(新)高考阅读理解讲义

高考阅读理解内部精讲讲义新高度教育培训中心二O一一年二月高考阅读理解精讲一、正确的英语学习方法才是高考提高分数的关键在英语教学中，看到很多即将参加高考的同学说自己的英语成绩不理想，点灯熬夜的学习，分数提高却非常缓慢，甚至原地踏步。

其实就是教不得其法，学不得其道。

掌握英语学习的正确方法至关重要。

错误的方法例如，死死记硬背背单词、大海捞针似地看语法书，仅会让考生得到心理的安慰，花掉无数宝贵时间，却收效甚微，开始备考时得多少分，最后的高考也就得多少分，成绩上没有任何提高。

各位考生应该把备考的重点放在整篇卷面分值最高的阅读、完型及作文上。

作文一定要达到或接近满分，经由英语水平很高的老师帮学生改过几次作文之后，作文拿接近满分是很容易做到的。

完型填空题有一定难度，虽然字数仅相当于一篇阅读题，但分值却高达30分；阅读理解如果考生能掌握正确的解题思路，在考前再配以一定量的高考真题，短期内迅速提高分数完全可以做到。

二、我们平时应该怎么训练阅读理解选择习题时，应选择全国各省市高考真题，进行练习。

每一篇高考阅读理解真题都是最宝贵的备考资源，都是高考命题组反复研究，斟酌的成果，没有哪一套模拟题的难度、命题严谨性、知识点考察的覆盖性能与高考真题媲美。

所以，我们要格外加以珍惜、利用。

1、要彻底读懂文章，如何才算彻底读懂文章？精读过程在中要注意以下几点：首先，在做题阶段，要先根据文章的上下文，猜测文章中生词的意思，之后做完题目，再通过查字典对每一个生词都加以记牢。

注意，在高考真题中出现过的单词都是命题人认为非常重要的单词，这些单词会在以后的考试中反复加以考察，其次，要正确理解文章中每一句话的含义。

要读懂文章中的长句，难句，分析句子成分，主、谓、宾、定、状、补。

这就需要扎实的高中语法功底。

之后，单单达到读懂文章的每一句话这种程度还远远不够，很多同学虽然能读懂文章，但是做不对题，这是大多数同学的通病。

其原因是，对文章还是没有了熟于心。

所以，在读懂文章之后，还要做以下几项工作：(1)、概括文章的主要内容。

(2)、找出文章的中心思想，作者的写作目的，写作意图。

(3)、给全文划分层次和结构，并理清层次与层次之间的关系，上一段与下一段的关系，前一段与后一段的关系，开头和结尾的关系等等。

归纳文章写作的几种结构，比如，时间的先后顺序；事情发展的先后顺序；空间转移的顺序；总—分—总关系；总—分关系；先叙事，后抒情；夹叙夹议；论点—论据和论证—论点。

大家注意：光读完文章，对一遍答案，把做错的题改正过来，这通常是做阅读理解的菜鸟，分数最多平均往上。

如果能读过文章之后，概括文章的主要内容和中心思想，这通常是一个做阅读理解的高手，他错题通常4-5个。

如果既能归纳文章的主要内容、中心思想，又能给文章划分层次和结构，并且理清各个层次和结构之间的关系，那恭喜你，你就达到阅读理解的最高境界了，通常题目一个都不会错。

2、要对所做题目大彻大悟，如何才算大彻大悟？在彻底读懂文章之后，还要仔细揣摩作者出题的思维方式和命题角度，這是在彻底读懂文章之后，答对题的关键。

实际教学中，很多同学都忽略了这个仔细研究高考真题的过程，草草做完真题，对完答案，对自己做对的题和做错的题都不求甚解，不仔细加以研究。

这样下去，无论你做多少的练习，成绩都无法提高。

3、要做到持之以恒。

如果按照以上所说方法，几十篇真题下来，就会有很大效果，几百篇的真题下来，相信高考的阅读理解题型就会胸有成竹了。

也许有些同学会认为，这样做练习会养成答题速度慢的坏习惯。

注意，在平时的答题过程中，要掌握答题速度，但是在做题之后的分析、研究过程中，一定要放慢速度，做一篇，大彻大悟一篇，在不断的积累过程中，收获正确的答题方法。

用以上方法，同样适用于完型填空。

如果坚持这样正确的学习方法，每周做1篇完型填空，2篇阅读理解，每两周做1篇短文改错，高中3年下来，就会积累近150篇完型填空，300篇阅读理解，80篇短文改错。

这就是水滴石穿，日积月累的威力。

如果能达到这样的练习量，这三块题型，分数不会少于70分。

阅读理解答题技巧第一、事实题细节题——“鹦鹉学舌”。

即根据文章中作者的思路和意图来做题，不要自己主观臆断。

阅读理解试题中大部分题型都是对文章细节，段落事实的考查。

这类题目的分值在阅读理解中所占的比重是最高的，一般在60%左右。

因此把握住这类题目的技巧是阅读理解题得到高分的基础。

事实细节题可分为两类，一类是直接考查文中的事实细节：这类题目的特征是一对一，考生不用排除其他选项，只需在文中找到正确选项即可。

答题时，考生在文章中快速检索答案，文章中说什么，就直接选什么，这类题往往是白送分的题，占的比重很少。

如果命题人想加点难度的话，会把文中的意思在答案中变换一种说法，但是意思不变，这类题目较多，大家要注意。

另一类是判断正误题。

这类题需要考生掌握文中的信息，对所列出的选项作出判断。

如果题目中出现“TRUE,NOT TRUE”，“RIGHT,NOT RIGHT”或“MENTIONED,NOT MENTIONED”，也就是“3正1误或者3误一正”，经常可以使用排除法，挑出其中与文章不符的一项即可，既快又准确。

第二、猜测词意题——“瞻前顾后”。

做此类题时不能只注重词语的表面意思，或是单凭自己的印象来做题，而是要回归原文，注重语境和情境，这样即使是面对不认识或不太理解的词语也不会束手无策。

第三、推理判断题——“去伪存真”。

这类题目的设置经常使用“What can we infer from the text？”，“What can we know…？”或“What does the passage mainly talk about？”等设问，难点在于可能有多个选项都是正确的，解决此类题的关键是“去伪存真，”排除看似正确却不符合题意的选项。

第四、选择标题——“切中主题”。

此类题型考查考生对文章的领悟和概括能力。

所选文章题目应能涵盖文章内容，体现主题，即不能“太大”，也不可“太小”或过于片面。

高考阅读理解题正确答案特征阅读理解的正确答案的选项，被混在其他三个干扰项中，考生应该在阅读文章后，做题目时，对命题人的陷阱应该了熟于心，这样才不会走入命题人给你精心设计的陷阱。

换句话说，正确的答案项往往以与文章相关的内容不同的词，不同的结构，不同的语义关系表现出来的。

尽管意思一致，但语言形式相差很大。

有时可以这样说，表面文字越相似，越不可能是答案。

因选项的特点，以及它与文章相关句。

的语义关系，对于我们既快又准地找到正确答案大有帮助。

根据正确答案的性质和特点，我们可把正确的答案分成两大类。

一、直接性答案（一对一在文章中检索）直接性答案是指这种答案可在文章中直接找到相关的证据。

它表现为下列几种：1．答案项使用原文的语言（阅读理解最简单的题）答案项的单词基本上和原文相关句的单词一模一样。

例如：2010年安徽A，第2题，选项B，就是使用原文的语言设计正确选项，通常这样的题，都是白送分的题，但是分值比例不会大。

例如：2010年湖南A，第1题，选项D，也使用原文的单词，设计正确的选项，大家注意，往往这种白送分的题目，都是阅读理解头一篇文章或第二篇文章，白送分，让大家逐渐进入状态，这是命题人考虑，为了不一开始就出现难题，从而打击到一部分考生。

第三题和第四题也是这种情况，使用原文一模一样的单词。

2010年湖南B，第1题，选项A，是文章的原话。

2．答案项使用原文的同义词语正确选项与原文相关句的句子结构一样，只是换了意思相同的词。

2010年湖南A，第2题，选项C，是把原文的heart attack心脏病换成了heart disease，同义词的转换。

2010年安徽C，第2题，选项B，把文章中的weathier换成了richer，这样就增加了选项的难度2010年湖南B，第1题，选项D，是把文章中ignore换成了did n’t follow her mother’s advice。

3．答案项使用原文的同义结构所谓同义结构，即使用不同的语法结构表达相同的意思。

4. 答案项使用原文的反义词语accept—reject，marriage—divorce，busy—idle，strain—relaxation等都是反义词，把这些对立的反义词分在两个不同的句子里，通过不同的结构，可以表达相同的意思，正如He is old．和He is no longer young. 是一个意思。

5．答案项使用原文的反义结构反义结构即句子结构两样，表达的方法正好相反，一个是用否定形式，一个是用肯定形式，但意思一样。

6．答案项使用原文的上下义结构上下义关系就是动物和猫、狗、老虎、狮子、鸟、虫的关系，或科学和医学、生物、物理、电子、计算机、航天等的关系。

在一定的上下文中，猫就是动物，动物可以指代猫。

医学就是科学，科学可以指代医学。

7．答案项是对原文生词的解释这种答案项实际上就是用原文生词的同义词。

它有两种形式。

1) 四个选项列了四个单词或词组，其中一个就是问题所问的原文中一个生词的同义词或同义词组。

2) 四个选项列了四个句子，其中一个是对原文中一个带有一个关键性生词的句子的解释，如对这一生词不理解，就无法知道这个句子意思。

8．答案项是对原文难句的解释阅读理解文章中个别句子比较难，有的是本身句子结构比较复杂，句子很长；有的表达比较抽象，有的是含有生词，这都影响了理解，因此问题往往就针对这些句子问，而答案是对它们的浅近的具体的解释。

2010年江西C，孔子与苏格拉底的比较，第1题，答案就来自于第一段整个长难句，关键是考察考生看懂这个句子的意思没有。

9．答案项是对原文比喻或谚语的解释原文有些句子用了各种比喻或谚语，它对缺乏一定背景知识的考生构成了理解上的困难。

问题针对这些比喻、或谚语，答案项就是对它们的解释。

10．答案项是对原文引语的解释阅读理解中的有些问题往往是针对文章中的一段较难的引语进行发问，而答案项是对这一引语的解释或概括。

11. 答案项是对原文句子的复杂化的解释有时候不是原文句子难，而是答案项的句子结构和生词使考生理解发生困难，难以把它和原文句子对上。

12．答案项是对原文数据的加减问题是针对文章中的数据进行提问。

答案项是对原文数据的加减乘除而得出的。

例如：2010年江苏C，第2题，计算税金，通过简单的乘法得到答案。

二、间接性答案间接性答案是指这种答案不能在文章中的某一个句子中直接找到相关的证据。

它需要通过归纳推理等才能得到，它表现为下列几种：1、答案项是对原文某几个句子的归纳和推理例如：2010年湖南B，第4题，选项A就是对文章中第4段中一句话，进一步推理所得到的答案。

2010年课标全国C，第2题，选项B是对第三段和最后一段的最后一句话进行推理判断得到的。