苏教小学美术一上15站起来站起来word教案(4)
一年级上册美术教案-《15站起来站起来》4 苏少版
一年级上册美术教案－《15站起来站起来》４苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，通过观察和动手操作，培养学生对美术的基本感知能力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，学生能够学会用简单的美术语言表达自己的情感和想象，发展学生的美术表现和创意能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生欣赏美、表现美的积极态度，以及团结合作、乐于分享的美好品质。
教学内容1. 物体站立的表现：学生将学习如何通过绘画使物体呈现出站立的姿态，例如画一个站立的小人。
2. 线条与形状的运用：学生将练习使用直线、曲线等线条和圆形、方形等形状来构成画面。
3. 色彩的搭配：学生将探索如何使用不同的颜色来表现物体的特征，如使用暖色表现阳光下的物体。
教学重点与难点重点：学生能够通过观察，运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，使物体呈现出站立的姿态。
难点：如何引导学生将三维的物体用二维的绘画表现出来，同时保持画面的和谐与美感。
教具与学具准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料站立的物体模型或图片，如站立的小人偶绘画示范视频或PPT教学过程1. 导入：利用站立的小人偶或图片引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：展示绘画示范视频或PPT，讲解如何通过线条、形状和色彩表现物体的站立姿态。
3. 实践操作：学生分组，每组尝试绘制一个站立的物体，教师巡回指导。
板书设计主题：15站起来站起来重点：线条、形状、色彩难点：三维转二维表现示例：站立的小人偶绘画步骤作业设计绘制一幅自己想象中的站立的物体，要求使用至少三种颜色。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解并运用线条、形状和色彩表现物体的基本特征，使物体呈现出站立的姿态？学生在绘画过程中遇到了哪些问题？如何改进？这些都是教师需要在课后进行反思的内容，以便在下一课中进行针对性的教学。
此文档共包含2000字以内的内容，按照您提供的进行了详细的教案设计。
一年级美术教案站起来画声音
一、教学目标：1.了解声音与画面之间的关系。
2.通过绘画形象地表达声音。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.发展学生的绘画技巧。
二、教学准备：1.音乐播放器。
2.纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3.相关绘画范例。
三、教学过程：1.导入（10分钟）老师播放不同的声音，如钟声、鸟叫声、水流声等，并要求学生用手语表达出声音的感觉。
2.示范（10分钟）老师拿起纸和笔，跟学生们说：我们可以用绘画来表达声音，展示不同声音所产生的画面效果。
然后，老师选择一种声音，如风声，并与学生一起讨论在绘图中如何展示出风的感觉，例如：画动草、摆动的树叶等。
3.绘画实践（30分钟）学生们分组或个人进行创作，在选择一种声音后，通过绘画来表达这种声音。
学生可以选用不同的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
老师鼓励学生们发挥想象力，用图画来表现声音所产生的感觉。
4.展示和分享（15分钟）学生们完成绘画后，进行作品展示并进行交流分享。
学生可以从不同角度来欣赏其他同学的作品，并表达对作品的感受以及所表达的声音感觉。
5.反思总结（15分钟）在展示和分享的过程中，老师引导学生回顾自己的绘画作品，思考如何更准确地表达声音感觉，或者是否还有其他的创作方式。
同时，老师也可以总结学生们对不同声音的理解和表达方式，并鼓励他们进一步练习和探索。
四、教学延伸：老师可以引导学生用不同的绘画技法来表达声音感觉，如画长短线条、用不同颜色创造不同的氛围等。
此外，老师也可以鼓励学生自己选择不同的声音进行绘画，增加创作的多样性。
最新人教小学美术二年级上册《第15课我和马儿在一起》word教案 (1)
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
Hale Waihona Puke 学生说一说。学生聆听。板书设计
第15课我和马儿在一起
马好伙伴好助手
教后反思
马是小朋友非常喜欢的动物，它们高大漂亮，疾步如飞。但是让学生画马却是一件难事，因为它们不能抓住马的特点，教师在这方面需要加强引导。
学生：画纸、彩笔。
教学过程
预设教师活动（含环节）
预设学生活动
一、引导阶段
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）
二、发展阶段
1、刚才小朋友们看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？
3、现在，请小朋友拿出自己心爱的画笔，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！
4、如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
三、课后拓展
刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？
课题：
年级
二
学科
美术
教师
总序号
3
单元课第
第15课
课时
1
教学目标
苏教小学美术六上《第15课瞧这一家子》word教案 (1)
《瞧这一家子》教学目标：1、引导学生仔细观察家人以及所喜欢动物的神态、表情、动作，掌握正确的观察方法。
2、通过绘画等实践过程，培养学生独特的观察力、想象力、表现力、创造力以及学生的动手能力。
3、使学生充分感受、体验家庭的温暖，培养学生对父母的感恩之情。
教学重点：指导学生从不同角度，表现家庭的其乐融融，力求使学生通过生活场景来表现家人以及动物家庭间的和谐美好。
教学难点：把握人和动物的神态特征，努力表现幸福家庭和睦相处的场景。
教学对象分析：在日常生活中，孩子长期与父母在一起，各方面都得到父母的无私关爱，孩子与父母之间十分亲近,感情也特别深厚。
孩子对父母悉心照料自己的事情有着十分亲切的记忆，对父母的长相、性格、行为、衣着打扮的印象最为熟悉，对自己家里的场景，趣事也印象深刻。
同样在学生周围小动物家庭里的温暖，学生也很熟悉。
让学生凝聚全部情感画画我的一家子或者是自己感兴趣的小动物的一家子，学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力，艺术表象能力，培养学生对父母的尊敬与感恩之情。
教学媒体的选择：Microsoft Powerpoint教学过程：一、情景导入：1．播放课件——全家福照片（背景音乐《让爱住我家》），让学生想象照片中家庭成员的心理活动，增强学生学习这一课的兴趣。
2、教师提问：你们家都有那些人啊？你爱你的家人吗？他们爱你吗？表现在什么地方？我们可以从一件事，一个动作，一个眼神来说说看。
学生讨论发言。
板书课题：《瞧这一家子》二．欣赏分析、小组讨论1．我们先来欣赏同学们带来的家庭照片（在实物投影仪上），并请该同学说说照片中你的一家正在做什么。
2．你的一家子在一起最经常做的是什么事？（在一起吃饭；逛书店；逛超市；去公园······）最有趣的时候会是怎样？影响最深刻的场景又是怎样的呢？（小组讨论后请学生说说）3．你觉得你的家庭怎么样？（和睦，幸福······）4．让我们一起来欣赏画家们手中表现出来的幸福家庭吧。
苏教版小学美术全册目录
苏教版小学美术全册目录美术一年级上册第1课看我们的画第2课走进大自然第3课七彩生活第4课新花布新衣服第5课圆圆的世界第6课方方的物第7课找找三角形第8课拼拼搭搭第9课太阳、月亮你们好第10课水墨游戏第11课玩泥巴第12课秋天来了第13课手印、指印变变变第14课像什么呢第15课站起来站起来第16课画声音第17课难忘幼儿园第18课卡通卡通美术一年级下册第1课雪第2课水墨游戏第3课雕泥板第4课我的地图第5课美丽的盘子第6课春天的色彩第7课转转儿第8课校园真热闹第9课这是我呀第10课纸废叻绳小浮雕第11课神奇的瓦楞纸第12课画味觉坊第13课送你一个书签第14课中国民间玩具第15课外国民间玩具第16课好大一幅画美术二年级上册第1课难忘夏天第2课机器人伙伴第3课水墨情趣第4课相同图样排排队第5课小挂件第6课亮眼睛第7课感觉肌理第8课什物拼贴第9课印出来了印出来了第10课画触觉第11课装饰瓶第12课画画虾和蟹第13课做做虾和蟹第14课大家一起来想像第15课自然现象第16课叶子片片第17课老人和儿童第18课漂亮的灯美术二年级下册第1课各民族朋友第2课各种族朋友第3课画感觉第4课动物朋友第5课青花盘第6课花儿朵朵第7课我爱树木第8课树上树下第9课水墨画树第10课点废叻面第11课会变的花肥鞣叶第12课来画虫第13课我做的虫第14课你会设计邮票吗第15课想想说说写写画画第16课各式各样的椅子美术三年级上册第1课三原色三间色第2课粉印纸版画第3课点彩游戏第4课生活离不开电话第5课动物明星第6课水墨画动物第7课远古的动物第8课想像中的怪兽第9课动物面具第10课我和动物朋友第11课我做的动物明星第12课分分合合第13课亲昵第14课天外来客第15课想想说说写写画画第16课各式各样的椅子第17课剪纸第18课皮影戏第19课摸物背影第20课你喜欢哪个手提袋美术三年级下册第1课色彩的明度渐变第2课色彩的纯度渐变第3课风第4课风筝第5课你见过哪些飞机第6课想像中的飞机第7课我也能造飞机第8课快乐卡通第9课鸟和家禽第10课鸟的纹样第11课水墨画鸟第12课我做的鸟和家禽第13课我是一只小小鸟第14课会说话的手第15课巧包装第16课老房子第17课门、窗、墙第18课我造的小房子第19课漂亮的房间第20课形形色色的人第21课梦中的我第22课玩沙去美术四年级上册第1课贺卡第2课诱人的瓜果第3课瓜果的想像第4课冷色与暖色第5课冷暖色调的画第6课纸版画第7课藏书票第8课奇怪的梦第9课迷人的游乐场第10课下雨啰第11课近大远小第12课厨房第13课我干家务活第14课吹起投篮第15课字的联想第16课版面设计第17课标志第18课包的世界第19课能干的脚第20课美丽的鞋第21课我也能做鞋第22课鞋的联想美术四年级下册第1课节日第2课看花灯第3课水墨变体画第4课穿穿编编第5课纸卷魔术第6课罐和壶第7课适合纹样第8课车第9课我设计的车第10课我造的车第11课乘车印象第12课色彩的对比与和谐第13课染纸第14课套色纸版画第15课看新闻,画新闻第16课石头中的生命第17课环境小设施第18课我设计的环境小设施美术六年级上册第1课我种的植物第2课蔬菜一第3课蔬菜二第4课买菜第5课蔬菜的联想第6课综合版画第7课找找三角形第8课木版画第9课印花布第10课画人物第11课人物装饰画第12课水墨人物第13课表现动态一第14课表现动态二第15课我爱运动第16课爸爸妈妈一第17课爸爸妈妈二第18课瞧这一家子第19课中国青铜艺术第20课实物标识一第21课实物标识二第22课木版年画美术六年级下册第1课三百六十行一第2课三百六十行二第3课纸柱造型第4课现代建筑第5课我设计的未来建筑第6课听音乐画音乐第7课奇怪的图形第8课画汗衫第9课水墨园林第10课美丽的园林第11课我造的花园第12课小玩偶第13课偶戏一第14课偶戏二第15课成长的变化一第16课成长的变化二第17课头饰和帽子一第18课头饰和帽子二第19课现代雕塑第20课陶艺一第21课陶艺二。
正面站立姿势绘画教案中班
正面站立姿势绘画教案中班教案名称：以正面站立姿势绘画
教学目标：
1. 让学生了解正面站立姿势的基本特征和形态；
2. 帮助学生掌握以正面站立姿势为主题进行绘画的基本技巧；
3. 激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
教学内容：
1. 介绍正面站立姿势的特征和形态；
2. 示范以正面站立姿势为主题的绘画技巧；
3. 练习以正面站立姿势为主题进行绘画创作；
4. 展示学生作品并进行评价和指导。
教学准备：
1. 准备展示正面站立姿势的图片或模特；
2. 准备绘画工具和材料，如铅笔、彩色笔、颜料等；
3. 准备绘画纸或画板；
4. 准备展示学生作品的场所。
教学过程：
1. 介绍正面站立姿势的特征和形态，让学生对该姿势有一个基
本的了解。
2. 示范以正面站立姿势为主题的绘画技巧，包括构图、线条表现、色彩运用等方面的讲解和演示。
3. 让学生进行以正面站立姿势为主题的绘画练习，引导他们观
察模特或图片，捕捉姿势的特点，并运用所学的绘画技巧进行创作。
4. 展示学生的作品，让学生相互欣赏并进行评价，老师也可以对学生的作品进行指导和点评，帮助他们改进和提高。
5. 总结本节课的学习内容，鼓励学生继续进行绘画创作，并展示自己的特色和风格。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对正面站立姿势的特征和形态有了更深入的了解，掌握了以该姿势为主题进行绘画创作的基本技巧。
学生的创作能力得到了锻炼和提高，也激发了他们对艺术创作的兴趣和热情。
在今后的教学中，可以通过更多的绘画练习和作品展示，帮助学生不断提高绘画技巧，丰富艺术表达方式，培养他们的审美情感和创造力。
苏教版小学美术的优秀教案
苏教版小学美术的优秀教案苏教版小学美术的优秀教案1童话里的小屋教学目标：1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2.能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.小组或全班同学将作品摆放到一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：1.是否敢于想象。
2.是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一.组织教学：检查绘画工具准备情况二.讲授新课：1.引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?2.发展阶段：(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自身动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。
注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐(3)做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三.学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作四.收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五.课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?苏教版小学美术的优秀教案2巧用瓶盖一.学情分析：二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有较大的求知欲。
1年级美术教案《江苏少年儿童出版社小学美术一年级上册 第十五课 站起来 站起来》4
《站起来站起来》教学设计南通开发区能达小学刘锡丽教学目标：1、知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。
2、过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。
3、情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。
教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。
教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来”。
教学过程：一、游戏——纸张可以站起来吗？小朋友们，在你们的桌上有一些纸，说说看，平时你们会拿它来做什么呢？能不能让它们“站起来”呢？选一张纸，你可以想出各种办法让它“站起来”。
看看谁的本领最大！做好的小朋友将作业放在自己的桌上。
我们一起来找找看，谁的纸“站”得稳!谁的纸“站”得还很特别呢？谁的纸没有“站起来”呢？看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！出课题：今天我们就来动脑筋，让纸“站起来站起来”。
（设计意图）儿童的年龄和认知特点决定了：有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。
让儿童自主选材，在反反复复的成功、失败、又成功的尝试中，发现纸张是可以站起来的，儿童自然会有兴趣去追求“纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？”所以，良好的开端是成功的一半。
二、思考——纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？纸张就只能这么站吗？还有其他的方法站起来吗？示范①：剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站哦！赏析：看一组PPT，它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？示范②：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？它们都站起来了！与这样的“站起来”（举例比较），你更喜欢哪一个呢？折折、剪剪、贴贴、画画都可以，就会出现不同的形象。
小组赏析交流：老师这里还有许多的宝贝，请每个小组长来挑喜欢的，带回组里让大家来欣赏。
它们好玩吗？它们又是怎么做出来的呢？和大家来交流交流。
画在纸上的东西都躺着多没劲！剪一剪，折一折，卷一卷，画一画，它们都站起来了！多带劲呀！（设计意图）儿童思维在很大程度上与感性认识联系在一起，与实践活动还保持着紧密联系。
《站起来》教案
《站起来》教案
活动目标：
1. 探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2. 愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3. 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
- 积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张。
- 大记录表，记号笔，展板。
- 相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》。
活动过程：
1. 自由探索感知纸的特性。
- 教师引导幼儿观察纸宝宝，并自由探索与纸宝宝玩的游戏。
- 提问：刚才你和纸宝宝玩了什么游戏？是怎么玩的？
2. 引题：纸宝宝闯关。
- 教师介绍闯关板，激发幼儿帮助纸宝宝站起来的欲望。
- 展示记录表，引导幼儿猜测并记录夹子、橡皮泥、无材料能否让纸宝宝站起来。
3. 进行闯关游戏。
- 第一关：用夹子帮助纸宝宝站起来。
- 幼儿操作探索，教师观察记录幼儿的操作结果。
- 分享交流，讨论夹子能否让纸宝宝站起来。
- 第二关：用橡皮泥帮助纸宝宝站起来。
- 幼儿操作探索，教师观察记录幼儿的操作结果。
- 分享交流，讨论橡皮泥能否让纸宝宝站起来。
- 第三关：不借助辅助材料让纸宝宝站起来。
- 幼儿操作探索，教师观察记录幼儿的操作结果。
- 分享交流，讨论无材料能否让纸宝宝站起来。
4. 参加快乐舞会，活动自然结束。
活动延伸：
- 引导幼儿思考如何借助其他材料让纸宝宝站得更稳。
- 鼓励幼儿尝试用不同材质的纸进行探索，比较它们的站立效果。
站起来站起来 教学设计 苏少版一年级美术上册教案 第一册美术教案
苏教版美术教材第一册第十五课《站起来，站起来》教学目标：情意：在游戏式的探究活动中培养审美情趣，提高对动手操作能力。
认知：通过欣赏“站起来”的作品，了解简单的美学原理并掌握由平面到立体的简单方法。
操作：通过折折剪剪等方法，改变纸的形状结构，做出有趣的立体动物形象。
教学重点：尝试多种“站起来”的方法。
教学难点了解简单的美学原理并掌握由平面到立体的简单方法。
教学准备：课件、范画、绘画工具、纸工用品（剪刀、彩纸、胶棒等）。
作业要求：用绘画、剪贴的方法制作一～二个站立姿态的动物。
教学过程：一、感知与体验1、教师出示一张平面的白纸，请学生摸一摸，说一说它是否平整？怎样可以让它变得立体？2、，教师对学生介绍的方法进行归纳总结，并板书：（方法）卷、折、插；（课题）站起来，站起来3、这种由平面到立体的创意在我们的身边就有许多应用，让我们来欣赏一下这些精妙的设计。
4、想一想，你还知道哪些？他们美在哪里？5、教师分别利用卷、折、插等方法，将课前绘制的平面动物变为立体动物。
6、欣赏更多的立体直立动物图片。
二、创作与表现1、启发指导，构思创作。
①想一想：谁会站起来？②画一画：它要站起来…③做一做：它站起来啦！2、练习制作，巡视指导。
三、反思与评价1、教师布置展台，学生将作业置放于展示台上，师生共同评价。
2、小游戏：蚂蚁爬圈。
3、欣赏更多由平面到立体的艺术品、日用品。
课后拓展：1、思考：生活中还有哪些物品适宜此种“概念性”的艺术表现方法？2、为自己的家居设计物品？。
人美小学美术四下《第15课学画农民画》word教案4
学画农民画教材分析本课属于造型•表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。
通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。
应会：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。
2.隐性内容与目标：通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、激发民族艺术的情感。
教学重点与难点重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。
难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。
学习材料农民画资料、水粉用具、彩笔、油画棒……教学过程一、调查了解农民画：1.课前收集调查关于农民画的图片和资料。
2.课堂师生相互交流。
教学意图：培养学生收集资料和整理资料的能力，初步感受农民画风格。
二、欣赏感受农民画：1.欣赏书中农民画。
人物动态、服饰色彩2.总结农民画特点：夸张、变形教学意图：了解农民画基本特点、人物表现方法、装饰色彩表现方法，激发学生热爱民间艺术的情感。
三、设计装饰农民画：1.欣赏经过改画和添画的农民画。
2.讨论怎样将农民画进行添加和改画。
改画：以一幅农民画为基础将部分内容进行改画。
添画：在一幅农民画基础上添加内容。
3.改画农民画的要求：选择一幅农民画介绍，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳、构图饱满。
4.学生作画，教师辅导。
教学意图：明确改画和添画的基本概念。
美术一年级上册教案-第15课站起来站起来-苏少版
美术一年级上册教案第15课站起来站起来苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解并掌握站立的姿势和动作，能够运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够培养观察能力、表达能力、合作能力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 主题：站起来站起来2. 内容：通过观察、分析，学生能够理解并掌握站立的姿势和动作，能够运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察并理解站立的姿势和动作，运用绘画语言表现站立的动态。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
四、教具与学具准备1. 教具：示范画、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过视频或图片，引导学生观察并讨论站立的姿势和动作。
2. 讲解：讲解站立的姿势和动作，分析如何运用绘画语言表现站立的动态。
3. 示范：示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
4. 实践：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 站起来站起来2. 内容：站立的姿势和动作、绘画语言表现站立的动态。
七、作业设计1. 作业内容：运用线条、色彩等绘画语言表现站立的动态。
2. 作业要求：作品要求构图合理，线条流畅，色彩鲜明。
八、课后反思1. 教学效果：学生对站立的姿势和动作有了深入的理解，能够运用绘画语言表现站立的动态。
2. 教学方法：通过观察、讨论、实践，培养了学生的观察能力、表达能力、合作能力，提高了绘画技能。
3. 改进措施：进一步加强学生的绘画实践，提高学生的绘画技能。
教学过程：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本课中，可以通过播放一段关于人们站立的短视频，例如孩子们在操场上做早操、运动员在比赛中起跑、人们在工作中的站立姿势等，引导学生关注站立的姿势和动作。
苏教小学美术一年级上册15站起来站起来教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！15《站起来站起来》教学目标：1．通过欣赏作品培养学生的审美情趣。
2．通过探究学习和创作实践让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理，培养学生的自主学习能力。
3．通过折折、剪剪、画画等操作培养学生的实际动手能力。
教学重难点：1.启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
2.创造新的“站起来的方法”。
课前准备：课件、范作、彩色卡纸等。
教学过程：一、直接导入1．老师带来很多美丽的小纸片，它们不愿意一直躺着，都想站起来和同学们一起玩，请大家想办法，让它们站起来。
（出示课题前半部分“站起来”）要求：用和别人不一样的方法。
2．学生尝试，用各种方法让纸片站起来。
二、探索研究1．教师挑选部分由代表性的作业，上台展示小结“站起来”的方法（板书：折一折、卷一卷、剪一剪）（学生没想到的方法可以再启发）2．小纸片们都站起来了，可它们觉得自己还不够有趣，不够好看，我想为它们打扮一下。
（1）教师示范在对折的纸上画汽车，再剪下来。
强调剪的时候留一边不要剪。
学生说说老师用了什么方法来打扮小纸片的。
（2）教师示范将卷的纸粘贴成公鸡。
学生说说老师用了什么方法。
（3）教师出示波浪形的纸和雪地范画。
学生说说老师是用了哪些方法将纸变成画的。
3．小结方法：老师用了哪些方法让站起来的纸片变成了有趣的画？（板书：“站起来”画、剪、贴）4．老师还带来了很多站起来的作品，大家仔细观察，你有没有发现与众不同的方法？将你觉得最有创意的作品推荐给大家。
分发范例作品，学生小组内讨论研究。
学生思考后汇报。
三．学生创作1．看了这么多小纸片变成了有趣的画，你的小纸片也着急了，你想想，能将你的小纸片变成什么？怎么变呢？2．作业要求：用画画、剪剪、贴贴的方法将已经站起来的纸片变成有趣的画。
四．展示评价1．学生制作过程中，教师及时发现有创意的作品，及时展示。
制作完成后，对制作方法新颖的重点讲解，学生自评互评相结合。
苏教小学美术一上《15站起来站起来》word教案 (4)
第15课站起来站起来1、教材分析：这是一堂在学科内综合的基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。
学生通过趣味性的折折、剪剪、贴贴、画画活动，对纸的性能有了进一步的了解。
基于一年级学生的能力，教学内容以一年级口语“站起来站起来”为题，既是学生期盼成功的自信流露，也隐含着教师对学生潜能的信任和对其探究的肯定，同时也揭示了一个教学方法：让学生自主学习，体验到探究的乐趣与成功的喜悦。
教学中师生的互动将会使这堂课的教学充满活力。
教材版面分三大部分展示内容：第一部分，了解纸“站起来”的可能性；第二部分，通过多件学生作品和“心灵手巧”的提示要求，展示纸能站起来的方法多样性，让学生不断创新纸“站起来”的新方法；第三部分，展示一种折法的多种趣味性。
（1）、教学目标：●培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。
●通过欣赏《站起来》的作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。
●让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
（2）、学习内容：本课学习通过折、卷、剪等手法，使纸作品站起来，培养起初步的立体意识。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
（3）、建议课时：2课时。
2、教学过程设计：（1）、教学活动的方式与教学方法：●课前准备：a、教师准备：剪刀、胶水、颜色、铅画纸、卡纸、示范作品若干。
b、学生准备：剪刀、胶水、颜色、铅画纸、卡纸。
●教学方法：尝试、探究为主，欣赏、讨论为辅。
●教学思路：A 、尝试与体验启发诱导，老师可以这样问：“小朋友，桌上躺着一张纸，你会让它站起来吗？”学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。
生生互动，交流纸“站起来”的方法。
（如果学生达不到预期效果，教师这时可随机点拨：“看老师手中的纸，变！变！变！”，示范一些“站起来”的方法）。
小结：学生明白纸通过卷、折等方法会“站起来”。
幼儿园中班科学教案《站起来》
幼儿园中班科学教案《站起来》教案目标：1.让幼儿认识到身体的站立姿势，并能正确站立；2.培养幼儿观察和动手的能力；3.提高幼儿的合作和沟通能力。
教学重点：1.让幼儿理解站立的姿势；2.引导幼儿观察他人站立的动作；3.组织幼儿参与合作实践。
教学准备：1.教具：图片、实物道具；2.教学辅助材料：幼儿园音乐器材（如小喇叭、小鼓等）；3.教室环境：舞蹈区域、音乐区域。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师与幼儿互动问候，制造轻松的教学氛围；2.通过向幼儿展示站立姿势的图片，引发幼儿对站立姿势的认知和思考。
二、新课呈现（15分钟）1.教师利用实物道具（如球、花瓶等）演示站立姿势，并引导幼儿观察；2.通过观察和讨论，引导幼儿总结站立姿势的特点，并与幼儿一起总结站立姿势的重要性；3.教师播放一段音乐，让幼儿跟着音乐摆出不同的站立姿势，并互相观察和评价。
三、讨论合作（20分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组3-4人，给每组一张站立姿势的图片；2.幼儿在组内讨论并整理出几个与图片相符的站立姿势；3.幼儿会集各组的答案，与全班一起讨论并展示；4.教师帮助幼儿总结站立姿势的正确与错误之处，引导幼儿整理出正确的站立姿势。
四、实践活动（30分钟）1.幼儿在教师的指导下，进行站立姿势的实践活动；2.幼儿按照指令，放手再站立、单脚站立、站立转圈等，培养幼儿的身体协调能力与平衡能力；3.幼儿分组进行站立姿势表演，并进行评价和分享。
五、总结（10分钟）1.教师引导幼儿回忆站立姿势的重要性，总结出站立姿势对身体健康的作用；2.教师让幼儿自由发表对课程的感悟和体会。
六、延伸活动：可以邀请家长参与幼儿园的健康活动中，让家长与幼儿一起练习站立姿势，并邀请专业指导员给出指导意见。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿对于站立姿势有了更深刻的认识，并且能够正确地站立。
他们也很好地完成了小组合作和沟通，充分发挥了观察和思考的能力。
在下节课的时候，可以适当加入一些站立姿势的游戏，让幼儿更加享受学习的过程。
一年级上册美术教案-第15课站起来站起来｜苏少版
一年级上册美术教案第15课站起来｜苏少版教学目标1. 让学生通过观察和体验，理解“站起来”的含义，培养他们的独立意识和自信心。
2. 引导学生运用简单的美术技巧，表现“站起来”的形象，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在创作过程中互相帮助，共同完成任务。
教学内容1. 引导学生观察和讨论“站起来”的含义，让他们分享自己在生活中“站起来”的经历。
2. 教授学生如何运用简单的美术技巧，如线条、色彩等，表现“站起来”的形象。
3. 组织学生进行团队合作，共同完成一幅以“站起来”为主题的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解“站起来”的含义，运用美术技巧表现“站起来”的形象。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现抽象的概念，如“站起来”。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、音乐CD等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 引入主题：播放音乐《站起来》，让学生跟随音乐做简单的动作，感受“站起来”的力量。
然后引导学生分享自己在生活中“站起来”的经历，让他们理解“站起来”的含义。
2. 教授技巧：通过PPT展示一些以“站起来”为主题的画作，让学生观察并讨论这些画作是如何表现“站起来”的形象的。
然后教授学生如何运用线条、色彩等美术技巧，表现“站起来”的形象。
3. 创作画作：将学生分成小组，每组共同完成一幅以“站起来”为主题的画作。
在创作过程中，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
4. 展示与评价：每组展示自己的画作，其他学生和老师给予评价和建议。
评选出最佳画作，给予奖励。
板书设计1. 一年级上册美术教案第15课站起来｜苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，运用今天学到的美术技巧，创作一幅以“站起来”为主题的画作。
2. 鼓励学生将自己的画作分享给家人和朋友，让他们也感受到“站起来”的力量。
一年级上册美术教学设计-《15站起来站起来》4 苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——《15站起来站起来》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生团结协作的精神，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 学习绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 以《15站起来站起来》为主题，进行创意绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握绘画基本技巧，培养学生创新能力。
2. 教学难点：如何将学生的个人情感融入绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示《15站起来站起来》的图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作灵感。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书主题：《15站起来站起来》2. 板书内容：绘画基本技巧（线条、形状、色彩）、创新意识、情感表达七、作业设计1. 完成一幅以《15站起来站起来》为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和心得体会的日记。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
在导入环节中，教师可以通过展示《15站起来站起来》的图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作灵感。
教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，激发他们的思考。
二、讲解环节讲解环节是传授知识、引导学生理解的关键环节。
在讲解环节中，教师需要讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。
在讲解过程中，教师需要注意语言的简练明了，逻辑的清晰，以便学生更好地理解和掌握知识。
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第15课站起来站起来
1、教材分析：
这是一堂在学科内综合的基础纸工课，以有趣、浅显的纸工教学内容来作为培养学生创造能力的一个途径，为以后的纸工教学作铺垫。
学生通过趣味性的折折、剪剪、贴贴、画画活动，对纸的性能有了进一步的了解。
基于一年级学生的能力，教学内容以一年级口语“站起来站起来”为题，既是学生期盼成功的自信流露，也隐含着教师对学生潜能的信任和对其探究的肯定，同时也揭示了一个教学方法：让学生自主学习，体验到探究的乐趣与成功的喜悦。
教学中师生的互动将会使这堂课的教学充满活力。
教材版面分三大部分展示内容：第一部分，了解纸“站起来”的可能性；第二部分，通过多件学生作品和“心灵手巧”的提示要求，展示纸能站起来的方法多样性，让学生不断创新纸“站起来”的新方法；第三部分，展示一种折法的多种趣味性。
（1）、教学目标：
●培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。
●通过欣赏《站起来》的作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。
●让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
（2）、学习内容：
本课学习通过折、卷、剪等手法，使纸作品站起来，培养起初步的立体意识。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
（3）、建议课时：2课时。
2、教学过程设计：
（1）、教学活动的方式与教学方法：
●课前准备：
a、教师准备：剪刀、胶水、颜色、铅画纸、卡纸、示范作品若干。
b、学生准备：剪刀、胶水、颜色、铅画纸、卡纸。
●教学方法：尝试、探究为主，欣赏、讨论为辅。
●教学思路：
A 、尝试与体验
启发诱导，老师可以这样问：“小朋友，桌上躺着一张纸，你会让它站起来吗？”学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。
生生互动，交流纸“站起来”的方法。
（如果学生达不到预期效果，教师这时可随机点拨：“看老师手中的纸，变！变！变！”，示范一些“站起来”的方法）。
小结：学生明白纸通过卷、折等方法会“站起来”。
B 、探究与创作
引导想像，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。
老师示范，例举：可以问：“这个折好的形象看起来像什么？”学生做各种想像回答。
老师用剪刀剪成，“现在它又像什么？”教师上色，添加人物：
“看，这个小朋友玩得多带劲啊！”
C、欣赏与分析
欣赏范例，自行探索，让学生明了：范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与方法不一样；即使同样的“站”法也可以产生不同的趣味追求。
D、实践再创作
用一个你最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。
E、交流与展示
学生以小组为单位，交流欣赏各自作品，互谈体会和建议。
（2）、解决重点难点的要点：
● 可以通过演示、临摹让学生体会创新。
● 采用诱导的方式，及时发现学生的点滴闪光，点拨成形。
● 可以根据纸的形状让学生考虑“像什么”，启发添加、上色等，追求形象的趣味性。
（3）学习中会出现的问题及解决方法：
●学生对纸张性能不了解，过软或过硬都会使“站起来”难以实现；过软“站不起来”，过硬剪不动。
解决方法一：统一给纸（如铅画纸）；
解决方法二：让学生尝试失败后自己重新选择纸。
●学生在创新过程中为了追求与众不同，东剪西折，反而过于繁琐，不仅失去美感，还“站不起来”。
解决方法：教学中渗透“站起来”的简单原理，强调“站”得巧妙，注意纸张形状的平衡与重心。
●上水粉色的时候不易过湿，过湿将导致纸变软而站不起来。
剪刀的安全使用教育。
3、学习评价建议：
（1）学生的评价：
●对教师的示范发表自己的真实意见，并能够大胆地提问；
●认真观察欣赏作品，并能够有所思考，发表自己的看法。
（2）教师的评价：
●是否积极参与活动的过程，体验到成功的喜悦。
●是否对纸张的特性有大概的了解。
●是否在作业中表现出大胆的想像与创新，对自己作业的是否满意。
●这堂课什么地方你最喜欢。
●也可要求学生用笔写下自己的创作意图及过程中的趣事。
（3）评价的方式：学生自评、学生互评、师生互评、教师点评等。
二、典型案例参考
创设环境谈心师生谈话。
组织教学。
兴趣通过回忆激趣。
入题进入本课课题内容。
展开活动欣赏初步接触。
认真观察和欣赏。
讨论初步讨论形式和方法。
大胆表达自己观点和看法。
研究探索和研究制作方法和内容。
构思鼓励学生大胆想象构思。
制作运用各种手段和方法尝试。
延伸活动评价自评、互评。
展览小型展览。
总结交流师生互动谈谈感想。
三、教师教学随笔
本课是让学生接触初步的立体造型，让学生了解如何才能让制作的物品“立’起来，这是本堂课重中之重。
剪、卷、折、粘等多种手法的运用，都会让自己要表现的形象站起来。
教师的教学设计要从“立”上去着眼，从“立”上去启发，从“立”上去设计，学生也要从“立”上去思考、讨论、制作。
千万不能只注重材料、手法的多种运用，而忽视了“立”的主旨。