0—3岁婴幼儿右脑潜能开发的实践研究

0—3岁婴幼儿右脑潜能开发的实践研究婴幼儿的右脑潜能会在成长的过程中逐渐丧失，而0-3岁正是开发宝宝右脑的黄金时期。

如果我们及时地采用正确的教育方法及灵活多样的游戏活动来促进宝宝右脑的发育，婴幼儿可能就会具有超强的记忆力、创造力和想象力。

最大限度地开发儿童右脑潜能，培养具备高智商、高情商的优秀儿童。

全面提升孩子右脑的九大能力：记忆能力、专注能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力、行为能力、感悟预知能力，是本文主要研究的问题，希望本文的实践研究结果，能够对幼儿教师或者婴幼儿家长在0-3婴幼儿右脑潜能开发方面起到一定的启示作用。

标签：0-3岁；右脑潜能开发根据美国发展心理学家霍华德·加德纳的理论，人的智力发展并不仅仅只包含一个方面。

它包括至少八种智能，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等。

在这种理论的影响下，现在社会对人才的要求也有了大幅度的提升。

传统的人才定义已经被推翻，现在社会所需要的人才往往是具有综合素质及多种技能的复合型人才，而这种复合型人才的培养关键期就是0-3岁。

中国有句老话“三岁看八十”，就是这一理论在生活中的应用。

右脑的潜能开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。

开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。

因为，右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍，大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。

右脑一直被誉为“创造之脑”，因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。

因此，右脑的潜能开发具有可能性，本论文正是在此理论基础上进行了理论及实践的研究。

一、右脑潜能开发的可行（一）生理原因从大脑重量的增长角度来说，3岁以前增长得比较快，3岁以后相对缓慢一些。

0-3岁是人类大脑高速发展的黄金时期也是右脑潜能开发的关键期。

研究人员通过调查发现，婴儿刚出生时大脑占成人大脑（成人1560克）的25%，即390克；10个月婴儿的脑重是成人的50%，即780克；2.5岁幼儿的脑重是成人的75%，即1170克；1岁幼儿的脑重是成人的60%，即936克；7岁孩子的脑重是成人的90%，即1404克。

与此同时，脑神经纤维的形成速度在0-3岁时也是快速发展的。

此时，是树突生长的关键期，大脑中树突网络结构密集，轴突髓鞘化的速度加快。

这些都为0-3岁婴幼儿大脑的潜能开发奠定了必要的生理基础。

现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三，分为左右两半球。

两个半球具有同样的高级智力功能。

左半球控制右侧肌体的感觉和运动，侧重于抽象、分析、计算和求同，是人脑处理语言、数字，进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等智力活动控制的中枢，被称为“优势半球”。

右半球则控制着左侧肌体的感觉和运动，着重于想象、虚构、感受和求异，是人脑处理表象、知觉，进行形象思维、直觉思维、发散思维的智力活动控制中枢，被称为“次要半球” 或“艺术型半球”。

它支配着人们的图形识别、音乐感知、形象记忆、情绪调节、艺术欣赏等完形知觉以及想象、梦幻、摹仿、感受等，具有不连续性、弥漫性、整体性等功能，因而形成非语言的、形象的、直觉的、具体的思维模式。

可见，理论思维主要定位于左半球，形象思维则主要定位于右半球。

（二）社会原因现代社会对人才的定义已经有了新的诠释，更多时候人们更侧重于培养人才的创作能力。

培养创造能力就要求人们打破常规，把那些看起来毫无关系的信息链接起来。

例如，牛顿看到苹果落地，引发思考，最终发明了牛顿第一定律。

也就是说，创造能力的发展对一个人的成功与否起着非常大的作用。

对右脑的潜能开发就是对人创造培养的需要。

在这个优胜劣汰的社会环境里，一个人要想脱颖而出，光靠循规蹈矩、埋头苦干，恐怕已经很难达到社会的要求。

相比而言，创新性人才更受社会欢迎，而创新性人才的培养主要是靠从婴幼儿时期起就开始进行的右脑潜能开发。

二、右脑潜能开发的具体方法（一）手指的灵活度训练俗话说“心灵手巧”。

如果把双手比喻为大脑的“老师”。

人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。

让幼儿练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。

随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。

或者让幼儿练习手指游戏，也是开发右脑潜能的常见方法。

手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。

玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统只做一件事情，幼儿的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练。

手指游戏：大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）：爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）最后，咯吱一下（停顿，然后突然把手伸到孩子的脖劲处，咯吱一下，孩子会惊喜地等着这一时刻。

）（二）借助外语开发右脑美国神经科学家近年发现，幼儿学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当幼儿只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。

英语游戏活动：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。

游戏过程：老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。

老师说“two”时，小朋友手指脸并说出face。

老师说“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。

老师说“Four”时，小朋友手指眼睛并说出eye。

Five——鼻子——nose，Six——嘴——mouth，seven——双肩——shoulder，eihgt——腿——leg，nine ——手——hand，ten——脚——foot。

经过反复练习，可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。

要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。

（三）借助音乐的力量开发右脑音乐可以开发右脑，所以让幼儿学习音乐，还可以在幼儿从事其他活动时，创造一个音乐背景。

音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使幼儿在不知不觉中得到了右脑的锻炼。

目前国际上很流行一种α脑波音乐，这种音乐是通过声波频率的共振使大脑脑波产生8-14赫兹的脑波振动，促使右脑开始工作，是专业的α脑波音乐，具有强大的开发右脑潜能的功能，非常适合于胎教、早教，但目前国内专业引进α脑波音乐的还不多。

可以让幼儿听《妙士多音乐》，让幼儿对不同的声音产生兴趣；然后，让幼儿倾听音乐，学会听音乐，也可以为幼儿播放《大自然音乐》，由于这些音乐中穿插了大自然一些美妙的声音：小鸟的叫声、涓涓的流水声、风声、雨声、雷声等等，利用幼儿熟悉的生活中的声音引导幼儿进入音乐的天地，从无意听进入到时有意倾听理解感受音乐，让幼儿展开了丰富的想象：小鸟在树上唱歌、小鸟们在游戏、还有小鸟在向小朋友问好等等，而且让幼儿听着音乐模仿起小鸟飞和找食的动作，从音乐中感受到鸟儿们的无尽欢乐。

另外，可以在丰富幼儿生活经验的前提下，注重创设和保持井然有序美的程序、美的环境和美的氛围，以节奏和旋律展示音乐独特的美。

游戏案例：大家一起唱。

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和幼儿边唱边玩。

比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

（四）幼儿形象思维的能力的训练要教幼儿指物画画，指物说词。

有时我们会见到，一些家长让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵出：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

”然而他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样只能在左脑中留下一些文字符号，非常不利于想象力的开发也就是右脑开发。

应该到农庄，至少到动物园这样的形象场景下学这首诗。

幼儿再背诵这首诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号而是生动的景象。

游戏案例：像什么玩法：让幼儿面对一面没有过多视觉刺激的墙。

手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。

问他们：“你看这个像什么呀？”让他用自己丰富的想象来回答问题。

注意：一定不要问“这是什么？”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。

（五）体育活动法促进右脑潜能开发每天让幼儿坐半小时的运动。

在运动或是游戏时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。

右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快。

由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出，右脑会得到充分的开发和利用。

例如为幼儿设计一些体育活动，在这些体育活动中幼儿的右脑潜能在一定程度上已经得到了提升。

因为在游戏中，他们需要主动动脑筋想办法，如怎样不被别人抓到，如何将球拍得高一些，想什么办法将球踢进球门，捉迷藏如何辨别方向等，这样在不知不觉中就培养了幼儿动脑能力。

所以，发展动作活动与脑神经系统反复作用过程中，就能够促进大脑皮层和神经细胞的发展。

游戏案例：踢踢腿，伸伸腰。

玩法：放舒缓的古典音乐，帮助婴幼儿做身体的动觉训练：头颈运动（前、后、左、右），手臂操（前、后、左、右、伸及绕环），腿部运动（取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环）等练习。

边为他们做操，边看着他们的眼睛，念口令：“一二三四，二二三四……”当我们进入二十一世纪，世界各国越来越重视有关人的素质发展与提高的问题。

这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。

未来社会的发展需要右脑功能的充分发挥，使整个大脑潜能更充分地挖掘出来。

〔参考文献〕〔1〕罗自国.右脑潜能开发训练〔M〕.长春：北方妇女儿童出版社，2010.〔2〕千高原.右脑潜能开发术〔M〕.南京：江苏美术出版社，2012.〔责任编辑：冯延臣〕。