小学六年级人物描写作文课件 PPT课件

第一关 猜一猜
第二关 说一说
第三关 练一练
第四关 写一写
第五关 评一评
练一练
描写一个同学的外貌、性格、 兴趣爱好，写好后全班交流，交流 时不说出他（她）的名字让同学们 猜一猜你写的是谁？
头发 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏 眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神 鼻子 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 嘴 樱桃小嘴 抿着小嘴 尖嘴猴腮 嘴唇苍白 唇如胭脂 齿白唇红 牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 面容 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 脸颊绯红 手 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 佝偻着身子 身强力壮 腰板挺直 彪形大汉 大腹 便便 身材高挑 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 衣着
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瞧！这就是我的同桌文小琳，我们不仅 是同学而且还成了形影不离的好朋友。你喜 欢她吗？
怎样写人，怎样写好记人作文记叙 文，无论是以写人为主或以记事为主， 都离不开人物描写。因为事是由人去做 的，无其人，也就无其事。事情实际上 是人物的一系列活动的反映和记叙。写 人作文着重写出任务的思想感情，性格 品质特点，通过人物的刻画来表达文章 的中心。
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深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿 的西瓜。其间有一个 十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢 叉，向一匹猹用力地 刺去。那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃 走了。
小小交流会
简单介绍本班某 同学或老师的外貌。 注意说的时候要按一 定的顺序、抓住外貌 特征。让我们猜猜他 （她）是谁。
文小琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。 在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一 堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好 坐在楼梯上“哇哇”直叫。 正在这时，我的好朋友文小 琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没 事吧？” 我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这 可疼死我了！” 文小琳着急地问：“那你现在还疼吗？” 我哭着说：“当然疼了！” 听我说完，文小琳立刻伸出 双手，轻轻地摸了摸我的伤口, 在她的帮助下,我勉强地站 了起来,对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？” 文小 琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文小琳说： “文小琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。文小琳 高兴地说：“你没事就好，是同学就应该相互帮助，你说 对吗？”我高兴地点了点头。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚 踏风火轮，威风八面。
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瘦瘦的身体，黄里带白的 皮肤，似乎如同大病愈初的病 人一样脸色憔悴，但是精神很 好，整个人精神焕发，眼睛炯 炯有神。他的头发一根根直直 地竖着，没一根是耷拉着的， 都那么长，头顶是一片“茂密 的森林”。最引人注目的是他 的胡须——浓密极了，而且极 其像隶书的“一”字。
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佳作欣赏
• （1）请同学们看例文，哪些是外貌特征描 写？按什么顺序写的？ • （2）人物的性格是什么？例文用什么事来 表现人物的性格？
我的同桌
她是谁？你看，白皙的鹅蛋脸上嵌着一 双水汪汪的黑眼睛,柳叶眉下那长长的睫毛 忽闪忽闪的,挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸 中央,粉粉的小嘴儿就在那鼻儿下.她有一头 乌黑柔软的长发,扎成马尾辫时一甩一甩的, 可精神了. 身上穿着五颜六色的童服，脖子 上系着一条红领巾。她就是我的同桌——文 小琳。
3.写语言 “言为心声。”恰当的语言能生动地表 现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意， 语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、 爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示 人物特点，表达中心。
4.写心理活动 心理活动就是人物的思想活动。人 物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界， 是表现人物特点，表明中 心的重要渠道，所以它 是把人物写活了不可缺少的重要方面。 人物心理 活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于 写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过 记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的 性格特点或精神品质。
小学六年级人物描写习作
猜猜他是谁？
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黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不 青，蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九尺 钉耙，贪吃好睡。
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来 的金箍棒，显出一副威武神气的样子，一对火眼金睛炯炯有神， 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕，地不怕 的精神。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手： 1.写外貌 写外貌就是描写人物的五官长相、个头 体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如 其面。”是说人的好 坏可以通过外貌表现出来。 当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实 能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。 如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、 皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、 个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛” 可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写， 也可以随着叙事或故事情节的发展 分散去写。采用哪中的方法要由文 章的结 构和表达需要来定。但要注 意，无论怎样写，写哪些，写多少 都必须能为表现人物特点，突出表 达中心思想服务。
2.写动作 高尔基说过，为了使作品具有说服、教 育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说 话”。这就是强调动作描 写是人物描写的中心 环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现 形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。 如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人 物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向 前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的 品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练， 并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务， 否则就会变得罗嗦多余。