人教版五年级下册旋转教学设计

课题：图形的运动（旋转）单元：五单元胡建成第1课时教学

内容课本第83页、85页内容

课型新授课

教学目标（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

教学重难点重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点：用数学语言描述物体的旋转过程

教法

学法

教学

准备

Ppt课件、视频、三角板、自制钟摆

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

一情景导入

1

揭

示

课

题

课件出现：带有风车的背

景ppt，让学生观察，发

现图形的运动是旋转。板

书课题《图形的旋转》

观察物体的旋

转，并感知旋转现象

由学生生活中熟悉的事

物引入，使学生感知旋转

现象，建立旋转的表象。

师：我们已经学习旋转和

平移，现在我们来温故而

知新。做课前热身。

学生做练习题，发现

小角度的钟摆不知道

是不是旋转。应发学

生的认知冲突。

体验旋转现象，初步认识

旋转。

2 联

系生活 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 出示教师自己收集的旋转现象。

师：同学们的思维真开

阔，生活中像这样的旋转

现象很多，那到底什么是

旋转呢?（中心） 引导学生用数学语言概

括出旋转含义，并板书。

师：今天咱们就从与我们

日常生活关系最密切地旋转现象入手开始研究吧！

风扇、陀螺、旋转木

马、钟表、车轮……

学生用自己的语言说出旋转就是物体绕着

某一个点或轴运动。

通过生活事例，使学生初

步了解图形的旋转变换。

把学生的生活语言转化成数学语言，内化为学生的知识。

二二学习新课

1

1 探索旋

转的特

征

和性质

1、课件出示道闸的视频。 师：同学们认真观察两个道闸旋转上有什么不同？教师适时讲解“顺时针”，“逆时针”。 还可以看到它们有什么相同的地方？引出旋转的第2个特征角度。 师：学习了旋转的特征后，

我们来看钟摆的是什么运动。 教师演示自制的钟摆。

从画面中，我们能清楚地看到：钟摆摆动时，它的 学生通过观察，发现旋转的方向不同。

道闸的杆子旋转了90度。

学生观察思考。钟摆的摆动角度比较小。

学生欲言不能时，我

穿插介绍了旋转的方向，

这时的启发最有效。

通过让学生认真观察道闸旋转过程，使学生认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针方向旋转90度，明确旋转的含

义。引导学生从图形到线

段再到点的角度，来观察、探索图形旋转的特征

角度比较小。那么它的角度又多小呢？课本85页练习2 题。做练习。发现只要是

旋转都会具备3个特

征。

和性质。

既重结果，又重验证，让

所有学生经历验证的过

程。

三三

课

堂

练

习1、师：我们继续从熟悉

的钟表入手，先了描述一

下个图形的旋转现象。来

做一下相应的练习。

2、师：再来我们一起来

找找风车上的旋转。

学生独自练习，巩固

旋转的特征。

先对一个图形进行旋转

的描述,再有3道降低难

度的题目。

课四

知

识

拓

展1、先欣赏老师找到的生

活中美丽的图形旋转变

换图案。

2、利用旋转设计图案。

学生自行画图。

欣赏图形的旋转变

换，感受旋转创造出的

美，激发利用所学旋转知

识创造美的热情。

作五

作业延伸同步练习册图形的运动

（1）

巩固所学知识，发挥

学生的创造性。

板书设计