授课教学反思篇一
关于授课教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名教师，我在教学实践中不断摸索、尝试，以期提高教学效果，促进学生的全面发展。
以下是我对近期授课教学实践的反思，希望能为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
一、教学目标的明确与调整1. 明确教学目标：在教学实践中，我深刻认识到明确教学目标是提高教学质量的关键。
在每堂课前，我都会仔细研读教材，结合学生的实际情况，制定清晰的教学目标。
例如，在讲解《圆的周长》一课时，我设定的教学目标包括：使学生掌握圆的周长公式，能够熟练计算圆的周长；培养学生运用公式解决问题的能力；激发学生对数学学习的兴趣。
2. 调整教学目标：在教学过程中，我发现学生的接受能力存在个体差异，部分学生对于某些知识点掌握得较好，而另一些学生则相对困难。
针对这种情况，我及时调整教学目标，对掌握较好的学生进行拓展训练，对掌握困难的学生进行针对性辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
二、教学方法的选择与运用1. 多样化教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了多种教学方法。
例如，在讲解《动物世界》一课时，我通过播放动画、图片等形式，将抽象的知识具体化、形象化，使学生更容易理解和掌握。
此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的思维活力。
2. 案例分析：在教学过程中，我注重案例分析，通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
例如，在讲解《法律知识》一课时，我选取了与学生生活息息相关的案例，让学生分析案例中的法律问题，提高他们的法律意识。
三、课堂管理的优化1. 建立良好的课堂秩序：为了确保教学秩序，我注重课堂管理。
在课前，我会与学生进行简短的谈话，提醒他们保持课堂纪律；在课中，我会密切关注学生的表现，对违反纪律的行为进行及时纠正。
2. 关注学生个体差异：在课堂管理中，我关注学生的个体差异，对表现优秀的学生给予表扬，对表现较差的学生给予鼓励和关爱，使每个学生都能在良好的课堂氛围中成长。
四、教学评价的反思1. 多样化评价方式：在教学评价中，我采用了多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
教案教学反思(优秀4篇)
教案教学反思（优秀4篇）教学反思篇一一、观察活动记录对于小班的幼儿来说，陀螺是他们并不陌生的一种玩具，怎样在小小的陀螺中发现科学的秘密？怎样有效的引导幼儿在玩陀螺的时候，能感受科学就在身边的愉快，充分体现玩中学的教育原则，是我们一直探索研究的方向。
活动前我请家长朋友们为孩子每人准备了一个陀螺，充分利用家长资源。
家长在准备的过程中会和孩子之间产生一种无意识的讨论，为活动的顺利进行打下了坚实的基础。
在家长朋友们的密切配合下，我的活动开展的丰富多彩。
第二天早上，孩子们带来的陀螺可谓是多彩多样，让大家打开眼界。
有简单的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺，更有带来古老的木质陀螺。
我们先从了解陀螺的样式开始了这次的活动。
我首先让孩子们自己介绍自己的陀螺，是什么样子的？是什么颜色的？怎样玩？引导幼儿边演示边说一说。
上来演示的幼儿更是兴趣盎然，因为他们感到自豪，这说明了自己带来的陀螺本领高。
壮壮第一个上来，他大声说道：“我这个陀螺可贵了，是这样拉着玩的。
”他边说边玩，当陀螺飞速旋转的时候，小朋友们都兴奋的响起了掌声。
“这太好玩了，我也让妈妈给我买一个。
”飞飞自言自语说。
接下来是棋棋的简易塑料陀螺，红颜色的用手一拧就能旋转。
最好玩的要数木质的陀螺，冉冉拿着自己的陀螺不好意思地说：“老师，我带的这个陀螺只有大人会玩。
”我笑了笑，我当然知道掌握这个陀螺的玩法是有一定难度的。
我先向孩子们介绍了这个陀螺的一些相关知识。
我说：“这种陀螺还有一个好听的名字，叫做抽老牛。
在以前没有这些先进玩具的。
时候，人们都用木头自己做一个这样的陀螺，再用一个绳子不停的抽着玩，所以就叫做抽老牛。
”我接着给孩子们演示它的玩法，这次孩子们的兴致更高了，都很好奇这个玩具怎样玩，纷纷站了起了睁大了眼睛看。
当我把陀螺成功的抽起来时，孩子们高兴的欢呼起来。
孩子们在本次活动中不但了解了有关陀螺的发展进程，同时掌握了对不同材质的陀螺有不同的玩法。
其实快乐就这么简单，当孩子们沉浸在有趣的活动中，玩具本身所含有的科学知识孩子们已经潜移默化的吸收了，所以活动目标也已经到达了。
怎么写教学反思(共9篇)模板
怎么写教学反思（共9篇）模板教学反思：探索自我成长与职业发展的途径作为一名教育工作者，我始终坚持不断学习和进步的态度。
近期，在一次授课过程中，我意识到自己的教学方法并不理想，这让我开始深思并在教学反思中寻找问题、解决问题。
本文将分九篇来详细阐述我的教学反思过程，以帮助自己进一步提升教学水平，同时也希望能对其他教育工作者有所帮助。
第一篇：反思教学方法在授课过程中，我发现自己过多地依赖于PPT，讲解过程中缺乏与学生的互动和沟通。
我意识到这种单向的教学方法不利于激发学生的学习兴趣和思考能力。
为了改进这一问题，我需要寻找更加多元化的教学方法，如小组讨论、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第二篇：反思教学内容在教学过程中，我发现自己对某些知识点的讲解不够清晰，导致学生难以理解。
为了解决这一问题，我需要对教学内容进行深入研究，明确每个知识点的内涵和外延，以便更好地传授给学生。
同时，我还需要关注学生的反馈，了解他们的学习难点，从而及时调整教学内容。
第三篇：反思教学语言在教学过程中，我发现自己的语言过于平淡，缺乏激情和感染力。
为了改善这一问题，我需要关注自己的教学语言，尽可能地生动、形象，以吸引学生的注意力。
同时，我还需要提高自己的语言表达能力，以便更好地与学生沟通。
第四篇：反思教学评价在教学过程中，我发现自己缺乏有效的评价机制，无法及时了解学生的学习情况。
为了解决这一问题，我需要设计合理的教学评价方案，包括作业、测验、课堂表现等，以便更好地了解学生的学习情况，从而及时调整教学策略。
第五篇：反思教学管理在教学过程中，我发现自己对学生课堂行为的掌控不够理想，影响了教学效率。
为了改善这一问题，我需要制定明确的课堂规则，对学生的行为进行规范和管理。
同时，我还需要加强对学生的关注和沟通，以便更好地了解他们的需求和问题，从而建立更好的师生关系。
第六篇：反思教学资源在教学过程中，我发现自己缺乏足够的教学资源，影响了教学质量。
教学反思(最新6篇)
教学反思（最新6篇）关于教学反思篇一《挑山工》是冯骥才写的一篇文章，是一篇传统课文。
课文讲的是挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。
通过本课教学较好地体现《语文课程标准》的新理念。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
课文教学应该以学生自读、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的。
主动性和创造性。
教学中，我先留有充足的时间学生多次反复读课文，把自己读懂的内容和不理解的地方在小组内讨论、交流，并在课堂上让学生用自己喜欢的方式去学习，营造自主、互动、愉快的课堂学习氛围。
课一开始，我就先用激励的语言激发了学生的学习兴趣，接着检查自学、讨论情况，从而引导课文的中心部分，然后从重点语句入手辐射全文。
教学中，引导学生质疑、解疑、自主学习，充分发表自己的意见。
让学生选择自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生的尊重，把学习的主权交给学生。
学生学习兴趣浓厚。
每读一部分，教师均让学生自主探究：你读懂了什么？想知道什么？还有什么不理解的吗？学生依据自己的阅读、思考。
理解感悟。
把读心理过程化，学生提出不懂的一些问题，大多由学生合作讨论、交流、解决。
教师只在适当之处给予点拔、指导，起到事半功倍的作用。
教学反思心得体会篇二教师是塑造学生美好心灵的工程师，特别是在中学阶段，政治课的高效课堂要教育、启发、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
政治课的与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。
政治课的任务就是使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力；思想政治课高效教学就是要激发学生学习兴趣，使教学内容与学生生活实际结合，达到提高课堂效益、提高学生能力目的。
简单的老师课堂教学反思（通用24篇）
简单的老师课堂教学反思（通用24篇）简单的老师课堂教学反思篇1通过上第一次公开课之后，让我明白许多欠缺的地方需要提高，指导老师们都提出自己的看法和对我教学的评价，让我受益良多。
这一课时的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生，在教学过程中我主要采用讲解示范法、分解法、游戏法等教学方法并在课堂小结部分采用提出问题进行引导，及时进行技术要点总结，加深学生的技术印象。
本节教学主要存在以下问题：1、教学内容过多，在一节课的时间里让学生接受要求过高。
2、在教学过程中师生之间的互动较少，教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。
3、在队列队形的整队中集合和解散次数频繁，不能老师调动队伍，太让费时间。
4、学生在本节课的基本部分表现得积极性并不高，对老师的讲解和单纯的练习很不感兴趣。
本节教学的优点：1、整个课堂流程较顺畅。
2、课程安排的运动量适中，教学过程采取循序渐进的方法，练习的强度逐步增大，并在老师的鼓励下，认真完成规定的内容。
3、课堂秩序良好，学生能表现出较强的组织纪律性并能体现出相互帮助，相互合作的团队精。
这些对于我来说都是宝贵的意见，使我今后的教学中逐步注意这些具体的细节，努力提高教学上的不足之处，改正自己的缺点，要对学生既要严格也要更加鼓励，多鼓励学生会使学生自信心提高，并且能够发挥自己的内在潜能。
简单的老师课堂教学反思篇2在本周的名师讲堂中，我和孩子们一起学习了第二单元有关电的知识。
本单元电对于孩子们来说是生活中比较常见的一个事物，但是又比较抽象，他们很难理解电电路以及一些电的原理，所以在课堂教学中，名师讲堂的老师带领孩子们一起连电路做实验。
但在上周的直播答疑课上我也学习老师的方法，制作了各种研究的方案。
用PPT展示给孩子们，带着孩子们一起去连接电路，辨析电路是否连接的正确。
在这种设计下，孩子们理解的还是比较快的。
但是在课堂中，我没有考虑到一个问题，就是开关的闭合与断开。
课后教学反思(通用9篇)
课后教学反思(通用9篇)课后教学反思篇一在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。
好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。
如何进行课后反思，课后反思要反思什么？从近几年的教学反思中，归纳了几点：一、内容的反思教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。
但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。
通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。
如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。
这样，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。
二、人的反思教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。
因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。
教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。
在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：你感受到大气压的存在了吗？你能证实它的存在吗？它的大小受哪些因素影响呢？使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。
怎么写教学反思(共9篇)模板
教学反思（一）教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。
教学反思(通用18篇)
教学反思（通用18篇）教学反思篇1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。
1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。
基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。
并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。
第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的同学。
课后教学反思总结标准范本(五篇)
课后教学反思总结标准范本本节课我将一次函数的知识分为概念、图象及其性质和应用三大部分，授课过程中体现在板书设计、知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路。
在复习知识点时，让学生自己联想回顾，变被动为主动学习。
例如，在“图象及其性质”环节中，老师不急于提问，而是让学生自己说出一次函数图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充。
这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习气氛。
本节课的教学设计主要渗透转化的数学思想方法、数形结合的思想方法以及函数与方程(组)思想方法，让学生体验利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;体验函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力;理解一次函数及其图象的有关性质;初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系;能根据所给信息确定一次函数表达式;会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力.在处理典型例题、练习中，发现绝大多数学生对于简单题型能自己解答，而一部分学生对综合性、开放性题目有些无从下手，透露出了思维不灵活，应变能力弱等不足。
所以要想达到高效高质，必须要分层次教学，让不同水平的学生在同一节课中得到应有的发展，课前必须对每一个环节，每一个题型，每一个学生作充分地细致地研究。
在教学过程中，我发现理论与实践在学生身上很难统一。
学生习惯于做纯理论性的问题，而对于实践中蕴含的数学问题即便昌很简单，也发现、挖掘不出。
这与枯求的“人人学有价值的数学”相差甚远，而且需要很长的时间来解决。
课后教学反思总结标准范本（二）反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长地更快、更专业。
教师教学反思(精选15篇)
教师教学反思(精选15篇)作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的教师教学反思，希望能够帮助到大家。
教师教学反思1一、事件缘起去年上半学年，在我的班级有一个爱美的女生。
她经常整理自己的衣装，打理自己的长长的秀发。
我们学校严格要求穿校服，爱美的她还是经常脱下校服，展示她自己的漂亮衣服。
开始她的成绩一直处在班级中上游位置，加之她擅长文艺表演，因此，在其他学生眼里可以说是品学兼优的学生。
但我做为班主任，开始却不这样认为，对她的打扮也一直很是不满。
二、情境描述一天，是我的课，这个女同学从抽屉里面取出化妆镜，开始一本正经地打理头发，她的这一举动被我看到，几分钟后：“某某，请问我刚才讲了什么问题？”“某某”，我的声音提高。
她竟然还在一门心思地打扮，在同桌的示意下她慌慌张张地站了起来，此时，全班同学都盯着不知所措的她和愤怒的我。
“你以为你很美丽，是吗？”“老师我……”她要说什么，但被我制止住了。
“你怎么？你臭美！要臭美回家去臭美吧……”当时，我也不知道为什么一气急就胡乱骂人了。
被我骂得不知所措的她也非常懊恼。
一向要面子的她，被我在同学们面前骂得如此这般，她感到非常痛苦，哭着跑出了教室。
这个事情结束以后，我发现，这个女同学从此开始不喜欢我和这个班级，对同学也变得非常冷淡。
而且她将更多的时间用在打扮上，成绩也由中上游慢慢滑落到了下游。
三、反思和总结我和她为什么会产生矛盾？其实，在现代高中学校里老师和打扮过分的学生心理有冲突，这是个很普遍的问题了。
这个矛盾的产生双方都有原因。
其实高中学生的第二性征基本已明显发育，当然高中学生也开始比较关心自己的外貌特征，使得他们非常注意自己外表的形象的修饰，他们也关注自己的发型、服饰等，追求同龄人的时髦。
想以引起同学的注意而害怕在大家尤其是异性面前丢面子。
我们班级的这个女生就是这样的典型。
教师课堂教学反思总结(6篇)
教师课堂教学反思总结结合前人的教学经验，我觉得高效课堂就是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个美好的未来，从自己内心到对数学课堂教学有以下反思：一、教师要做好充分的准备“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是简单地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
充分考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。
二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围1、良好的'教学导入将是高效课堂的引擎。
就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。
有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。
教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。
2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。
高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。
有效教学要求学生的学习过程要充分体现____个基本持征：自主性、探究性、合作性。
在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。
教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。
师生通过相互的交流找到解决问题的方法，教师在课堂上要时时了解学生的心理，知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。
教学反思（通用26篇）
教学反思（通用26篇）教学反思篇11、本课能创设生动有趣的情趣，调动学生的学习积极性，使学生乐学、好学，较好地培养学生对数学学习的情感。
2、在设计中，充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和公因数的求法。
本课无需在此处多费时间，合理的知识迁移，较好地帮助学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。
3、为学生提供充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上，相信学生的潜能，通过第一组活动，引发学生思考，发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动，为学生搭建了实践探究的平台，使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。
可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决，课堂处处闪动着学生智慧的光芒。
4、教师关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用，既引导学生的发现，又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维，又能在发散思维之后，求同存异，提升学生的认识，使课堂充满生机，启发引导无痕迹。
5、练习的设计体现了清晰的层次性，尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点，同时又寓教于乐，使学生对约分的认识有了更新鲜，不呆板的认识。
教学反思篇2本单元对于大多数学生来说，比较容易掌握，能够明确列行的概念，能够用正确的格式来表示物体的位置，做题的正确率在90%以上。
个别学生摘书写格式上出现错误，有的没写小括号，有的在列和行之间没有用逗号隔开，目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。
在处理练习三的题目时，第1~5题学生可以轻松解决，第6题灵活性较大，答案多样，有的学生不仅按要求完成了鲜花和绿色植物的摆放，而且做到了美观、合理，这就体现出了一个学生智力的多元化，对这一题的要求，我就没有仅仅局限在“对”上，我还要求学生要“设计”体现学生的主体意识，在增强学生学习的主动性，以及培养学生的自信心上，都大有好处。
教案的教学反思【优秀6篇】
教案的教学反思【优秀6篇】教师的个人教学反思篇一我教初中数学二十多年，初中教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。
以致于许多学生厌学。
我认为造成这个问题的原因是多方面的，作为一线教师，有些问题是我们无法改变的，而教师本身素质和能力问题，是能够改变的。
下面我就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。
一、什么样的教学是有效教学所谓教学，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上展开的。
二是要让学生知道学什么，学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，所谓有效，主要是指教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。
二、实现有效教学要求教师具备较高的业务能力要实现有效教学，教师要对本学科基础知识和基本技能，要有准确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最后还是要学生通过自己动手动脑才能逐步的理解。
总而言之，这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。
因此，要做一名优秀教师光有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的智慧，和需要教师的自觉学习和自我反思的能力。
三、指导学生掌握有效学习的方法是实现有效教学的必要条件教学活动之前，每位教师不仅要认真备好课堂教学的内容，更要充分备好如何指导学生通过学习去掌握知识的手段和方法，备好如何去调动学生学习的积极性。
随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，学生接受知识的情绪不同，学生学习的有效性也不同。
在教学中教师还应具有教育机智。
只有当学生积极投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。
要让学生学习有效，教师在备课中首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证实施有效的课堂教学。
教案教学反思优秀10篇
教案教学反思优秀10篇教学总结与反思篇一识字2的教学还是比较顺利的。
在理解课文中的词语时，我要求学生通过看图理解，也可以联系生活实际进行理解。
“城楼”一词是学生熟知的，他们在电视里都见过天安门城楼，我就让学生说说你见到的天安门城楼是怎样的，学生说是高高的，很大。
这时，我就补充词语“巍峨壮丽”；而金水桥一词学生比较陌生，我通过插图帮助学生认识金水桥的具体位置，我还告诉学生汉白玉造的金水桥“洁白如玉”。
对于“焰火”一词，学生是再熟悉不过了，我就让他们用一些词语来形容焰火的色彩，如：五颜六色、色彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等等；“狂欢夜”一词的理解，我则通过一段说话训练来让学生具体感知：夜晚，人们有的（XXX），有的在（XXX ），有的在（XXX），还有的在（XXX），开心极了，热闹极了。
其次，我给孩子们看了国庆50周年庆典的视频，离孩子实际生活较远的“大典，检阅”，看过视频后一下子明朗了。
教学反思篇二新教师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主体的教学方式。
体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够熟练的演唱。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。
因此，在课堂教学的过程中我需要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。
纵观这节课，主要有以下几个不足。
1、在导课中，请学生们欣赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激动人心的时刻，激起学生们对奥运的热情。
使学生们想起许多迎奥运的歌曲。
但导课所用时间掌握得不够恰到好处。
2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动有趣的教授给学生，一直是我思索的重点，但还是不够细致。
3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的控制以及表达的精炼做的还有很大不足。
教师教学反思语文教学反思20篇简短
优选资料欢迎阅读教师授课反思范文: 语文授课反思20 篇简短教师授课反思范文【篇一】“吾日三省吾身”，“学而不思则罔，思而不学则殆” 。
能够这么说，是不断的反思，成就了伟大的教育家、思想家孔子。
随着基础教育课程改革的深入，教师授课反思在教师专业发展中的重要作用，日益惹起教育理论和实践工作者的高度关注。
教师授课反思的过程，是一个教师借助行动研究，不断商议与解决授课目的和自己方面的问题，不断提升催请授课实践的合理性，不断提升教师的授课效益和教育科研能力，促使教师专业化成长的过程。
一个教师，只有不断对自己的教育授课进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新课程改革的需要。
一、授课反思的涵义授课反思是教师以自己的授课过程为思虑对象，对自己在授课过程中的看法、行为、决策以及由此产生的结果进行审查和分析的过程。
授课反思是一种经过提升教师的自我觉察水平来促使教师的专业发展的有效路子。
专家指出：一个教师写一辈子授课方案不用然成为名师，若是一个教师坚持写三年的授课反思，就有可能成为名师。
一个优秀的教师就是在授课中不断反思，在反思中累积经验，在经验中学习而不断成长起来的。
而进行授课后反思的总结提炼，是教师个体有效进行反思的综合表现和快捷的训练方式。
所以在新课程的背景下，更需要做的是反思授课，反思应是每位教师所必备的。
怎样进行有效的反思？这就需要我们明确反思的意义，反思就是对授课经历的再认识，就是对“失”的反思，对“得”的概括。
二、授课反思应依照的原则（一）及时性原则一节课过后要一鼓作气，及时的回忆、反思并及时记录自己的思想闪光点，要善于抓住片刻即逝的教育灵感和感觉，并养成及时记录的习惯。
（二）长远性原则要系统、全面地累积经验并使之升华、凝结，必定以大量的课后反思为基础，这就需要老师们写教后记像医生写病例报告同样成为一种基本的职业习惯。
锲而不舍，在锲而不舍中提升水平，把教师闪光的智慧之珠串成精良的教育之链。
教师课堂教学反思总结(5篇)
教师课堂教学反思总结孩子的安全问题一直是我们的重点之一。
活动《马路》是一个贴近幼儿生活而又具有意义的活动。
这个活动让幼儿了解过马路的交通规则，萌生小心谨慎的交通行为意识，《马路》，在本节的教学中，我采用了儿歌、图片等给小朋友直观的记忆，教学中还让小朋友通过小组讨论的形式学习，让幼儿在讨论中提高理解运用知识的能力。
教学中还设计了游戏：安全过马路。
让幼儿通过表演，掌握过马路的正确方法。
还由老师扮演家长，在红色灯亮着时，仍强拉着孩子过马路，这时小朋友该怎么办？设置情景让幼儿进行表演。
同时还强调：不在马路上跑和玩。
让幼儿知道在马路上玩耍的危害性，增强自觉遵守交通规则的自觉性。
游戏是幼儿的最爱，所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通游戏，在游戏中孩子能很快掌握并理解安全过马路的核心意识是“小心谨慎”，痛过评选警察的办法，让个别幼儿来智慧同伴过马路，理解警察在实际生活中具有权威性，幼儿也会自觉遵守游戏规则。
在学习完以上内容后，还让小朋友学习了儿歌《交通安全歌》，通过儿歌帮助幼儿掌握过马路的正确方法。
教师还补充其他安全挂图材料，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。
尽量避免到人群密集的公共场所活动，不吃生冷食物，不吃不洁食品，每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。
开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走。
通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿放假前安全行为能力的发展奠定了基础。
教师课堂教学反思总结（二）小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。
如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。
在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。
教学反思和上课反思8篇
教学反思和上课反思8篇教学反思和上课反思篇1本课的胜利之处有两点：1.利用难点启发思维，在学生积极思维的同时，力量得到了熬炼。
主要表现在三方面：（1）本课始终一环扣一环地贯穿着学问的因果关系，运用规律思维抓住了学生的思路，同时也培育了学生分析、推理的力量，如无机物、有机物概念的给出，细胞膜掌握物质的进出以及细胞生活需要能量等。
（2）本课运用了形象的比方、举例和谈话的方式进展教学，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念详细化、形象化，并与生活联系起来，缩短了抽象学问与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，熬炼和培育了学生形象思维、发散思维的力量。
（3）本课还通过看图、阅读、争论、答题等活动培育了学生观看力量、处理信息的力量和表达沟通与合作的力量。
2.渗透了情感态度和价值的培育。
本课通过微观学问的教学和一些隐蔽的悬念，如：“物质是由分子组成的”、“细胞膜如何掌握物质的进出”等，培育了学生探究生命神秘的兴趣。
本课的抽象学问都是从事实中得来的，如细胞有物质的进出和细胞膜掌握物质进出，都是通过宏观的生命现象推导出的，又如细胞中的确有叶绿体、线粒体这样转换能量的构造等事实都培育了学生实事求是的科学态度。
缺乏之处是学生活动方式不非常丰富，若有一些动手的活动，效果会更好一些，但这节课动手活动的设计有肯定难度，望同行共同商榷。
教学反思和上课反思篇2一场突如其来的新冠疫情，打乱了我们的生活节奏，各行各业都受到疫情的影响。
教育行业的影响是我们所不能无视的，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的盼望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出了停课不停学。
通过这几周的教学，我进展了反思，现将线上教学的优势及缺乏和大家共享一下。
一、优势1.线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了停课不停学，突破了空间上的限制。
让孩子们在家能承受教师的教学内容，完成学生任务。
2.直播回放这一功能，很好的解决了学生由于各种缘由不能准时参加听课，或重难点学问不能够一次突破这一困难。
教师课堂教学反思模板（3篇）
教师课堂教学反思模板一、教学目标1.本节课的教学目标是什么？2.这个目标是否符合学生的实际需求？3.在教学过程中，学生是否能够达到这个目标？4.如果学生没有达到这个目标，是因为什么原因？二、教学内容1.本节课的教学内容是什么？2.这个内容是否符合学生的年龄和能力水平？3.在教学过程中，学生是否对这个内容感兴趣？4.如果学生对这个内容不感兴趣，是因为什么原因？三、教学方法1.本节课使用的教学方法有哪些？2.这些方法对学生的学习有效吗？3.有没有其他更适合的教学方法？4.如果有其他更适合的教学方法，为什么没有使用？四、教学评价1.本节课的教学评价有哪些？2.学生对这节课的评价是什么？3.教师对这节课的评价是什么？4.如果学生和教师对这节课的评价不一致，是因为什么原因？五、教学反思1.这节课的教学效果如何？2.教师在这节课中表现如何？3.如果可以重新教这节课，教师会做哪些改变？4.教师在这节课中学到了什么？六、教学改进1.根据这节课的反思和评价，教师认为有必要做哪些改进？2.如何在以后的教学中更好地发挥学生的主体作用？3.如何提高学生的学习兴趣？4.如何更好地应用多种教学方法？以上是一个教师课堂教学反思的基本模板，教师可以根据实际情况进行适当调整和完善。
在反思中，教师要结合学生的实际情况，明确教学目标和内容是否符合学生的需求，评价教学方法的有效性，客观地评价教学效果，从而找到不足之处并提出改进措施，以便在以后的教学中取得更好的效果。
教师课堂教学反思模板（二）教学日期：（填写日期）授课内容：（填写教学内容）授课班级：（填写班级）授课教师：（填写教师姓名）一、教学目标本堂课的教学目标是明确的，并且符合学生的学习需求和能力水平。
在本次课堂中，学生应该掌握的基本知识和技能包括：1. （填写掌握的基本知识和概念）2. （填写掌握的基本技能和方法）二、教学准备在本堂课之前，我充分准备了课件、教学材料和其他教学资源，并且进行了充分的教学前准备。
教师教案教学反思6篇
教师教案教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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授课教学反思
篇一：授课教学反思
新教师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主体的教学方式。
体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够熟练的演唱。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。
因此，在课堂教学的过程中我需要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。
纵观这节课，主要有以下几个不足。
1、在导课中，请学生们欣赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激动人心的时刻，激起学生们对奥运的热情。
使学生们想起许多迎奥运的歌曲。
但导课所用时间掌握得不够恰到好处。
2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动有趣的教授给学生，一直是我思索的重点，但还是不够细致。
3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的控制以及表达的精炼做的还有很大不足。
由于担心小孩子是否理解教师的表达，所以课堂语言显得琐碎。
4、对于本次授课，受时间因素影响。
授课前的准备还是有着较多不足，比如多媒体的资料并不多，不能更好的提高学生们的兴趣。
针对课堂中的不足之处我有以下音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。
在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。
例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。
这样，在教学的过程中，就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。
因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。
如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。
反思除了自我反思，我还需要通过观摩分析他人的范例来进行。
所谓“他山之石，可以攻玉”。
自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。
所以，我应该多观摩分析其他前辈们的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。
反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。
音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比如器乐，比如声乐，要善于利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利
用。
篇二：授课教学反思
“三三式”主题教研活动，第一次执教老师上课后，我和学科组的老师们一起，重新钻研了教材，课堂上如何落实三维目标？怎样创建多维互动的有效课堂，对其重新定位思考。
《颐和园》这篇课文层次清楚，语言生动，采用了移步换景，按照游览的顺序记叙，是四年级写作的一篇好范文。
所以我把这课的教学目标定位于感受颐和园的美以及引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的方法，采用的是自主互动的教学模式。
目标定位以后，我确定了上课思路：上课伊始，由同学们交流预习效果，对颐和园有哪些了解？从而产生师生互动，生生互动。
接下来，学生自由读课文，了解作者向我们介绍了哪些景点？按什么顺序介绍的？画出游览示意图？实现学生与文本的互动，然后深入理解课文。
在这一环节中，我打算充分引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感熏陶。
我以长廊一段为切入口，作为学习方法重点指导：先找景物，再找特点，最后品词品句体会感情，在学生掌握方法后，以小组合作形式游览第二、三站，学习万寿山、昆明湖段落，目的是体现扶与放。
自主互动的教学模式虽说进行了一学期，但为了使这次教研活动中充分体现我们的实验成果，真正体现课堂上的有效互动，备课时我反复思考，怎样组织小组学习使小组学习有实效。
对于合作学习，课程标准这样定义：“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的
任务，有明确分工的互助性学习。
”所以，合作学习前，先让学生明确共同任务，以及自身承担的责任。
我认为只有这样，才能达到全员参与，体现合作学习的真正内涵。
为此，在合作学习前，我提出了学习要求：
1、自由选择万寿山昆明湖两处景点中的一处，进行小组学习。
（1）学习万寿山部分的小组思考：在万寿山脚下抬头望，看到什么？在山上看到什么？（2）昆明湖上有哪些景点？
2、小组在充分学习的基础上，自由选择展示方式，准备学习成果展示。
课文中有以下几处训练点：（1）描写佛香阁、排云殿雄伟壮丽的句子。
（2）描写昆明湖精美的句子。
教学设计时我准备把这两处训练点在学生展示该部分的时候，进行点拨、引导感悟。
学生在读悟的基础上，体会到古代园林艺术的成就和劳动人民的智慧，从而三维目标得到了落实。
关于文章的结构，我本打算在学生学完课文后，引导学生掌握这种结构方式的特点，可是由于教学时间不充足，目的没有达到。
反思本节课，虽然小组合作学习，体现了生生互动的局面，尤其评价时，学生之间体现了有效的互动，但也有遗憾：
1、给学生提供应有的指导不够，没有实现师生互动。
学生在画颐和园的游览示意图时，应该是学生与文本互动，然后师生互动，生生互动，可我没有走进学生中间做必要指导。
设计游览示意图时，没有
达到应有的效果。
2、学生读书感悟的时间不够充足，在小组学习时，有的小组没有真正的投入，由于分工不明确，小组中思路快的同学，能在小组中得以交流，而思路慢的同学，还没有来得及交流，我就让学生进行小组展示汇报了，给这一部分学生留下了遗憾。
3、知识点训练不扎实。
教学预设小组展示时，比如万寿山的雄伟，学生可能体会不到，打算在学生展示时，引导学生读悟，体会万寿山的雄伟。
还有昆明湖这处景点，课堂上，在学生展示时，是采取感情朗读法展示的，昆明湖的精美学生有一种隔靴抓痒的感觉，当时我想在此处，进行赛读的方式，然后联系“滑”字的妙用，再看图片，从而真正让学生体会到昆明湖的静美，把学生融情于景，那么教学效果肯定是理想的。
但由于个人的教学机智不够，预设的环节在小组展示时没有体现，又一次留下了教学遗憾。
篇三：授课教学反思
今天我观看的上课内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。
语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，
培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。
游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计由游戏开始，到游戏结束，从中还穿插了许多有趣的游戏，在这样的课堂中，在我们老师眼里，我们的学生有时的表现不尽人意，我觉得学生可以有更出色的表现，个别学生在前些天的课堂上走神，怎样想方设法让每个孩子都有一个认真倾听的好习惯，应该是这个老师这一阶段习惯培养的重点。
课堂上，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。
通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。