中山市普通高中教学质量评价方案培训讲学

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广东省普通高中教学水平评估工作手册

目录一、广东省普通高中学科教学水平评估指标 (1)1.普通高中语文教学水平评估指标（初稿） (1)2.普通高中英语教学水平评估指标（初稿） (7)3.普通高中数学教学水平评估指标（初稿） (13)4.普通高中思想政治教学水平评估指标（初稿） (19)5.普通高中历史教学水平评估指标（初稿） (26)6.普通高中地理教学水平评估指标（初稿） (33)7.普通高中物理教学水平评估指标（初稿） (39)8.普通高中化学教学水平评估指标（初稿） (45)9.普通高中生物教学水平评估指标（初稿） (52)10.普通高中美术教学水平评估指标（初稿） (58)11.普通高中音乐教学水平评估指标（初稿） (65)12.普通高中体育与健康教学水平评估指标（初稿） (72)13.普通高中信息技术教学水平评估指标（初稿） (78)14.普通高中通用技术教学水平评估指标（初稿） (85)15.普通高中综合实践活动教学水平评估指标（初稿） (91)二、广东省普通高中教学水平评估组工作方案 (99)1．评估的组织和实施 (99)2．评估组人员构成及分工 (99)3．评估工作过程指引 (102)4．评估意见的形成及反馈 (110)5. 评估日程 (110)三、附件 (111)1．广东省普通高中教学水平评估学校备查材料目录 (111)2. 课堂教学评价简表 (114)3. 学科评估反馈意见参考格式 (115)4．学校评估初步反馈意见参考格式 (119)5．广东省普通高中教学水平学校评估意见参考格式 (122)6．国家级示范性普通高中初期督导验收整改情况反馈意见 (122)7. 广东省普通高中教学水平评估各项会议参考议程 (124)8. 广东省普通高中教学水平评估学校教学水平自评报告及广东省国家级示范性普通高中初期督导验收整改报告示例 (125)一、广东省普通高中学科教学水平评估指标1．广东省普通高中语文教学水平评估指标本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，52个要素。

高中教学质量评估方案

高中教学质量评估方案1. 背景随着社会的发展和教育的进步，高中教育质量评估变得越来越重要。

评估教学质量可以帮助学校发现问题并提高教学效果，从而提升学生的研究成果和综合素质。

2. 目标本评估方案的目标是通过全面、科学的评估方法，对高中教学质量进行客观、准确的评估，从而为学校提供改进教学的指导意见。

具体目标包括：- 评估教师教学能力和教学方法是否符合要求- 评估教学过程中学生的参与程度和研究效果- 评估学校教育教学设施和资源配备是否满足需求3. 评估内容和方法评估内容主要包括教师、学生和学校三个方面。

评估方法主要采用以下方式：3.1 教师评估教师评估主要通过以下方式进行：- 考察教师的教学经验和专业资质- 观察教师的授课过程和教学方法- 面谈教师并收集学生对教师的评价3.2 学生评估学生评估主要通过以下方式进行：- 调查学生对教学内容和教学方法的满意度- 根据学生的研究成绩和参与度评估教学效果- 收集学生关于学校教育资源的意见和建议3.3 学校评估学校评估主要通过以下方式进行：- 考察学校的教育教学设施和资源配备情况- 考察学校的教育教学管理和质量保障情况- 收集学校师生对学校教学质量的评价4. 评估结果与改进评估结果将根据各个评估指标进行综合分析和总结，并提出相应的改进意见。

根据评估结果，学校可采取以下措施来改进教学质量：- 加强教师的专业发展培训，提高教学能力和教学方法- 关注学生的研究需求和反馈意见，调整教学内容和方法- 加大对教育教学设施和资源的投入，提升研究环境和条件5. 评估周期和频率评估周期和频率可根据学校的实际情况进行设置，一般建议每学年至少进行一次教学质量评估。

6. 评估责任和机构评估责任应由学校内部的教育教学管理机构承担，也可委托专业的教育机构进行评估。

评估机构应具备相关的教育经验和专业背景。

7. 总结高中教学质量评估是提高教学效果和学生综合素质的重要手段。

通过科学的评估方法和持续的改进措施，可以不断提升教育教学水平，为学生的发展创造更好的条件。

高中学校教学质量评估方案

高中学校教学质量评估方案一、背景介绍随着社会的不断进步和发展，高中教育的质量成为了一个备受关注的问题。

为了提高高中学校的教学质量，许多地区和国家纷纷制定了相应的评估方案。

本文将介绍一种高中学校教学质量评估方案，并探讨其优势和适用性。

二、方案的内容该评估方案主要包括以下几个方面的内容：教学目标、教师资质、教育资源、教学方法、学生表现、学校环境、家长参与、社会支持、学校管理、评估方法、反馈机制。

三、教学目标教学目标是评估一个学校教学质量的重要指标。

该方案将明确规定学生在知识、技能和情感等方面的能力目标，以及教师在课堂教学中应具备的核心素养。

四、教师资质教师是教育质量的核心。

该方案将对教师的学历、教育背景、培训经历、教学经验等进行评估，并按照不同学科和岗位进行分类。

五、教育资源教育资源对教学质量起着至关重要的作用。

该方案将评估学校的教学设施、教学用具、图书馆资源、实验室设施等教育资源的质量和数量。

六、教学方法教学方法直接关系到学生的学习效果。

该方案将评估教师在教学过程中所采用的各种方法的有效性，包括讲授、讨论、实验、案例分析等。

七、学生表现学生的学习表现是评估教学质量的重要指标之一。

该方案将对学生的学习成绩、学习态度、课堂参与度、创新能力等进行评估，以了解学生在各个方面的表现情况。

八、学校环境学校环境对学生的学习和成长起着至关重要的作用。

该方案将评估学校的校园环境、教学氛围、学生管理等方面的情况，并提出相应的改善措施。

九、家长参与家长参与是提高教育质量的重要因素之一。

该方案将评估学校与家长的沟通、家长参与教育活动的情况，并鼓励家长积极参与学校教育事务。

十、社会支持社会支持对学校的教育工作是必不可少的。

该方案将评估学校与社会各界的合作情况，包括与企业的合作、与社区的合作等，并倡导和鼓励更多的社会支持。

十一、学校管理学校管理是保证教育质量的重要保障。

该方案将评估学校的管理体制、管理效能、课程设置等方面的情况，并提出相应的改进措施。

普通高中教学评估方案

普通高中教学评估方案简介本文档旨在为普通高中的教学评估提供一个方案。

通过对教学的全面评估，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

本方案将涵盖评估的目的、方法、时间安排和评估结果的应用等内容。

评估目的通过教学评估，我们的目标是：1. 检查教学质量，发现存在的问题并提出改进措施；2. 促进教师专业发展，提高他们的教学能力；3. 促进学生全面发展，提高他们的研究成绩和综合素质。

评估方法教学评估将采用以下方法：1. 观察教学过程：通过观察教师的教学实施过程，评估教师的教学方法、课堂管理和学生参与情况。

2. 学生调查：通过向学生发放调查问卷，了解他们对教学内容和教师教学能力的评价。

3. 教师自评和同行评议：教师将进行自我评估，并与同事进行相互评议，以获得更全面的评估结果。

4. 学生表现评估：通过考试成绩、作业质量和参与课堂活动等来评估学生的研究情况。

时间安排教学评估的时间安排如下：1. 第一轮评估：每学期结束后进行一次全面评估，耗时约一周。

2. 第二轮评估：在第一轮评估结果的基础上，选择重点班级进行针对性评估，耗时约两天。

3. 第三轮评估：在第二轮评估结果的基础上，对个别教师进行重点关注和辅导，耗时不固定。

评估结果的应用评估结果将用于以下用途：1. 提供对教师的反馈：根据评估结果，给予教师针对性的指导和帮助，帮助他们提高教学质量。

2. 优化教学计划：根据评估结果，对教学计划进行调整和优化，以满足学生的需求。

3. 提升教育品质：评估结果将用于教学质量的综合评价，以促进学校的发展和提升教育品质。

以上是普通高中教学评估方案的简要内容。

通过严格的评估流程和合理的评估方法，我们相信教学评估将对学校的教育质量产生积极影响，实现教育目标。

高中学校教育教学质量评估方案

高中学校教育教学质量评估方案引言高中教育是培养学生综合素质和未来发展的重要阶段。

而高中学校的教育教学质量评估方案对于提高教学质量和促进学生全面发展起着至关重要的作用。

本文将从多个角度对高中学校教育教学质量评估方案进行探讨，以期为相关教育机构提供一些有益的参考。

一、建立教育教学质量评估指标体系教育教学质量评估方案首先需要建立一套科学、全面的评估指标体系。

这个体系应包括学习成绩、知识掌握程度、学科竞赛成绩、教师教学水平、学生综合素养等多个方面的指标，以全面反映学校的教学质量。

二、制定高标准的评估标准制定高标准的评估标准是确保教育教学质量评估方案有效运行的关键。

评估标准应该具有针对性、可操作性和公正性，能够对不同学校进行全面、客观、公正地评价和比较。

三、合理设置评估周期教育教学质量评估不宜过于频繁，也不可过于稀少。

评估周期的设置要综合考虑学校规模、师资力量和教学活动的特点。

一般而言，评估周期应控制在每学年或每两学年进行一次，以确保评估结果的准确性和有效性。

四、多元化评估方法评估方法应多元化，并结合学生学习情况、教师教学效果、学校组织管理和学生综合素养等方面进行综合评估。

如学生综合素质评估、考试成绩评估、教学观摩评估等多种形式的评估方法可以结合使用，以增加评估结果的准确性和全面性。

五、采用自评、互评和外部评估相结合的方式教育教学质量评估应采取自评、互评和外部评估相结合的方式进行。

学校可以开展教育教学质量的自我评估，课堂教学互相观摩评估，同时也可以邀请外部专家对学校进行评估，以得到更客观的评价结果，并对评估结果进行改进和提升。

六、注重评估结果的应用与反馈教育教学质量评估的结果不仅仅是为了评估学校的教学质量，更重要的是要以评估结果为基础，及时对教学内容、教学方法、教学资源等进行调整和改进。

评估结果应及时反馈给学校和相关教师，切实起到促进学校教育教学质量的作用。

七、加强对教师的培训和指导教育教学质量评估方案要加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和教学质量。

教学质量评价实施方案高中

教学质量评价实施方案高中教学质量评价是教育改革的核心内容之一，对于学生的学习成绩和教师的教学效果具有重要影响。

为了科学、客观地评价高中教学质量，提高教学水平，制定和实施一套完善的教学质量评价方案至关重要。

以下是一份高中教学质量评价实施方案。

一、评价目标1.提高教学质量，促进学生全面发展。

2.评估教师的教学效果，为教学改进提供依据。

3.激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.构建科学、公正、全面的评价体系。

二、评价内容1.学生学习情况评价(1)考试成绩。

通过期中、期末考试成绩评价学生各科学习情况。

将考试成绩分为A、B、C、D四个等级，按百分制进行评分。

并及时反馈给学生和家长。

(2)作业完成情况。

评价学生的作业完成情况，包括作业及时上交、完成质量、课堂讨论和参与等。

(3)兴趣爱好培养。

评价学生的兴趣爱好培养情况，包括学生活动参与度、学生社团参加情况等。

2.教师教学效果评价(1)授课质量。

评价教师的教学方法和组织能力，包括多样化的教学手段、激发学生兴趣的教学设计、课堂纪律管理等。

(2)教学方法。

评价教师的教学方法是否有效、灵活多样，并符合教学内容。

(3)学生评价。

引入学生对教师教学效果的评价，学生可以通过问卷调查、小组讨论等方式表达自己的观点。

三、评价方式1.定期考试。

开展期中、期末考试，并制定统一的考试内容和评分标准。

2.作业评价。

评价学生课后作业的完成情况和质量。

3.日常表现评价。

通过日常课堂观察、学生活动参与情况评价学生的综合素质。

4.教师评价。

教研组成员对教师的教学情况进行评价，形成评价报告。

四、评价结果运用1.学生个别辅导。

根据评价结果，针对学生存在的问题进行个别辅导和帮助。

2.教师培训。

根据评价结果，组织教师培训和交流，提高教师的教学水平。

3.评价反馈。

及时向学生和家长反馈评价结果，让他们了解学生的学习情况和教学质量。

4.评价调整。

根据评价结果和运用效果，对评价方案进行调整和完善。

五、评价监督与保障1.建立评价监督机制。

普通高中教学质量评价方案(最新)

普通高中教学质量评价方案为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据xx省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（xx教人〔20xx〕4号）和《xx工程大学教师教学质量考核办法（暂行）》精神，结合学院实际，特制定本办法。

一、考核目的和考核对象1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。

2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务（教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节）的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。

二、考核原则1、遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。

2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。

3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。

4、坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。

5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。

三、考核内容和考核方式1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平（以下简称“教学效果”，满分100分）、本科教学质量提升计划（含“质量工程”，下同）、日常教学规范等三个方面。

2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价（学生测评，下同）、教学单位评价（以下简称“单位评价”）等方式进行。

其中，学生评价、单位评价分别占50%，即：教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%（1）学生评价。

学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行（总分100分，具体测评内容见附件1）。

广东省普通高中教学水平评估方案

广东省普通高中教学水平评估方案（试行）根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）、《教育部积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》（粤发[2004]13号）等文件精神，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，积极稳步推进高中课程改革，促进素质教育全面实施，促进我省普通高中教学水平提高，促进广东基础教育均衡发展，加快广东教育现代化建设，特制定本方案。

一、评估目的和主要任务（一）目的开展普通高中教学水平评估，目的在于规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。

（二）主要任务1.督查学校贯彻落实教育方针和全面实施素质教育的情况，对学校教学管理和教学质量进行检查和监督。

2.帮助学校总结教学工作，发现存在问题，引导学校改进教— 1 —学，形成长效的自我评价和可持续发展机制。

3.向教育主管部门、学校、社会提供学校教学状况和教学质量信息。

4．建立全省普通高中教学水平和教学质量监测体系，逐步实现全省普通高中教学工作实时管理。

二、评估基本原则（一）科学性原则。

评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。

（二）导向性原则。

正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。

（三）操作性原则。

评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。

（四）定性与定量相结合原则。

通过定量评估获得学校教学工作的准确信息，通过定性评估对学校教学状况进行深度分析，从而对学校教学工作做出科学判断和客观评价。

三、评估内容（一）教学管理。

普通高中教学水平评估方案及实施

解决问题的办法：
[1]要解决思想认识问题。
[2]出台与新课程相适应的高考方案，借用高考的指挥棒作用。 [3]加强督促检查，把课改的落实情况作为督导的项目，摆上议事日程。
第二、综合探究和社会实践活动欠落实。
教材每一单元所设的综合探究，有些可以在学校内完成，有些则需要走出校门，走向社会。社会实践活动是指学校有目的、有计划、有组织地创设一定的活动情境，让学生在专业教师的指导下，走出课堂，走出校园，主动了解社会、探究社会、服务社会，并从中汲取丰富知识的各种客观活动。但在实际操作过程中欠落实。
三、实施要求
• 针对学校整体的评估分成教学管理组和学科教学组开展评估工作，教学管理组侧重从学校教学管理层面进行评估，学科教学组侧重从教师教学层面进行评估。
• 教学管理组评估指标（九项）：教学理念、管理制度、课程规划、管理人员、教师专业发展、教学研究、专项经费、德育工作、社会声誉。
• 学科教学组评估指标（八项）：课程组织、教学设施使用、教学实施、教学评价、学业负担、公民素养、学业水平、体育与健康。
三、实施要求
(4)按评估指标顺序汇报、交流评估基本情况和初步结论;上交各评估指标的文字结论。
(5)撰写学科反馈意见 ,打分\填表。 (6)分学科口头反馈学科教学水平评估初步意
见、评课。 (8)参加评估总结报告会。
教学资料
• 资料仅供参考
三、实施要求
• 评估组人员10人左右，其中组长、副组长各1人. 组长：负责组织评估组开展评估工作，主持商定向
学校口头初步反馈的评估意见和提交省教育督导室的评估意见；对已经通过国家级示范性普通高中初期验收的学校，还要主持核查初期验收整改意见的落实情况并撰写对受评学校整改情况反馈意见。副组长：协助组长进行评估工作。 • 评估组内具体分工可根据评估组成员构成和受评学校接受评估的实际情况安排。每个领域要安排一个人负责.

普通高中教学质量评价方案范文（通用7篇）

普通高中教学质量评价方案普通高中教学质量评价方案范文（通用7篇）为了确保事情或工作能无误进行，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的普通高中教学质量评价方案范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

普通高中教学质量评价方案1一、指导思想：认真贯彻党的教育方针政策，切实以教育教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂改革，围绕“素质教育进课堂”、“向45分钟要质量”这一目标，以课堂为阵地，以教学研究为中心，以教育教学视导为契机，狠抓教育质量。

二、工作目标：1、提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式。

2、提高教师备课、说课、评课水平和教学科研水平。

3、提高教师运用多媒体教学的能力。

4、提升教师驾驭教材的能力。

5、培养年青教师，进行校本培训。

三、活动时间：20XX年10月——11月。

四、领导小组；组长：甄学x副组长：印昌x、石x组员：李茂x、张进x、于桂x、朱更x、蒋比x、朱朝x五、活动内容：1、活动动员。

利用10月初教师例会进行动员。

2、量化考核。

规范班主任量化工作考评、严肃教职工出勤考评。

3、10月份月考及学科质量分析4、开展第二课堂，成立学科兴趣小组，举办各学科竟赛，激发学生学科兴趣。

5、以教研组为单位，开展学科的优质示范课，每学科不少于1人，同时积极准备好上市教学比武的历史、地理两堂说课。

六、活动要求：1、各教研组要认真对待此次活动，全体教师必须积极参与，并能运用现代化教具。

2、各教研组要相应制定好本组活动方案，及时整理好各类资料并上交。

3、领导小组成员作好榜样，做好策划、督导、参与各环节。

4、第二课堂要有活动的计划、记录、材料、评价总结。

并整理成册。

5、活动安排的内容必须逐一不折不扣地完成，由教导室负责。

普通高中教学质量评价方案2一、活动主题“夯实教学基础，掌握教学技能，规范教学管理，打造教学精品”，全面提升研究生教学水平。

2024年高中教学质量评价管理制度

____年高中教学质量评价管理制度一、前言高中教育是培养学生综合素质和创新能力的关键阶段，教学质量评价是促进教学改革和提高教学质量的重要手段。

为了适应时代发展的需要，经过广泛调研和深入研究，制定了____年高中教学质量评价管理制度，以推动高中教育的全面发展和优质教育资源的合理配置。

二、教学质量评价的目标1. 评价目标：评价学校教学质量、师生教学水平，提高教学质量和培养学生的综合素质。

2. 评价内容：评价课程设置、教学组织、教学管理、教学效果等方面的情况。

三、评价的指标体系1. 教师评价指标：包括教师的学历、职称、教学经验、教学能力以及师德师风等方面的评价指标，并通过教学观摩、听课、评课等方式进行评价。

2. 学生评价指标：包括学生的学习态度、学科知识掌握情况、学习方法和能力等方面的评价指标，并通过考试、测评、作品集等方式进行评价。

3. 教学环境评价指标：包括教室设施、校园环境、教育资源等方面的评价指标，并通过实地考察、问卷调查等方式进行评价。

四、评价的方式和方法1. 考试评价：通过课堂测试、期中、期末考试来评价学生的学科知识掌握情况和能力水平。

2. 调研评价：通过调研问卷、实地考察等方式来评价学校教育教学水平和教学质量。

3. 评课评教：通过评价课堂教学的设计和展示，评价教师的教学能力和教学效果。

4. 学生评价：通过学生自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习态度、学科掌握情况和学习能力。

5. 教研活动：通过组织教师教研，提高教学质量和培养创新能力。

五、评价的周期和频次1. 评价周期：每学年进行一次评价。

2. 评价频次：每个学科每学期至少进行一次评价。

六、评价结果的应用1. 学校自评：学校根据评价结果进行自我反思和调整，优化教学管理和教学资源配置。

2. 教师培训：根据教师评价结果，开展相应的培训和提升教师的教学能力。

3. 学生辅导：根据学生评价结果，开展个性化辅导和提供帮助，促进学生的全面发展。

4. 教育政策制定：评价结果可以作为决策者制定教育政策和调整教育资源的依据。

中山市普通高中教学质量评价方案.doc

中山市普通高中教学质量评价方案一、总则1．为树立正确的教育质量观，全面推进素质教育，提高我市普通高中教育教学质量，特制定本方案。

2．教学质量评价遵循系统性、整体性、客观性、公正性、导向性原则。

3．根据生源质量、办学条件等因素设置合格率、优良率等目标，根据目标达成度进行评价。

4．教育局对学校、年级、科组进行评价，学校对班级与教师进行评价。

评价结果作为督导评估和奖励学校与校长的依据。

5．坚持定量评价与定性评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合。

对学校、年级、科组评价以终结性评价为主，对教师和班级评价要坚持形成性评价与终结性评价相结合。

二、评价指标与权重6．学校评价指标与权重高一年级（0.15）高二年级（0.15）高三年级（0.60）学生特长发展（0.10）7．年级评价指标与权重别年度巩固率（0.20）①高一年级全科合格率（0.40）总分优良率（0.40）两年巩固率（0.20）②高二年级全科合格率（0.40）总分优良率（0.40）三年巩固率（0.15）高考参考率（0.15）高考人平总分（0.10）重点上线率（0.10）本科以上上线率（0.15）省专以上上线率（0.15）市专以上上线率（0.10）本科以上上线人数占全市比例（0.05）本专以上上线人数占全市比例（0.05）无重点预测指标的学校，本科、省专、市专上线率权重分别为0.15、0.20、0.15；无重点和本科预测指标的学校，省专和市上线率权重分别为0.25、0.25。

8．学科教研组评价指标与权重合格率（0.06）高一学年末考试（0.15）优良率（0.06）人平分（0.03）合格率（0.06）高二学年末考试（0.15）优良率（0.06）人平分（0.03）优良率（0.50）高考上线率（0.50）高考贡献率（0.10）高三高考（0.70）人平分（0.20）三、评价标准与计算方法9．根据全市总目标确定总分与各科优良人数，根据总优良人数确定总分与各科优良标准，再根据优良标准统计各学校总分与单科优良人数。

广东省普通高中教学水平评估组工作方案

广东省普通高中教学水平评估组工作方案目录1．评估的组织和实施 (99)2．评估组人员构成及分工 (99)3．评估工作过程指引 (102)4．评估意见的形成及反馈 (110)5. 评估日程 (110)广东省普通高中教学水平评估工作方案依据《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》、《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》等文件精神，制定本工作方案。

1.评估的组织和实施广东省普通高中教学水平评估工作以学校自评为基础，分省、市两级组织评估，突出督查学校教学管理和教学实施水平，在学校自评的基础上经过评估组综合考察形成评估结论。

学校按照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》对学校教学管理和学科教学工作进行自查，对照每项评估指标要求形成自评结论；各市教育督导部门在四年内对本市所有普通高中普遍评估一次，评估结论经过省教育督导室认定可颁发“合格”证书（或认定“不合格”）；申报评估“优秀”称号的学校，需经市教育督导部门推荐，由省教育督导室组织评估。

省、市教育督导部门在组织评估时，可以根据受评学校自评情况采用全面考察或者抽查的方法进行评估，无论采用何种方法，都必须保证评估结论的客观、准确。

在进行教学水平评估之前已经通过国家级示范性普通高中初期督导验收的学校，对于在初期督导验收评估中已经得到肯定并获得通过的相关指标在教学水平评估中予以免检，并在评估权重中按满分计算。

2.评估组人员构成及分工(1)评估组人员构成评估组人员10人左右，其中组长1人，副组长2人，在评估人员组成上要尽量满足学科评估工作需要。

对已经通过国家级示范性普通高中初期督导验收的学校进行评估时，评估组必须有初期督导评估组成员参加。

组长：负责组织评估组开展评估工作，主持商定向学校口头初步反馈的评估意见和提交省教育督导室的评估意见；对已经通过国家级示范性普通高中初期验收的学校，还要主持核查初期验收整改意见的落实情况并撰写对受评学校整改情况反馈意见。

普通高中教学质量综合考核方案

普通高中教学质量综合考核方案按照《……》精神，建立科学、系统、符合我市实际的考核方案，对高中教学质量进行综合考核，充分发挥考核对高中学校教育教学的正确导向作用，促进全市高中学校对中考各级段分数学生的管理工作，在全市高中学校形成良性竞争，全面提升我市高中教学质量。

一、成立考评领导组实施普通高中教学质量综合考核工作，是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、深化教育体制改革的具体举措之一，是贯彻落实“教育兴市”战略的重要内容。

全市普通高中学校教学质量的提高，管理水平的提升，是各级党委政府、教育行政部门、学校和社会关注的焦点。

为了强化落实普通高中教学质量综合考核工作，市教育局成立了普通高中教学质量综合考核领导小组。

组长：市教育局局长副组长：考评领导小组下设办公室，办公室设在教科所，由所长兼任办公室主任。

二、综合考核内容、指标根据我市2018年普通高中办学实际，确定了我市高中教学质量综合考核内容、指标。

（一）考核内容1.文化提升：各校高一入学时的初中学业水平考试平均分是学校教学工作的起点，而应届生高考平均分则反映了学校的教育教学效果。

2.“入口看出口”吻合情况：“入口”即相应高一各级段的理想上线数，反映了学校生源的客观情况。

“出口”即相应高三各级段的实际上线数反映了学校的高考情况。

二者的吻合值（Z入口-Z出口）越小，说明学校竞争能力、选拔性考试中的教学加工能力越突出。

3.高中学业水平考试全科合格率：反映了学校全面执行课程方案，面向全体学生，促进学生全面发展的教学过程。

4.高中学生巩固率：反映了学校的教学管理过程，体现了普通高中招生人数、学籍人数、应届生高考报考人数的变动情况。

5.应届生高考综合上线率：高考综合上线率是对一本、一般本科、专科上线率按不同系数折算后的综合，体现学校教学质量的差异。

（二）考核指标1．Z1文化提升，该项权重0.2；2．Z2“入口看出口”吻合情况，该项权重0.2；3．Z3高中学业水平考试全科合格率，该项权重0.15；4．Z4高中学生巩固率，该项权重0.15；5．Z5应届生高考综合上线率，该项权重0.3。

普通高中提高教育教学质量的方案

普通高中提高教育教学质量的方案•相关推荐普通高中提高教育教学质量的方案（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

制定方案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的普通高中提高教育教学质量的方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

普通高中提高教育教学质量的方案1一、指导思想根据六盘水市外语教育教学质量三年突破工程实施办法及六枝特区外语教育教学质量三年突破工程实施办法，以提高我校英语教师师德素养和业务能力为核心，进一步提升我校英语教育教学质量。

二、组织机构在市教育局、特区教育局和教研室的领导下，我校成立了语教育教学质量三年突破工程的实施领导小组。

主管领导:分管领导：组长：成员：三、总体目标到2015年，我校英语教师队伍整体素质大幅提高，具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力，全面通过六盘水市和六枝特区的外语教育教学质量督导评估，力争教师个人和学校都能达到优秀。

四、年度分解目标20xx年度1、全面召开外语教育教学质量三年突破工程启动大会。

2、各位英语教师拟定三年突破工程自身达标计划。

3、建立英语教师的个人业务档案。

4、申报英语课题研究，扎实开展课题研究工作。

5、给校园内的长久性标语配备英语翻译。

6、英语教师参加全市外语教师基础培训。

7、利用教研时间和业余时间，英语教师加强个人自身学习，提升专业知识，要求学习1000个英语单词，能流利背诵两篇英语文章，20个精彩句子，会唱两首英文歌曲。

8、外语教师撰写两篇教育教学论文、教学设计或案例研究。

9、组织一次学生英文歌曲演唱比赛。

10、王德会老师负责一次微格说课活动。

11、陈菊老师负责一次微格授课活动。

12、撰写年度工作小结，学习小结。

20xx年度1、成立学校英语兴趣小组，开展以听说为主的外语提高活动，着重提高学生的口语表达水平。

2、建立校园英语广播台，每周一次播音。

普通高中教学质量评价方案

普通高中教学质量评价方案为进一步加强对普通高中教学工作的管理与指导，进一步推进普通高中课程与教学改革，全面提高教学质量，特制定本方案。

一、指导思想以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以提高全市教学质量为宗旨,引导学校深化课程改革,开展教学创新，促进普通高中特色发展和多样化发展。

二、评价原则1.导向性原则：引导学校规范办学行为，优化教学管理、提高教学质量。

2.激励性原则：评价方式能调动各方面的积极性，促进学校的内涵发展。

3.综合性原则：评价内容及评价指标能比较全面客观的反映学校的教学质量。

4.区别性原则：根据生源状况将普通高中划分为三种类型，分别为“生源优质高中”“生源良好高中”“生源一般高中”。

评价指标根据生源类型制定评价标准。

三、评价指标及评价办法1.学生学业水平考试成绩：学年度学生参加学业水平考试成绩情况，满分30分。

评价办法如下：“生源优质高中”：平均合格率达到95%以上且优秀率达到40%以上的为A级，计27—30分；平均合格率达到90%以上且优秀率达到35%以上的为B级，计24—26分；平均合格率达到85%以上且优秀率达到30%以上的为C级，计20—23分；平均合格率低于85%且优秀率低于30%的为D级，计15—19分。

“生源良好高中”：平均合格率达到90%以上且优秀率达到30%以上的为A级，计27—30分；平均合格率达到85%以上且优秀率达到20%以上的为B级，计24—26分；平均合格率达到80%以上且优秀率达到10%以上的为C级，计20—23分；平均合格率低于80%且优秀率低于10%的为D级，计15—19分。

“生源一般高中”：平均合格率达到85%以上且优秀率达到20%以上的为A级，计27—30分；平均合格率达到80%以上且优秀率达到10%以上的为B级，计24—26分；平均合格率达到75%以上且优秀率达到5%以上的为C级，计20—23分；平均合格率低于75%且优秀率低于5%的为D级，计15—19分。

高中教学水平评估培训

三、学科评估意见写作要求
• 报告模式
模式一：综合评价（详见《广东省普通高中教学水平评估手册》 P230—232）
模式二：逐项评价（详见《广东省普通高中教学水平评估手册》 P282—285）
• 评估意见写作的关键：
给出的结论科学中肯，问题抓得准确，改进建议具体清晰，可操作性强，真正达到以评促教、以评促改的目的。
2．正文标题为“广州市XX学校（与学校公章一致）普通高中语文学科教学水平评估报告”，字体为宋体，字号为二号加粗，居中排列。
3．正文内容字体为三号仿宋，文内标题字体为三号黑体。
三、学科评估意见写作要求
• 格式要求：
4．正文序号以中文序号为准。若序号没有括号，在序号后加“、”。如果小标题的序号有括号，在序号后面不加标点。 5．全文行距为1.5倍。 6．日期用中文字体，如：二00八年三月十日。 7．学校评估报告须全组专家亲笔签名，学科评估报告须学科评估专家签名。
二、评估技术要求及操作
• 评什么（一级指标4项，二级指标11项）
4.1 课程达标（6分） 4.2 学业水平（9分） 4.3 充分发展（5分）
二、评估技术要求及操作
• 怎么评
教学理念（看课堂：面向全体，因材施教）教学计划（看落实：开足开齐必修、选修模块）教学人员（看记录：学历、培训、听课记录）教学条件（看活动：文学社团、综合实践活动）教学常规（看特色：研讨交流和教学个性）教学研究（看论文：数量与质量）
谢谢！
一、评估职责及操作流程
听课、查资料、访谈、问卷调查等
第三次会议（口头汇报听课及所负责总指标的情况）
撰写学科评估报告及评分说明表
一、评估职责及操作流程
第四次会议（讨论评估总报告）第五次会议（个人向受评学校学科组口头反馈