国际商务专业实训室

合集下载

高职国际商务专业校内综合实训基地建设的探索

学水平。（三）促进双师型教学队伍建设
【关键词】高职国际商务
实训基地
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ
【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０１Ｃ一０１７５ — ０２
国际商务是跨越国界的商业事务活动，企业的经营活动涉及海关、商检局、商务局、外管局、银行、保险公司、国税局、货运等多个部门。高职院校是培养国际商务行业应用型人才的重要基地，实训教学在国际商务人才培养中起重要作用。目前国际商务专业学生在校外实训面临着难题，如校外的实习基地难以提供大量的
实习岗位，即使找到实习单位，由于企业从商业机密角度考虑，
实习学生往往无法参与企业的主要业务过程。这对于培养学生的专业技能很难达到预期的效果，而用人单位却希望招聘的毕业生到岗后可以马上投入工作。要解决这个矛盾，高职院校除了进一步加强与校外国际商务企业的合作外，可以从建设校内综合性实
高职国际商务专业校内综合实训基地建设的探索
口桂林旅游高等专科学校卢小金
【摘
要】高职国际商务专业校内综合实训基地应该实现功
学与实践教学场所分离、时间分离的方式，使理论教学与实践教学同步进行，以实训基地为平台，建立科学系统的国际
完善的校内生产性实训基地建设对师资提出了更高的要求，教师不仅能进行理论教学，还必须具备较高的实践技能，即成为“ 双师型 ” 人才。教师全程参与实训基地的建设、运行、改进，结合教学和项目实践，不断创新，理论水平和实践技能都能

国际商务综合实训报告

国际商务综合实训报告
本次商务综合实训主要以实地参观的形式进行，参观地包括许多
重要的教育和文化机构，如深圳金融高科技中心等。

此次实地考察，
深入了解了深圳市金融高科技应用，了解了深圳金融高科技中心的发
展战略，对金融高科技、物联网和互联网的建设、运行和发展的历史
背景有了更加深入的认识，并结合实际情况了解和认识了互联网和金
融技术的应用。

在参观的过程中，实地考察的积累更加深刻的了解了金融高科技
的机遇和挑战，对于金融领域的发展与创新有了深入的认识和学习，
特别是实地访谈，以及在公司内参观随后的讨论，参观成果更为丰富，得到了更多的知识和领悟。

本次实训为本人在金融高科技的应用和发展上面的理论和实践积
累了丰富的经验，提升了自己对金融技术、物联网和互联网等的认识，对商务综合素质也有许多助益，也可以作为今后参加工作时学习和参
考的基础。

国际商务创新实训室建设方案

国际商务创新实训室建设方案早上九点，我坐在办公室的窗前，看着窗外的阳光洒在树叶上，闪烁着耀眼的光芒。

我的大脑开始飞速运转，关于国际商务创新实训室建设方案的构思就像一股清泉，源源不断地涌出来。

一、项目背景随着全球经济的快速发展，国际商务活动日益频繁，对商务人才的需求也日益增加。

我国高校作为人才培养的重要基地，有责任培养具备国际视野、创新精神和实战能力的商务人才。

因此，建设一个国际商务创新实训室显得尤为重要。

二、建设目标1.提升学生的国际商务素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2.打造一个集教学、科研、实践于一体的国际商务创新实训平台。

3.促进产学研结合，为企业输送高素质的商务人才。

三、建设内容1.实训室硬件设施（1）实训室面积：500平方米，分为教学区、实践区、讨论区等。

（2）教学设备：多媒体教学设备、计算机、投影仪等。

（3）实践设备：模拟商务谈判室、模拟企业运营沙盘等。

2.实训室软件资源（1）课程体系：涵盖国际商务、国际贸易、市场营销等课程。

（2）教学资源：国内外商务案例、教学视频、学术论文等。

（3）师资力量：具备丰富教学经验和实践经验的教师团队。

四、实施方案1.前期筹备（1）调研：了解国内外国际商务实训室建设现状，借鉴先进经验。

（2）论证：组织专家进行项目论证，确保项目可行性。

（3）立项：向上级部门申请立项，获取资金支持。

2.实施阶段（1）硬件设施建设：按照设计方案，购置设备，布置实训室。

（2）软件资源建设：整合校内外资源，构建课程体系。

（3）师资队伍建设：选拔、培养具备国际商务教学和实践经验的教师。

3.运营管理（1）建立健全实训室管理制度，确保实训室正常运行。

（2）定期举办国际商务讲座、研讨会等活动，提高实训室的知名度和影响力。

（3）与企业合作，开展产学研项目，为学生提供实习实训机会。

五、预期成果1.培养出一批具备国际视野、创新精神和实战能力的商务人才。

2.形成一套完善的国际商务创新实训体系，为其他高校提供借鉴。

基于校内实训基地的国际商务专业——＂教、学、做＂一体化教学模式探索

建立“ 、、 ” 教学做一体化的实践教学体系并在实施中逐步完善，这是实现高职人才培养目标的关键。许多高职院校积极投身于开展报关与国际货运专业校内生产性实训基地的建设工作，仿真软件的应用成为实践教学的灵魂，仿真软件能否实现专业技能的综合应用训练，直接影响着
成绩、期末上机考核成绩等多方面组成。
四、构建基于校内实训基地的一体化
教学模式过程中有待解决的问题（）内实训基地虚拟教学软件的一校建设问题目前，高职高专实践教学中，在教学
一
、
校内实训基地对国际商务专业
三、基于校内实训基地的国际商务专业“ 学、 ” 俸教学模式的构建教、做一（校企联台据岗位需求开发课一）
的基础和保障。针对高职高专教育教学的特点，通过校企联合依据岗位需求开发国际商务专业课程体系，首先以外贸企业岗位职业标准为依据，对典型工作任务和岗
位职业能力进行分析；此基础上，内在校教师应积极联合企业和行业专家共同开
１
果通过自我分析、相讨论、统得分等互系
形式得以确定，教师对实训结果进行点
基于校内实训基地的国际商务专业
—
评，实现 “ 、做 ” 教学、一体化教学。
（）建多元化考评体系，点考核四构重学生的职业能力
程体系
软件滞后于行业发展成为限制教学质量

国际商务开放实训中心多渠道服务社会实践探索

装备在线·－　１５　－2018年1月下第02期（总第428期）10.3969/j.issn.1671-489X.2018.02.015国际商务开放实训中心多渠道服务社会实践探索◆徐文文摘要作为上海市首批建设的职业教育开放实训中心，上海市振华外经职业技术学校国际商务开放实训中心依托振华培训中心，根据企业和学校实际需要，积极探索送教上门与上门学习相结合的培训模式，通过为企业竞赛活动提供场地和服务，开展各类社会鉴定，开放职业体验日等活动，努力拓展社会服务功能。

关键词国际商务；开放实训中心；校企合作；社会服务中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2018)02-0015-03Practical Exploration of Multi-channel Service Society in Inter -national Business Open Training Center //XU WenwenAbstract As the first batch of vocational education open training center built in Shanghai, our international business open training center relies on Zhenhua Training Center to explore a training mode combining home delivery and home study according to the actual needs of enterprises and schools. It provides venues and services for business competitions, carries out various types of social appraisal, open professional experience day, and strives to expand social services.Key words international business; open training center; school en -terprise cooperation; social service１　实训中心指导思想上海市振华外经职业技术学校国际商务开放实训中心的指导思想为：以开拓创新、真诚服务为理念；以市场需求、社会服务为导向；积极开拓实训、培训、鉴定、咨询、开发等多样化服务功能；加强与行业协会、企业公司、相关院校等联系，形成有效运行的制度化共享协调机制与内部集中管理的多元化运行机制；增强社会适应性。

高职国际商务专业校内实训基地的建设思路

２０１２年第１２期　总第２２２期【经贸教育】高职国际商务专业校内实训基地的建设思路王　慧（上海东海职业技术学院，上海２００２４１）［摘　要］校内实训基地是高职院校实现人才培养目标和推行教学模式改革的主要场所。

如何在教学过程中更好地利用校内实训基地构建“教、学、做”一体化教学模式，是完成职业能力培养任务的关键所在。

结合上海东海职业技术学院国际商务专业实践教学情况，剖析校内实训基地在教学中的应用现状及存在问题，在此基础上从建设目标、建设原则和建设内容上重点探讨校内实训基地的基本建设思路。

［关键词］国际商务；校内实训基地；实践教学［中图分类号］Ｇ７１２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９５－３２８３（２０１２）１２－０１３４－０３作者简介：王慧（１９７９－），女，汉族，河南邓州人，上海东海职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向：国际贸易理论与实务。

基金项目：上海市民办高校骨干教师科研项目“基于校内实训基地的国际商务专业‘教、学、做’一体化教学模式”的阶段性成果。

高职教育的培养目标是技能应用型人才，只有通过大量的实际操作、实训教学才能确保这一目标得以实现。

实训教学的开展主要依托校内外实训教学基地。

校外实训基地由于企业保护商业机密的需要，以及时间、空间的限制和成本等方面的制约，无法保证实训效果，因此，校内实训基地已成为高职院校实现人才培养目标和推行教学模式改革的主要场所。

本文就高职国际商务专业校内实训基地的重要性、现存问题及构建思路进行探讨。

一、校内实训基地对国际商务专业学生职业能力培养的重要性随着经济全球化的深入发展，特别是加入ＷＴＯ以后，我国外贸行业进入一个快速发展的时期，外贸企业对国际商务专业人才需求巨大。

但从近年来国际商务专业毕业生，特别是高职毕业生就业情况来看，有相当一部分没能找到专业对口的工作岗位。

２０１０年上海东海职业技术学院国际商务专业毕业生在外贸企业和物流企业就业的人数仅占总人数的１５０９％，２０１１届毕业生打算和正在外贸企业和物流企业实习的人数比例也仅有１３３６％。

国际商务专业实训室

国际商务综合模拟实训室International Business Comprehensive Simulation Training Room简介国际商务综合模拟实训室是工商管理系国际商务专业的校内专用实训室，该实训室ⅹⅹ平方米，仿真模拟进出口企业内部的工作环境，共分为4个办公区，配备有1台专用服务器，教师主控台连接42台终端电脑，安装了外贸、单证、函电、报关、结算、货代等5套专业性操作软件，用于《进出口业务操作》、《国际商务单证缮制》、《外贸英语函电》、《进出口报关实务》、《国际结算》、《国际货运代理实务》等专业核心课程的教学和实训。

该实训室可以提供多功能的、集教学、模拟和真实操作于一体的教学手段，在教学中为学生提供一系列专业的实际操作和学习机会，通过情景模拟、实务操作的方式，整合了磋商、函电、签约、业务核算以及单证制作这些全面完整的练习方式，由学生承担出口商、进口商、供货商、进出口地银行角色，练习合同的履行步骤，交易过程和手续，熟知各个部门所需的单据种类及制作要求，帮助学生在较短的时间内，通过反复实践，快速、熟练、规范地掌握从事进出口贸易的各项业务操作要领和技能，成为高素质的国际商务人才。

区域设置商务谈判区单证制作区软件操作区业务管理区实训项目外贸英语函电制作与实操外贸单证缮制实训国际货运代理实训报关报检实训国际结算业务操作进口和出口业务操作实训国际商务情景展厅International Business Scenario Exhibition Hall简介国际商务情景展厅由国际贸易实务情境沙盘和国际贸易业务中各职能机构窗口两部分组成。

其中国际贸易实务情境沙盘是将国际贸易业务流程用高度仿真的模具展现出来，通过模拟外贸企业的整体运营过程，让学生充分掌握各种国际贸易业务流程，真正了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式；各职能机构窗口能为学生提供报检、报关、投保、订舱、收汇、核销等多种具体业务的实训，帮助学生感受真实的办公场景，熟悉和体会进出口公司与银行、保险公司、船公司以及政府机构之间的互动关系，提高进出口业务的操作技能和综合职业能力。

国际商务专业实训中心建设探究

国际商务专业实训内容涉及面更广，（）２中英文打字实训室。套中英文打氛围。配实训环节多，实训对象差异性大。于涉及字实训软件（如金山打字通）由例。（报关报检实训室。套报关实训软７）配商业秘密，生到企业实习很难全面真实学（）算机操作实训室。套全国计算件和报检实训软件（如东洋报关报检实３计配例参与公司的整个外贸业务全过程，习中实机等级考试实训考试系统（如全国计算训软件）报关报检的文字图画营造文化氛例，涉及外经贸厅、汇管理局、行、关、外银海商机等级考试无忧考试系统）计算机操作实围。，检、贸促会、险公司、务公司、局等社训室通过装饰计算机历史的文字和图画营保船税（）８国际货代实训室。套国际货代教学配会部门，生也很难在企业的阶段实习中学造氛围。实训软件（例如东洋国际货代教学软件）和全部经历到，有通过建设高起点高仿真只（办公自动化实训室。要设备有电企业国际货代操作软件（４）主例如ｃＲ０２０）ＡＧｏ０，的实训中心，用实训中心企业进驻，利做到脑、印机、真机、码相机、复传数扫描仪、打海陆空各种运输方式的文字图画营造文化校内设厂，外经营，能使学生的专业技印机、纸机、影机等，套常用办公应氛围。校才碎投配能得到全面的培养。用软件，足３人同时实训，训室通过装满０实（）际商务单证实训室。套国际商９国配饰商务助理形象及素质要求的文字和图画务单证教学实训软件和全国国际商务单证１国际商务专业的对应职业（岗位）及营造氛围。员考试软件（例如东洋制单软件）实训室通，技能分类（）经商贸博物馆。积约８０平方过装饰单证员操作规程等文字图画营造氛５财面０教育部２１年对《际商务》业的对米，要设施设备有展示柜、００国专主展示台和配套围。应职业（岗位）主要有国际贸易业务员、际触摸屏展示系统，国通过文字、图片、实物、模２．专业综合技能实训室３商务跟单员、际商务单证员、代员、国货报型、盘、摸屏等多种展示形式，绍商沙触介专业综合技能实训室面积一般为２０４平检员和报关助理等。业对应的职业资格品的产生和交换、币发展史、外贸易专货中方米，代化装饰并配空调，６个工位设现按Ｏ证书主要有国际贸易业务员、际商务跟史、界航海史、种运输方式、国世各财政财务、计建设。单员、际商务单证员、代从业人员和报服务贸易等财经、贸等十二方面的知识。国货商（）际商务电子沙盘实训室。子沙１国电检员等。博物馆以仿古的装饰营造氛围，满足１Ｏ能２职教技能按技能复杂程度可分为基本人同时实训。技能、业技能和职业技能。际商务专业２．专业单项技能实训室专国２的技能可分为基本技能、业单项技能、专专专业能力是与岗位或工种所需专业或盘要达到４米宽，米长，便把整个国际商８以务业务环节中涉及的部门都涵盖进来，通过光电效果演示业务流转环节、物流转货

国际商务模拟实践实训室建设思考

国际商务模拟实践实训室建设思考摘要：经济与贸易专业的实训室建设致力于搭建与理论教学环节相配合的实践教学平台，培养现代应用型人才，国际商务模拟实践实训室是我院建设重点项目，该实训室除了承担本专业的实践教学任务，还将承担各类专业大赛培训任务，为学生参与各类大赛提供练习平台基础，同时，该实训平台也是国贸专业建设的重要基础。

本文结合经济与贸易学院对国际商务模拟实践实训室的建设实际进行探索思考。

关键词：商务模拟实践实验实训专业技能一、国际商务模拟实践实训室建设的必要性和紧迫性。

（一）、积极响应国家、省政府政策号召。

《广西教育事业发展“十四五”规划》提出开展建设高质量本科教育攻坚行动，深化普通本科人才培养模式改革，以新工科、新医科、新农科、新文科建设带动新时代本科教育创新发展。

落实国家一流本科专业和一流课程建设“双万计划”，形成一批培养高素质人才的支撑载体。

引导高校瞄准关键领域和学科前沿，推进高层次创新人才培养模式改革，提升师资队伍水平，加快培养高层次创新人才。

持续加强广西高校一流学科建设，分层构建一流学科体系。

(二)、学院发展与国际商务人才培养和考证需求。

经济与贸易学院通过实施“岗、证、赛、创”四位一体的应用型人才培养模式改革，实现了校企合作、产学结合和“以岗（职业岗位）促学、以证（职业证书）促学、以赛（技能竞赛）促学、以创（创业就业）促学”的应用型人才培养特色，为实现毕业生的“高质量、高水平、高素质、高技能”的人才培养目标奠定了坚实基础。

因此需要完善院内实训平台设施，加强人才培养力度，培养复合型、高质量的国际商务人才。

（三）、提高就业竞争力的紧迫需求。

国际经济与贸易专业的学生毕业之后的主要就业去向有：到政府商务管理部门从事外贸管理工作，到外贸企业从事贸易业务和国际市场的营销工作，国家机关、商业部门、涉外部门、外资企业、大型商贸公司从事贸易经济、市场营销、经营管理等工作岗位。

国贸专业想要提高学生毕业后的就业竞争力，就需要提高学生所学知识与企业运作的匹配度，加强外语能力和综合能力，提高学生的国际商务的业务水平和实战能力，增强应变性，以适应市场对较高综合素质人才的需要，增强学生的就业竞争能力。

国际商务创新实训室建设方案

国际商务创新实验室建设方案一、概述教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中重点提出要提高高等教育人才培养质量和创新人才培养模式，其中特别强调实验室和实习基地的建设，倡导建设高水平的实训中心，把教学模式从传统的以老师授课为主转向学生利用计算机自主学习加上老师指导的混合教学模式。

《教育信息化十年发展规划》也指出：个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

同时，人才培养质量最终的检验还是要进入企业，为社会创造价值，现如今企业对人才的需求也从以往的以要求学历为主，逐渐向学生的实际应用能力以及更为核心综合素质转变，企业更看重学生的实践能力、个人素养。

这就要求我们的高等院校能够在为学生提供基础知识教育的同时，又能着重于专业能力和人文素养的培养，教学模式也从理论为主实践为辅向理实并重甚至理实一体化转变。

在现今信息科技飞速发展的时代，教育教学的方法发生着巨大的变革，为了落实《纲要》的精神，我们有必要建设高水平的专业实训室，创新人才培养模式，将传统的以老师授课为主的方式升级为以实验中心为依托，以合作型的启发式、探究式实验项目为创新，以优质的互动实验资源为载体，以全程式实验管理为评价方法，以学生为主体老师为引领的混合实验教学体系。

基于此，本院就实训室建设的必要性作如下几点说明：二、项目必要性分析2.1 外经贸行业发展的要求在经济全球化背景下，我国的改革开放不断深入发展，随着WTO的加入，国内经济与国际经济的接轨进一步加快，国际经济与贸易活动呈现出全方位、多层次、宽领域地蓬勃发展态势。

从2001年加入WTO后，对外贸易发展增速已经连续五年保持在20%以上。

中国已经成为世界第三大贸易大国。

随着我国改革开放和全球化的进一步深入，我国经济对外贸易依存度将进一步提高，目前我国正处在外贸结构转型升级的关键阶段，国际网络贸易的发展也处在全球前列，国际贸易行业将有一个更加广阔、光明的发展前景。

湖北省作为中部省份，近年来进出口、出口、进口增幅均高于全国同期水平。

实训区名称

信息工程管理与服务基实训地A105
2002年(2010年7月更新) (2017.11更新)
176.50
63
会计电算化实训室
信息工程管理与服务实训基地B108
2002年(2016年4月更新)
128.30
信息工程管理与服务实训基地（共21个实训室，对应22个名称）
64
工程测量实训室
信息工程管理与服务实训基地B109
2014年
30.00
应用语言实训基地（共9个实训室）
51
电钢琴实训室
学生活动中心二楼
2017年6月
300
52
商务日语实训室
应用语言系301
2002年
（2016年12月更新）
107.22
53
语音实训室
应用语言系302
2015年10月
107.22
54
语音实训室
应用语言系303
2002年
2018年5月提升
31
CAD/CAM实训室
机械加工与自动化实训基地102
2007年
180.29
32
EDA实训室
机械加工与自动化实训基地103
2007年（2016年改造）
67.50
单片机实训室
34
数控设备调试与维修实训室
机械加工与自动化实训基地104
2007年（2015年扩建）
93.75
35
快速成型技术实训室
机械加工与自动化实训基地105
63.50
99
园林实训基地
学院东侧
2009年
4030.00
100
装订实训室
应用艺术系308
2015年3月
127.00

基于“双向对接”功能的校企一体化国际商务综合实训基地建设研究

基于“双向对接”功能的校企一体化国际商务综合实训基地建设研究发表时间：2013-02-04T16:54:02.500Z 来源：《学术研究》2012年第12期供稿作者：杨磊黄春元[导读] 在国际商务领域，校企合作是职业教育发展的必然选择。

摘要：在国际商务领域，校企合作是职业教育发展的必然选择。

然而，企业是经济部门，学校是教育部门，两者价值取向的不同决定了其合作过程容易产生矛盾。

如何协调这种矛盾，取得共赢，应该是解决校企合作的关键所在。

本文通过对校企一体化的国际商务综合实训基地建设思路、建设内容的研究，提出作为职业学院或是本科教育的职业化取向，可以尝试以校为本、以我为主，以企业为蓝本，以专业为抓手，以技能为主线，以引进为主渠道，通过岗位、技能、现场、导师等的适时业务对接，逐步从传统的学院教育模式向企业岗位联通模式探索转变。

关键词：双向对接校企合作基地建设国际商务综合实训[中图分类号] G459 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）12-0061-03 高职教育的发展，与经济社会的结合越来越紧密，近几年，国务院、教育部出台一系列文件，强调“校企合作”的必要性、重要性和紧迫性。

教育部长袁贵仁强调，校企合作既体现了职业教育与经济社会、与行业企业最紧密最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式和评价模式的关键环节。

从国内外高职教育看，凡办学富有成效的国家、地区或学院，都构建适合自身发展的办学模式，其共同的特点就是高职院校与企业岗位有着紧密的关系。

由于国情与院情、地区与专业的不同，无法照搬照抄，只能结合实际，探索适合国际商务专业实际，适合区域经济发展方向的高职人才培养模式和实践教学模式。

一、国际商务专业校外实训现状国际商务生产经营一线是职业教育的最佳实习课堂。

国际商务专业作为经营管理类的文科专业，目前在实习、实训、实操（以下简称“三实”）上存在诸多难以逾越的障碍，尤其是大规模的学生校外实习实践受到诸多限制，引发实践教学过程的一系列矛盾，体现在：（一）时间上，教学过程中安排学生到相关企业顶岗实习，少则两三周，多则十多周，甚至几十周，学校的整个课堂教学计划将受到冲击，不便于学校正常的教学管理；（二）数量上，与理工科学生和生产型企业不同，文科学生很难作为廉价劳力参与生产过程，且容纳量有限；（三）费用上，对于短时间大规模的学生校外实习，对企业来说是一个新增的管理负担。

智慧型国际商务实训室研究与探索

智慧型国际商务实训室研究与探索智慧教室作为一种创新的学习空间，优化教学内容呈现，便利学习资源获取，促进课堂交互学习，依靠智能空间技术实现的一种智慧型教室。

在充分研究国内外智慧教室文献的基础上，分析比较了智慧教室与传统教室的差异，并且以国际商务实训室为例，提出了构建智慧型实验室的方案，并就客观存在的问题提出几点建议。

标签：智慧型；国际商务；实训室；展望doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.078在信息化时代的大背景下，物联网、云计算等新一代信息技术日趋成熟，无线网络、电子白板、平板电脑、电子书包、3D打印技术等前沿数字化设备迅速进入教育领域，逐步走进了学校课堂。

教室作为学生学习和教师教学的主要场所，在整个教学过程中占有重要的地位，然而传统的教室存在着效率低、互动差、资源匮乏等一系列的问题，因而，为了更加适应现代教学的需要，智慧型教室应运而生。

现代信息技术为智慧教室注入了新的活力，构建以学生为学习中心，支持个性化学习、交互学习的新型教学环境。

智慧教室为国际商务专业课程的教学，特别是实训课程的教学带来了全新的思路。

目前世界各国对于智慧教室的研究已经取得了一定的进展，并且结合先进的信息化技术和教育理念构建了各种不同特点的智慧教室。

苏州市中小学未来教室的建设和应用方面也取得了较大的成效，交互式、探究式的个性化教学模式受到了广大师生的欢迎。

1“智慧教室”PK“传统教室”1.1以“教”为中心的传统教室传统教室作为教育教学的主要场所，随着时代的变迁，格局和规划与百十年前的教室并没有太大的差异，仍然是一排排的桌椅面对着黑板，老师一边讲授知识，一边在黑板上写粉笔字，学生用着统一印刷的教材，边听讲边记笔记，整个教学是以教师为学习的中心，这种传统的教学方式方法、学习的环境和氛围存在着诸多的问题：例如学习效率低下、师生互动不佳、学习资源匮乏、缺少个性化辅导等，可见，传统的课堂教学不利于学生进行小组互动、探究式学习等，也扼杀了学生的创新能力。

探析高职国际商务类专业实训室职业文化建设

探析高职国际商务类专业实训室职业文化建设【摘要】本文通过对高职国际商务类专业实训室职业文化建设进行探析，旨在研究实训室职业文化对专业实践教学的重要性及影响因素，并提出提升职业文化的策略。

首先分析了高职国际商务类专业实训室的特点，接着探讨职业文化对实训室建设的重要性，并对影响建设的因素进行分析。

随后提出了提升实训室职业文化的策略，并通过实践案例展示国际商务类专业实训室职业文化建设的效果。

在强调了职业文化建设的重要性及未来发展趋势，并对整篇文章进行了总结。

通过这些内容，读者可以深入了解高职国际商务类专业实训室职业文化建设的重要性和实践意义，为实践教学工作提供借鉴和指导。

【关键词】高职国际商务类专业、实训室、职业文化建设、特点分析、重要性、因素分析、策略、实践案例、发展趋势、总结1. 引言1.1 背景介绍高职国际商务类专业实训室是培养国际商务人才的重要场所，其建设与发展直接关系到学生的专业技能和职业素养的提升。

随着我国经济的不断发展和对外开放程度的加深，国际商务领域的人才需求也日益增长，因此高职国际商务类专业实训室承担着培养高素质国际商务人才的重要使命。

目前，高职国际商务类专业实训室在教学设备、师资力量、实训项目设计等方面已经取得了一定的成绩，但在职业文化建设方面仍存在一些问题和不足。

职业文化是指一种组织内部共享的、符合组织目标和价值观念的文化形态，对于实训室的建设具有重要的指导意义。

如何通过构建良好的职业文化，进一步提升实训室的教学质量和学生的综合素质，是当前亟待解决的问题。

本文旨在探讨高职国际商务类专业实训室职业文化建设的重要性和策略，以期为实训室的进一步发展提供理论指导和实践参考。

1.2 研究目的本文旨在探讨高职国际商务类专业实训室职业文化建设的重要性和方法，旨在深入分析实训室职业文化对学生的影响及其在教育教学过程中的作用。

通过对实训室职业文化建设的特点、重要性、影响因素、提升策略以及实践案例的研究和分析，旨在为相关高职院校提供有益的参考和借鉴，推动实训室职业文化建设工作的改进和提升。