人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
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第五单元写作《学写游记》课件(共35张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
04 动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横 生，充满了生机。比如《春》一文中的“春雨 图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的 房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。这样的 一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密地斜织着， 人物的行动在雨中无形地罩上了一层诗意，而 那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中 的静谧与祥和。
写作实践
文题三：参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆）。以
《参观
》为题，写一篇参观记。不少于600字。
写作指导
1、参观时可以有意识地做一些记录,作为写作的素材。 2、参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中,要 有重点、有选择地写,做到主次分明,详略得当,重点突 出。 3、参观的目的是开眼界,增长知识,接受教育。在适当 的地方,要点出你所得到的教益或受到的启发。
课文范例
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
作者在本段抒发了怎样的情感?作者是怎样抒发这种情感的?
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他 感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。在这一 段中，作者突出写“静”，并把环境的静深入到人的心中，“以 其境过清，不可久居”写了他离开小石潭的原由，并非是作者的 游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不得不赶快离开这儿了。
——《小石潭记》
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
定点换景，就是作者的观察点固定不变，随着观察视线 的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。要注意 好选择观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。
❷抓住特征多角度刻画，描绘一片美景
游记写作不仅要有一定的顺序，而且要抓住景物(场所) 的特点多角度刻画：可以描写看到的景物，还可以运用各种感 官去观赏自然风景，如视觉、嗅觉、触觉相结合。也可以在实 景描写的基础上，合理发挥联想与想象；不仅要写出景物的形 貌、色彩、声音、气势和变化,将千姿百态的山光水色、花鸟草 虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生,还要把作者在游历过程 中所感受到的美传达给读者,使读者产生强烈的感染力,在阅读 的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。
第五单元写作《学写游记》课件（共27张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册
——端木蕻良《土地的誓言》
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
（二）文化层面
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠 的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的 “水”字是怎样的写法。但我停不下来，没有看见。我确实想停下来， 想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
④总结，由衷 赞美青海湖。
பைடு நூலகம்
名师总评
本片段作文以“湖边”为立足点，重点围绕青海湖湖 水的“清澈”，采用平视、远眺等多种视角来观察， 运用动静相衬、远近结合、比喻等多种描写手法，最 后总结，由衷赞美了青海湖让人惊叹的美。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不 仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多 新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己 游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
——梁衡《壶口瀑布》
3.要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条 理更加清楚
写景 顺序
1.按照游踪顺序（移步换景、定点观察）描写 景物。
2.按照时间先后顺序描写景物。
3.按照空间（方位）顺序描写景物。
写游记
交代游踪 叙描美景 抒写感受
略写 详写 略写
写作思路
两种写作思路：
一、按照参观游览的顺序来写。这个方法游览线路明确，读者容易随 着作者的描述身临其境，产生共鸣。
二、按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构 方法，这样可以突出感受，突显作者的个性。
初中生写作游记，多以记叙游览参观见闻、描摹景物为主，同时穿插 抒情、议论等表达方式，因此借景抒情、情景交融、由景说理等手法， 都是需要同学们细心领会的技法。
第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT) 部编版语文八年级下册
《小石潭记》这篇文章的第一段采用的就是“移步换景” 的手法。由小丘到篁竹，由看见篁竹到闻水声，再由水声寻到 小潭，讲述了发现小潭的经过。这样的写法设置悬念，让人有 一种探奇的情趣，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景 致，具有极强的动态画面感。
◆合理安排游记顺序 （一）移步换景 写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺 序就是写作的顺序。 首先，可以用移步换景的方法安排顺序，哪位同学可以举例说明？
把景物作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。 那么在游记中，应该怎样自然生发感受与思考呢？我们看下面的两组片段。 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。——《小石潭记》 ②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写
有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉 得它并没有能在哪一方面引起我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有 的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的 感受，那我就会欣然命笔，一吐为快。
——刘心武《关于游记写作》 大家从这段话中得到了什么写作启发？
方法四：动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物，形成意 境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来，才能呈现事物丰富多彩、气象万千 的情状，才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。 （1）化静为动，把静态的东西写活。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。
方法一：五觉法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空
◆合理安排游记顺序 （一）移步换景 写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺 序就是写作的顺序。 首先，可以用移步换景的方法安排顺序，哪位同学可以举例说明？
把景物作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。 那么在游记中，应该怎样自然生发感受与思考呢？我们看下面的两组片段。 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。——《小石潭记》 ②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写
有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉 得它并没有能在哪一方面引起我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有 的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的 感受，那我就会欣然命笔，一吐为快。
——刘心武《关于游记写作》 大家从这段话中得到了什么写作启发？
方法四：动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物，形成意 境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来，才能呈现事物丰富多彩、气象万千 的情状，才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。 （1）化静为动，把静态的东西写活。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。
方法一：五觉法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空
人教部编版八下第五单元《学写游记》课件(共25张PPT)
其实，西湖还有很多景点这只是冰山一神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
①交代 旅游的时间 、地点。
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
《壶口瀑布》
四、要写出游览过程中的所见所闻，在记叙描 写基础上，运用抒情、议论等表达自己的思想情 感。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可 以交待清楚时间、地点和人物。
情、理、景相结合：看到一个景观，你有怎样的感受，有 什么想法，都可以在描写之后表达出来。只有把自己的情 感融入景物，才能让文章灵动起来，才能达到情景交融的 效果。古今中外，凡写景佳作必有动人情感。不管是细小 情思，还是高尚情怀，写出来，你的游记才能动人起来。
可根据观景路线，对印象深刻的景观重点写，其 他的就略写或者不写，文章就会详略得当、层次 分。如《登勃朗峰》。
也可以不写出观景路线，直接对想要表现的景物 展开描写，开门见山，如《壶口瀑布》。
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于 我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描 写，突出重点。
课文借鉴
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼 帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐 园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花 三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地 上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原 先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小 桥流水、假山喷泉，别有天地。
⑥略 写瞭望塔 等景点， 总述旅游 收获。
名师总评
本文按照游览地点的变化顺序，有 条理地记述了小作者游览神农架的经过 。全文叙述清晰，写景生动，抒写感受 也较为真切，给人以“心”临其境的美 好感受。
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
①交代 旅游的时间 、地点。
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
《壶口瀑布》
四、要写出游览过程中的所见所闻，在记叙描 写基础上，运用抒情、议论等表达自己的思想情 感。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可 以交待清楚时间、地点和人物。
情、理、景相结合：看到一个景观，你有怎样的感受，有 什么想法，都可以在描写之后表达出来。只有把自己的情 感融入景物，才能让文章灵动起来，才能达到情景交融的 效果。古今中外，凡写景佳作必有动人情感。不管是细小 情思，还是高尚情怀，写出来，你的游记才能动人起来。
可根据观景路线，对印象深刻的景观重点写，其 他的就略写或者不写，文章就会详略得当、层次 分。如《登勃朗峰》。
也可以不写出观景路线，直接对想要表现的景物 展开描写，开门见山，如《壶口瀑布》。
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于 我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描 写，突出重点。
课文借鉴
我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼 帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐 园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造烟花 三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地 上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原 先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小 桥流水、假山喷泉，别有天地。
⑥略 写瞭望塔 等景点， 总述旅游 收获。
名师总评
本文按照游览地点的变化顺序，有 条理地记述了小作者游览神农架的经过 。全文叙述清晰，写景生动，抒写感受 也较为真切，给人以“心”临其境的美 好感受。
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
• 作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动， 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
第五单元写作《学写游记》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的三要素： 所至(游踪) 所见(风貌) 所感(感想)
游记的命题
11 线索+地点
如《游零陵古城》
2 时间+地点 3 地点+时间 4 情感+地点
如《五月的阳明山》 如《阳朔一日游》 如《神奇的西双版纳》
游记的写作顺序
1 空间顺序
（1）移步换景法：
随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了 观察点，就是确定好了写的顺序，如《三峡》等。
4.开头结尾要简洁，开篇点题，首尾呼应，再次点题。
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一 处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
古城的故事，就像水一样多；古城的历史就像放了百年的女儿红一 样悠久。我爱凤凰古城。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写 一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地 写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点 出你所得到的教益或受到的启发。
游记的“五要”
1.要写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以 及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。 后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及 它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也 使文章福有条理，层次清晰。
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)
作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹，由自 然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来， 文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是 人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是 要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答，哲理意味油然 而生。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
第五单元写作《学写游记》课件(共21张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
写作实践
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景 物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其 中一处风景，写一个200字左右的小片段。
重温经典 提炼写法
回顾本单元四篇游记，找出文中的写景段落，思考： 四篇游记的主体部分，分别聚焦了哪些美妙镜头，各有什 么特征？
所见
重温经典 提炼写法
所见
《壶口瀑布》：文章重点写第二次看壶口瀑布，表现壶口瀑布之水的阳刚之美 。
游记又与照相不一样，它比照片要丰富得多。照
片是静态的，靠形象、构图、光线表情达意；而游记 则是动态的，要写出游览过程中的所见所闻，其中还 会渗透作者的情感。例如《在长江源头格拉丹东》中 所写的冰塔林的景物，就是作者选择的，融入了主观 的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小；作者常常 在描写之后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己 的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，更是“画外”之 音，极大地丰富了文章的内涵。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名 的北海白塔。
例文
游记通常按照游览的
游北海公园
路线来写，但很容易泛泛
而叙，抓不住重点写成流
5月28日，我和爸爸妈妈一起去游览北海公园。水账。有时尽管突出了主
10点，我们到了公园门口，买票进去。
要景点或场所的描写，但
缺少作者的独特感悟和个
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖 性情感，常常读起来千人
《一滴水过丽江》：详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应，另一方面运 用特写手法，突出丽江独特的魅力。
写法指导
1、“所见”是游记的主题，是应该着力描写的对象。所见可 以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情，社会生活， 作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。 ①要选择有代表性的景物、最能触动自己的景物，这样写出 来的景物才有灵性有生命。 ②要选择景物的美表现得最集中最典型的“点”细加描写。 2、采用多角度描写景物的方法：可以采用不同的顺序描写观 察到的景物，可以由远到近、由上到下、由高到低、由中间 到四周等。此外，写景不仅可以描写看到的景物，也可以运 用各种感官去观赏自然风景，如视觉、嗅觉、触觉等等。还 可以在实景描写的基础上，合理发挥联想和想象，增加游记 的生动性与形象性。
第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法，描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致；用小说笔法，记叙下山所遇的奇人奇事， 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行，全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
（三） 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁：
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头，能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成：
两者相辅相成，表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”： （一）描写美——赏析景物面貌、形势之美 （二）境界美——品味多重意境，审美立体 （三）哲理美——重在领悟涵泳，理性思考 （四）语言美——品析炼字遣词，修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中，作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过：由小丘到篁竹，由篁竹到水 声，再由水声寻到小石潭，充滿了探奇的情趣， 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法，由近及远，写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序：
中心-四周，左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记？
答：时间顺序和空间顺序。
时间：第一天 → 第二天
空间：驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子
移
踏进冰河上的一个砾石堆
部编版语文八年级下册第五单元写作：学写游记课件(25张PPT).ppt
写景小贴士
• 修辞手法的巧妙穿插
• 比喻手法的运用:《济南的冬天》一文，“树上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇”特征鲜明，如在眼前。
• 拟人手法的运用:“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。
• 还有，像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。
文题为“岳阳楼记”，自然要写 岳阳楼周围的景色，但本文却独独抓 住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其中洞庭湖的景色，从空间和时 间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景 象，给人留下了深刻的印象。
怎样抓住景物的特征？
小组讨论，推举代表汇报结果，全班共同补充，形成统一观点。
总结写景方法
抓住景物的外形特征 如“一阵春风吹来，白的、粉的花瓣迎风飞舞，像美丽的彩蝶。” 抓住景物的色彩特征 如“登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便 看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。”
写作 学写游记
八年级下册第五单元
了解游记的特点，把握游记的基本要素， 01 熟悉游记的写法和多样的风格。
感知文章所写的景物的特点，体会作者 02 寄寓在景物中的情感，理解作者对景、
人、事的感悟与思考。
揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙 03 的语句，领会游记多样化的语言风格。
目 标
新课导入
古语云：读万卷书，行万里路。随着生活水平的提高，同学们经常外出 旅游，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻 的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。
回顾课文
回顾本单元学过的几篇游 记文章，说说什么是游记？
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
人教部编版语文八年级下册课件：第五单元 写作指导(学写游记)(共16张PPT)
吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。从“一号营 地”到“三号营地”，全是由无数个S型连成的盘山公路， 险峻异常。“一号营地”之内还呈现出一片山村的风光，11
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
6
写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
4
写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
9
佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
佳作引路
到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树 参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，在夏天里泡温泉也许 并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞 的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
构思好画面，不留遗憾。游记与照片又不一样，它比照片
要丰富得多。一篇好的游记，还应具有知识性。
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写作实践
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特 点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景， 写一个片段。200字左右。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏 自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感 受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
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写作导航
2．移步易景，情随景生。游记的内容比较繁杂，一 般采用“移步易景”的方法来组织文章：即随着游踪的变 化和时间的推移，依次展现沿途风光。对沿途景物的描写， 以及游览者的感受。后者是写作的重点，须详写；前者则 宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行 动巨细无遗地叙述起来。游踪所至，美景在目，情随景生， 文由情来，这样，一篇以“美”动人、以“情”感人的游 记就写成了。
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佳作引路
海螺沟之旅 佚名
去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。 海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里 的森林冰川公园举世闻名。 我们乘车来到了磨西镇，天色已晚，只好先到酒店 休息。磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主 席还在这里住过一个晚上呢。 第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店
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(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
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◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
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◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
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翻过莫高窟，就是沙漠奇迹——鸣沙山，山下就是 沙漠中罕见的甘泉——月牙泉。凡至莫高窟参观者必爬 上鸣沙山倾听“沙岭晴鸣”，并观赏那月牙形的澄澈清 潭。
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表现了劳动人民从事生产活动的各种场景以及各种类型 的古代建筑和各阶层人们的生活习俗等内容，题材之广 泛、内容之丰富、技艺之高超，均为其他石窟所罕见， 堪称世界艺术史上的奇迹。(趣味引用。引用了碑文，介 绍了莫高窟相关的人文知识，让读者窥到莫高窟深厚的 文化底蕴)
◆景物特点要抓住。 抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈 的感染力。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的 “未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的， 因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、 所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气 势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自 然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中 所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，
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四、写作训练 1．文题展示：我们可能都有过旅游的经历。旅途中， 我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许 多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游 览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。
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三是在游览时看到的景物很多，没有必要也不可能 全都记下来，必须要进行一些选择，把自己印象深的景 物，详细地写，其余的可以写简略点，有的甚至可以不 写，做到重点突出，详略得当。
敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。
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我们去参观莫高窟时，只看了约十个窟。当地文物 管理部门出于对珍贵文物保护的考虑，关闭了很多石窟。 第 96 窟里的坐佛是世界上最大的一个室内佛，它由石胎 泥塑法制成，是将大石头初步凿好后再在上面涂泥塑造。 莫高窟的塑像中，除了四尊大佛是石胎泥塑外，其余的 全部是木胎泥塑的。木胎泥塑法，是将树枝、稻草初步 整成形后在外面涂泥制成的。
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(3)游记要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个 合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以 是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化， 还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
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【范文】 敦煌之行
今年暑假，我有幸到我国西部的敦煌古城旅游了一 次。(开篇点题。开门见山交代旅游地点和具体景点)
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【例文】西湖游记(片段) 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，味浓 浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏 提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北 宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的 葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将 它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨 柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、 锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美 景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微 风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
(4)游记要展开丰富的联想去写景状物。在游记中， 有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我 们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去 写景。
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据唐代碑文记载，莫高窟始建于公元 336 年，到唐 朝武则天年间，已增加到一千余窟龛，以后经五代、宋、 西夏、元不断重修、改造，现存石窟范围南北长约一千 六百米，至今仍保存有从北魏到元代历时千年的各代洞 窟 492 个，彩塑佛像 2 450 座 ，壁画四万多平方米，被 称为“壁画艺术的长城”。特别是婀娜多姿的“飞天”， 在许多画面上都能找到她的倩影。有的手持莲花，有的 合抱琵琶，身上的飘带在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩的壁画艺术形象，广泛
在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。例如 《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔 腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
பைடு நூலகம்
◆思想情感要融入。 确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对 所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览 中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍 然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可 将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心 地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的 景物特征作重点描写。
单元写作指导(五) 学写游记
一、写作导航 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的 散文，它往往以轻松的笔调，生动的描写，来记叙旅途 中的见闻感想。游记的题材非常广泛，凡是游览中见到 的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到 的神话传说等，都可能作为游记的材料。
二、写法指导 ◆浏览过程写清楚。 清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”， 领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪 的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或 一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。
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2．小试身手
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◆一篇好的游记，往往还具有知识性。 写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地 方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有 哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传 说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧 妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读 者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从 中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈 到长江考察热及中外可读性和文化气息，《一滴水经过丽 江》中谈到丽江的历史，淡到东亚文字。这就需要游览 时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。
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◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
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◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
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翻过莫高窟，就是沙漠奇迹——鸣沙山，山下就是 沙漠中罕见的甘泉——月牙泉。凡至莫高窟参观者必爬 上鸣沙山倾听“沙岭晴鸣”，并观赏那月牙形的澄澈清 潭。
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表现了劳动人民从事生产活动的各种场景以及各种类型 的古代建筑和各阶层人们的生活习俗等内容，题材之广 泛、内容之丰富、技艺之高超，均为其他石窟所罕见， 堪称世界艺术史上的奇迹。(趣味引用。引用了碑文，介 绍了莫高窟相关的人文知识，让读者窥到莫高窟深厚的 文化底蕴)
◆景物特点要抓住。 抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈 的感染力。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的 “未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的， 因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、 所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气 势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自 然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中 所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，
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四、写作训练 1．文题展示：我们可能都有过旅游的经历。旅途中， 我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许 多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游 览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600 字。
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三是在游览时看到的景物很多，没有必要也不可能 全都记下来，必须要进行一些选择，把自己印象深的景 物，详细地写，其余的可以写简略点，有的甚至可以不 写，做到重点突出，详略得当。
敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。
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(3)游记要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个 合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以 是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化， 还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
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【范文】 敦煌之行
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【例文】西湖游记(片段) 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，味浓 浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏 提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北 宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的 葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将 它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨 柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、 锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美 景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微 风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
(4)游记要展开丰富的联想去写景状物。在游记中， 有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我 们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去 写景。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
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据唐代碑文记载，莫高窟始建于公元 336 年，到唐 朝武则天年间，已增加到一千余窟龛，以后经五代、宋、 西夏、元不断重修、改造，现存石窟范围南北长约一千 六百米，至今仍保存有从北魏到元代历时千年的各代洞 窟 492 个，彩塑佛像 2 450 座 ，壁画四万多平方米，被 称为“壁画艺术的长城”。特别是婀娜多姿的“飞天”， 在许多画面上都能找到她的倩影。有的手持莲花，有的 合抱琵琶，身上的飘带在微风中飞舞，给人以飘飘欲仙 的感觉。这些富有浪漫主义色彩的壁画艺术形象，广泛
在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。例如 《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔 腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
பைடு நூலகம்
◆思想情感要融入。 确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对 所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览 中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍 然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可 将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心 地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的 景物特征作重点描写。
单元写作指导(五) 学写游记
一、写作导航 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的 散文，它往往以轻松的笔调，生动的描写，来记叙旅途 中的见闻感想。游记的题材非常广泛，凡是游览中见到 的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到 的神话传说等，都可能作为游记的材料。
二、写法指导 ◆浏览过程写清楚。 清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”， 领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪 的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或 一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。
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2．小试身手
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◆一篇好的游记，往往还具有知识性。 写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地 方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有 哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传 说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧 妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读 者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从 中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈 到长江考察热及中外可读性和文化气息，《一滴水经过丽 江》中谈到丽江的历史，淡到东亚文字。这就需要游览 时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。