《多彩的生活情趣》教学反思
小学语文五年级上册教学反思范例[15篇]
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小学语文五年级上册教学反思范例[15篇]小学语文五年级上册教学反思1语文课本里有一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，其中讲述的故事大致是说一个小男孩写了一首小诗，母亲夸赞他的诗“精彩极了”，可当他满怀期望地等待一向严厉的父亲给予自己肯定时，得到的却是“糟糕透了”的评价，男孩伤心至极。
记得在高年级教学这一课时，学生的讨论是比较激烈的，观点是形形色色的，非常能体现每个人的价值取向和性格特点，当时我觉得挺有意思。
不想这样的故事于前几天有如情景再现般，发生在了女儿的身上。
女儿的语文老师布置每位学生制作一张读书卡，女儿对此特别感兴趣，经过一番精心设计，仔细裁剪、描画，足足用了一小时左右的时间才完成了任务。
大功告成时，我正在厨房做菜，只听女儿欢呼一声：“耶，终于做好喽！”紧接着，她就像小燕子一般飞了过来，两手端着她的读书卡恭恭敬敬地让我给出宝贵意见。
我迅速地扫描了一遍，便笑着点点头说道：“嗯！不错，很棒的设计，淡雅、美观，很有书香气息。
”女儿甜蜜地笑了，还故作姿态地鞠躬答谢我：“谢谢妈妈！”看着她那调皮样，我不禁笑了起来：“我的女儿就是心灵手巧，妈妈可自愧不如啊！”女儿欢天喜地地转身往房间奔去，嘴里嚷着：“我给爸爸看看去。
”房间里传来女儿喜气洋洋的声音：“爸爸，看看我的读书卡好不好看？”一个懒洋洋的声音传来：“哦，拿来吧，开灯让我看清楚些。
”“好的！”女儿欣然领命。
少顷，严厉的声音响起：“看看你，这都写的什么字？一个挨一个，密密麻麻的，简直看不出字形！如果我是老师，绝对不会给你好评！最好重做。
”沉默片刻后，女儿略带委屈地大声嚷道：“有那么难看嘛？我不要重做！”女儿的不驯服触怒了父亲的威严，强硬的怒吼声传来：“既然让我给建议，就听我的，否则肯定不能获奖！”。
又是一阵短暂的`沉默，旋即听见女儿哭喊着：“我就不重做！”然后跑到了客厅，紧接着便是不顾形象地嚎啕大哭。
很多年未见女儿如此，我只得放下手里的事来到女儿身边，她一见便扑到我怀里抽泣着说：“妈妈，我好伤心，爸爸总是批评我。
《夏天》教学反思5篇
《夏天》教学反思5篇《夏天》教学反思篇1教学目标：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
3、培育学生观看，想象的力量，提高语言表达力量。
教学重点：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
教学难点：培育学生观看，想象的力量，提高语言表达力量。
教法：启发、引导学法：自主、合作教学手段：多媒体课件一、复习导入上节课我们已经学习了《迷人的夏天》一课的生字词，初步了解了课文的主要内容，现在，请同学们想一想，文中的夏天是什么样的？这节课，就让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？二、出示学习目标1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
三、精读感悟（1）出示自学提示1、以自己喜爱的方式朗读课文。
2、你最喜爱文中所描写的什么样的夏天，为什么？（想好后在组内沟通）（2）生先自学，后组内沟通（3）全班汇报沟通哪位同学来说说你喜爱什么样的夏天？（一）酷热的1、引导学生说出喜爱的理由，学生相互补充。
2、师：文中有一句话最能表达夏天的酷热，你知道是那句话吗？出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。
”读一读。
师：假如把“火辣辣的、尽情地”去掉，读一读。
你有什么新的感受？生沟通。
师：“火辣辣的、尽情地”这两个词让我们感受到太阳毫无保存的把它的热洒向大地，你能把这种很热的感觉读出来吗?生练读、指读。
师：夏天虽然酷热，但它热得得意，让我们带着对夏天的宠爱之情，再来有感情的读读这段话。
（二）闲适的1、师：你还喜爱什么样的夏天？生沟通。
随机理解“畅想”（出示星空图，启发想象）2、师：可以闲适地去做着自己喜爱的事情，心情肯定会很欢乐。
自己来读一读，可以加上你的动作、你的表情。
学生表演读。
（三）多彩的1、师：你还喜爱什么样的夏天？生沟通，师适时引导沟通夏天都有哪些花儿盛开，哪些瓜果上市？（提示学生说出它们的颜色。
《多彩的民族传统纹样》的教学反思
《多彩的民族传统纹样》的教学反思1、《多彩的民族传统纹样》的教学反思学生应该是学习的主人，教师讲的再精细也不如学生的亲身体验。
课堂时间是有限的，不能给予每个人平等的展现自我的机会，但是我们可以通过组织有效的合作学习，形成人人参与、人人受益的良好教学氛围。
《多彩的民族传统纹样》是人美版小学美术五年级下册中的内容。
书中有几件装饰有民族传统纹样的手工艺品，课前我没有布置学生搜集相关的信息，因为在我的教学参考书中有详细的介绍，可以结合这些引导学生去欣赏、感受不同民族纹样的呈现形式及其寓意。
尽管我滔滔不绝地讲述，还是发现有个别学生根本没有用心听，仔细观察纹样。
从实践的作品效果看，他们也没有将寓意纳入自己的纹样设计中。
课下反思后，我想到了古诗中的“绝知此事要躬行”。
学生没有领会不同民族纹样设计的.寓意，是因为在教学中他们只是被动地接受我的讲解，缺少自主消化吸收新知的过程。
如果让学生课前搜集相关资料，既耗费时间又不一定能够完成好任务。
在我手头有充足资料的情况下，利用小组合作学习的方式，将介绍不同民族纹样的任务交给小组来完成，然后由我读出信息，发挥每个小组成员的作用，认真倾听并尽可能地记录或印在自己的脑海中，以便于更好地完成汇报任务。
在这样的体验中，学生因理解而记忆，因理解而出口成章，再进行艺术实践就能借鉴民族纹样来表达自己的愿望了。
2、《鸟的纹样》教学反思本课在情境教学的铺垫下，一个美丽的关于鸟的故事贯穿在整个教学过程中。
教师以一个个优美的小故事引导学生不知不觉走进教材，走进课堂。
使学生在教师精心设计下，轻松愉快地学习着。
此时学生的情感被触动、被感染，学生的思维被拓展，自主创新的意识被激发，自然而然创作出一幅幅造型优美、色彩鲜艳、极具装饰性的鸟纹样。
精彩的情境故事启发了学生创作的灵感，有趣的教学设计铸就了学生创作的摇篮。
学生的观察能力、审美能力、创造能力都得到了提升，精彩展现了美术学科的“学科育人价值”。
并成功做到了以下二点结合。
《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。
但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。
在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。
二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。
师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。
只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。
在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。
以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。
三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。
小学语文教学反思范文（精选8篇）
小学语文教学反思范文（精选8篇）小学语文教学反思范文（精选8篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学语文教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教学反思篇1作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。
这一工作是需要耐心和细心的。
可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。
所以，我就反复地唠叨，时刻提醒。
在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。
看到孩子们的进步，我很开心。
孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。
而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，很多事情都需孩子独立完成。
作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。
我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。
小学语文教学反思篇2新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。
体验成为学生学习的重要方式。
这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。
这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：一、给学生一个情感的课堂1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
《生活处处有情趣》教案
《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。
2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。
3. 引导学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生关注生活中的美好事物，如自然景观、人际交往等。
2. 生活中的趣味活动：介绍一些富有情趣的休闲活动，如旅游、阅读、绘画等。
3. 分享生活中的快乐：学会与人分享自己的喜悦，增进人际关系。
4. 培养积极的生活态度：面对生活中的困难，保持乐观积极的心态。
5. 生活中的创意：鼓励学生发挥创意，让生活更加丰富多彩。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生就生活中的美好瞬间、趣味活动等话题进行讨论。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活中的趣味和创意。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，共同探讨如何让生活更有情趣。
4. 分享法：鼓励学生分享自己的经历和感悟，增进彼此的了解。
四、教学安排1. 第一课时：生活中的美好瞬间2. 第二课时：生活中的趣味活动3. 第三课时：分享生活中的快乐4. 第四课时：培养积极的生活态度5. 第五课时：生活中的创意五、教学评价1. 学生能够主动关注生活中的美好事物，发现生活中的情趣。
2. 学生能够参与趣味活动，丰富自己的生活。
3. 学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。
4. 学生能够保持积极的生活态度，面对困难时保持乐观。
5. 学生能够发挥创意，让生活更加丰富多彩。
六、教学活动设计1. 案例分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，让其他学生感受并学习如何发现生活中的美好。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将日常生活中的平凡事物变得有趣，每个小组分享他们的想法和计划。
3. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计一个能让生活更有情趣的小项目，如制作一个有趣的日常提醒工具，或者策划一次特别的社交活动。
4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何分享快乐，提升交流技巧和同理心。
多彩的生活情趣教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思
这节课是一节富有情趣的一节课，仅靠干瘪的文字很难上好这节课的，教学目标旨在让学生们体会到生活中处处有情趣，让学生们能够正确区分高雅的情趣和庸俗的情趣，以及要自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的生活情趣。
为了让学生感悟生活中处处有情趣，展示了很多富有情趣的图片，，给同学们以视觉的感受和冲击，那些都是生活中的美，对于美的东西我们要懂得欣赏。
导入是从学生们的兴趣爱好导入的，他们积极活跃参与度较高，他们的兴趣爱好也是很广泛的。
接着通过列举他们生活中的事例让他们自己总结出情趣的作用，可以缓解我们紧张的学习生活，让我们感受到生活中的美。
关于兴趣和情趣的关系是这节课的一个难点，作为重点突破。
高雅和庸俗的情趣的区分是通过案例和图片引导，让学生们区分的，大多数同学都能理解。
这个可作为重点但不是个难点。
整节课下来流程连贯清晰，重难点突出，但还是对培养学生的高雅情趣，体会生活中的美熏陶不够，教师语言不够优美，不够富有情趣，对情感态度价值观目标的达成度不高。
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2023年《夏天》教学反思篇
2023年《夏天》教学反思篇《夏天》教学反思1我借本校二年级学生向全镇二年级语文老师和课题组成员执教了《迷人的夏天》，这也是镇语文课题《小学语文词语教学有效的策略探讨》的一堂研讨课。
一堂课很快就过去了，上完后，我进行了仔细的回顾与反思。
课堂上的师生的协作并不默契。
主要表现在答非所问，如在回答学生找一找夏天有什么特点时，学生抓不住要点，该用词语来概括的，却读了整段文字，几位回答的学生都是这样，奢侈了不少时间，后来在评课时，有老师认为师设计的这个问题对于二年级学生来说，有肯定的难度，可以省略这个问题，先学文，最终概括。
也可在第一个学生回答问题时，师强调要抓住词语来回答，让学生明确回答的方向。
在学习生字时，师让学生说出“炎”、“趣”哪些地方简单写错，师原来的'用意让生指出“炎”上面的“火”字后面一笔应为捺点，“趣”字的最终一笔也应为捺点，结果学生东说西说，抓不住要点，又奢侈了课堂时间的奢侈。
有师建议，师在指导写字时，要做到有的放矢，如师在指导写“炎”时，可让学生视察两个“火”字有何不同，这样可让学生又快又准地写对“炎”，评课老师还有一个重要的建议，既然是指导写字，不能只指导不动手，那只是虚把式，要真正地动起来，让学生当时就能写一两个，这些建议让我醍醐灌顶，写字教学就应当落在实处。
反思整个课堂，师生协作不够默契的主要缘由可能是师与学生缺少课前沟通，师对学生的期望值过高，师生课前对文本的对话较少，因此为学本文少了一层铺垫，自然就上不好了。
上课时，因为学生的答非所问奢侈了不少课堂时间，我的内心有些焦急，为了完成预设的课堂教学内容，我对重点朗读及感悟不敢花时间，造成每个环节教学都给人蜻蜓点水式，抓不住重点。
突出表现在学段时，师只是借助课文泛泛而讲“好玩”、“悠然”、“畅想”，而这些词语的理解完全可结合学生的生活情境而理解，让学生在悟中读，更能显出“语文味”，老师的朗读指导方法也较单一，这与我备课不精细有关，课堂教学语言不能调动学生朗读的爱好。
第六课 《多彩的梦》教学反思
教学反思
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
整堂课以《爱丽丝梦游仙境》为主线，贯穿全课，课程一开始就让学生进入了梦幻的世界，视频的画面冲击不但激发学生的课堂热情和学习兴趣，同时也调动学生的课堂积极性和创作热情，这里适度把握学生的思维和想法，让学生敢于说出自己的想法，让学生阐述自己的梦境，有助于学生日后的发展。
总之，欣赏贯穿整个新授知识的环节，直观明确。
学生通过课件欣赏课本中的图片，准确深入地说出自己的想法，同学的回答很是精彩。
学生对于自己想法的表达，课件内容的理解是很到位的，毕竟都是大家生活周遭，能掌握运用方法进行创作，激发学生创作的愿望也是一个重要的环节。
所以美术源于生活，也增添了生活的情趣。
但整堂课也有许多不足之处，比如两幅大师的作品《我与我的村庄》、《记忆的永恒》在欣赏时过于深奥，三年级的学生很可能不能完全理解，他们并不能完全去体会作家在作画时的感受，所以在讲课时应该更加从学生的角度入手，以一种轻松的氛围去让学生感受，让他们自己畅所欲言，还有就是应该给学生留出更多的时间去创作，让他们自己去点评，学习他人的长处，弥补自己的不足，让学生完全成为课堂的主人。
《多彩的生活情趣》教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的。
第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。
一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。
人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。
所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。
第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳。
所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。
二、从学生自身的生活生成教学资源。
学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。
不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。
在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。
这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。
三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。
本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。
最后，对有争议的兴趣是雅还是俗进行讨论，也提升学生辩证思维的能力，让学生认识到凡事都有两面性。
教学反思教学反思(优秀12篇)
教学反思教学反思(优秀12篇)在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是爱岗敬业的小编首席帮大伙儿收集的12篇教学反思，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学的反思篇一音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，小学音乐教学反思。
为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习，教学反思《小学音乐教学反思》。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生榜样演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
多彩的生活情趣教学反思
多彩的生活情趣教学反思
活跃的课堂，是思维的活跃，是水平的活跃。
而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。
针对这个问题值得总结的是：
一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。
二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。
进一步强化学生的想知道的最后结果。
增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。
也为下一步的教学打好了铺垫。
俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。
所以，某一次的尴尬，某一次的突如其来，某一次的偶发事件，它不是一件坏事，它迫使我们教者去反思，去思考，去体味。
汲取和总结经验和不足。
那些不足是我们的教学中的红灯提示，那些好的教学经验，是对教学最有效的帮助。
教案教学反思（精选19篇）
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
大班美术教案《多彩的秋天》反思
大班美术教案《多彩的秋天》反思大班美术教案《多彩的秋天》反思1、大班美术教案《多彩的秋天》反思本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。
在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。
经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。
但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
26、大班美术教案《纸杯茶壶》含反思活动设计背景让幼儿懂得利用身边的废旧物品制作出各种物件，变废为宝。
活动目标1.了解纸杯茶壶的基本构造。
2.通过设计制作，享受制作的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点重点是双面胶的使用方法。
活动准备纸杯.吸管.剪刀.彩色卡纸.双面胶。
活动过程1.出示纸杯茶壶，引导幼儿欣赏，引起其兴趣。
引导幼儿观察纸杯茶壶的材料;“看这是什么这茶壶有什么特别的地方，你知道它是用哪些材料做的呢2.鼓励幼儿探索纸杯茶壶的制作方法，纸杯怎么才能变成茶壶(1)将纸杯倒扣在桌子上;(2)用彩纸剪成长条形，并固定在杯身上，整理成手柄形;(3)用吸管固定在手柄的对面，做为壶嘴，纸杯茶壶就成形了。
3.幼儿操作，教师观察，个别幼儿给予指导，反馈信息。
4.集体展开作品，组织幼儿相互参观作品。
5. 教师小结。
教学反思1.在制作过程中幼儿对双面胶的使用方法还不熟练。
2. 因为这类课题很少上，所以幼儿的兴趣都很高。
3. 让幼儿在活动中懂得了环保的初步意识。
27、大班美术教案《小蝌蚪》含反思活动设计背景：为了激发幼儿对大自然的兴趣，使他们更加了解小蝌蚪的特征，让幼儿先观察蝌蚪，再进行点化小蝌蚪。
通过这一实践活动，使他们从小热爱大自然，热爱小动物，喜爱美术。
培养和提高幼儿的观察和实践能力。
活动目标：1.了解小蝌蚪的外形特征。
语文教学反思个人心得体会(通用8篇)
语文教学反思个人心得体会(通用8篇)语文教学反思个人心得体会篇1暮然回首，我担任五年级的语文教学快半年了。
35名孩子一起陪我度过了这一百多天的生活，回想起过去的日日夜夜我不禁感慨万分，有苦有甜，有泪有笑，有失败也有成功。
首先在这半年的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。
它是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。
上课时我充分体现了这种学习方式。
如小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，这样学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会*的中心。
这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。
学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写*病句多，表达不清晰等等。
本学期我注重了这方面的训练。
训练时做到词不离句，句不离篇。
再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。
总之是想办法让学生记住易错的字。
在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。
但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：一、指导学生朗读不到位。
语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。
朗读就是对语言的直接感受，*中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。
在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。
在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。
通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。
学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指点。
课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。
学生对重音的处理也是五花八门。
而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。
《少年闰土》教学反思(15篇)
《少年闰土》教学反思(15篇)《少年闰土》教学反思1今天又一次聆听了特级教师熊老师的精彩教学，虽然是课堂实录，但还是给我留下了很深刻的印象，主要是这样几点：一、情趣盎然，爱由境生《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
熊老师教学时，在较为深入地理解课文的基础上，引导学生通过生动形象、全身心投入的朗读去感受和体验课文的优美意境，并从中充分感悟作品中人物的天真可爱、见多识广、机智勇敢等特点。
这样，学生既以主人的身份参与了课堂学习，又通过喜闻乐见的形式把抽象的语言文字符号转化成了形象的表情、声音、身姿运动，在其乐融融的氛围里，情动于中而形于外，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，更是整体的语文素养。
因此，新理念下的课堂应符合小学语文教学的特点和儿童身心发展规律，着力营造为学生喜爱的、充满情趣的课堂氛围，在情趣盎然的学习中正确地理解和运用祖国语文。
二、追求诵读，字句关情《少年闰土》这篇课文洋溢着浓郁的儿童情趣，加之__有许多儿童化的语言，能带给学生许多美的享受。
如何让学生理解美，体验美，并表达这种美呢？心理学认为，人的情感是一定的情境中产生和发展的。
熊老师在情趣盎然的氛围中，在栩栩如生的画面前，在舒缓优美的音乐中，学生的情感、思维之河缓缓流淌，师生的情感同作者、作品中人物的情感相互沟通，相互交融。
这里，熊老师并没有请同学们感情朗读这一部分式的指令，也没有简单浅层的指导，有的只是在学生自我历练、蓄情待发的基础上，让其尽情发挥，这是学生兴致所至时的一种激情的喷发，是文本语言的创造性表达。
其间学生的多种感官有效地将其主观情感移入文境，并步步深入到意境中去，产生身临其境之感，使其言皆若出于吾之口。
在诵读中，学生真正感受到了祖国语言文字的魅力，体会到文中蕴含着的丰富的人文思想，受到了美的熏陶和感染。
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课是美术四年级上册的一节重要课程，旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生认识暖色，了解暖色的特性和运用，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识，但暖色在日常生活中应用的实例接触较少。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识和理解暖色。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握暖色的特性和应用。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握暖色的特性和应用。
2.教学难点：让学生在生活中发现暖色的应用，并能够运用暖色进行创作。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、示范法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生认识和理解暖色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生发现和认识暖色。
2.讲解：详细讲解暖色的特性和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.示范：教师示范暖色调的作品创作过程，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.练习：学生分组进行创作，运用暖色进行绘画。
5.展评：展示学生作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出暖色的特性和应用。
主要包括暖色的定义、暖色的特性、暖色的应用等方面。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行，重点关注学生对暖色的理解和运用。
同时，通过学生的课堂表现、参与度等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，调整教学方法，以保证教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高审美情趣。
《夏天》教学反思
《夏天》教学反思《夏天》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是作者为大家收集的《夏天》教学反思，希望能够帮助到大家。
《夏天》教学反思1夏天是应该属于阳刚粗犷的个性的，无论在什么天气，，到处都透着爽朗语豪迈的，正如燃烧了的日头，淋漓的挥汗如雨。
让我们想起了飞蛾扑火瞬间的生命升华，永恒的生命燃烧。
在这个不宁静的夏天里。
幼儿部的老师有着火一样的热情，有着水一样的清澈。
星期五的下午虽然所有的小朋友都离开了幼儿园，但是全体教职工还在紧张的讨论着艺术节和六一家长开放日大大小小的事情。
每一个小小的道具的制作、每一个动作的编排，每一个人都会谋划策；经过协商讨论后选出最佳的.方案。
每一个人都不敢有一丝的松懈，每一个人的神经都是绷紧的。
会议结束后，为了能让小朋友在艺术节开幕式上一展风采，表现出幼儿园积极向上的风貌。
全体教职工都自愿的留下来制作道具。
大家分工合作，有的剪、有的编等等。
当一根根色彩鲜艳的皱纹大鞭子展现在我们面前的时候，每一个人都是那么的高兴，每一个人都笑的那么的爽朗，每一个都是那么的尽心尽力。
星期天的晚上，所有的老师不由自主的都来到了幼儿园加班。
因为她们知道还有事情没有做完，他们的这颗心还放不下来。
团结就是力量。
我们幼儿部的老师就像一张张柔柔弱弱的皱纹纸，一张皱纹纸的时候很容易就被撕烂；但是当我们拧成一股绳的时候就怎么撕也撕不烂。
我相信在这样的一支团队的共同努力下，幼儿部的明天一定会更加美好！《夏天》教学反思2《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。
全文以“分——总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，贴近学生生活情趣的事例展开描写，结尾总括夏天是迷人的。
整节课雅丽老师的教学思路清晰，教学重点突出，板书工整简洁，教态亲切自然。
教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”，并说说自己最喜欢什么样的夏天，为什么？1、低年级的课堂识字教学是重点，教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。
《色彩与生活》教学反思
《色彩与生活》教学反思《色彩与生活》教学反思《色彩与生活》教学反思在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。
充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。
在感知色彩环节中：从学生喜欢的颜色入手，“你喜欢什么颜色？看到这种颜色就想到什么？感觉怎样？”激发学生的学习兴趣，保护学生个体之间对视觉感知的差异。
学生的回答十分精彩：“我喜欢蓝色，看到蓝色就想到大海、蓝天，感觉十分平静、宽广；我喜欢红色，看到红色就想到初升的太阳，感觉富有朝气、热情；我喜欢白色，看到白色就想到冬天银白的世界，感觉纯净、洁白无暇。
”活动中，引导学生对色块进行比较观察，初步感知色彩的搭配。
再给学生展示了自然界的美丽图片，让学生能够比较直观地感受到丰富的色彩现象。
紧接着又给学生展示了色彩在生活中搭配运用的图片，最后通过黑白图片与色彩对比，让学生感受到色彩与我们的生活密切相连，引出本课。
美术课程标准指出，“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应在广泛的`文化情境中进行美术学习，使学生认识不同文化背景下人的审美情趣的差异性。
通过前一个教学环节学生对色彩搭配现象有了初步的认识，而在本环节里，把感知到的色彩搭配现象进一步深化，归纳出色彩基本知识：对比色、同类色、邻近色、冷暖色等，并且学会感知色彩的冷暖、轻重、软硬、华丽、朴素、热闹、安静等色彩的现象。
帮助学生在愉快中形成记忆，加深认识。
美术课程标准指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验及社会实际紧密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。
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《多彩的生活情趣》教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思
《多彩的生活情趣》教学反思
西安交大附中分校
袁琳
本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的，《多彩的生活情趣》教学反思。
第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。
一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。
人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。
所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。
第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳，教学反思《《多彩的生活情趣》教学反思》。
所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。
二、从学生自身的生活生成教学资源。
学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。
不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有
所反思，有所提升。
在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。
这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。
三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。
本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。
最后，对有争议的兴趣是雅还是俗进行讨论，也提升学生辩证思维的能力，让学生认识到凡事都有两面性。
前后呼应，环节完整，效果不错。
〔《多彩的生活情趣》教学反思〕
附送：
《多有趣的现象》教学反思
《多有趣的现象》教学反思
《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜欢，《多有趣的现象》教学反思。
而《多有趣的现象》这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会学习，学会探索，学会求知，从而成为学生成长之路的奠基石。
在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，
不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发学生学习兴趣，培养孩子的求知欲和深化儿童活动的人。
我所讲的这节课根据这三个特点而设计的教学活动：
1．情景感知，问题导入
播放多媒体课件，激发学生对大自然的兴趣。
学生欣赏课件后，提出问题：
“无穷的大自然中藏着许多秘密，想不想去认识一下这个神奇的世界呀？”学生兴致调动起来。
接着我继续问：
“那你们知道树叶是什么颜色吗？”学生大都回答是绿色，教学反思《《多有趣的现象》教学反思》。
然而学生通过课前的观察、搜集发现，花不仅有绿色，还有黄色、红色等等。
然后再由“谁知道树叶有什么形状呢？”
这时我告诉学生“这就是发现！”让在“感知树叶”这一活动过程中初步了解“什么是发现”，而且知道大千世界里藏着许多的奥妙，等着我们去发现、研究。
学生积极性很高，迫切的想要去探索这个神奇的世界。
2．创设课堂和谐情境，亲身体验并发现
课件中我准备了一些知了、蝈蝈、蛐蛐、纺织娘等发音的视频，学生观察知了是怎么发出声音的，这是进一步激发学生的探究兴趣。
通过对昆虫发音的观察，有的学生们会说知了是用嘴巴唱歌，有的会说那是翅膀发出的声音，最后有的学生查找课本发现：“原来知了是用腹部的发声器发出声音的”。
不同的昆虫发音部位也是不同的。
让学生在思考、观察、找资料这一系列的活动中培养
他们的探究能力，自己想办法解决了问题，学生无比高兴，觉得自己特别了不起。
这时候我引导学生通过各种途径来了解生活中常见的自然现象并可以用观察和小实验等方法进行简单的探究活动。
让学生动手动脑。
3.《多有趣的现象》主题是“动手动脑有创意的生活”，“看云识天气”，主要目的是让学生感受到有趣的自然现象在日常生活中的应用，自然现象与人类的生产、生活有着密切的关系，激发学生对自然现象有深厚的探索欲望，并自己去发现更多的有兴趣的自然规律；从而让学生课后积极去查找资料，去发现更多大自然的奥秘，培养学生自主学习的方式方法。
为学生打下自学、探究的基础。
本课教学，自己还有很多不足，知识积累不够丰富；尤其在把握课堂方面，课堂随机性强，时间掌握不好。
这些都需要我在今后的工作中不断的学习、积累，进一步提升教学能力，让课堂更能得心应手。
〔《多有趣的现象》教学反思〕。