中外的交往与冲突PPT课件8 人教版优秀课件

与
身临其境的方式去亲近历史，以主人公的
冲
心态去经历历史，激发学生的主观能动性。 突
Байду номын сангаас
了解郑和下西洋的历史知识，并培养合作
交流能力，根据历史素材做合理的历史想
像能力、识图能力、口头表达能力、书写
能力。
三 教学过程
中
外
2、戚继光抗倭
的
阅读材料：“封侯非我意，但愿海波平。”
交 往
问题探究
与 冲
1、材料中的“我”指谁？简单介绍人物。（师重
的能力；评价历史人物的能力等。
一 教材分析
中
外
2、教学目标
的
交
（2）过程与方法
往
通过课堂活动《新闻发布会—郑和下西洋》， 了解郑和下西洋的历史知识，并培养培养合作交流 能力，根据历史素材做合理的历史想像能力、识图
与 冲 突
能力、口头表达能力、书写能力。
通过“论从史出”的模式，了解戚继光抗倭的
历史知识，并培养学生综合分析历史问题的能力、
及船员）
突
第1组负责介绍航行的路线，航行中遇到的困难及解
决方法；(教师提供“郑和下西洋的路线”图片）
第2组负责介绍物品交易情况
第3组负责介绍与各国交往的场景，举一二例即可
第4组是记者，任务是写一篇新闻稿，报导郑和下西洋
的相关情况，主要介绍事件的时间、相关地点、
背景（目的）、简单经过、结果及影响。（教师
来学习16课《中外的交往与冲突》。
设计理念 联系实际和热点问题，形象直观的点明 课文主题，并激发学生的求知欲，带着兴趣和问题 进入课堂。
三 教学过程
中
外
1、郑和下西洋
的
情景预设：假如我们回到明朝，正值郑和下西洋成功
交
回国......
往
活动方式：《新闻发布会—郑和下西洋》
与
活动说明：教师事先布置任务，分4组（1－3组是郑和 冲
交 往 与 冲
突
中
外
的
交
二 教法和学法
往 与
1 学情分析
冲
2 教法
突
3 学法
二 教法和学法
中
外
1、学情分析
的
初一学生年龄较小，他们活泼好动，好奇心强， 有一定的知识储备，但理性思维尚未完全具备，学
交 往
习应从直观形象入手，或从他们已有的知识积累和
与
生活实际入手，引导他们深入浅出，逐渐构建自己
冲
的知识体系，培养各种技能，形成自己的历史观，
突
点点明戚继光是民族英雄）
2、“海波不平”指的是什么？
3、“我”的愿望最终实现，原因有哪些？
4、通过“我”的事迹，并结合材料，你认为“我
”有什么品质值得我们学习？
三 教学过程
中
外
的
设计理念 运用阅读古文资料 — 理解大 意 — 结合课本探究问题 — 得出结论 （论从史出）的模式，线索清晰的引导学 生去整合课本知识，探究解决问题，锻炼 能力，并感受解决问题的快乐。
中
外
课时安排
的 交
一课时
往 与
教具准备
冲
突
多媒体教学仪器
课前准备
查找有关郑和下西洋的史实
三 教学过程
中
导入
外 的
视频展示“奥运会开幕式”中的一个场
交
景：众多演员手持船桨，在浩瀚的大海中航
往
行......
与
冲
师：这个场景演绎了历史上有名的郑和下西洋
突
，张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往
的成就，同学们想知道当时的情景吗？我们一起
突
人数 每次出海2.7～2.8万人
到达范围 亚非30多个国家和地区
目的 为了加强同海外各国的联系
影响
促进了中国同亚非各国的交流，郑和是 我国，也是世界上的伟大航海家
成功原因 客观原因和主观原因
三 教学过程
中
外
的
设计理念 通过《新闻发布会—郑和下西
交
洋》的课堂活动，改变学生被动接受知识， 往
以旁观者的心态了解历史，用情景预设，
突
遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。而戚继光不
为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，
赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。
一 教材分析
中
外
3、教材重难点
的
（2）难点：郑和下西洋涉及的空间概念较多，学生 在世界历史方面的知识储备不足，加上 古今地名的叫法不一致，会给学生的学 习带来不便。
的
交
（1）知识与能力
往
（2）过程与方法
与
（3）情感态度与价值观
冲
突
一 教材分析
中
外
2、教学目标
的
交
（1）知识与能力
往
了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳 门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况
培养合作交流能力、口头表达能力、书写能力；
与 冲 突
综合分析历史问题的能力、探究能力以及史料分析
突
价值观。
二 教法和学法
中
外
2、教法
的
（1）情境创设法，感知历史，拉近历史与现实的距离， 交
激发学生学习兴趣。
往
（2）分组合作法、归纳综合法；
与
（3）史料分析法，论从史出，指导学生阅读教材、主
冲
动探究，合作学习。 （4）讲授法、多媒体辅助教学法。
突
3、学法
促进学生自主性学习，情境创设中发挥自己的创 造力，亲身参与并感知历史，让学生主动参与、乐于 探究，积极交流与合作，阅读讨论、体验成功学习的 快乐。
探究能力以及史料分析的能力。引导学生综合评价
戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能
力。
通过《七子之歌》及澳门回归祖国的图片展示，
让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实。
一 教材分析
中
外
2、教学目标
的
交
（3）情感态度与价值观
往
通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同 亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心 和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件
提供一篇新闻稿范文）
三 教学过程
中
外
1、郑和下西洋
的
交
活动步骤：
往
(1)郑和及船员汇报有关情况； (2)记者提问； (3)当场写新闻稿，并上台展示新闻稿
与 冲 突
三 教学过程
中
外
1、郑和下西洋
的
郑和下西洋盛况
交 往
时间 1405～1433年
与
次数 先后7次
冲
海船规模 最大的海船长44丈，宽18丈 船数 每次航行大小船只有200多艘
第16课中外的交往与 冲突
中
外
的
交
一 教材分析
往 与
1 教材的地位
冲
2 教学目标
突
3 教材重难点
一 教材分析
中
外
1、教材的地位
的
交
本课《中外的交往与冲突》是明清历史 的重要组成部分，既是明朝政治经济发展的
往 与 冲
缩影。同时也是我国古代外交史上的辉煌篇
突
章，非常重要。
一 教材分析
中
外
2、教学目标
与 冲 突
的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人
物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全
的人格。
一 教材分析
中
外
3、教材重难点
的
（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
交 往
依据 郑和下西洋标志着我国古代对外交往和航海事
与
业发展达到了顶峰，郑和远航架起了中国同亚非各国友
冲
谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的