人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)

(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
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◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
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◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
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翻过莫高窟，就是沙漠奇迹——鸣沙山，山下就是 沙漠中罕见的甘泉——月牙泉。凡至莫高窟参观者必爬 上鸣沙山倾听“沙岭晴鸣”，并观赏那月牙形的澄澈清 潭。
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表现了劳动人民从事生产活动的各种场景以及各种类型 的古代建筑和各阶层人们的生活习俗等内容，题材之广 泛、内容之丰富、技艺之高超，均为其他石窟所罕见， 堪称世界艺术史上的奇迹。(趣味引用。引用了碑文，介 绍了莫高窟相关的人文知识，让读者窥到莫高窟深厚的 文化底蕴)
◆景物特点要抓住。 抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈 的感染力。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的 “未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的， 因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、 所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气 势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自 然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中 所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，
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四、写作训练 1．文题展示：我们可能都有过旅游的经历。旅途中， 我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许 多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游 览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。
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三是在游览时看到的景物很多，没有必要也不可能 全都记下来，必须要进行一些选择，把自己印象深的景 物，详细地写，其余的可以写简略点，有的甚至可以不 写，做到重点突出，详略得当。
敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。
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我们去参观莫高窟时，只看了约十个窟。当地文物 管理部门出于对珍贵文物保护的考虑，关闭了很多石窟。 第 96 窟里的坐佛是世界上最大的一个室内佛，它由石胎 泥塑法制成，是将大石头初步凿好后再在上面涂泥塑造。 莫高窟的塑像中，除了四尊大佛是石胎泥塑外，其余的 全部是木胎泥塑的。木胎泥塑法，是将树枝、稻草初步 整成形后在外面涂泥制成的。
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(3)游记要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个 合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以 是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化， 还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
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【范文】 敦煌之行
今年暑假，我有幸到我国西部的敦煌古城旅游了一 次。(开篇点题。开门见山交代旅游地点和具体景点)
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【例文】西湖游记(片段) 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，味浓 浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏 提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北 宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的 葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将 它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨 柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、 锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美 景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微 风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
(4)游记要展开丰富的联想去写景状物。在游记中， 有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我 们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去 写景。
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据唐代碑文记载，莫高窟始建于公元 336 年，到唐 朝武则天年间，已增加到一千余窟龛，以后经五代、宋、 西夏、元不断重修、改造，现存石窟范围南北长约一千 六百米，至今仍保存有从北魏到元代历时千年的各代洞 窟 492 个，彩塑佛像 2 450 座 ，壁画四万多平方米，被 称为“壁画艺术的长城”。特别是婀娜多姿的“飞天”， 在许多画面上都能找到她的倩影。有的手持莲花，有的 合抱琵琶，身上的飘带在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩的壁画艺术形象，广泛
在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。例如 《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔 腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
பைடு நூலகம்
◆思想情感要融入。 确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对 所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览 中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍 然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可 将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心 地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的 景物特征作重点描写。
单元写作指导(五) 学写游记
一、写作导航 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的 散文，它往往以轻松的笔调，生动的描写，来记叙旅途 中的见闻感想。游记的题材非常广泛，凡是游览中见到 的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到 的神话传说等，都可能作为游记的材料。
二、写法指导 ◆浏览过程写清楚。 清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”， 领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪 的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或 一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。
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2．小试身手
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◆一篇好的游记，往往还具有知识性。 写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地 方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有 哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传 说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧 妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读 者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从 中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈 到长江考察热及中外可读性和文化气息，《一滴水经过丽 江》中谈到丽江的历史，淡到东亚文字。这就需要游览 时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。
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提示： (1)先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写写作 提纲。 (2)回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材 料取舍与叙述详略。 (3)在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加 入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以 丰富文章内容。
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2．点拨思路 (1)写出自己与别人的不同感受来。游记不能写成流 水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味” 来。 (2)选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。 我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动 我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花， 只有这样才能写出有特色的文章。
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三、小试牛刀 1．文题展示：游记常常要对某处景物做定点观察， 以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕 其中一处风景，写一个片段。200 字左右。 提示： (1)选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 (2)细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 (3)描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自 己独特的体验。