小学数学人教版一年级上册《上下前后》教案.docx

小学数学人教版一年级上册
《上、下、前、后》教案
教学目标
一、知识与技能
通过观察让同学们初步理解上下、前后的方位，体验他们之间的位置关系，初步培养同学们的空间观念。

二、过程与方法
能用自己的语言表达物体上下前后的位置和顺序关系。

三、情感态度和价值观
初步培养同学们的想象能力和解决问题的策略意识，使同学们在活动中获得积极的情感
体验。

教学重点
能确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点
体验上下前后位置的相对性。

教学方法
谈话法、观察法、活动法。

课前准备
卡片、木棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。

课时安排
1课时。

教学过程
一、导入新课
1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？
引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就
让我们一起来感受“上、下、前、后”
2.板书课题：上、下、前、后。

二、新课学习
1.创设情境，初步体验上下。

（1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下。

（2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什
么？
（3）看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的
下面？谁还想说一说？
（4）卡车的下面有什么？学生开书填空。

2.创设活动，加深理解。

（ 1）摆一摆。

听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面。

同伴合作摆一摆，说一说。

（2）找一找。

你在谁的前面？你在谁的后面？
3.创设情境，初步体验前后。

（1）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？
（2）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？
（3）学生开书完成。

4.练习游戏，理解前后。

（ 1）做一做。

学生看图独立完成，集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？
（ 2）开火车游戏，体会“前后”的相对性。

老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的
前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？
三、结论总结
1.今天我们学到了什么？有什么收获？
2.回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？
四、课堂练习
小朋友，我家在8 号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。

五、作业布置
完成课后练习题。

六、板书设计
上、下、前、后
（）上面是（）
（）下面是（）
（）前面是（）
（）后面是（）。