段落处理与剪辑形式

这两段都是相对完整的段落，完全可以分别编辑，但是
通过平行的剪辑，不仅可以省略中间大量重复的内容，
最重要的是，通过线索之间的对列，形象而直观地表现
电
出这个山村从愚昧走向文明过程中的观念冲撞。 而且，开会线索被分开表现，反而突出了会议的漫长，
视 也很好地反映了工作的困难性。这是单线叙述所不能产
编 生的深度。
电 视 编 辑
第二节 表现的剪辑
伊文斯曾经指出剪辑有不同的高度：第一层面，是简单
电 视
的视觉上的剪辑，讲求动作与动作之间转换的流畅性， 镜头与镜头衔接上的适当规律性；第二层面，达到了超 过生理效应的心理因素——在观众中唤起情感；第三层
编 面，把情感上的目的上升到表达一个观点——个人、社
辑 会和政治的观点。
（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对 而坐。
（2）近景：这位男子看着对方； （3）近景：女孩看着窗外。
这三个镜头表示了在公共汽车上的常见情景。
（1）全景：一辆公共汽车上，一男一女相对 而坐。 （2）近景：这位男子看着对方；
电 （3）近景：女孩看着窗外； 视 （4）近景：男子仍然在看着女孩； 编 （5）近景：女孩依然望着窗外。 辑 原来三个镜头变成了五个镜头，而最后两个
（四）片断组合式（省略式）
将一个完整运动过程中的几个主要片断组接
在一起的叙述方式。
电
视
（1）飞机降落；
编
（2）领导人走下飞机招手示意；
辑
（3）迎接者；
（4）领导人同前来欢迎的人握手。
在这里，每个片断都是欢迎领导人来访这件事 情的具有代表性和 相关性的动作高潮，通过
这些高潮部分的组合，观众建立起完整事件过 程的印象。
表现剪辑是以镜头对列为基础，通过镜头组合在 形式或内容上的相互对照、不断叠加，产生单个 镜头所不具有的更丰富的涵义，以表达某种情绪、 激发观众联想。
特点是：
（1）不是为了单纯叙事，而是为了表达某种思想和主
题、情绪；
电
（2）镜头组合的逻辑依据是意义，而不是连续的时空 关系；
视
（3）这是一种作用于视觉的以激发联想为目的的情绪
第五章 段落处理与剪辑形式
第一节 叙事的剪辑
电 视 叙事的剪辑：是特指以描述动作、讲述事件、 编 发展情节为目的的镜头组合方式，也称为叙事 辑 性蒙太奇。
它是以时间顺序或逻辑顺序为镜头切换依据的， 着重于用一系列有内在关联的连续性镜头来叙事。
一、简单的镜头叙述形式
电
视 编 辑
简单的叙述形式是指用最简单的画面语言说清一 个动作过程或事实现状，是剥离了环境关系等各 种影响因素后最主干的叙述模式，也被称为是蒙
太奇句型。
一般来说，镜头叙事的基本模式有以下三种：
（一）前进式（顺序式）
电 即叙述由远到近，镜头景别由大到小的叙事 视 方式。 编 辑
对于动作连续来说，前进式的方式是先用全景 建立动作的总体形态，再用中、近景来强调动 作的细节Baidu Nhomakorabea它实际的价值。
对于事件来说，先用全景建立总体的环境概貌，
再用中、近景把注意力引向具体物体，突出细 节。
（三）循环式句型
循环式句型是将前进句型和后退句型结合起来 使用。也称复合句，也就是从全景过渡到近景
电 （特写），再由近景（特写）过渡到全景的造 视 句方式。或者正好相反，由近景过渡到全景， 编 再从全景到近景。 辑
标准的循环式句型一般要由7――－9个镜头 构成，每个镜头之间景阶差一级，如果主体 又是相同的，这一段镜头变化比较机械，像 上下楼梯。正是因为如此，标准的循环句型 在影视创作实践中并不常见。
大白鲨2
（二）对比的剪辑
电
视 编
对比剪辑是通过镜头（或场面、段落）之间在内容、形 式上是反差造成强烈的对比，产生相互强调、相互冲突 的作用，从而表达创作者的某种寓意或强化所表现的内
辑 容、情绪和思想。
在影视剪辑中，对比也是一条重要的法则，其表现方式是 多样化的，主要包括：1、画面内容的对比：诸如新与旧、 强与弱、大与小等；2、画面造型的对比：如景别大小、 角度的仰俯、光线的明暗、色彩的冷暖等；3、声画的对 比：如轻松的画面配沉重的音乐，通过声画不协调强调反 差，激发联想；4、内在节奏的对比：强调内在节奏的动 静对比，比如由动突然变静，强化心理冲击效果。
视 致有这几个方面：
编 辑
（1）突出细部。比如，某人在写字，起身走到 书架抽出一本书，这时插入手拿书的特写。
（2）烘托气氛。通过插入镜头可以使原有场面气 氛得到加强。
教师在课堂上课，插入不同的反应镜头，可以
表现不同的气氛：插入学生认真听讲，表现严肃平 静的气氛；插入学生私下涂鸦、犯困，气氛则变得 沉闷。
循环句型是叙事段落造成视觉上首尾呼应的 一种手法。
《大白鲨》续集：从警长发现大白鲨到开枪射击
共用了5个镜头：全――中――中――特――大
特写。
电
警长开枪后，游客告诉他那不是大白鲨，而
视 是一群蓝鱼，后面的镜头是：
编 1、中景：有一小伙子指着海面，是蓝鱼； 辑 2、特写：布莱德沮丧的神情；
3、中全景：政府官员：别把事情弄得更糟，各
它强调几条线索之间的逻辑关联；当两条具有明显冲 突性因素的线索交替组接在一起时，便发展为交叉蒙
编 太奇，
辑
1、展示同一事件的广泛影响和广阔空间面。
洪水不断上涨（紧急）、居民大规模迁移（忙乱）、部队 出动（敏捷）、领导部署（沉着），这几种代表不同情形、 不同情绪的线索并列组接，交叉发展，才能把洪水到来之 前的景象最生动、最立体地表现出来，反映出同一事件的 广泛影响。
（4）调整叙事节奏，丰富画面表现空间。
例：拍摄到一些当年报纸报道的镜头外，能找到的 影像资料只有中国人放鞭炮庆祝、印刷机印报、上 海滩填满广告的电车、几个街景。而且，这几个镜 头长度是很不匹配的，“放鞭炮”的镜头从鞭炮高 挂、点燃到炮竹落地，全长有20秒，而其他一些资 料镜头仅3、4秒左右。
最后采用分剪方式，将“放鞭炮”剪辑成3段，镜
（三）积累的剪辑
电 视
积累的剪辑是将一些内容性质、景别、运动方式等大致 相似的镜头组接在一起，通过不断叠加的积累效应，树
编 立一个主题或者渲染一种情绪。因此，积累蒙太奇也被
辑 称为是主题蒙太奇。
比如，雪化了，草绿了，花开了，鸟叫了，姑娘穿上 了春装，孩子们奔跑在公园里，观众从这一组镜头组 合中自然得出一个印象：春天来了。
位，没事了！
4、近景：布莱德：大家解散，没事了；
5、中景：布莱德：一场虚惊而已；
6、全景：政府官员：没事了，回去吧；
7、远景：布莱德父子在沙地上捡子弹壳……
后面的7个镜头除去1、3之外，基本上构成了 一个后退式句型，加上前面构成前进句的5个
镜头，组成了一个较完整的循环句型，这场戏
电 也告一段落。在这里运用循环句型使得叙事思 视 路清晰，重点突出，且节奏有变化。 编 辑
头长度被划分，开始、结尾稍长，中间过渡稍短，
中间分别插入当年报纸报道、言论镜头以及其他几
电 个影像资料镜头。这样，鞭炮成为了贯穿线，以鞭
视 编 辑
炮高悬开始，以炮竹在地面开花结尾，突出了战胜 后的喜悦情绪，同时，又很好地解决了镜头长度不 匹配、节奏拖沓的问题。
在广告片或表现大场面气氛的剪辑中，分剪插 接也是经常采用的方式。值得注意的 ，对于动 作性强的镜头在分剪插接时，要考虑时空关系。
编
表意形式。
辑
表现剪辑的镜头结构形态是多种多样的，常见的形式有：
平行蒙太奇、对列蒙太奇、积累蒙太奇、重复蒙太奇、
细部蒙太奇、隐喻蒙太奇等等。
（一）平行的剪辑
平行的剪辑是指在一个蒙太奇段落中，把两条以上不 同时空、同时异地或者同时同地不同主体的线索并列 发展，相辅相成，统一于一个共同的主题或情节。
电 视
片断组合式叙述并不侧重景别表现的意义，
而是强调突出必备内容，省略不必要的中间
过程，这是一种简洁的叙事方式。
电
视
二、复合的叙述形式
编 在实际编辑中，事件的状态并不是用几个简单的
辑 镜头就能讲清楚的。用镜头叙事除了需要考虑景
别的表意作用、动作的连贯等因素外，还需要考
虑主要动作或事件与周围环境、事物、人物之间
叙述由近到远，景别由小到大的叙事方式。
电 这是一种比前进式叙述更容易吸引人的变异 视 方式，视觉刺激较强，悬念性强。 编 从剪辑形式看，一般用小景别强调兴趣点、精 辑 彩点或者最富有吸引力的部分，造成先声夺人
的效果。
（1）特写，一只脚踢起足球； （2）中景，一个队员倒踢飞来的足球； （3）全景，一个队员带球过人； （4）全景，对方队员倒地铲球，球飞出界外。
在这里，踢球特写具有很强的动态性，采用
后退式，可以以有力的开始镜头将观众带入
叙事氛围中，这一手段在电视片、广告片的
编辑中被经常使用。
电
视 倒退式叙述还可以制造悬念，利用局部镜头
编
的不明确性，引发观众的期待心理，然后再
辑
出现整个环境，作为对悬念的解释。
（1）特写：跑动中的马蹄； （2）特写：滚动的马车轮（与马蹄同方向）； （3）中景：端坐在马车上的邮递员； （4）大全景：一辆邮递员马车驶近农庄的信 箱前（电影《紫色》）。
（3）丰富叙事。单纯依靠主镜头叙事，表意清
楚，但是会显得单薄，插入相关的环境、人物
关系镜头，加强了立体化表现的效果。
电 视 编 辑
比如，主镜头是一个人骑车上学，中间插入树影 婆娑、车轮蹬得飞快等镜头，可以传达环境、季 节、人物情绪等多方面信息。
2、切出镜头：不是主镜头内容的一部分，只是
有逻辑上联系的镜头。
2、利用线索之间的相互衬托关系，深化表现内涵。
当单线索叙事不足以表现创作者所要揭示的意义，或者 表现内容不易为观众所理解时，可以采用借此线索说明
电 彼线索，通过线索之间的衬托、呼应，丰富段落表现， 视 表达多层次含义。 编 辑 《山洞里的村庄》
因为村民中不少人认为电线没有太大用处，所以迟迟不交， 会议开了整整一晚上。编导在剪辑过程中，将同一晚上拍 摄到的另一段内容与之并列：就在村干部为收钱烦恼时， 村里来了个巫医，她被请进了几户人家，每家都爽快地掏 出了比架线钱更多的费用。
（一）主镜头与关系镜头
所谓主镜头，是指段落的主导镜头，是为建立事 物或动作完整面貌而拍摄的镜头，是造成主体形 象连贯的主要手段。
所谓关系镜头，是指用于交待人、物、环境相互
关系的镜头。根据不同的关联，关系镜头一般可
细分为 插入镜头和切出镜头。
1、插入镜头：与主镜头内容本身相关的镜头，
电 它能够细致表现主镜头的相关细节。其作用大
镜头的重复以强调的方式加强了戏剧效果。
分剪插接是分剪的特殊表现，即将表现一定动作 内容的两个镜头，分别按比例分割成两段以上， 然后按一定叙事或情绪表达需要顺序交替组接。
分剪的作用：分剪在影视剪辑是常见的，它 有多方面的作用： （1）弥补画面素材在数量上和镜头匹配方面
电 的欠缺； 视 （2）制造紧张气氛和戏剧效果，充分渲染情 编 绪； 辑 （3）强调某一画面典型细节和象征性含义；
表现两个视觉中心的关联；表现与主镜头的相 关内容，用切出镜头有时可以弥补主镜头信息 量的不足；表现同一时间的多空间；切出镜头 还常用于表现回忆、梦境等。 比如：运动员与观众 大白鲨2
（二）分剪与分剪插接
1、分剪：又称为一剪多用，即将一个镜头剪
成几段，分别在几处使用。
电 视 编 辑
分剪使同一镜头重复出现，这似乎是信息量缺 损的一种表现，但是事实上，它的屏幕效果却 似多个镜头的合力作用。
的关系。
另外，事态本身所蕴涵的情绪、气氛也会对 镜头结构产生影响。
具体而言，就是要求：在确立了总体叙述思路的 基础上，除了需要考虑动作发展因素外，还需要 考虑环境、人物、细节等关联性因素的影响，考
电 虑叙事段落的情绪气氛的表现，利用镜头插入、 视 切出、分剪插接等技巧，表现较复杂的事件发展、 编 多人物关系的活动以及场面。 辑
电
比如，一条关于交通堵塞的新闻：
视
编 （1）远景，雪景中环线公路上远远望去如长龙
辑 般的车队；
（2）全景，车辆在极缓慢地挪动
（3）中景，有辆车停在路中；警察正在疏导；
（4）近景，地面积雪，打滑的车轮；
（5）近景，小心翼翼的驾驶员。
前进式是叙事剪辑中最常见的、表现最直接的 句型。
（二）后退式（悬念式）
辑
3、利用冲突性因素平行交叉组接，营造紧张的戏剧性效
果。
最早的经典例子“最后一分钟营救”便是这样来表现紧 张的救援气氛。
剪辑节奏也随着冲突的发展加快，交替剪切速度加快， 这样加强了矛盾冲突的尖锐性和悬念性，这是调动情绪的 有力手法。
电 视 要注意：应该在不断加快的交替中向前推进交替组合，因 编 为事件即将进入高潮时，平行交叉的来回交替会让观众在 辑 焦急的情绪中更加不安。