小学作文写作训练课程第八课 因果联想思维
因果联想思维写作文
因果联想思维写作文联想的桥梁联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
我们在生活中，随时随地会产生联想。
一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。
我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联？quot；。
当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。
我们在分析阿Q这个鲁迅小说中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或〈〈一件小事〉〉中的那个车夫，为什么？因为阿Q和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联想”了。
由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。
我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。
1、“有联系”；2、“另一个”。
如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。
例如：从“绿”联想到黑板，虽然东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。
联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。
我们有些同学写联想型作文不成功的原因往往在于不懂得或忽略了什么是真正的联想。
写联想型作文，要在起始阶段正确判断自己的“联想”究竟是不是联想，不要徒劳而无功。
二.联想的展开作家秦牧在〈〈土地〉〉一文中写到：“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。
”为什么要称之为“野马”呢？就是要强调无拘无束，自由驰骋。
因果联系在作文中的运用
因果联系在作文中的运用
今天老师说作文要写“因果联系”，我多少有点脑子糊涂。
因果联系？这到底是什么？
下课后，我问小明：“小明，你清楚了因果联系吗？”
小明耸了耸肩膀，说：“还不知道，只是我吃糖果，很容易生病，这算不算？”
我微微一笑，以前因果联系应该是这样简单点事儿啊！就像我写作业的时候，假如写得认真，老师都会夸我；但要是我写得马虎，她会皱起眉头。
但，我更不喜欢写作业后，和小伙伴们一起玩游戏，况且玩游戏的时候，我们会一起欢笑，一起喊着加油，开心的好像要飞出声！
我还会想像，如果不是我会飞，那该多好啊！我就可以飞到天上去，看一看月亮，摸一摸云彩，还可以去看一看海，感觉到海风吹拂的感觉。
甚至，在上面还能够遇到外星人呢！
看见了这里，我忽然觉得，我的作文里少了点什么。
老师说，因果联系很有用，也可以让我们更好地表达想法。
嗯...那我来试下。
如果我的作文里蕴满了想象，透着开心，那会不会我就能让老师也很开心呢？
我一定会努力，让我的作文像彩虹一样，五彩斑斓！。
因果联想思维
（提高篇）
因果联想思维
在快乐中学会作文
在作文中享受快乐
！
第一站
一、手提桔灯----转转转
游戏
1、要根据两张图片造因果关联句。
2、想象要合理，表达要简洁生动。
第二站
二、点亮桔灯——闪闪闪
狒狒不搬家 源 （结果） 一定有水 （原因）
因果联想思维法
概念：由事物之间的因果关系所引起的 联想
佳句
◆以后，她再也没有这么看过我 或者说，是她再也没有让我发 现她这么看着我了。而到我终于 有些懂得她这种目光的时候，她 已经病逝了。
作者感到遗憾的原因是什么? 答案：是作者对母亲的爱心有了切身体会， 可母亲已不在。
佳句
◆如果，你还有幸拥有母亲；如 果，你浅眠时的双睑偶然被母亲 温暖的目光包裹，那么，千万不 要像我当年一样无知和愚蠢。请
三、桔灯引路----碰碰碰
抓住词句赏析： 赏析范文B册p73《母亲的目光》，引导学生 明白文章是怎么运用因果联想思维的。 1）、学生自读《母亲的目光》，圈出好词佳句。 2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词 造句。
好词
泥鳅一样光滑 黝黑 饱满茁壮 眉宇间
懵懂 摸摸索索 怔了怔
板书参考
概念：由事物之间的因果关系所引起的联想 原因 结果 金钥匙 1.根据题目由因探果 2.捕捉生活由果溯因 3.有理有情深刻感人
谢谢！
小桔灯文化信息交流有限责任公司
笑得甜美
泪的晶莹 想像的盛宴 安然假寐
佳句
◆做了母亲之后，十分喜欢看 着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑 的背，黝黑健康的胳膊，饱满 茁壮的腿，眉宇间不可言说的 爱神情……看着看着，我常常 觉得，单是为了这么一看，女 人就不能错过做母亲的机会。
作文教学中的联想思维训练
作文教学中的联想思维训练联想是创造性思维经常使用的一种思维方式，是培养创造性心智技能的一种思维活动。
课文中的联想方法，一般有“有物想物，由物想理、想人、想己、想境”等。
对此，教师就要结合课文中具体语句和段落，教给学生联想的具体方法，并运用迁移规律，进行句子或句群及片段联想训练，这对学生无疑是大有裨益的。
这里，笔者就如何进行联想训练，谈一些体会。
其一，接近联想。
由在时间上或空间上接近的事物所引起的联想。
如《小木船》中：“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就会想起陈明来。
”这种由物想人的接近联想范例，可用来训练学习倒叙开篇的能力。
其二，类似联想。
由在性质上相类似的事物所引发的联想。
一般的比喻拟人等都是借助于类似联想。
如“桂林的山真奇呀！一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼……”运用类似联想，让学生描绘身边诸多事物及其鲜明特点，既发展学生的形象思维，又增强了语言感染力。
其三，对比联想。
由在性质上彼此相反或矛盾的事物所以引起的联想。
如“一排排主楼大厦像雨后春笋……我们永远告别了破旧的茅屋。
”面对祖国改革开放带来的翻天覆地变化，启迪学生运用对比联想，赞颂今天的幸福生活，可有效激发学生热爱社会主义祖国的情感，加深学生对改革的认识。
其四，关系联想。
由事物间的关系和联系所引起的联想。
可以由部分想到全体，由个人想到组织，由原因想到结果。
如看到田里蛇多，联想到庄稼的好收成。
运用关系联想，可指导学生针对社会诸多不良现象，引发出诸多联想的片段进行写作练习。
其五，依图联想。
一个符号可以像甲事物，也可以像乙事物，由于人们的所见所闻不同，思维的广阔性各异，或因审视角度不同，联想的事物往往各具独创性。
有时同一个图形可以想象出许许多多的形象来，想象力越丰富，想象的形象越多，这样的训练不仅可以启发学生从符号图形的外形特点联想到相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征意义，达到感性和理性的统一。
在教学中，给学生圆形、三角形、正方形等图形，请他们任意加上几笔，使之成为动物、植物，或人物、器皿等，再加以想象编写一个故事，这不仅顺应了学生的心理规律，而且是学生喜闻乐见的形式，有利于激发学生的联想思维。
小学生写作中如何处理因果关系
小学生写作中如何处理因果关系在小学生的写作中，处理因果关系是一个重要的技巧。
准确地表达因果关系有助于让读者更好地理解我们的观点，更好地组织我们的文章。
接下来，我将介绍几种处理因果关系的方法，帮助小学生提升自己的写作水平。
1. 使用因果连词因果连词是一种常见的处理因果关系的方法。
通过使用因果连词，我们可以明确地表达一个事件导致了另一个事件发生。
例如，我们可以使用“因此”、“所以”、“因为”等词语来表示因果关系。
比如，我们可以写道：“小明学习刻苦，因此他在考试中取得了好成绩。
”2. 使用时间顺序时间顺序是另一种处理因果关系的方法。
通过按照事件发生的先后顺序进行叙述，读者可以清楚地理解到这些事件之间的因果关系。
例如，我们可以写道：“小明每天都按时完成作业，因此他的成绩有了显著的提高。
”3. 使用实例和解释通过使用实例和解释，我们可以更加生动地表达因果关系。
可以通过提供具体的例子和解释来支持我们的观点。
例如，我们可以写道：“小红每天坚持早起跑步，因此她的体能得到了提升。
她不再容易感到疲倦，注意力也更加集中了。
”4. 使用逻辑推理逻辑推理是处理因果关系的一种高级方法。
通过使用逻辑思维来推导出因果关系，可以使我们的文章更加有逻辑性和说服力。
例如，我们可以写道：“读书能增长知识，因为书中包含了大量的信息和智慧。
”5. 使用转折词有时候，事件之间的因果关系并不是很直接，这时候我们可以使用转折词来处理这种关系。
通过使用转折词，我们可以引出不同的观点或者意见，从而更好地表达因果关系。
例如，我们可以写道：“虽然小明很努力学习，但是因为他缺乏良好的时间管理，他的成绩并没有提高。
”以上是几种适用于小学生写作的处理因果关系的方法。
小学生在写作时可以根据具体的题目和情境选择合适的方法。
通过不断练习和运用这些方法，他们可以在写作中更好地表达因果关系，使文章的逻辑更加清晰，给读者留下深刻的印象。
作文因果分析法
作文因果分析法在我们的日常生活中，因果关系无处不在。
就像我上次参加的那场社区羽毛球比赛，其中的因果联系，那可真是值得好好琢磨琢磨。
那天，阳光明媚，微风轻拂。
社区组织了一场羽毛球比赛，我这个平时就爱打两下的“业余选手”，自然是兴致勃勃地报名参加了。
比赛一开始，我就发现对手实力不容小觑。
他的发球又快又准，我接连几个都没接住。
这是为啥呢？原因很简单，我一开始太轻敌了，没做好充分的准备活动，身体还没热起来，反应也慢半拍。
再加上我心里着急，越急就越接不住球，这就形成了一个恶性的因果循环。
第一局很快就输了，我坐在场边，一边擦汗一边反思。
我意识到，如果我继续这样心态浮躁，不调整战术，那这场比赛肯定没戏。
于是，我深吸一口气，告诉自己要冷静。
第二局开始了，我先调整了自己的站位，不再像之前那样站得太靠前或者太靠后。
我仔细观察对手的发球动作和球的飞行轨迹，琢磨着他的发球规律。
嘿，你还别说，这一观察还真让我发现了一些端倪。
原来他发球的时候，眼神会有细微的变化，根据这个我就能提前做出预判。
这一下子，我接球的成功率高了不少。
可光接住球还不行啊，我得想办法进攻得分。
我发现他在防守左边区域的时候有点薄弱，于是我就故意把球往他左边打。
这一招果然奏效，我连续得了好几分。
但我也不敢大意，因为我知道，一旦被他发现我的策略，他肯定会加强左边的防守。
果不其然，过了一会儿，他好像察觉到了我的意图，加强了左边的防守。
这时候我要是还一根筋地往左边打，那肯定又要陷入被动。
所以我赶紧改变战术，时而打左边，时而打右边，让他摸不着我的套路。
比赛进行得越来越激烈，我们的比分也咬得很紧。
这时候，我的体力开始有点跟不上了。
为啥呢？因为前面太紧张，用力过猛，消耗了太多的体力。
这可把我急坏了，我心里想：“要是因为体力问题输掉比赛，那多冤啊！”于是，我又调整了打法，尽量减少大幅度的跑动，多利用技巧和对手的失误得分。
就在比赛的关键时刻，对手一个大力扣杀，球朝着我的脸飞了过来。
因果联想法作文
因果联想法作文今天早上，我像往常一样迷迷糊糊地冲了一杯咖啡，打算给自己提提神。
可是，我那不听话的手啊，在把咖啡杯端到嘴边的时候，不小心抖了一下，于是，一小滴咖啡就像一个调皮的小娃娃，从杯子里蹦了出来，落在了我的白衬衫上，形成了一块小小的污渍。
看着这块污渍，我突然就联想到了很多事情，这大概就是因果联想的奇妙之处吧。
我首先想到的是，这小小的咖啡污渍就像我们生活中那些小小的失误。
你看，仅仅是因为我手一抖这么一个小原因，就造成了衬衫被弄脏这个结果。
这就好比我们在做数学题的时候，可能只是抄错了一个小小的数字，就导致最后整个题目的答案都是错的。
就像上次考试，我把一个“+”号看成了“÷”号，那道题原本我是会做的呀，结果就因为这个小失误，分数就少了一大截。
这咖啡污渍和那看错的符号一样，都是不起眼却影响巨大的小错误。
然后呢，我又想到这污渍可能引发的一系列后续事情，这就像是一个连锁反应。
因为衬衫脏了，我就得去换一件衣服，换衣服就会浪费时间。
而我今天原本计划好要早点出门去图书馆占个好位置的，要是因为换衣服耽误了时间，那很可能到图书馆的时候就没有好座位了。
这就像多米诺骨牌一样，一个小原因（咖啡污渍）引发了一连串的结果（换衣服、可能错过好座位）。
这让我想起了我上次忘记给手机充电这个事儿。
因为忘记充电，手机在路上就没电了，手机没电就没办法联系朋友，没办法联系朋友就错过了一起拼车的机会，最后我只能自己坐更贵的交通工具，还差点迟到。
不过呢，我看着这咖啡污渍，又想到了一些积极的因果关系。
这污渍虽然现在看起来有点讨厌，但是它也给了我一个机会去尝试新的去污方法。
也许我能找到一种超级好用的去污剂，然后把这个经验分享给身边的人。
就像有时候我们在生活中遇到了困难（就像这污渍是个小麻烦），但是这个困难却促使我们去寻找解决办法，从而让我们学到新的东西。
比如说我之前电脑老是死机，这可把我急坏了。
但就是因为这个问题，我开始去研究电脑的各种知识，最后不仅解决了死机的问题，还学会了很多电脑维护的小技巧呢。
因果联想优秀作文
因果联想优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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因果联想法作文
因果联想法作文我有两个朋友，一个叫阿胖，一个叫阿瘦。
阿胖是那种走在路上，肚子都能像波浪一样晃悠的人；阿瘦呢，就像一根竹竿，仿佛一阵大风就能把他吹跑。
这两人站在一起，那对比就像大象和瘦猴儿似的，特别滑稽。
阿胖之所以胖，那可是有原因的。
这小子是个超级吃货，只要看到美食，眼睛就放光。
有一次我们一起去逛美食街，他就像个饥饿的野狼闯进了羊圈。
从街头吃到街尾，什么烤串、臭豆腐、肉夹馍，来者不拒。
他吃东西的速度那叫一个快，就像猪八戒吃人参果，还没怎么嚼就咽下去了，然后又马不停蹄地奔向下一个美食摊位。
而且他特别不爱运动，整天就想瘫在沙发上，不是玩手机就是看电视。
你想啊，吃进去那么多热量，又不消耗，那些多余的能量可不就变成脂肪堆积在他身上了嘛。
再看看阿瘦，他瘦得像麻杆也是有因果关系的。
他这人吃饭特别挑剔，就像个娇贵的小公主。
这也不吃，那也不吃，看见肉就皱眉头，整天就吃点青菜萝卜。
有一回我们去吃火锅，我们都在大快朵颐，他就坐在那儿挑挑拣拣，最后只吃了几片青菜叶。
而且他的生活就像上了发条一样规律，每天都要去跑步锻炼，风雨无阻。
哪怕是下着小雨，他都要打着伞在外面跑几圈。
他身体里的能量啊，都被消耗得差不多了，没有多余的脂肪储存，可不就瘦得皮包骨头了嘛。
阿胖和阿瘦的生活也因为他们的胖瘦有了不同的影响。
阿胖因为胖，老是被人调侃，而且他爬几层楼梯就气喘吁吁的，身体状况也不是很好。
他去买衣服的时候也特别头疼，很多好看的衣服他都穿不下，只能挑那些宽松的、肥大的衣服。
阿瘦呢，虽然看起来很精神，但是有时候也会因为太瘦被人担心是不是身体有毛病。
而且他特别怕冷，冬天的时候裹得像个粽子，还老是感冒。
从阿胖和阿瘦的身上，我就想到了生活中的因果关系。
每一种结果都是有原因的，就像种瓜得瓜，种豆得豆一样。
我们要是想要一个好的结果，就得从原因上下功夫。
阿胖要是想瘦下来，就得管住嘴、迈开腿；阿瘦要是想强壮一点，就得调整饮食结构，适当增加营养。
我们的生活也是这样，想要成功就得付出努力，要是整天混日子，那结果肯定是一事无成。
因果联想思维
因果联想思维法教学目的 1.正确理解因果联想思维法。
2.能根据题目运用因果联想思维构思。
3.能通过生活现象运用因果联想思维构思拟题作文。
4.运用因果联想思维构思作文时能融情入理。
教学重点：.指导运用因果联想思维构思作文教学难点：指导学生掌握因果联想思维的三种方法教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯作文课堂。
这里是智慧的王国，是思维的殿堂，今天陈老师将带领大家乘上我们的快乐号列车进入我们快速阶梯作文的课堂，一起去感受学习的乐趣。
上车之前，我们要喊出我们的快乐口号，那就是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
喊完还要加一个胜利的手势：耶——请同学们一起喊出我们的口号！列车首先驶入了小桔灯快乐课堂的第一站，我们第一站也有好听的名字和漂亮手势，我们的站名是：手提桔灯-----转转转（教师示范）来，我们一起喊出我们的站名，进入我们的第一站！一、手提桔灯——转、转、转游戏1．大家想玩游戏吗？好，我们今天玩的游戏就是“看图说因果”。
那老师先告诉大家游戏规则，老师会出示很多图片，请同学们从中找出互为因果关系的两张图片，然后根据这两张图片用“因为……所以……”说一句话，表达要完整，用词要生动。
现在陈老师把大家分成两组进行比赛，请大家先为自己组取一个好听的队名。
表现很棒的同学，老师会给他所在的小组奖励一颗小星星，比赛现在正式开始！（在学生表达过程中引导学生用词，使语言更有感染力。
）2．某某组现在暂时领先，在接下来的比拼中，希望你们再接再厉，稳步向前。
某某组暂时落后，希望你们不要灰心，奋起直追。
同学们在第一站表现真不错，现在我们顺利来到第二站，第二站的站名是：点亮桔灯---闪闪闪（教师示范），请同学们响亮地喊出我们第二站的站名。
二、点亮桔灯----闪、闪、闪1. 导入新知（出示狒狒的图片）大家认识它吗？它不是猴子，它是猿猴的一种，是狒狒。
想听关于狒狒的故事吗？在非洲卡拉哈里盆地边缘的草原地带，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可终日，其它动物也因缺水而搬家。
因果联想法作文我哭了
因果联想法作文我哭了不知道从什么时候开始，“哭”这个词在我的世界里变得复杂起来。
小时候哭，可能只是因为一颗得不到的糖果，或者摔了一跤的疼痛。
但随着年龄的增长，哭的原因不再那么简单直接，而是像一团乱麻，交织着各种情感和经历。
最近一次让我哭的经历，现在回想起来，还觉得心里酸酸的。
那是一个再平常不过的周末，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的床上。
我懒洋洋地伸了个懒腰，想着今天要怎么打发时间。
朋友打来电话，约我一起去逛街。
我欣然答应，简单收拾了一下就出了门。
街上人来人往，热闹非凡。
我们逛了一家又一家的店，试了好多衣服和鞋子，嘻嘻哈哈地评论着彼此的穿搭。
逛累了，我们走进了一家咖啡店。
店里弥漫着浓郁的咖啡香，轻柔的音乐在空气中流淌。
我们找了个靠窗的位置坐下，点了两杯拿铁，开始享受这片刻的宁静。
就在这时，我的手机突然响了起来。
是妈妈打来的电话，我接起来，还没等我说话，妈妈焦急的声音就传了过来：“闺女，你姥姥病了，挺严重的，在医院呢。
”我的心一下子揪了起来，仿佛被一只无形的大手紧紧握住。
我匆忙和朋友告别，打车直奔医院。
一路上，我的心乱如麻，脑海里不断浮现出姥姥慈祥的面容。
姥姥对我一直特别好，小时候，爸妈工作忙，我是在姥姥家长大的。
姥姥会给我做各种好吃的，会给我讲好多好多的故事，晚上还会轻轻地拍着我入睡。
到了医院，我看到姥姥躺在病床上，脸色苍白，眼睛紧闭。
我的眼泪瞬间就涌了出来，我强忍着不让自己哭出声，怕惊扰了姥姥。
医生说姥姥的病需要手术，但是姥姥年纪大了，手术有一定的风险。
那一刻，我感到从未有过的无助和恐惧。
我不知道该怎么办，只能紧紧地握着姥姥的手，希望能给她传递一些力量。
接下来的几天，我每天都在医院陪护。
看着姥姥被病痛折磨，我的心就像被刀割一样。
我想起以前姥姥身体好的时候，总是笑盈盈地看着我，给我满满的爱和关怀。
手术的日子终于到了，我在手术室外焦急地等待着。
每一分每一秒都那么漫长，我的心一直悬着。
当手术灯终于熄灭，医生走出来说手术很成功的时候，我喜极而泣。
因果联想法写作文
因果联想法写作文
窗外的雨，像断了线的珠子，一颗颗从空中从空中坠下，砸在窗台上，才能能发出很轻微的咳嗽的声响。
我望着窗外的雨景，思绪飘动，脑海中闪动帮我出主意一幅幅画面。
有过有一次，我独自一人走在放学的路上，天空突然间乌云汹涌澎湃，倾盆大雨突如其来地地地神灵提前一两天神灵降临，我躲在路边的一个小亭子里，又看了看雨水漫过马路，心中闪过一丝苦涩。
我总都总都觉得，生活感觉起来像这场忽然间其来的雨，让人措已然来不及手，突然间根本不无法去去想逃避。
但，雨过天晴，雨水会将路面冲刷得一丝不剩，空气中灿烂的笑容着泥土的芬芳，天空也变地十分沉稳。
这，不正像人生吗？困难、挫折竟像一场雨，只不过会给他非常如此短暂的瞬间的阴霾，但也会破去掉心中的污垢，让我们变地变得更加强大。
雨水滴答滴答，猛敲着窗台，彷佛在娓娓道出着什么。
我拿起笔，在笔记本上便写我的感悟，几个个记忆碎片，这个喜怒哀乐，在笔尖下流淌出，仿如与这雨声融为一体。
天放晴了，太阳出来了，阳光透过缝隙窗子云层，照射在雨后的世界，一切都异常十分清新。
我走下门外，深吸了一口气，感觉上能够得到着微风拂过脸庞，心中蕴满了期待。
是啊，万物都会有它自己的规律，得象这雨后的阳光，总会在阴霾不久又出现，而我们，也估计也也怀抱里期望，坚强地遇上生活中的阴晴圆缺，去静候未来的挑战。
微格作文训练之议论文写作8：因果分析法（学生）
编号：WG-YLW-LZFF-08番禺区石楼中学 微格作文训练 研学稿 微格作文训练 单 元课题第8讲 因果分析法 议论文 论证方法使用时间 课型 设 计审 核 课 时 年 月 日 训练钟贵基 1课时 1．了解“因果分析法”的特点及其在作文中的运用。
2．运用“因果分析法”进行作文段落写作训练。
二、学习重点、难点1．运用“因果分析法”进行作文段落写作训练。
三、学习方法1．理解，表达。
四、学习过程一、【概念解析】1．因果分析法：在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
2．因果分析法的语言标志当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
关键要找准“因”“果”。
3．因果分析法：语言标志：为什么……因为……；正因为如此……所以……；之所以……是因为……；究其缘由等等。
二、【例文导路】范例导引1：社会上如今很流行一句话：出名要趁早！将这句话做大做响的，是铺天盖地的选秀活动。
在选手尚且稚嫩的时候将其推向光环万丈的明星路，看起来是为他们今后的发展作出的强势铺垫，但当沉下心来审视这个舞台时，我们却不难发现，事实上少年出道的明星很快便让我们忘记了。
在许多年前唱起《让我们荡起双桨》而一炮打红的“美少女组合”个个年纪轻轻青春无敌，但今天早已为人淡忘；前几年因“超级女声”而为人所熟知的张含韵现在也仿佛沉进了海底。
究其缘由，年少的她们凭一时的光芒而崛起，却无法适应人世险恶，早早走上社会，尚且稚嫩的心无法承受社会压力之重。
这样在光怪陆离的世界里炫花了眼，也荒废了本该充实自己，升华自己的大好青春。
试问，社会里的我们该早早成名吗？【思考】文段的作者是如何运用因果分析的？[简析]范例导引2：另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）班别： 学号： 姓名：饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
(优选)因果联想思维
文章慢慢地在读书人中流传，越传越广，读者无不拍手称 快，似醍胡灌顶。原来人生还可以有另外一番样子的。读书人 又不经意地讲给没读书的人听，没读书的人听了也觉得心里暖
融融的，觉得日子有了个盼头。偶尔这文章流传到士大夫手中， 这位士大夫说了句“书生之见”，也只是一笑置之。
翻检《尚书》，“大同”这个词冷不丁蹦了出来，灼痛了 夫子的眼。“有了！”夫子轻轻地笑了。
“大同”的核心是什么呢？怎样才能得到绝大多数的人认 同便身体力行的去实践它呢？夫子再一次陷入了深深的思索。 自夏以来，世袭制、分封制主导着政治生活。富贵者永远富贵， 贫穷者永远贫穷，生来如此，并且理所当然。要改变这种现状， 就得让人们认识到将相无种富贵无根，人人都可以争取富贵， 有权利享受富贵。换言之，天下非一人之天下，是我们大家的 天下，个个有分。既然天下是大家的，管理天下的人，就不能 “世袭”、“分封”，要民主选举，让那些真正贤能的人去当 官。比如我孔丘，满腹经纶，学高八斗，就应该出将入相…… 夫子越想越兴奋。几个月后，一篇《大道之行也》就这样出笼
了。 最先读到这篇旷世之文的自然是夫子的那几个死党学生。
他们留在夫子这儿，主要是为了有个地方呆，有口热饭吃，做 着得过且过的梦。他ห้องสมุดไป่ตู้对夫子的这篇大作照例地是推崇备至， 赞不绝口。一个学生小声问道：“先生，人都是有私心的。私 心不除，大同就难以实现。怎样除去人的私心呢？”夫子抚须 颔首：“孺子可教！天地有私心吗？没有。人如天地，不就结 了吗？”但夫子心里却在暗笑这学生白痴。能实现还需要我这 样绞尽脑汁吗？可望而又不可及，才能吊人胃口，才能蛊惑人。 政治主张，就如膏药，能包治百病，却无一病能治好。况且， 政治主张是不需要立马兑现的。
议论文思维训练——因果分析
议论文思维训练——因果分析一、选取例文：戏从对手来对手,不能简单理解为敌人。
戏曲中有正面、反面角色，军事对垒中有敌对双方智谋之士，体育赛事中有实力相当的选手。
生活中处处有对手，对手是人也是物。
对手是我们前进道路上的同行者，你追我赶。
在成功的路上，对手用内在的压力激发我们奋起直追的动力。
看着教室内的“赶学比超”，看着运动场上激烈的竞技，看着大国林立追求更高的国际地位------世间不缺少对手，我们可能在人生竞技中，处于劣势，甚至失败。
也可能在失败中凤凰涅磐，后来居上。
在压力下，我们用超越回馈对手，激发心中的斗志。
对手也是自己，一次次战胜自己，成功不会遥远。
戏从对手来，有对手才会有超越，用对手才会演绎精彩、绚丽的人生大戏。
二、因果分析例文网瘾少年谁之过？现在，林立的网吧已经成为各城市不可或缺的娱乐场所，而中学生出入网吧似乎已司空见惯，很多人对此不以为意。
然而，据有关调查统计：中国1.3亿网民中，二十五岁以下的青少年网民已超过80%，近3000万的网络游戏玩家的平均年龄仅23岁，并呈少年化倾向。
这一切都为我们敲响了警钟：目前中国的“网络沉迷”问题日益严重。
【现象问题】据相关专家分析，导致青少年沉迷网络的原因是青少年自身心理素质较薄弱、自制力较弱，希望通过网络游戏等虚拟的方法来缓解学习的压力、寻求成就感。
可这真的是青少年沉迷网络的根本原因吗？青少年沉重的压力又从何而来？“网瘾少年”究竟是谁之过？【原因】归根结底，这是中国应试教育的弊端。
许多学校片面地追求升学率，他们表面喊着“减轻学生负担”的口号，暗地里却施行高强度化教学，增加课时，缩减学生自由时间。
在“题海战术”和“月考”“周练”中，许多中学生会被巨大的压力压迫的窒息，年轻的心灵也变得十分空虚。
既然现实生活中他们得不到满足，只好到网络的虚拟世界里去寻觅心灵的慰藉。
【深层原因】很显然，中国的应试教育与扭曲的价值观念密不可分。
在这物欲横流的繁华世界里，信仰金钱万能的拜金主义已经扭曲了人们的价值观甚至人生观。
因果联想思维
《大道之行也》猜想
夫子周游列国处处碰壁，而且碰得头破血流，落荒而逃时 有人讥之为“忙忙如丧家之犬”。好心没好报，真是哑巴吃黄 连有苦无处说。回到曲阜家里，他像做了一场梦。梦醒了，人 也清醒多了。 学生中，自然也有耐不住寂寞的。他们当年跟随夫子，就 可以说是别有用心。因为夫子那套“王道乐土”的理想，确如 肥皂泡一样的美丽，颇具煽动性。他们以为跟了夫子，夫子得 道，学生自然能升天。一路的艰辛、狼狈、屈辱，自不必说， 好几次险些连命都弄丢了。他们渐渐闹明白了，夫子的那些理 念，漂亮是漂亮，就是太不切实际了，像建在空中的楼阁，没 有诸侯会买他的帐。这样看来，跟着夫子，没有前途可言，大 大的不妙。三十六计，还是走为上计。 有了第一个开溜，就不愁第二个出走。这个声称要回家侍 奉老母尽孝道，那个诉说要回家婚配不孝有三无后为大。要离
你能分析一 下原因吗？
因果联想思维法
概念：由事物之间的因果关系所引起 的联想。来自原 因由因思果
由果找因
结 果
课文中有这样的例子吗？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。
《羚羊木雕》：我将爸爸从非洲带回来送给我的羚 羊木雕送给万芳，因为万芳是我最仗义的朋友，为 帮助我宁可自己受妈妈的罚。 由果到因 《金色花》 《走一步再走一步》 《蝉》
最后，就可以由果推因，进一步推导出其中的“理”，确 立自己作文的立意。比如事物的发展取决于内因；人要依靠自 己的力量，才能成功；只有自身具有能力，方可实现理想等。 以“他（她）变了”为题，写一篇作文。
这是一道常见的命题作文，“他（她）”是写作的对象， “变”是题眼。“变”成怎样了，可能是由坏变好，可能是由 好变坏。为什么会发生这样的变化呢？也就是产生变化的原因， 是作文的主要内容。针对这个作文题目，我们就可以用因果联 想进行审题。 先确定他（她）——班上的某个同学；其次，确定“变” 的结果——期中考试成绩优异；再次，分析他（她）产生这种 变化的原因。原因无外乎外因和内因，外因是变化的条件，内 因是变化的根据。外因——家庭发生变故——闹矛盾的爸爸妈 妈和好了；内因——他（她）基础不差，近段时间上课认真听 讲，勤于思考，敢于提问……；最后，从这一现象中揭示本质， 表达感悟——环境影响成长。
小学作文教学教案：8-第八课《因果联想思维》原文
中小学课堂教学精品资料设计
第八课因果联想思维
想起你很温暖
有一天，我碰巧听见了徐若瑄的《姐，你睡了吗？》——“你说梦在很高的地方，要一起努力爬，天好大，这条路好滑，我咬着牙往前闯……”
听着徐若瑄沙哑深情的歌声，我的心不禁震颤了一下。
那些深情中会涌出一种温暖，而当你刻意去捕捉时却又无迹可寻。
也许，就像歌词中所说的一样，梦总是在距离现实很高的地方，要一起努力，爬上那一条蜿蜒曲折的道路。
记得在三年级，我满怀希望地参加了综合竞赛。
那时候，不管是老师还是家长，都对我充满了信心，认为我无论如何也能考到全县前十名。
可是考试结束后，我的名次居然落在了好几十名。
也是从那以后，老师和家长看我的目光变得黯淡了，这对我来说无疑是一种打击。
有一段时间，甚至连我自己也打算放弃自己了。
就是那时候，我偶然间听到了那首歌曲，内心便如江海般翻腾：我这次虽然失败了，但并不代表永远不能成功。
谁没有经历过失败？我不能因为一次失败就放弃了梦想呀！于是，我鼓起勇气向前走去。
也就在接下来的期末考试中，我考取了全年级第一名。
此刻，再听这首歌，我的心里涌起了一股温暖的激流。
我深深地明白，梦想和成功看来是触手可及，可实际上，要真正将它们攥在手中，必须战胜数不清的困难。
只有努力走下去，才能攀摘到梦想的果实！
就在这一秒，我的耳畔又回响起那句歌词——“你说梦在很高的地方，要一起努力爬，天好大，这条路好滑，我咬着牙往前闯……”
想起你，真的好温暖……
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四年级上册语文作文教案-第八课,,,因果联想思维-全国通用
《四年级上册语文作文教案-第八课,,,因果联想思维-全国通用》摘要：教学目、通游戏引导学生理因想思维含义，回顾评讲（略）二课、趣味导入、师今天老师上班发现堵车了请学们想想是什么原因造成堵车呢，《想起你很温暖》听到、震颤、涌起温暖（歌词引入) 考试（前对比）失败（铺垫）因想那首歌对“我”鼓舞（详写）涌起暖流、又响起……（明心、呼应开头）、选材要新颖、有义八课因想思维教学容因想思维教学目、通游戏引导学生理因想思维含义；、学习例引导学生明确这种思维方法如何体现进而明确如何运用这种方法构思行教学重１、引导学生从生活选材根据心确定叙事重２、引导学生体会想（心理描写）对叙事、突出心起到重要作用教学难引导学生叙事巧妙穿插心理描写以学会层层铺垫写作手法教具准备卡片若干张教学２课教学程课回顾评讲（略）二课、趣味导入、师今天老师上班发现堵车了请学们想想是什么原因造成堵车呢？会产生什么样呢？学生猜测原因㈠前面修路；㈡路上发生了车祸；㈢有人路上争吵；㈣辆装水三轮车翻了学生猜测㈠车越堵越多水泄不通㈡有人上前调马路很快畅通了㈢众人纷纷忙马路上谱写关爱、有位哲人曾说“这世上没有无缘无故恨也没有无缘无故爱”不管任何事情或现象发生都是有原因或者说无论是什么事情或现象出现了都会产生种结存着定因关系二、导入概念像这样由事物因关系所引起想就是因想思维可以由因想到也可以由想到因三、佳作对对碰《想起你很温暖》㈠初全划出词句思考想起你很温暖是事情原因还是结？（板）㈡组合作学习思考讨论、想起你很温暖“你”指是什么？指是那句激励人心歌词、“想起你”我什么感到“很温暖”？因它曾让我明白不能因失败就放弃梦想并激励我努力拼搏重获成功3、三然段对比与“很温暖”有什么关系？对比体现作者受到了极打击听到激励歌词然感到很温暖、二和五然段能否删它们起什么作用？不能删心理活动描写更能体现出歌曲给作者带温暖有助突出心5、你认叙事方面有什么不足？叙事不够具体建议教师边引导学生分析边就重板听到、震颤、涌起温暖（歌词引入) 考试（前对比）失败（铺垫）因想那首歌对“我”鼓舞（详写）涌起暖流、又响起……（明心、呼应开头）㈢结以情动人得益作者灵活地运用了因想思维然巧妙地两次穿插心理活动描写写出了真情实感先从结谈起再追溯到事情原因对比了己失败前己感到温暖起到了极铺垫作用如对失败历叙述再具体些就更了四、快乐分享、师音乐无处不相信肯定有某首歌曾触动心弦请分享下己喜爱首歌生由发言如《真心英雄》把握生命里每分钟全力以赴我们心梦不历风雨怎么见彩虹没有人会随随便便成功启迪我勇面对挫折、结学们只要选取真正触动己心悬歌曲结合身历行巧妙穿插心理描写突出心就定能打动人心三课、轻松刻（词语K赛说说带“笑”四词语）笑容可掬欣然笑谈笑风生神采飞扬春风满面容光焕发开眼笑笑逐颜开嫣然笑…… 二、拓展训练营、谈话导入师生活就像五味瓶酸甜苦辣样样俱全它让我们笑也让我们哭这些都是我们成长宝贵历请学们回顾下生活这些滴和组伴讨论分享、⑴（妈妈）笑了∕（×× ）哭了①送礼物前“我”心理活动（略写）②做或买礼物程（要融入“我”感激情）③送礼物那刻妈妈表现及我当心理活动（描写妈妈神态与动作）⑵教师节我们送老师礼物老师笑了①教师节前班委组织学们讨论送什么礼物？（略写）②学们精心准备礼物程（详写）③老师走进教室那刻学们表现和老师反应“我”心理活动⑶桌是刚普通话不标准不敢方与他人交流我鼓励他他信心增强了演讲赛获奖那刻他笑了笑得特别灿烂①桌刚孤独及“我”发现想法（略写）②我尽力地助他鼓励他程（详写）③桌演讲赛精彩表现及我当心情（略）⑷我饲养兔子死了我哭了①我是如何精心喂养兔子（略写）②看着兔子冰冷身体回忆兔子曾给我带快乐伤心欲绝心情（详写）③责己喂养疏忽（略）三、快乐分享、导语刚才分享了开心故事老师很感动那我们该如何把这些材写成生动、感人呢？要详写哪些容呢？请列出写作提纲、生列提纲教师巡视（建议教师对些基础稍差学生着重引导） 3、讨论运用因想思维是不是只能写哭了笑了？你是怎样理这种方法运用呢？（不是只要是把事情龙脉写清楚写具体了事情因系呈现出了就灵活地运用了因想思维）、如《真没想到》请学生就己生活历回忆件让己想不到事情⑴没想到品学兼优学当众顶撞老师⑵我打破了开水瓶没想到向脾气暴躁爸爸见了改常态并对我肆批评⑶没想到直教导我要诚实爷爷竟当着我面向妈妈撒了谎我明白了这是善谎言⑷没想到私利妹妹参加完夏令营变得方多了…… 四、总结学们今天学习了因想思维写作要选材新颖、有义；叙事要详细、清楚把事情发生程写具体；还要写出真情实感力打动者五、课外加油熟B册7《藏羚羊跪拜》背诵优美词句积累；板设计因想思维《想起你很温暖》听到、震颤、涌起温暖（歌词引入) 考试（前对比）失败（铺垫）因想那首歌对“我”鼓舞（详写）涌起暖流、又响起……（明心、呼应开头）、选材要新颖、有义；、叙事要详细清楚地刻画出细节； 3、要写出真情实感。
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第八课因果联想思维
教学内容：因果联想思维
教学目的：
1、通过游戏，引导学生理解因果联想思维的含义；
2、学习例文，引导学生明确这种思维方法如何在文中体现，进而明确如何运用
这种方法构思行文。
教学重点：
１、引导学生从生活中选材，根据文章中心确定叙事重点。
２、引导学生体会联想（心理描写）对叙事、突出中心起到的重要作用。
教学难点：引导学生在叙事时巧妙穿插心理描写，以学会层层铺垫的写作手法。
教具准备：小卡片若干张
教学时间：２课时
教学过程：
第一课时
回顾评讲（略）
第二课时
一、趣味导入
1、师：今天，老师来上班时，发现堵车了，请同学们想一想是什么原因造成堵车的呢？会产生什么样的后果呢？
学生猜测原因：㈠前面修路；
㈡路上发生了车祸；
㈢有人在路上争吵；
㈣一辆装水果的三轮车翻了。
学生猜测后果：㈠车越堵越多，最后水泄不通。
㈡有人上前调解，马路很快畅通了。
㈢众人纷纷帮忙，马路上谱写关爱。
2、有位哲人曾说过：“在这世上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。
”不管任何事情或现象的发生，都是有原因的，或者说无论是什么事情或现象出现了，
都会产生一种结果，存在着一定的因果关系。
二、导入概念
像这样由事物之间的因果关系所引起的联想，就是因果联想思维，可以由因想到果，也可以由果想到因。
三、佳作对对碰
B册P78页《想起你很温暖》
㈠初读全文，划出好词好句，思考：想起你很温暖，是事情的原因，还是结果？（板书：果）
㈡小组合作学习，思考讨论：1、想起你很温暖，“你”指的是什么？
指的是那句激励人心的歌词。
2、“想起你”，我为什么感到“很温暖”？
因为它曾经让我明白不能因为失败就放弃梦想，并激励我努力拼搏后重获成功。
3、第三自然段中的对比与“很温暖”有什么关系？
对比体现作者受到了极大的打击，此时听到激励的歌词，自然感到很温暖。
4、第二和第五自然段能否删去，它们在文中起什么作用？
不能删去。
心理活动的描写更能体现出歌曲给作者带来的温暖，有助于突出中心。
5、你认为本文在叙事方面有什么不足？叙事不够具体。
㈢小结：本文以情动人，得益于小作者灵活地运用了因果联想思维，自然巧妙地两次穿插心理活动描写，写出了真情实感。
文章先从结果谈起，再追溯到事情的原因，对比了自己失败前后，为自己感到温暖起到了极好的铺垫作用。
如果对失败经历的叙述再具体些，就更好了！
四、快乐分享
1、师：音乐无处不在，相信肯定有某首歌曾经触动过大家的心弦，请大
家分享一下自己最喜爱的一首歌。
生自由发言
如：《真心英雄》
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。
启迪我勇于面对挫折。
2、小结
同学们只要选取真正触动自己心悬的歌曲，结合自身经历，在行文时巧妙穿插心理描写，突出文章中心，就一定能打动人心！
第三课时
一、轻松一刻（词语PK赛：说说带“笑”的四字词语）
笑容可掬欣然一笑谈笑风生
神采飞扬春风满面容光焕发
眉开眼笑笑逐颜开嫣然一笑
……
二、拓展训练营
1、谈话导入
师：生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，它让我们笑过，也让我们哭过，这些都是我们成长中的宝贵经历。
请同学们回顾一下生活中这些点滴，和小组同伴讨论分享。
2、⑴（妈妈）笑了∕（××）哭了
①送礼物前，“我”的心理活动。
（略写）
②做或买礼物的过程。
（要融入“我”的感激之情）
③送礼物的那一刻，妈妈的表现及我当时的心理活动。
（描写妈妈的神态与动作）⑵教师节，我们送老师礼物，老师笑了。
①教师节前，班委组织同学们讨论送什么礼物？（略写）
②同学们精心准备礼物的过程。
（详写）
③老师走进教室的那一刻，同学们的表现和老师的反应，“我”的心理活动。
⑶同桌是刚转来的，普通话不标准，不敢大方与他人交流，我鼓励他，他的自信心增强了，在演讲大赛中获奖那一刻，他笑了，笑得特别灿烂。
①同桌刚来时的孤独及“我”发现后的想法。
（略写）
②我尽力地帮助他，鼓励他的过程。
（详写）
③同桌在演讲赛中的精彩表现及我当时的心情。
（略）
⑷我饲养的小兔子死掉了，我哭了。
①我是如何精心喂养小兔子的。
（略写）
②看着小兔子冰冷的身体回忆小兔子曾经给我带来的快乐，伤心欲绝的心情。
（详写）
③自责自己喂养时的疏忽。
（略）
三、快乐分享
1、导语：刚才分享了大家开心的故事，老师很感动，那我们该如何把这些材料写成一篇生动、感人的文章呢？要详写哪些内容呢？请大家列出写作提纲。
2、生列提纲，教师巡视。
（建议教师对一些基础稍差的学生着重引导）
3、讨论：运用因果联想思维是不是只能写哭了，笑了？你是怎样理解这种方法在文中的运用的呢？
（不是，只要是把事情的来龙去脉写清楚，写具体了，事情之间的因果联系呈现出来了，就灵活地运用了因果联想思维。
）
4、如：《真没想到》
请学生就自己的生活经历回忆一件让自己意想不到的事情。
⑴没想到一个品学兼优的同学当众顶撞老师。
⑵我打破了开水瓶，没想到一向脾气暴躁的爸爸见了一改常态，并未对我大肆批评。
⑶没想到一直教导我要诚实的爷爷竟当着我的面，向妈妈撒了一个谎，后来我明白了这是善意的谎言。
⑷没想到自私自利的妹妹参加完夏令营后变得大方多了。
……
四、总结
同学们今天学习了因果联想思维，在写作时要注意选材新颖、有意义；叙事要详细、清楚，把事情发生时的过程写具体；还要写出真情实感，力求打动读者。
五、课外加油站
熟读B册P74《藏羚羊跪拜》，背诵文后优美词句积累；
板书设计因果联想思维
《想起你很温暖》
果：听到、震颤、涌起温暖（歌词引入)
考试（前后对比）失败（铺垫）
因：联想
那首歌对“我”的鼓舞（详写）
果：涌起暖流、又响起……（点明中心、呼应开头）
注意：1、选材要新颖、有意义；
2、叙事要详细，清楚地刻画出细节；
3、要写出真情实感。