新教科版小学五年级科学上册《滑动与滚动》精品课件
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教科版科学五年级上册《滑动与滚动》教学课件
教科版小学科学五年级上册
滑动与滚动测ຫໍສະໝຸດ 测测量物体滑动和滚动的摩擦力
滚动
装轮子的童车
做一做
制作滚珠轴承
试一试
1、一个物体在另一个物体表面运动，有 滚动 和 滑动
两种方式。因此摩擦力也可分为滑动摩擦力和 滚动摩擦力。 2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是 滚动摩擦 ；在急刹 车时，车轮和地面的摩擦是 滑动摩擦 。
选一选
1、在机器上使用滚动轴承是为了（ B ）。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ B ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ A ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 滑动时的摩擦力（B ）
我当小法官
1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ × ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之
后就能很轻易地推动了。（√ ） 3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（×） 4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（√ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
滑动与滚动测ຫໍສະໝຸດ 测测量物体滑动和滚动的摩擦力
滚动
装轮子的童车
做一做
制作滚珠轴承
试一试
1、一个物体在另一个物体表面运动，有 滚动 和 滑动
两种方式。因此摩擦力也可分为滑动摩擦力和 滚动摩擦力。 2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是 滚动摩擦 ；在急刹 车时，车轮和地面的摩擦是 滑动摩擦 。
选一选
1、在机器上使用滚动轴承是为了（ B ）。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ B ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ A ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 滑动时的摩擦力（B ）
我当小法官
1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ × ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之
后就能很轻易地推动了。（√ ） 3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（×） 4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（√ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
五年级上册科学课件-4.6滑动与滚动 ｜教科版 (共15张PPT)
一、实验教学目标
二、实验内容设计 三、实验方法设计 四、教学流程设计 五、教学反思及自我评价
一、实验教学目标：
1、结合学生日常生活经验和已学知识， 让学生利用学具以小组为单位，合作、 讨论、设计实验方案。实验探究相同物 体滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小。
2、通过老师自制教具，让学生感受到 改进实验器材能为实验和观察提供很大 帮助,提高学生对科学现象的好奇心，培 养学生持续研究某种事物的态度。
二、实验内容设计：
通过学具以及自制教具《滑动与滚动综合 实验探究仪》供同学们开展一系列滑动与滚动 的实验探究活动，通过实验探究来达成本课的 教学目标。
三、实验方法设计：
为了突破教学重难点，我结合学生们日常生 活与自制教具,在课堂上采用观察法、比较法、 类比法等几种教法相结合，让学生在轻松的教 学氛围中获得知识。
在本课教学活动中教师为学生创设情 境，创造科学探究的机会，在实验探究活 动中，学生是学习的主体，而教师是探究 活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，同 时教师还引导学生学以致用，巩固和加强 科学知识技能，更有利于学生科学素养的 形成。
实验中遇到的问题：
1、数据波动大。
2、数据难读出。
3、学具存在各种缺陷。
4、小车在桌面运动距离较短. ……
我们知道了：
相同物体，滑动摩擦力 比滚动摩擦力大！
课后活动
制作一辆自己喜欢的小 车，比一比谁的小车最灵活， 刹车距离最短。
板 书 设 计:
滑动摩擦力 大
相同物体
滚动摩擦力 小
五、教学反思和自我评价
四、教学流程设计： 1、创设情境 2、实验探究 3、创新应用
相同物体滑动摩擦力大， 滚动摩擦力小?
实验方案：
二、实验内容设计 三、实验方法设计 四、教学流程设计 五、教学反思及自我评价
一、实验教学目标：
1、结合学生日常生活经验和已学知识， 让学生利用学具以小组为单位，合作、 讨论、设计实验方案。实验探究相同物 体滑动摩擦力与滚动摩擦力的大小。
2、通过老师自制教具，让学生感受到 改进实验器材能为实验和观察提供很大 帮助,提高学生对科学现象的好奇心，培 养学生持续研究某种事物的态度。
二、实验内容设计：
通过学具以及自制教具《滑动与滚动综合 实验探究仪》供同学们开展一系列滑动与滚动 的实验探究活动，通过实验探究来达成本课的 教学目标。
三、实验方法设计：
为了突破教学重难点，我结合学生们日常生 活与自制教具,在课堂上采用观察法、比较法、 类比法等几种教法相结合，让学生在轻松的教 学氛围中获得知识。
在本课教学活动中教师为学生创设情 境，创造科学探究的机会，在实验探究活 动中，学生是学习的主体，而教师是探究 活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，同 时教师还引导学生学以致用，巩固和加强 科学知识技能，更有利于学生科学素养的 形成。
实验中遇到的问题：
1、数据波动大。
2、数据难读出。
3、学具存在各种缺陷。
4、小车在桌面运动距离较短. ……
我们知道了：
相同物体，滑动摩擦力 比滚动摩擦力大！
课后活动
制作一辆自己喜欢的小 车，比一比谁的小车最灵活， 刹车距离最短。
板 书 设 计:
滑动摩擦力 大
相同物体
滚动摩擦力 小
五、教学反思和自我评价
四、教学流程设计： 1、创设情境 2、实验探究 3、创新应用
相同物体滑动摩擦力大， 滚动摩擦力小?
实验方案：
精品五年级上册科学课件-4.6滑动与滚动教科版共23张PPT精品ppt课件
制作“滚珠轴承”
材料：大小瓶盖、玻璃弹珠、橡皮泥
有什么办法能使我们的“滚珠轴承”转 动得更灵活呢？
1.填一填 （1）摩擦力的大小与物体的 滚动 和 滑动 两种运动
方式有关。 （2）物体所受摩擦力的大小主要与 接触面光滑程度 ， 和 拉行速度 有关，还与物体的 重量 有关。 （3）体操运动员往手上擦镁粉是为了 增大 摩擦力。 （4）滚轮轴承是一种将 滑动摩擦 变为 滚动摩擦 的装置
五年级上册 科学课件4.6滑动与滚 动∣教科版 (共23张PPT)
一个物体在另一个物体表面运动有 两种运动方式。
滑动
滚动
古代
现代
一物体在另一物体表面作滚动时产生的阻 碍作用，叫“滚动摩擦”。
当一物体在另一物体表面上滚动时产生的 摩擦力，叫“滚动摩擦力”。
人们为什么要用滚动方式移动重 的物体呢？
滑动
滚动Байду номын сангаас
实验材料： 小车、弹簧测力计、胶带、钩码等
测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
1.接触面的光滑 程度
2.小车的重量
3.接触面的面积
车轮的转动方式
滚动 （加上m个钩码）
滑动 （加上m个钩码）
注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩
擦力大小，再水平地拉测力计，读准读数。
滚动摩擦和滑动摩擦产生的摩擦力如何测量
轮子可以滚动 固定轮子不让其滚动
读出滚动摩擦力和滑动摩擦力的大小
轮子可以滚动 固定轮子不让其滚动
0.1N 1.5N 15倍
我们的发现： 滚动摩擦力比滑动摩 擦力小的多
滑动与滚动在生活中的应用：
拉杆箱
车轮与轴之间容 易造成磨损，影 响使用寿命。
车轮 轴
教科版科学五年级上册第四单元4.6《滑动与滚动》ppt课件
轴
车轮
你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
科学技术滑动与滚动》
新教科版五年级上册科学课件
让重物在地面滚动过去比滑动过去要省力的多！
拉杆箱
通过测量得到一组 数据，从而对比得出： 重物滚动时与地面产 生的摩擦力比滑动时 与地面产生的摩擦力 要小！
车轮与轴之间容易造成 磨损，影响使用寿命。
车轮与轴之间使用 滚珠，可以将车轮 与轴的运动方式由 滑动变成滚动，从 而大大减少摩擦力， 使用寿命将更长久。
车轮
你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
科学技术滑动与滚动》
新教科版五年级上册科学课件
让重物在地面滚动过去比滑动过去要省力的多！
拉杆箱
通过测量得到一组 数据，从而对比得出： 重物滚动时与地面产 生的摩擦力比滑动时 与地面产生的摩擦力 要小！
车轮与轴之间容易造成 磨损，影响使用寿命。
车轮与轴之间使用 滚珠，可以将车轮 与轴的运动方式由 滑动变成滚动，从 而大大减少摩擦力， 使用寿命将更长久。
五年级上册科学课件-4.6《滑动与滚动》 ｜教科版 (共23张PPT)
该保持不变。（ √） 6、同一物体在同一平面上运动，滚动摩擦比滑动摩擦小。（ √ ）
连一连
滑动摩擦 滚动摩擦
自行车行驶时车轮和地面的摩擦 自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦 黑板和粉笔的摩擦 足球和草地的摩擦
生活中哪些是滑动摩擦，哪些滚动摩擦？ 滑动摩擦：
滚动摩擦：
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3Tuesday, August 03, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/ 32021/ 8/3August 3, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我当小法官
1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ × ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之
后就能很轻易地推动了。（√ ） 3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（×） 4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（√ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 11:14:21 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug- 21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/32021/8/32021/8/3Tuesday, August 03, 2021
教科版小学科学五年级上册
滑动与滚动
连一连
滑动摩擦 滚动摩擦
自行车行驶时车轮和地面的摩擦 自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦 黑板和粉笔的摩擦 足球和草地的摩擦
生活中哪些是滑动摩擦，哪些滚动摩擦？ 滑动摩擦：
滚动摩擦：
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3Tuesday, August 03, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/ 32021/ 8/3August 3, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我当小法官
1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ × ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之
后就能很轻易地推动了。（√ ） 3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（×） 4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（√ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 11:14:21 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug- 21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/32021/8/32021/8/3Tuesday, August 03, 2021
教科版小学科学五年级上册
滑动与滚动
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件 五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件 五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
车轮与轴之间容易造成 磨损，影响使用寿命。
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
一物体在另一物体表面作 无滑动的滚动或有滚动的趋势 时，由于两物体在接触部分受 压发生形变而产生的对滚动的 阻碍作用，叫“滚动摩擦”。 滚动摩擦力的大小与物体的性 质、表面的形状以及滚动物体 的重量有关。
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件 五年级上 滑动和滚动教科版PPT课件
五年级科学上册教学课件-4.6滑动与滚动1-教科版(共14张PPT)
我们的发现：滚 滑动动，，摩摩擦擦力力大小。。
你能根据刹
车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
滚珠轴承
车轮与轴之间容易造成 磨损，影响使用寿命。
车轮与轴之间使用滚珠， 可以将车轮与轴的运动 方式由滑动变成滚动， 从而大大减少摩擦力， 使用寿命将更长久。
车轮
轴
谢谢
滑动与滚动
滑动
滚动
滚动 滑动
滑动 滚动
Hale Waihona Puke 拉杆箱古代现代
测量物体滑动摩擦力和滚动的摩擦力大小
这是一个（对比）实验，对比实验只改变（ 1）个条件
改变的条件
怎样改变这 个条件
运动方式——滑动、滚动
一个小车的轮子可以转动， 另一个小车固定轮子不让其转动
实验要保持 不变的条件
⑴ 小车的重量。 ⑵ 接触面的光滑程度。
最新教科版小学五年级上册科学第四单元《滑动与滚动》教学课件
一个物体在另一个物体表面运动， 有两种运动方式
滑动
滚动
古代现代ຫໍສະໝຸດ 测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
不改变的 要改变的条件
摩擦力大小 我们的
条件 （车轮的转动方式） （单位：N） 发现
1.接触面的 光滑程度
2.小车的重 量
滚动 （加上6个钩码）
滑动
3.接触面的 面积
（加上6个钩码）
注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力 大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材 放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。
作业
1.作业本P42
2.继续复习作业本上的练习， “一对一”复习，每天至少5 页
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
估计
实际测量
组号 1
轮子滑动前进的摩擦力 （单位“N”）
轮子滚动前进的摩擦力 （单位“N”）
2
3
4
5
6
7
8 结论 滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多
滚 珠 轴 承
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
滑动
滚动
古代现代ຫໍສະໝຸດ 测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
不改变的 要改变的条件
摩擦力大小 我们的
条件 （车轮的转动方式） （单位：N） 发现
1.接触面的 光滑程度
2.小车的重 量
滚动 （加上6个钩码）
滑动
3.接触面的 面积
（加上6个钩码）
注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力 大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材 放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。
作业
1.作业本P42
2.继续复习作业本上的练习， “一对一”复习，每天至少5 页
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
估计
实际测量
组号 1
轮子滑动前进的摩擦力 （单位“N”）
轮子滚动前进的摩擦力 （单位“N”）
2
3
4
5
6
7
8 结论 滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多
滚 珠 轴 承
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
教科版《滑动与滚动》精品教学课件1
教科版《滑动与滚动》精品教学课件1
教科版《滑动与滚动》精品教学课件1
车轮与轴之间使用滚珠， 可以将车轮与轴的运动 方式由滑动变成滚动， 从而大大减少摩擦力， 使用寿命将更长久。
车轮
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轴
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你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 滑动时的摩擦力（ B ）
A、要大 B、要小 C、一样大
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滑动与滚动
滑动摩擦 滚动摩擦
自行车行驶时车轮和地面的摩擦 自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦 黑板和粉笔的摩擦 足球和草地的摩擦
教科版《滑动与滚动》精品教学课件1
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滑动与滚动
1、在机器上使用滚动轴承是为了（ B ）。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ B ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ A ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
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后来发明了安装轮子的车子，用车来运输物体就更方便了。
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车轮与轴之间使用滚珠， 可以将车轮与轴的运动 方式由滑动变成滚动， 从而大大减少摩擦力， 使用寿命将更长久。
车轮
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轴
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你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 滑动时的摩擦力（ B ）
A、要大 B、要小 C、一样大
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滑动与滚动
滑动摩擦 滚动摩擦
自行车行驶时车轮和地面的摩擦 自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦 黑板和粉笔的摩擦 足球和草地的摩擦
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滑动与滚动
1、在机器上使用滚动轴承是为了（ B ）。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ B ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ A ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
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后来发明了安装轮子的车子，用车来运输物体就更方便了。
五年级科学上册_滑动与滚动教科版ppt(10张)精品课件
滚动摩擦力与滑动摩擦力的比较
滚动摩擦力（正常行驶时）
单位：N 1、用小车来做对比实验，如何控制变量和不变量？
一个物体在另一个物体表面运动时会形成 一个物体在另一个物体表面运动的方式 滚动摩擦力与滑动摩擦力的比较 1、用小车来做对比实验，如何控制变量和不变量？ 2、为了使我们在实验中获得更精确的数据，我们还应该注意什么？ 1、用小车来做对比实验，如何控制变量和不变量？ 一个物体在另一个物体表面运动时会形成 比较小车的滑动摩擦力和滚动摩擦力 车正常行驶时，车轮与地面形成 刹车时，小车车轮与地面形成 一个物体在另一个物体表面运动时会形成 车正常行驶时，车轮与地面形成 2、为了使我们在实验中获得更精确的数据，我们还应该注意什么？ 1、用小车来做对比实验，如何控制变量和不变量？ 滚动摩擦力（正常行驶时） 一个物体在另一个物体表面运动的方式 一个物体在另一个物体表面运动时会形成
滑动与滚动
一个物体在另一个物体表面运动的方式
滑动
时会形成摩擦力
车正常行驶时，车轮 与地面形成
刹车时，小车车轮与 地面形成
实验探究
比较小车的滑动摩擦力和滚动摩擦力
1、用小车来做对比实验，如何控制 变量和不变量？
2、为了使我们在实验中获得更精 确的数据，我们还应该注意什么？
滑动摩擦力（刹车时） 单位：N
观察轴承的结构，想想它的作用
体验活动
车正常行驶时，车轮与地面形成 1一、个用物小体车在来另做一对个比物实体验表，面如运何动控时制会变形量成和不变量？ 车一正个常 物行体驶在时另，一车个轮物与体地表面形运成动的方式 观一察个轴 物承体的在结另构一，个想物想体它表的面作运用动时会形成 一个物体在另一个物体表面运动的时方会式形成 车滚正动常 摩行擦驶力时（，正车常轮行与驶地时面）形成 一1、个用物小体车在来另做一对个比物实体验表，面如运何动控时制会变形量成和不变量？ 观一察个轴 物承体的在结另构一，个想物想体它表的面作运用动时会形成 刹滚车动时 摩，擦小力车与车滑轮动与摩地擦面力形的成比较 2车、正为常了行使驶我时们，在车实轮验与中地获面得形更成精确的数据，我们还应该注意什么？ 一个物体在另一个物体表面运动的方式 一个物体在另一个物体表面运动的时方会式形成 车滚正动常 摩行擦驶力时与，滑车动轮摩与擦地力面的形比成较 一2、个为物了体使在我另们一在个实物验体中表获面得运更动精时确会的形数成据，我们还应该注意什么？ 一个物体在另一个物体表面运动时会形成 刹车时，小车车轮与地面形成
五级上 滑动和滚动教科版ppt精品课件
滚动摩擦。滚动摩擦就是物体在另一物 体上滚动时产生的摩擦。它比最大静Байду номын сангаас擦和 滑动摩擦要小得多，在一般情况下，滚动摩 擦只有滑动摩擦阻力的1/40到1/60。所以在 地面滚动物体比推着物体滑动省力得多。
滚珠轴承：是滚动轴承的一种， 将球形合金钢珠安装在内钢圈 和外钢圈的中间，以滚动方式 来降低动力传递过程中的摩擦 力和提高机械动力的传递效率。 滚珠轴承不能承受较大的重载 荷，在轻工业机械中较常见。 滚珠轴承也叫球轴承。
影响滑动摩擦力大小的因素：
（1）物体所受压力大小。在接触面 粗糙程度相同时，所受压力越大，滑动摩 擦力越大。
（2）与物体接触面的粗糙程度。在 物体所受压力大小相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力的大小与接触面面 积无关。
（4）滑动摩擦力大小与物体运动速 度无关。
五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT)
在交通运输以及机械制造 工业上广泛应用滚动轴承， 就是为了减少摩擦力。例如， 火车的主动轮的摩擦力是推 动火车前进的动力。而被动 轮所受之静摩擦则是阻碍火 车前进的滚动摩擦力。
滚动摩擦与滑动摩擦区别
滑动摩擦。滑动摩擦就是物体沿另一物 体表面滑动时产生的摩擦力。物体受到的滑 动摩擦力的方向和它的运动方向相反，所以， 才会产生摩擦。如果世界上没有了滑动摩擦， 那么人们推动非常重的东西，比在冰上推还 快呢！
五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT) 五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT)
一物体在另一物体表面作 无滑动的滚动或有滚动的趋势 时，由于两物体在接触部分受 压发生形变而产生的对滚动的 阻碍作用，叫“滚动摩擦”。 滚动摩擦力的大小与物体的性 质、表面的形状以及滚动物体 的重量有关。
滚珠轴承：是滚动轴承的一种， 将球形合金钢珠安装在内钢圈 和外钢圈的中间，以滚动方式 来降低动力传递过程中的摩擦 力和提高机械动力的传递效率。 滚珠轴承不能承受较大的重载 荷，在轻工业机械中较常见。 滚珠轴承也叫球轴承。
影响滑动摩擦力大小的因素：
（1）物体所受压力大小。在接触面 粗糙程度相同时，所受压力越大，滑动摩 擦力越大。
（2）与物体接触面的粗糙程度。在 物体所受压力大小相同时，接触面越粗糙， 滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力的大小与接触面面 积无关。
（4）滑动摩擦力大小与物体运动速 度无关。
五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT)
在交通运输以及机械制造 工业上广泛应用滚动轴承， 就是为了减少摩擦力。例如， 火车的主动轮的摩擦力是推 动火车前进的动力。而被动 轮所受之静摩擦则是阻碍火 车前进的滚动摩擦力。
滚动摩擦与滑动摩擦区别
滑动摩擦。滑动摩擦就是物体沿另一物 体表面滑动时产生的摩擦力。物体受到的滑 动摩擦力的方向和它的运动方向相反，所以， 才会产生摩擦。如果世界上没有了滑动摩擦， 那么人们推动非常重的东西，比在冰上推还 快呢！
五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT) 五年级上- 滑动和滚动教科版PPT课件 (共25张PPT)
一物体在另一物体表面作 无滑动的滚动或有滚动的趋势 时，由于两物体在接触部分受 压发生形变而产生的对滚动的 阻碍作用，叫“滚动摩擦”。 滚动摩擦力的大小与物体的性 质、表面的形状以及滚动物体 的重量有关。
新教科版五年级科学上册《滑动与滚动》精品课件
这是达芬奇设计的最早的自行车，已经在前人的基础上进行了改进。
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
滑动与滚动
五年科学上册第四单元第6课
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物体运动时摩擦力的大小：
物体重，运动时摩力 大 ； 物体轻，运动时的摩力小 。
物体间接触面粗糙，摩擦
力大
；物体间
接触面光滑，摩擦力 小 。
一个物体在另一个物体表面 运动的方式有两种：
滑动和滚动
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运动与设计
第四单元第7课
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寻找自行车上的好设计
世界上第一辆自行车是法国的一个看守 树林的工人在1817年发明的。那时的自 行车全是木头做的，没有脚蹬和链条， 要靠双脚轮换才能前进。但是车轮滚动 可以让人提高前进速度，车把的设计可 以使人们自由地转换方向，可以说是当 时非常先进的设计。
最新教科版小学五年级科学上册《滑动和滚动》精品课件
轴
滚 珠 轴 承
你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
运动与摩擦力
1、一个物体在另一个物体表面运动，有 滚动 和滑动
两 种 方 式 。 因 此 摩 滚擦动摩力擦力也 可滑动分摩擦为力
和
。
滚动摩擦
2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面滑的动摩摩擦擦力
1、在机器上使用滚动轴承是为了（ B ）。 A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ B ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ A ）。 A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应
该保持不变。√（ ） 6、同一物体在同一平面上运动，滚动摩擦比滑动摩擦小。（ √ ）
运动与摩擦力
滑动摩擦 滚动摩擦
自行车行驶时车轮和地面的摩擦 自行车刹车时车轮和刹车片的摩擦 黑板和粉笔的摩擦 足球和草地的摩擦
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
测量物体滑动和滚动的摩擦力
实验中不能改变什么条件？怎么保持不变？ 物体的重量、物体间的接触面状况等。 用同一个物体和在相同的表面上测量。 实验要改变什么条件？我们准备怎么改变？
物体的运动方式——滚动和滑动。 一个小车轮子可以转动，另一个小车 固定轮子不让其转动。
滑动摩擦和滚动摩擦产生的摩擦力也是 可以测量的：
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比 滑动时的摩擦力（B ）
A、要大 B、要小 C、一样大
运动与摩擦力
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1、我们做小车实验时，静止的小车
要受到一定大小的拉力才能运 动起来，
而运动的小车失去动力后为什么自己会
慢慢停下来呢？
滚动摩擦力
2、汽 车、自行车刹车都是采取阻止 车轮转动的方法，为什么车轮停止转动
，车子就能 很快停下来？滑动摩擦力
滚珠轴承
制作“滚珠轴承”
材料：大小瓶盖、玻璃弹珠、橡皮泥
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车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较
轮子滚动前进的摩擦力（正常行驶） 轮子滑动前进的摩擦力（刹车时） 滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
估计
实际测量
组号 1
轮子滑动前进的摩擦力 （单位“N”）
轮子滚动前进的摩擦力 （单位“N”）
2
3
4
5
6
7
8 结论 滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多
你能回答吗？
不改变的 要改变的条件
摩擦力大小 我们的
条件 （车轮的转动方式） （单位：N） 发现
1.接触面的 光滑程度
2.小ห้องสมุดไป่ตู้的重 量
滚动 （加上65个钩码）
滑动
3.接触面的 面积
（加上65个钩码）
注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力 大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材 放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。
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一个物体在另 一个物体表面 运动的两种运 动方式。
摩擦力？
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古代
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现代
实验材料：小车、弹簧测力计、胶
带 钩码
提示：摩擦力的大小还与接触
面的光滑程度与物体的重量有关， 那么，在实验中我们如何控制这些方 面呢？
测量物体滑动和滚动的摩擦力大小
滑动与滚动在生活中的应用：
你能根据刹 车印痕判断当 时车轮的运动 状态（是滚动 还是滑动）和 车速快慢变化 吗？
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！