北师大版三年级数学下册第一单元 除法第10课时 练习二word版教案
除法练习二 (教案)-三年级下册数学北师大版
除法练习二 - 三年级下册数学北师大版（教案）教学目标1.能够理解除法的概念2.能够用竖式计算两位数除一位数3.能够用绕路法解决简单的除法问题4.能够在解决问题过程中培养合理推理和分析能力教学重点1.竖式计算除法2.绕路法解决除法问题教学难点1.绕路法解决除法问题教学过程1. 导入新知识1.通过小组讨论的方式回顾上节课所学内容：什么是除法？怎么算一位数除以一位数的竖式？2.引导学生思考两位数除以一位数的竖式应该怎么算？（提示：借位）3.展示竖式计算例子，带领学生理解两位数除以一位数的竖式计算方法。
2. 分组练习1.将学生分为若干个小组2.通过简单的练习题让学生练习两位数除以一位数的竖式计算方法。
3.每个小组解决完题目后，由小组代表上台展示解题过程并校验答案。
4.给予正确答案和相应的奖励。
3. 教学拓展1.简单介绍绕路法解决除法问题的基本方法。
2.展示相应例子，带领学生理解绕路法解决除法问题的基本方法。
4. 课堂练习1.通过简单练习题让学生练习绕路法解决除法问题的方法。
2.每个小组解决完题目后，由小组代表上台展示解题过程并校验答案。
3.给予正确答案和相应的奖励。
5. 课堂互动1.回答学生提出的问题，对于不能解答的问题，课堂记录并另行解答。
2.引导学生总结两个方法之间的差异，并在总结中加深对此次教学内容的理解。
教学评价1.综合考虑班级整体和个体情况，并适时调整教学进度。
2.对于掌握不够理解不够深入的部分学生，单独组织复习或补课。
教学反思本节课通过简单练习题和生动的示范，让学生巩固并扩展了对两位数除一位数的竖式计算和绕路法解决除法问题的理解。
课堂互动和总结的环节，让学生更好的理解两个方法之间的关系，并加深了对本节课程的理解。
在下节课中，我们将继续探讨更多除法的相关知识。
最新北师大版三年级数学下册教案(完美版)1.10练习二.
练习二。
(教材第21~22页)1.复习本章知识,将本章知识穿成线。
2.巩固本章知识,提高学生解题能力。
重点:将本章知识穿成线。
难点:培养学生独立解决问题的能力。
多媒体课件。
师:我们这一章主要学了什么内容?生1:用列竖式的方法计算两、三位数除以一位数。
生2:连除、乘除混合运算的运算顺序。
生3:运用不同的方法解决生活中的实际问题。
……学生发言,师边听叙述边板书。
师用课件依次出示教材第21~22页第3、5、6题。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
第3题让学生说一说这道题有哪些数学信息,为什么要告诉我们每个小正方形表示的数是一样的。
第5题让学生说一说这几道题各先算什么。
第6题让学生画图分析题中的数量关系。
师用课件出示教材第22页第7、8题。
第7题指名让学生说求平均每辆车坐多少人应先算什么。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
第8题指名让学生说一说题目里有哪些数学信息。
学生独立完成,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后师生交流。
师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?有什么收获?生1:我巩固了两、三位数除以一位数的笔算除法计算方法,我算得更快更准了。
生2:我巩固了两步算式的应用题的解法,知道有的题目应先算一个单位的数量,有的问题要先算总的数量。
生3:已知总数量的,先求出1个单位的数量;已知单位数量的,先求总数量……师:同学们在这节课表现得非常好,不过要注意的是有几位同学的答案不够完整,希望这些同学下课多努力。
练习二除法错误！未找到引用源。
三年级下数学教案-第一单元除法练习二-北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 除法的基本概念：理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称。
2. 除法的运算方法：掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行除法计算。
3. 除法的应用：能运用除法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、PPT课件、练习题。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示除法算式，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课：讲解两位数除以一位数的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，分享解题经验。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书三年级下数学教案第一单元除法练习二2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法计算方法。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 拓展题：研究除法与其他运算的关系，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 针对学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导，帮助学生提高数学能力。
本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生的数学思维和团队合作精神。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
新北师大版三年级数学下册第一单元除法及练习一、练习二教案（直接打印版）
新北师⼤版三年级数学下册第⼀单元除法及练习⼀、练习⼆教案（直接打印版）第⼀单元：除法分桃⼦（两位数除以⼀位数）学习⽬标：1.结合“分桃⼦”的故事情境，探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能⽤除法知识解决简单的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学重点：探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
课时安排：1课时教学过程：⼀、复习导⼊1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=⼆、探究新知板书：分桃⼦.1．多媒体出⽰教材第2页情境图如下：（1）理解图⽰内容，让学⽣找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？（2）启发学⽣根据图表中提供的信息提出问题。
师：“图中有多少个桃⼦？”“68中的6表⽰图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独⽴完成与⼩组合作，出⽰要求：运⽤前⾯学习过的知识，思考⼝算除法该如何计算？结合下图学⽣汇报、⼝算：竖式计算：请你根据刚才⼝算的过程，⿎励学⽣尝试⽤竖式计算，教师巡视，展⽰不同的表⽰⽅法。
交流展⽰各⾃的竖式，结合前⾯分物的过程，说⼀说，竖式每步表⽰的意思是什么？(1)和（2）：先把6个⼗平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表⽰每只猴⼦各分到34个桃⼦。
对于算式（2）的形式，进⾏优化，并让学⽣体会到除法竖式计算的⼀般⽅法：师书：从被除数的⾼位算起，先算⼗位，再算个位，数位要对齐。
2.⼜来了⼀只猴⼦，68个桃⼦平均分给3只猴⼦，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上⾯的竖式，说⼀说竖式每⼀步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？师：剩下的2个桃⼦，不够再分，所以余数是2，余数要⽐除数⼩。
三年级下数学教案-第一单元除法练习二 北师大版
第六小学小学三年级年级数学学科主备人刘志峰备课组长审核张彩玲领导审核王春梅授课人朱彩艳2016年3月1日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：练习二
二、学习目标：
通过练习进一步掌握 乘除混合运算的计算方法。
调整意见：
三、教学重难点；
通过练习进一步掌握乘除混合运算的计算方法。
第1题：
让学生独立计算，再在小组内交流。
调整意见：
2、【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！
第2题：
培养学生试商的能力。
第5题：
帮助学生进一步理解混合运算的运算顺序。
调整意见：
3、【展】大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！
第6题：
用乘除混合运算解决 实际问题。
调整意见：
集体备课
自主调整
集体 备课
自主调整
四、教学过程：
[温故知新]：
复习：
24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6
提问：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？
提问：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？（生答： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。）
[导学释疑]
1、【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐！
练习二
24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6
[教学反思]：
[巩固提升、检测反馈]
4、【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！
第7、8、题：
巩固用除法解决实际问题，发展解决实际问题的能力。培养 学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
调整意见:
[盘点收获]
通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现不够，以后我会注意板书设计]：
三年级下数学教案-第一单元除法练习二-北师大版
三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版教案：三年级下数学教案第一单元除法练习二北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第一单元除法练习二的相关知识点。
通过本节课的学习，学生将能够掌握除法的概念，学会运用除法解决实际问题，并能够熟练地进行除法运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法概念的理解和运用，特别是在解决实际问题时能够灵活运用除法。
2. 教学重点：使学生掌握除法的概念，学会进行除法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器、练习题册2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际例子，例如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？”来引入除法的概念。
2. 讲解除法概念：解释除法的定义，展示除法运算的步骤，并通过示例进行讲解。
3. 小组讨论：学生分组讨论除法的作用和意义，分享彼此的的理解和观点。
4. 除法运算练习：学生进行除法运算练习，解决实际问题，教师给予指导和反馈。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的步骤和方法，引导学生思考和解决问题。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固除法运算的知识点。
8. 作业设计：布置相关的除法运算练习题，要求学生独立完成并提交。
六、板书设计1. 除法运算的步骤和方法2. 除法解决实际问题的示例七、作业设计1. 题目：小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个橘子？答案：每个朋友会得到5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析关于教学内容的选择和安排，我选择了北师大版三年级下数学第一单元除法练习二作为教学内容。
2020版【北师大】小学数学三年级下册全套教案第一单元 除法
第一单元教材分析除法教材简析：1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标：1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》教案教学设计
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》教案教学设计一、教学目标知识与理解：学生应理解除法的基本概念，知道除法的定义和性质，理解除法的运算顺序。
学生需要明白除法的基本步骤以及如何在实际问题中找到被除数、除数和商。
技能与能力：学生应熟练掌握基本的除法运算技能，包括竖式除法。
学生能够正确进行整数的除法运算，并且学会将乘法与除法相结合解决问题。
同时应提高学生的问题解决能力，让他们能够通过解决实际问题培养运用数学知识和方法解决问题的能力。
过程与方法：引导学生通过探索、实践、讨论等方式理解除法的基本原理和计算方法，鼓励学生在实践中发现除法的规律和方法。
引导学生从实际操作出发，通过观察比较找出最有效的计算策略。
培养学生的逻辑推理能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神和探究精神。
同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和实用性。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，养成使用数学解决问题的能力。
1. 知识与技能：理解除法的定义：除法的本质是描述物体均分的情况，使学生明确除法算式所表达的实际含义。
学生应能理解被除数、除数、商以及余数的基本概念和关系。
掌握基本的除法运算方法：通过实际例子引导学生理解除法竖式计算的过程，包括除法的试商和商数的确定过程。
通过具体的练习题让学生逐步掌握熟练计算除法的方法。
理解除法的基本性质：引导学生理解除法中的等量关系，如被除数不变时，除数与商的关系等。
这些性质有助于学生更好地理解除法运算的本质和进行更复杂的计算。
通过本单元的学习，学生将能够在实际生活中运用所学的除法知识解决实际问题，如等分物品、计算速度等。
同时也能为后续的数学学习打下坚实的基础。
掌握除法的概念及运算原理在三年级数学课程中，学生对于除法的概念及其运算原理的理解是极其重要的。
本单元的教学目标是帮助学生理解除法的基本概念，掌握除法的运算原理，并能够进行简单的除法运算。
北师大版数学三年级下册练习二教案与反思
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
新北师大版数学三下第1单元除法教学设计 可编辑
第二单元图形的运动— 1 —页初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
结合学生的生活实际和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。
第五单元面积结合实例认识面积的含义，能有自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、），会进行简单的面积换算。
探索并掌握长方形，正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
（三）、统计与概率第七单元数据的整理和表示会用不同的方法对数据进行整理。
会用简单的数据整理统计图表示出来。
会制作数轴整理统计图，并能根据统计图的数据进行预设和判断。
能通过数学思维来解决生活中的实际问题。
第一单元除法— 2 —页教学目标：1、探索和掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算。
2、学会用乘法来验算除法的结果。
3、能理解连除和连乘除混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
4、能结合具体情境和计算过程，综合运用所学知识来解决生活中的简单问题，并发展学生的估算意识和能力。
5、结合具体情境，进一步感知除法与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教材分析：本单元主要学习的是两、三位数除以一位数的除法，是在学生掌握了100以内两位数除以一位数的口算和两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学。
教材通过不同的活动情境，如“分桃子”“分橘子”等让学生先学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法；然后学习和掌握0除以任何不为0的数商是0的除法，在此基础上，拓展商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法；接着学习三位数除以一位数商是两位数的除法，最后在掌握了上面内容的基础上，学习和掌握连除和连乘除混合运算。
教学重点和难点：单元教学重点和难点是除法的笔算，特别是商中间有0和三位数除以一位数商是两位数的除法，同时要加强学生对估算的练习，因为估算是以后试商的依据，通过与口算和笔算结合，让学生明白其中的算理和算法。
第一单元 除法-2022-2023学年三年级下册数学教案(北师大版)
第一单元除法-【金榜行动】2022-2023学年三年级下册数学教案（北师大版）【金榜行动】2022-2023学年三年级下册数学教案（北师大版）第一单元除法一、教学目标1. 学生能够用竖式列式计算两位数除以一位数的整数运算，且能准确计算。
2. 学生能够计算两位数除以带余数的一位数。
3. 学生能够把带余数的计算结果转化成带余数的算式。
4. 学生能够解决一些日常生活中的实际问题，如有多少个披萨可以平分等。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的整数运算。
2. 两位数除以带余数的一位数。
3. 带余数的计算结果转化成带余数的算式。
4. 实际问题解决。
三、教学重难点1. 学生能够正确运用竖式列式计算两位数除以一位数。
2. 学生能够理解并正确进行带余数的计算结果转化。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过举例子、做练习等方法帮助学生理解理论知识。
2. 合作学习法：通过让学生组成小组，进行小组讨论和分享，深化学生对知识点的理解和掌握程度。
3. 情境教学法：创建生活、实际中的情境，帮助学生认识到知识点在生活中的应用，做到从抽象到具体，从理论到实践的过渡。
五、教学步骤及内容设计1. 引入新知识（5分钟）教师通过简单有趣的故事、短篇文章、图片、视频等途径将本节课所要学习的知识点纳入真实的生活场景中，并激发学生的兴趣，引起学生的好奇心。
2. 提出问题（3分钟）教师提问：“小明今天去比萨店吃披萨，他想把披萨平分给他和他的两个朋友，请问，他应该买几个比萨？”引导学生思考，激发他们对“除法”这个概念的发现。
3. 讲解知识点（15分钟）教师通过解题例子，引出竖式列式计算两位数除以一位数的整数运算；再通过实际问题，引出两位数除以带余数的一位数和带余数的计算结果转化成带余数的算式等知识点，帮助学生理解知识点。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们自行解决练习题，帮助学生彼此交流探讨，学会和他人的合作交流，促进小组之间分享思路和策略的能力。
北师版三年级数学下册教案(BS) 一 除法
一除法教材分析本单元是在学生学习了表内乘除法、商是一位数的除法、整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的，主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算，并解决有关的实际问题。
本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
第1课时分桃子教材第2～3页的内容。
1．结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2．经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3．能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点：探索两位数除以一位数的竖式计算方法，并能正确计算。
难点：理解除法竖式每一步的含义。
多媒体课件、小棒。
师：同学们，秋天是丰收的季节，看，智慧果园的桃子都熟了，两只可爱的小猴子要去摘桃子，让我们一起看看他们的劳动成果吧！(板书课题：分桃子)1．经历除法的直观操作过程，与口算过程联系起来，理解算理。
(1)课件出示主题图，引导学生独立观察，找出数学信息。
师：图中有多少个桃子？你是怎样看出来的？68中的6表示图中的哪部分？8呢？学生小组讨论，再反馈汇报。
图中有68个桃子，从一共有6篮，每篮10个，看出有60个，还有8个零的，所以一共有68个；68中的6表示6篮，8表示8和单一的。
(2)师：提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？(3)解决问题，探索两位数除以一位数的除法的计算方法。
师：怎样列式解决这个问题呢？学生思考后回答：因为是把68平均分成2份，求每份是多少，所以用除法计算，列式为68÷2。
(师板书出算式)师：你准备怎样计算这个算式呢？请大家先试着用小棒分一分，算一算。
在分的同时思考一下，每一步分的过程用单式可以怎样表示？学生：同桌合作摆小棒。
新北师大版小学数学三年级下《一 除法 练习二》优质课教学设计_10
《练习二》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册15-22页教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法，能简单的估计商的大致范围，会准确实行竖式计算。
2.熟练掌握混合运算的运算顺序并能准确计算，理解连除法的意义。
3.能够利用图形语言表示数量关系，根据图形语言列式解答，并且对简单数学知识实行建模。
教学重点：准确计算三位数除以一位数，商是两位数的除法。
教学难点：能用画图的方法准确分析相关乘除混合运算的数量关系，并能准确列式计算。
PPT,微视频，练习题。
教学方法：讲授法，谈论法，练习法，启发法。
教学过程：一、名言导入师：孔子说：“温故而知新，能够为师矣”大意是在复习旧知识的时候得到新的道理，就能够称为老师了，由此看出复习的重要性，那么同学们你们复习了吗？生：“复习了！”师：那你们有什么新的收获和发现呢，快拿出你的习题单和你的组员们一起分享一下吧！在分享之前我有几点提示要送给同学们，请——为我们读一下。
生读温馨提示师：同学们，还有什么不明白吗？生：没有师：倒计时，开始。
二、小组合作师：时间到谁汇报，哪个小组能汇报。
生汇报（汇报的时候注意，要对这些题型，实行总结）师：同学们真棒，汇报时条理清晰，用词准确，通过这两组同学的汇报，让我们对练习二这部分知识又有了新的理解，这节课就让我们一起复习《练习二》。
（板书课题）昨天老师布置的用自己喜欢的方式梳理知识，你们都梳理了吗？三、梳理知识生：梳理了。
师：谁愿意来分享梳理结果。
生汇报思维导图四、归类总结师：通过刚才两位同学的梳理，我们发现，我们按照内容把练习二分为计算和解决问题两类,计算类里面有：估算(估算时把被除数估成接近它的整百整十数);)三位数除以一位数)竖式(计算时,当被除数首位上数小于除数,首次商写在十位上);(除法)验算时,如果没有余数,用除数乘以商;如果有余数,就用除数乘以商加余数。
脱式计算时,要注意运算顺序：(统一运算时从左至右依次计算,既有加减法又有乘除法时,先算乘除法再算加减法,带括号的先算括号里的)。
北师大版数学三年级下册《一 除法 第10课时 买新书(2)》教学课件
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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第10课时 买新书（2）
北师大版 三年级下册
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。 平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
8本 8本 8本 8本
32本
384÷32=12（元）
共花了 384元。
2. ⑴需要几个箱子？圈一
圈，算一算。
⑵平均每队有多少人？
3.计算。 756÷7÷6
801÷（3×3）
624÷2÷3 624÷（2×3）
4.按要求连一连。
48×2பைடு நூலகம்
32×5
96÷3
160÷2 240÷5 80×3
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游 了150米，这个游泳池的泳道有多长？
连除、乘除混合运算的运算顺序
1.乘除是同级运算、按从左往右的顺序计算 2.如果有小括号，先算括号里面的
谢谢 大家
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北师大版小学数学三年级下册 教案 第一单元 除法
第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3.结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1.重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：11课时第1课时教学内容：分桃子（教材第2～3页）教学目标：1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？□○□ = □1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 430 ÷ 4 = 34（3） 3 42√6 8488答：。
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第10课时练习二
教学内容：练习二（教科书P21～22）
学习目标:
1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。
2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。
3.综合运用本单元知识解决问题。
教学重点：利用图形分析数量关系，解决除法问题。
教学难点: 综合运用本单元知识解决问题。
教学过程
一、导入新课
1.关于这几节内容你都学到了哪些？
运算顺序，画图分析数量关系
2.计算：
120×2÷8 480÷(2×4)
二、复习练习
第1题：独立计算，小组内交流
第2题：培养估算试商的能力。
第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。
第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。
也可画图来帮助自己分析数量关系。
第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。
（1）只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）有括号的，要先算括号里面的。
第6题：用乘除混合运算解决实际问题。
说一说先求什么，再求什么？
120×2÷8
=240÷8
=30（个）
第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。
（1）95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）
594÷9=66(人)
简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）
（2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。
第8题：培养学生综合解决问题的能力。
（1）8×10=80（元）
（2）（100-80）÷2
=20÷2
=10（支）
三、课堂小结
这节课你学到了什么？
四、板书设计
练习二
（1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。
（2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。
（3）：有括号的，要先算括号里面的。
教学反思：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵活，让学生在生动活泼的数学学习活动中感受到数学与生活的紧密联系。