语言基本知识、开发工具的使用等；2. VB程序设计的基本语法：数据类型、运算符、控制语句、函数过程等；3. 面向对象编程基础知识与应用：对象、属性、方法、事件、类等；4. VB程序设计的基本流程：模块化程序设计、调试与错误处理；5. VB控件设计、窗体设计及数据处理：文本框、标签、按钮、列表框、数据表格、ADO数据访问等。
三、教学方法1.理论教学：授课、讲解、演示等；2.实践教学：编程实践、代码调试、项目实现等；3.课外实践：参与竞赛、学习开源项目、自主开发等。
四、教学评价1.课堂表现：包括参与度、主动性、回答问题的准确率、表达能力等；2.作业表现：包括提交时间、代码质量、方法规范化等；3.考试成绩：考虑到同学们的不同水平，设立不同难度的题目，来衡量同学们的理解力和实际操作能力；4.实践作品：考虑到课程的实际应用价值，鼓励和支持同学们自主开发和参与实际开发项目。
以上就是VB课程标准的内容，通过实行'VB课程标准'，可以有效规范VB编程的教学流程和教学作风，提高教学质量，为学生的VB编程学习提供规范和指导，促进学生在VB编程学习中的全面发展。
《可视化程序设计》教学大纲设计
《可视化程序设计》教学大纲设计一、课程基本信息1、课程名称：可视化程序设计2、课程类别：专业基础课3、课程学时：总学时_____，理论学时_____，实践学时_____4、课程学分：＿____5、先修课程：计算机基础、程序设计基础二、课程目标1、知识目标了解可视化程序设计的基本概念和原理。
掌握常见可视化编程工具的使用方法。
熟悉可视化编程中的基本控件和组件的功能及应用。
2、能力目标能够运用可视化编程工具设计和开发简单的应用程序。
具备良好的程序设计思维和逻辑，能够编写规范、高效的代码。
能够对程序进行调试和错误处理，提高解决问题的能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德。
三、课程内容1、可视化编程基础可视化编程的概念和特点。
常见可视化编程工具的介绍和比较。
2、编程环境与项目创建安装和配置可视化编程环境。
创建新的项目和解决方案。
3、界面设计窗口和控件的添加、布局和属性设置。
菜单和工具栏的设计。
4、基本控件的使用按钮、文本框、标签、单选按钮、复选框等控件的应用。
5、数据输入与输出数据的获取和显示方法。
数据格式的转换和处理。
6、事件处理常见事件的类型和触发机制。
事件处理函数的编写和调用。
7、图形绘制与图像处理基本图形的绘制方法。
图像的加载、显示和处理。
8、文件操作文件的读写操作。
文件夹的操作和管理。
9、数据库操作数据库的连接和访问。
数据的增删改查操作。
10、多线程编程多线程的概念和应用场景。
多线程程序的设计和实现。
四、教学方法与手段1、课堂讲授通过多媒体课件、演示示例等方式，讲解可视化程序设计的基本概念、原理和技术，使学生对课程内容有初步的了解和认识。
2、实践教学安排充足的实践教学时间，让学生在实践中掌握可视化编程工具的使用和程序设计的方法。
实践教学过程中，教师进行现场指导和答疑，及时解决学生遇到的问题。
3、案例教学通过实际案例的分析和实现，让学生将所学知识应用到实际项目中，提高学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
可视化程序设计课程教学大纲
《可视化程序设计》课程教学大纲课程简介《可视化程序设计》课程是计算机专业的一门必修专业课。
这门课程是以Visual C# .NET为语言背景，主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。
使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。
通过本课程的学习，进一步提高学生的计算机应用能力，在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上，较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。
将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中，从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。
课程大纲一、课程的性质与任务VC#可视化程序设计是一门专业基础课或专业技术课。
通过该课程的学习，使学生掌握MS .NET 框架的母语C#的基本语法、面向对象程序设计的原理和实现方法以及使用可视化开发工具进行事件驱动程序的基本原理和方法。
初步掌握在VS开发环境下使用C#语言编写基于Windows Form的.NET 应用程序的有关知识和技能。
二、课程的基本要求熟悉C#的有关语法以及面向对象的概念和设计方法；熟悉在VS开发环境下使用.NET窗体和常用控件类设计应用程序界面；掌握使用基本的类，设计简单的客户端数据库应用程序；初步掌握多媒体和图形图像程序设计技术三、修读专业信息管理与信息系统四、先修课程：《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》五、本课程与其它课程的联系先修课程：《C程序设计》、《数据结构》、《数据库管理系统》后续课程：C#高级编程、Web Service、.NET frame work、软件设计实训等六、教学内容安排、要求、学时分配及作业主要内容：第一章集成开发环境（1学时）.Net框架简介Visual Studio .NET简介基于Windows Form 的应用程序，基于控制台的应用程序Microsoft 帮助系统重点：.NET 解决方案和项目、帮助系统第二章C#语言基础（1学时）了解C#语言的特点熟练掌握C#程序的基本结构和数据类型、流程控制语句掌握C#程序的异常处理重点：C#程序基本结构、数据类型、流程控制语句第三章C#面向对象基础（2学时）理解面向对象编程的基本原理掌握类和对象，访问修饰符、继承性和多态性及其C#实现理解接口，委托和事件，名字空间重点：类和对象、继承性难点：抽象类、委托第四章集合类和文件操作类（4学时）掌握常用集合类了解常用文件操作类重点：数组、列表、文本文件操作第五章Windows应用程序开发（6学时）熟练掌握窗体、MDI和主菜单设计技术熟练掌握基本控件（标签、按钮、文本框、列表框、组合框等）的用法掌握工具栏、状态栏的设计技术掌握通用对话框设计技术，了解自定义对话框重点：窗体、基本控件第六章数据库程序设计（6学时）理解基本原理掌握数据访问向导进行数据库连接掌握使用Command组件执行SQL命令理解数据缓存DataSet掌握DataAdapter组件及主要方法的使用理解数据绑定掌握基本数据表单设计技术重点：Command组件、DataAdapter组件及DataSet的使用难点：DataSet的作用、结构和操作学时分配七、实验名称与类别八、实验目的、内容与要求实验1 C#面向对象基础1. 实验目的掌握类和对象编程最基本的概念，理解继承、多态、运算符重载等概念，并在程序开发中熟练运用。
可视化编程应用VisualBasic第二版课程设计
可视化编程应用 Visual Basic 第二版课程设计概述本文档旨在介绍基于可视化编程的 Visual Basic 第二版课程设计，包含课程目标、教学内容、教学方法、评估方式以及教学资源等内容。
课程目标本课程旨在让学生掌握 Visual Basic 可视化编程基础知识，并能够将所学知识应用于软件开发中。
具体而言，学生应达到以下目标：1.掌握 Visual Basic 开发环境和语言基础，包括控件属性、事件、方法等方面的知识；2.能够开发实用的软件应用，例如简单的文字处理器、计算器等；3.能够通过实践掌握软件开发中的需求分析、设计、测试等过程；4.培养学生的编程思维和问题解决能力。
教学内容本课程的教学内容基于 Visual Basic 环境和语言，并且以实践为主。
以下是本课程的具体教学内容：第一章 Visual Basic 开发环境1.1 Visual Basic 环境介绍 1.2 Visual Basic 开发环境配置 1.3 Visual Basic 常用控件介绍第二章控件属性、事件及方法2.1 控件属性介绍 2.2 控件事件介绍 2.3 控件方法介绍第三章程序模块化设计3.1 模块化编程思想 3.2 程序分层设计 3.3 模块化编程实践第四章简单软件开发实践4.1 软件需求分析 4.2 软件设计及实现 4.3 软件测试及优化教学方法本课程采取授课、课堂演示、课堂实践等多种教学方法，重点是课堂实践和互动。
每周课堂会安排一定的时间给学生进行编程实践，并引导学生在实践中掌握所学知识。
同时，本课程还将提供相关的案例代码和实践题，鼓励学生在课外进行更多的编程实践。
评估方式本课程的评估方式主要包括课堂表现、作业、实践项目和期末考试等方式。
具体而言，评估内容如下：1.课堂表现（占总评成绩 20%）：包括参与度、课堂发言、课堂表现等方面；2.作业（占总评成绩 30%）：包括课堂练习、小作业、程序设计作业等方面；3.实践项目（占总评成绩 30%）：学生需设计并实现一个完整的Visual Basic 应用程序；4.期末考试（占总评成绩 20%）：考试内容包括 Visual Basic 基础知识、控件属性、事件和方法、程序模块化设计、需求分析、设计及实现、测试及优化等方面。
《可视化程序设计(VB)》课程标准
《可视化程序设计(VB)》课程标准一、课程的性质与任务《可视化程序设计(VB)》是中职计算机应用专业的基础课程。
通过本课程的学习，能使学生掌握程序设计的基本思想与方法，掌握结构化程序设计的内涵，理解对象、属性、事件和方法等重要概念，掌握Windows应用程序设计的基本方法，为学生毕业后从事相关专业职业岗位工作打下基础。
二、教学目标（一）知识与技能学生通过了解、认识和掌握程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。
主要包括了程序结构、算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用Visual Basic建立一个小型的应用系统的目的。
（二）过程与方法通过以任务教学为主的教学，学生经历做任务的过程，尝试在实践中学习程序设计的知识和软件操作技能，构建学习专业知识和技能的方法。
学生在学习过程中尝试运用程序设计的知识和结构原理分析、解决项目学习中的实际问题，并敢于经过思考发表自己的见解，培养质疑、收集信息、分析和处理问题的能力。
（三）情感态度与价值观通过本课程的学习，学生养成崇尚科学与热爱科技的精神，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风、求真务实与乐于奉献的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，教学中应以简单、实用的案例或特定案例的部分功能支撑理论知识，实践教学以简单的实际案例或以实际案例的模拟作为训练题目。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
VB可视化程序的设计教(学)案
XX学校
教案
XXXX -XXXX 学年第一学期
课程名称： VB可视化程序设计
系部： XXXXXX系
教师： XXX 任课班级：
年月日
选择菜单“工程/部件”命令，弹出“部件”对话框;
在“控件”选项卡中，选定要添加的ActiveX控件名称左边的复选框；
单击“确定”按钮，关闭“部件”对话框，所有选定的ActiveX控件将出现在VB控件工具箱中。
（3）可插入对象
可插入对象是由其他应用程序创建的对象，利用可插入对象，就可以在VB应用程序中使用其他应用程序的对象，通常称为OLE对象。
2、控件的通用特性
1、名称(name)属性
每个控件都有名称属性，用于程序中对控件的辨别和操作。
2、控件的值属性
所有的控件都有一个与控件值有关的属性，称为值属性或默认属性。
3、焦点
在窗体上，任何时候用户都只能操作其中的一个控件对象，这个被操作的对象称它获得焦点。
二、图形控件
VB包含四个图形控件：PictureBox控件、Image控件、Shape控件和Line控件。
1、图片框 PictureBox控件
图片框（PictureBox）是用来在窗体上显示图像，或作为容器放置其它控件的控件。
（1）图片框常用属性。
VB程序设计课程标准
《VB程序设计》课程标准一、概述（一）课程性质VB程序设计是软件外包专业的专业基础课，是理论和实际紧密相连的技术。
通过学习VB程序设计语言，了解可视化计算机程序设计方法以及面向对象的编程思想，具备高级语言程序设计及可视化编程能力；通过上机实践培养学生分析具体问题的能力，能够独立编写简单基本程序，并能够结合相关技术如数据库，实现基本项目的设计与实现。
VB是一种易学实用、适用面广的面向对象的软件开发平台。
VB程序设计课程可以使学生掌握可视化应用程序开发工具的基本使用方法，进一步掌握程序设计的基本方法及获得相应的训练，为以后有关课程的学习和一些实践环节做好必要准备，并为将来在本专业领域进行数据处理与软件设计打下基础。
（二）课程基本理念1、面向全体学生，注重素质教育本课程应关注每个学生的情感，激发他们学习VB的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放本课程目标要加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。
将课程目标设定为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。
3、突出学生主体，尊重个体差异本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
4、倡导目标驱动，强调体验实践本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进计算机综合应用能力的提高。
可视化程序设计课程教案
可视化程序设计课程教学大纲可视化程序设计课程教学大纲（总学时数：56（38+18），学分数：3.5）一、课程的性质、任务和目的可视化程序设计课程是计算机科学与技术专业的专业课。
本课程以面向对象的可视化编程为核心，介绍Visual Basic程序设计中的基本概念、基本语法和编程方法，重点介绍了Visual Basic语言中程序的调试技术、文件访问技术、数据库访问技术等，要求学生通过理论学习和上机实习，深刻理解和领会Windows程序设计的特点和风格，掌握其方法和要领，学会可视化程序设计的通用方法和步骤。
能够较快地掌握同类的编程语言，如：Delphi 等。
二、课程的基本内容和要求（一）VB概述教学内容：1.VB的特点2.VB的启动和退出3.VB的集成开发环境教学要求：介绍Visual Basic的特点、熟悉Visual Basic的集成开发环境和定制系统集成开发环境的基本方法。
（二）VB编程基础教学内容：1.基本概念和术语2.工程管理3.创建一个简单的VB应用程序（应用程序设计、程序启动与运行、编译应用程序）教学要求：掌握Visual Basic中面向对象程序设计的基本概念、VB中工程管理的基本方法，熟练掌握Visual Basic应用程序从界面设计到代码设计、程序编译和程序运行的全过程。
（三）Visual Basic程序设计基础教学内容：1.基本概念2.常量、变量及数据类型3.数组4.枚举、自定义类型5.顺序结构、选择结构和循环结构6.过程7.VB中的常用函数教学要求：熟练掌握Visual Basic语言的基本语法、Visual Basic语言中关于程序结构、数据类型、常用函数、过程的基本概念。
（四）用户界面设计教学内容：1.简介2.标准控件3.文本编辑处理常用方法4.ActiveX控件简介教学要求：熟练掌握窗体的常用属性、事件和方法，明确各标准控件的功能，熟练使用【属性】窗口设置属性，能为控件的事件过程编写简单代码，学会使用剪贴板对象、键盘事件，了解一些常用的ActiveX控件的功能。
《VisualBasic程序设计》教学大纲
《VisualBasic程序设计》教学大纲一、课程概述Visual Basic（简称 VB）是一种面向对象的可视化编程语言，具有简单易学、功能强大等特点。
本课程旨在使学生掌握 VB 程序设计的基本概念、方法和技能，培养学生的程序设计思维和解决实际问题的能力。
二、课程目标1、知识目标（1）了解 VB 程序设计的基本概念，如对象、属性、方法、事件等。
（2）掌握 VB 语言的基本语法，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
（3）熟悉 VB 程序的控制结构，如顺序结构、选择结构（IfThenElse、Select Case）、循环结构（ForNext、DoLoop）。
（4）掌握数组、过程（Sub 过程、Function 过程）、常用控件（文本框、标签、命令按钮、列表框、组合框等）的使用。
2、能力目标（1）能够运用所学知识，编写简单的 VB 程序，解决实际问题。
（2）具备良好的程序设计习惯和代码规范意识。
（3）能够调试和修改程序，提高程序的正确性和可靠性。
3、素质目标（1）培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
（2）培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、课程内容1、 VB 程序设计基础（1）VB 集成开发环境的介绍与使用。
（2）对象的概念，对象的属性、方法和事件。
（3）创建简单的 VB 应用程序。
2、 VB 语言基础（1）数据类型（数值型、字符型、布尔型、日期型等）。
（2）变量与常量的定义和使用。
（3）运算符与表达式的运算规则。
3、程序控制结构（1）顺序结构程序设计。
（2）选择结构程序设计（IfThenElse、Select Case）。
（3）循环结构程序设计（ForNext、DoLoop）。
4、数组（1）数组的定义、初始化和使用。
（2）动态数组的创建和操作。
5、过程（1）Sub 过程的定义和调用。
（2）Function 过程的定义和调用。
（3）参数传递（值传递和引用传递）。
vb课程标准
《Visual Basic程序设计》课程标准一、课程概述本课程是中等职业学校计算机类专业所开设的一门基础课程，是《计算机基础》的后续课程。
Visual Basic是一种易学实用、适用面广的面向对象的程序设计语言，通过学习，能使学生掌握可视化计算机程序设计方法以及面向对象的编程思想。
其主要任务是使学生掌握Visual Basic程序设计的方法、技巧和一些常用算法；具备阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用Visual Basic建立一个小型的应用系统的目的。
二、课程目标（1）知识目标1、掌握VB的安装和使用；2、掌握程序的调试与排错；3、掌握常用控件程序示例，了解菜单编辑器的使用；4、学会算术表达式、关系表达式、逻辑表达式的编写；5、理解分支结构、循环结构，并能编写解决实际问题的程序；6、编写一个能进行加、减、乘、除的运算器；7、掌握标准函数的调用及参数传递；8、学会编写通用Sub过程和Function过程；9、了解使用Data控件连接数据库。
（2）职业技能目标1、灵活运用VB基本知识；2、熟练使用VB集成开发环境设计、编写、调试程序。
3、针对实际问题设计相应的算法。
4、培养学生良好的编程习惯、严谨务实的工作作风。
（3）思想教育目标1、培养学生吃苦耐劳与敬业精神；2、具有实事求是的学风和严谨的工作态度；3、具有一定的自学能力，形成独立思考的风格；4、具有一定的协作能力和团队精神。
三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对知识点基本概念和原理的认知。
理解——是指对知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。
掌握——是指运用已理解的操作命令。
学会——是指能独立地完成指定的实际操作。
教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
《VB可视化程序设计》课程教学大纲
《VB可视化程序设计》课程教学大纲一、课程名称《VB可视化程序设计》二、学时及学分64学时，4学分三、适用专业软件设计专业、软件设计（日语）专业四、教学目的本课程是信息技术系各专业学生的一门专业课程，具有较强的实践性。
本课程的教学任务是培养能够利用可视化的编程方法独立地开发和设计小型系统、并能够进行相应管理工作的应用型专门人才。
本课程通过理论和实践教学，使学生了解Visual Basic的对象、属性和方法等基本概念和特点；掌握Visual Basic中的数据类型、函数、控制结构的使用方法；熟悉Visual Basic窗体定义及各种控件的使用，了解Visual Basic与数据库的连接，及对数据库的访问。
最后通过一个具体的开发实例使学生初步具有独立的开发和设计、代码编写、系统管理与维护的能力。
五、教学要求在具有一定的程序设计思想的基础上，通过理论与实践相结合的教学方式，采用实验、实践、实例、演示、投影等多种教学方法和手段来保证教学任务的顺利完成。
六、教学学时数分配表七、理论教学内容第一章 Visual Basic 基础(2学时)内容提要：本章要求学生了解VB的发展史，理解VB作为高级编程语言的特点及编程思想，掌握VB6.0的安装、启动方法及其集成开发环境中的菜单栏；工具栏；属性、代码编辑器、立即窗口、工程资源管理器、窗体布局窗口等的使用方法，使学生对VB 有一个初步的了解;理解面向对象程序设计的相关概念；通过介绍一个简单的应用程序，使学生熟悉VB应用程序的开发步骤以及工程、窗体、报表、等文件的运行与保存。
教学重点和难点：VB的编程思想及属性、代码编辑器、立即窗口、工程资源管理器、窗体布局窗口的灵活使用， VB应用程序的开发步骤以及工程、窗体、报表、等文件的运行与保存。
§1.1 Visual Basic概述（0.2学时）一、Visu al Basic简介及版本二、Visual Basic特点三、Visual Basic简介及版本四、Visual Bas ic特点§1.2 VB的安装与启动（0.4学时）一、 Visual Basic的安装过程及软硬件环境要求二、 Visual Basic6.0的启动§1.3 Visual Basic6.0的集成开发环境（0.4学时）一、 Visual Basic的菜单栏、工具箱的介绍二、 Visual Basic的工程资源管理器窗口三、 Visual Basic的属性窗口、窗体布局窗口四、 Visual Basic的代码编辑器窗口五、 Visual Basic的对象浏览器窗口六、 Visual Basic的立即窗口§1.4 面向对象程序设计概念（0.2学时）一、对象和类的概念二、对象的属性、事件和方法§1.5 启动Visual Basic（0.2学时）Visual Basic的启动方法§1.6 最简单的应用程序（0.2学时）一个简单的应用程序实例介绍§1.7 开发VB应用程序的步骤（0.1学时）模仿这个实例介绍开发应用程序的步骤§1.8 如何运行与保存程序（0.2学时）一、程序的运行二、程序的调试三、程序的运行结束四、程序的保存§1.9 生成可执行文件（0.1学时）对于开发好的应用程序进行编译第二章窗体与基本控件(3学时)内容提要：通过本章学习，使学生了解应用程序用户界面设计的原则，掌握窗体的属性、常用事件、常用方法、多窗体和启动窗体的设置等内容，并能进行用户界面的设计制作；了解文本框和标签框的特点和使用方法，掌握文本框和标签框的常用属性、方法及事件，了解在程序运行中通过键盘接收用户输入信息的方法。
可视化程序设计课程教学大纲
《可视化程序设计》课程教学大纲一、课程名称：可视化程序设计二、学分：4三、先修课程：《计算机文化基础》、《C语言程序设计》四、课程的性质、目的和任务：《可视化程序设计》课程是网络教育（计算机专业）的一门必修专业课。
这门课程是以Visual Basic6.0（简写VB）为语言背景，主要特点是采用面向对象与事件驱动的程序设计思想，使编程变得更加方便、快捷。
使学生掌握一种Windows环境下的软件开发工具。
通过本课程的学习，进一步提高学生的计算机应用能力，在掌握了结构化程序设计的基本方法、模块化结构思想及编程技术的基础上，较全面系统地掌握面向对象程序设计的基本概念及可视化程序设计开发思想、开发方法及开发过程。
将所学理论知识应用于本专业及相关领域实际工作中，从而达到提高学生的实际动手能力、分析问题及综合处理能力的目的。
五、课程的教学基本要求及主要内容：第一章 Visual Basic6.0 概述(一)学习要求通过本章的学习，要求学生初步建立事件驱动面向对象程序设计的概念。
了解VB的功能及特点。
了解VB的运行环境及启动、退出。
重点掌握VB的集成开发环境。
(二)课程内容1、中文 Visual Basic 6.0简介2、安装和运行 Visual Basic 6.03、Visual Basic 6.0的集成开发环境4、Visual Basic 6.0帮助系统的使用(三)实践环节内容和基本要求1、实验内容（1）掌握启动与退出 VB的方法。
（2）熟悉 Visual Basic的开发环境。
2、基本要求（1）了解VB系统对计算机软、硬件的要求。
（2）掌握启动与退出 VB的方法。
（3）熟悉 Visual Basic 集成开发环境的主要组成部分。
（4）掌握Visual Basic联机帮助功能的使用方法。
第二章 Visual Basic基本控件及简单程序设计(一)学习要求通过本章的学习，要求学生了解程序设计方法的发展。
理解面向对象程序设计概念。
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《可视化程序设计(VB)》课程标准
一、课程的性质与任务
《可视化程序设计(VB)》是中职计算机应用专业的基础课程。
通过本课程的学习，能使学生掌握程序设计的基本思想与方法，掌握结构化程序设计的内涵，理解对象、属性、事件和方法等重要概念，掌握Windows应用程序设计的基本方法，为学生毕业后从事相关专业职业岗位工作打下基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
学生通过了解、认识和掌握程序设计的基本概念，建立起程序设计的基本思路，提高学生的理论知识水平。
主要包括了程序结构、算法的概念、程序设计中的基本技巧和一些常用算法；能够阅读、理解源程序和设计解题流程的能力；了解结构化程序设计和面向对象程序设计的思想，能编制出风格良好的程序；最后达到使用Visual Basic建立一个小型的应用系统的目的。
（二）过程与方法
通过以任务教学为主的教学，学生经历做任务的过程，尝试在实践中学习程序设计的知识和软件操作技能，构建学习专业知识和技能的方法。
学生在学习过程中尝试运用程序设计的知识和结构原理分析、解决项目学习中的实际问题，并敢于经过思考发表自己的见解，培养质疑、收集信息、分析和处理问题的能力。
（三）情感态度与价值观
通过本课程的学习，学生养成崇尚科学与热爱科技的精神，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风、求真务实与乐于奉献的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准
四、实施建议
（一）教学方法
建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，教学中应以简单、实用的案例或特定案例的部分功能支撑理论知识，实践教学以简单的实际案例或以实际案例的模拟作为训练题目。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价
1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
2. 考核内容：考核的内容包括理论知识、操作技能、学习态度、专业素养、作业和项目完成情况。
2. 考核形式：项目实施过程考核+任务与作业完成情况考核+期末考试
3. 考核标准：
项目实施过程考核：40%；任务与作业完成情况考核：20%；期末考试40% （三）教材与参考书目
1. 教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。
2. 以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
3. 选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
4. 考虑到不同学生之间的差异，在保证基本要求的前提下，教材应体现出自己的特色，并具
有一定的弹性。
教材选编时，应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。
具体参考如下
教材：丁爱萍主编的《Visual Basic程序设计（第4版）》（电子工业出版社）
参考书：陈苹主编的《程序设计Visual Basic》（江苏教育出版社）
龚沛曾主编的《Visual Basic程序设计简明教程》（高等教育出版社）（四）教学设施
为保证学生顺利实施与完成本课程教学任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、计算机实验室。
（五）教学资源
本课程要充分利用现代信息技术和多媒体技术，要将多元化的现代教育技术手段和传统的教学方法有机结合，开发多媒体课件、微课，要建立一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体教学资料库，组建网络课程，为教师和学生的课外学习与交流提供支持。
五、其它说明
1. 本课程标准在2018年3月首次编写。