“人文校园”建设方案

人文校园建设实施方案

为全面贯彻《加强茂名市普通高中“优质化、多样化、特色

化”建设》的精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立以人为本、科学发展、和谐发展理念，大力培育人文精神，全面提升人文素养，着力建设高格调、高水平、高质量的校园文化，积极创建教师乐教、学生乐学，特色突出、和谐发展、多元并举的精神家园、学习乐园、生活公园，紧扣“播撒绿色希望，收获金色理想”的办学理念。

二、建设目标

到2015年底，我校要达标建设成为人文校园；到2016年，我校要进一步完善人文校园建设的各项要求，师生人文精神和人文素养全面提升，成为县级学校的一面旗帜。

三、组织保障

（一）健全领导体制和工作机制

我校人文校园建设实行党支部统一领导、部门分工负责、全校师生人人参与的领导体制和工作机制，为切实把人文校园建设各项工作落到实处，成立了人文校园建设工作领导小组:（见附件）

（二）落实投入保障

设立人文校园建设专项资金，将人文校园建设工作经费纳入学校公用经费统筹安排，确保专款专用。

（三）加强督导与评价考核

加强对人文校园建设各项工作的监督、检查，定期和随机对人文校园建设进行过程性督导，发现问题及时整改，对有突出贡献的个人给予表彰。

（四）建立责任追究机制

对没有按照规定完成人文校园建设阶段性任务者，视其后果分别给于批评教育、扣发津贴和奖金、行政处分等处理。

四、主要任务

（一）加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育1．推进社会主义核心价值体系教育

大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进师生头脑，使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系基本内涵入脑入心，引导师生树立社会主义核心价值观,增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。

2．加强“人文课堂”建设

以“情感交流”为纽带，遵循关怀教育、民主对话与主体发挥、尊重事实与灵活迁移、课堂教学与各学科教学实践相结合、认知目标与德育目标兼顾的原则，在无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，遵照“挚爱、友爱、关爱、博爱”的四爱教风，创设开畅、开放、开明、开达的校园氛围，激发学生智慧的生成，促进人的发展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”，寓人文教育于学科教学中。

3．多形式拓展人文教育

因校制宜开设系列人文选修课，拓展人文教育领域。针对学生实际,结合传统节日、重大事件和开学典礼、散学典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计和组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。

（二）加强以“唱读讲传”四位一体活动为主要载体的校园文化建设

着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养“为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动；以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高学生艺术修养和文化素质；充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，大力开展文艺创作，培育文学精品和文艺品

牌；加强校园网络文化建设与管理，建设丰富健康、干净的校园网络文化。

（三）加强学校体育、艺术教育

1．开齐开足艺体课程

严格执行国家课程标准，开齐体育、音乐、美术等艺体教育课程，开足课时，采取有效措施保证体艺课程的实效性，充分利用艺体课堂教学丰富学生的人文素养，提升学生的审美情趣和能力。

2．积极开展体育、艺术、科技“2+2”项目实验

在认真总结经验的基础上，课内外结合、校内外结合，力求目标原则、活动项目、场地器材、教师安排、训练时间、活动记载、测评认定、考核奖惩逐项落实，在制度、人员、时空、机制上予以保障，在全面普及的基础上提高，确保项目实验有序开展，让每个中小学生具备两项体育技能、一项艺术特长和一项科技才能。

3．切实加强师资配备和培养工作。

根据艺体课时总量，加大艺体教师编制配备工作或者在编富余人员培训转岗工作，配齐配足艺体教师，努力满足中学艺体教学的基本要求。积极开展中学艺体骨干教师培训工作，选送艺体骨干教师参加培训，提高艺体教师业务水平。建立青年艺体教师基本功大赛制度，巩固和提高青年艺体教师基本技能。坚持“立足本校、自我培养”的原则，立足自身条件，挖掘学校资源，紧紧依托校本培育，强化业务能力培训，有计划地派出艺体教师到先进学校学习、考察，努力提高艺体教师的业务素质。

（四）以文明礼仪示范校和文明单位创建为契机，巩固和提高文明礼仪示范学校创建水平

1、大力实施校园文明风尚引导工程

以文明礼仪示范学校和文明单位创建为契机，并结合师生学习、工作、生活实际，以“八荣八耻”为标尺，培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和责任感，实施校园文明风尚引导工程，提升校园文明程度。

2、着力推进“学生文明行动”

采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲爱

心”为主要内容，借新社教进校园活动的平台，大力开展“学习礼仪知识，争做文明学生”、“人人是形象，师生作表率；文明促发展，基础是教育”、“友爱、感恩”等主题教育活动，进一步提高广大青少年学生的文明素质。

（五）创新学校管理理念和管理方式，积极构建体现人文关怀的

师生关系

根据办学理念和特色发展需要，积极推进学校制度改革，大力倡导人文关怀，努力形成以办学理念为指导的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。注重师生的人文精神行为系统建设，充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。

（六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设

根据学校“播撒绿色希望，收获金色理想”的办学理念和“绿色教育”的办学特色，结合学校自身特点，加强校园环境建设。以办学理念、校训、校风、政风、教风、学风、文化标识系统等彰显人文校园特色，强化人文校园标识文化环境建设，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的活力和魅力。强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。

五、主要措施

1、争做“人文校园建设”主人。

在全校师生中开展“人文校园建设大家参与”活动，让师生畅谈人文校园建设的做法、体验、感受和困惑，让师生真正成为“人文校园建设”的主人。

2、建立个别谈话制度

为充分了解师生的思想动态，找准学校工作的方向，做好师生思想政治工作，建立健全个别谈话制度。校长每学年至少和教师谈话十人次，每学期至少和校务会成员谈话一次；副校长每学年至少和分管方面的教职工谈话一次；中层干部每学期至少和联系的教职工谈话一次。

3、加强对学生的理想、友爱、感恩、诚信等多方面教育

积极开展形式多样的思想教育活动，提升活动的号召力、感染力、