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《汤姆·索亚历险记》ppt课件最新完美版
这时,人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆,滴滴答答的 喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。[句解:“敲响了 铁碗铜盆”、吹起了喇叭,人们以古朴的方式传递着喜 悦的信息。]人们成群结队地拥向河岸,去迎接那两个 乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着,簇拥 着。[句解:写出了小镇上的人们迎接汤姆和贝琪的壮 观场面。]前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍, 他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼 声一浪高过一浪![句解:“浩浩荡荡”写出了场面的 宏大。]
第一部分(第1~6自然段):写汤姆和哈克夜闯墓地,意 外地目睹了一场斗杀,并为彼得出庭作证。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过,⑤他知道传说中海盗 都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下,他和哈克要 去寻宝。有一天,他们来到鬼屋翻寻时,真的遇上了鬼 ——乔埃和一个陌生人来到这里,准备把抢来的金币藏 起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十 字架下面”,这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清 二楚。
段析:写人们认为汤姆和贝琪死了,两位孩子的家人 都陷入深深的悲痛。
半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街 道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着 :“快来看!他俩被找回来了!”[句解:“欣喜若狂” 表明小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴。]
段析:写汤姆和贝琪被找回来,人们欣喜若狂。
[句解:这是在镇民眼中和在孩子们眼中的哈克的形象对 比。]汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是 些胆大的人,他们约定半夜到墓(mù)地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈,同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下, 他们目睹了一场斗杀:乔埃杀死了一个医生,又嫁祸给醉 鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃,相互发誓决不开口。 ②[句解:写乔埃的凶悍令两个孩子害怕,为下文写孩子 揭发乔埃作了铺垫。]
《汤姆索亚历险记》优秀课件PPT
又有一天,汤姆和哈克在河边一 幢“闹鬼”的房子里寻宝时,发 现了印第安· 乔和他的同伙在往 地里埋钱,差点被印第安人· 乔 发现,幸亏楼梯倒塌,他们才逃 过这一劫。后来,哈克跟踪印第 安人· 乔和他的同伙,发现他们 要谋害寡妇道格拉斯,哈克忙敲 开一户人家的门,在他们的帮助 下就出了寡妇。
不久之后,在一次野餐活动中, 他与心爱的姑娘蓓姬· 撒切尔在 一个岩洞里迷了路,整整三天 三夜饥寒交迫,面临着死亡的 威胁......最终,他们走出了 山洞,村里人发现他们,他们 讲述了在洞中的经历,之后, 村人用石块堵住了山洞口。汤 姆和蓓姬告诉村里人在山洞里 见到了杀人犯印第安· 乔,当村 人在洞中找到印第安· 乔时,他 已经死了。
9.“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫, 全身一年四季都在开花,衣服上绽开的破 布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴 着一个很大的破帽子,一块弯月亮样的帽 边搭拉下来遮住了半边脸,肥大的上衣几 乎拖到脚跟,裤子只一根背带挎在肩上, 另一根背带不知哪里去了,裤裆像个大口 袋吊在两腿之间,一只裤脚卷着,还有一 只毛了边的裤脚拖到地上,走一步带起一 阵灰尘。” 这段话描写的人是谁? 哈克贝利·费恩 _______________________________
一条主线:
以汤姆·索亚的传奇式经历为线索。
四个叙事单位:
1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫· 波特的叙事线索 3.杰克逊岛上的故事 4.印第安人· 乔系列故事
精读精彩片段
当“海盗”去
“海盗”生活
洞中历险
概括三个片段的主要内容
《当“海盗”去》描写了汤姆在厌倦了学校 枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独之 后,所产生的一系列心理活动,表现了青少年在 成长期所特有的反抗心态。 《“海盗”生活》这个片段,写了汤姆、乔、 哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活,充 分表现了三个少年的自由自在、无拘无束的酣畅 心境。 《洞中历险》这个片段描写了汤姆和蓓姬在 洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐 怖的威胁的困境。
《汤姆·索亚历险记》PPT(完美版)
场面描写
你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么?
感受到场面壮观,人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、 动作的描写生动而富有感染力,有身临其境般的感觉。
《汤姆·索亚历险记》PPT
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在起初的半小时中,村里的人排着队来到萨契尔法官家里,大 家搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻,并且还握一握萨契尔太太 的手,想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨 一般掉了满地的眼泪。
读一读:那破俩了. (。 liǎ )人的伎俩.( liǎnɡ )实在不高明,一下就被识
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理解词语
【搜索】 【凄惨】 【吹嘘】 【摸索】 【告诫】
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试着把词语和意思连起来!
凄凉悲惨。
仔细寻找(隐藏的人或东西)。
试探着(行进)。 警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对 晚辈)。 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点, 夸张地宣扬。
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7 汤姆·索亚历险记
助读 资料
初读 感知Βιβλιοθήκη 品读 释疑结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
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同学们,你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?课文中有个男 孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已,今天,我们一同来认识他。
这里运用了什么修辞方法?从中感受到什么? 运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情, 这种高兴、激动的心情 是 难 以 用 语 言表达的,所以他们 有话“想说又说不出”,只剩下喜悦的泪水了。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共48张PPT)
是啊,失去亲人是何等的难受,每次撒切尔太太抬 起头侧耳都要听上好久,此时撒切尔太太的心里在想些 什么呢?
地讲了起来,有人还用嘲弄的口吻问他 是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说, 他认为他不会在意的。 法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么?
法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险 之后,一定会有所收敛,不敢再去做探险 的事情,所以就提了这样的问题;但汤姆 的回答令他们意外,汤姆还想去走一遭, 可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难 低头的孩子。
汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变得 煞白。汤姆之所以脸色煞白,是因为他知 道印江·乔埃还在洞里,担心封上洞口后, 印江·乔埃可能会死在里面。通过以上的表 现可以看出汤姆不仅勇敢,而且是一位正 直、善良的好少年。
通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解?
天真活泼 聪明淘气 正义 勇敢 敢于探险,追求自由
第二单元
7* 汤姆·索亚历险记(节选)
课前导入
• 《汤姆·索亚历险记》的作者 是美国作家马克·吐温。
马克·温吐的名字由来: “水深12英尺,轮船可以 安全通过。”
作者简介
马克·吐温,原名萨缪尔·兰亨·克莱门,美国作 家、演说家,“马克·吐温”是他的笔名,原是密西西 比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
第一部分(第1自然段):写汤姆和贝琪失踪后,整个小镇都笼罩在一片悲
伤之中,撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。
第二部分(第2—3自然段):写汤姆和贝琪平安归来,全镇欢庆并到撒切尔
法官家祝贺。
第三部分(第4自然段):写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。
第四部分(第5—15自然段):写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪,
2. 交流学习情况
多音字
汤姆索亚历险记ppt课件
细腻的场景描写
马克·吐温对场景的描写非常细腻,使读者能够感 受到故事发生的氛围和环境。
寓情于景
马克·吐温通过对场景的描写,将情感融入其中, 使读者能够更好地感受到人物的情感变化。
05
评价与鉴赏
作品的价值与意义
文学价值
汤姆索亚历险记是马克吐温的代表作之一,具有很高的文学价值 ,被广泛认为是世界文学经典之一。
致谢作者
感谢马克·吐温为我们带来这样一部不朽的经典之作,让我们在 阅读中获得启示和乐趣。
对未来的展望与启发
作品启示
从《汤姆索亚历险记》中探讨人性、社会现实等方面的启示,以及 它所激发的对未来的思考。
跨文化传播
分析该作品在世界范围内的传播和影响,以及它所代表的美国文学 和文化的特点。
启发与思考
通过阅读《汤姆索亚历险记》,对我们自身的人生态度、价值观念等 方面有哪些启示和思考?
02
总结故事的主要情节,包括汤姆的调皮捣蛋、与哈克贝里的友
谊、他们的冒险经历等。
人物特点
03
分析汤姆、哈克贝里和其他主要角色的性格特点,以及这些特
点在故事发展中的作用。
对作者的致敬与感谢
马克·吐温其人
介绍马克·吐温的生平和创作历程,以及他在文学史上的地位。
作品影响
分析《汤姆索亚历险记》对后世文学和社会的影响,以及它所传 递的积极信息。
汤姆索亚历险记ppt课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言风格及技巧 • 评价与鉴赏 • 结论与反思
01
简介
作者及背景介绍
01
作者
马克·吐温(Mark Twain), 美国著名作家,生于1835年,
逝世于1910年。
马克·吐温对场景的描写非常细腻,使读者能够感 受到故事发生的氛围和环境。
寓情于景
马克·吐温通过对场景的描写,将情感融入其中, 使读者能够更好地感受到人物的情感变化。
05
评价与鉴赏
作品的价值与意义
文学价值
汤姆索亚历险记是马克吐温的代表作之一,具有很高的文学价值 ,被广泛认为是世界文学经典之一。
致谢作者
感谢马克·吐温为我们带来这样一部不朽的经典之作,让我们在 阅读中获得启示和乐趣。
对未来的展望与启发
作品启示
从《汤姆索亚历险记》中探讨人性、社会现实等方面的启示,以及 它所激发的对未来的思考。
跨文化传播
分析该作品在世界范围内的传播和影响,以及它所代表的美国文学 和文化的特点。
启发与思考
通过阅读《汤姆索亚历险记》,对我们自身的人生态度、价值观念等 方面有哪些启示和思考?
02
总结故事的主要情节,包括汤姆的调皮捣蛋、与哈克贝里的友
谊、他们的冒险经历等。
人物特点
03
分析汤姆、哈克贝里和其他主要角色的性格特点,以及这些特
点在故事发展中的作用。
对作者的致敬与感谢
马克·吐温其人
介绍马克·吐温的生平和创作历程,以及他在文学史上的地位。
作品影响
分析《汤姆索亚历险记》对后世文学和社会的影响,以及它所传 递的积极信息。
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目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言风格及技巧 • 评价与鉴赏 • 结论与反思
01
简介
作者及背景介绍
01
作者
马克·吐温(Mark Twain), 美国著名作家,生于1835年,
逝世于1910年。
部编版语文六年级下册《汤姆索亚历险记》ppt课件
。
当3.“海汤盗姆”去·索亚是洞一中历个险勇敢机智、乐于助人 ,
富于幻想、真实善良 的“顽童”形象。
当堂检测
阅读课本P69—P87,完成下列填空题: 1.《汤姆 ·索亚历险记》的作者马克 ·吐温 ,是19世纪 美 国 现实主义文学的杰出代表,他一生撰写了10多部长篇小说 与 作品集。它与《 哈利贝克·费恩历险记 》被认为是他的姊妹篇。 他出生下层,关心民众受到敬重,被誉为
(如,半夜到墓地去试胆量:山洞迷 路等。)
读课文思考,文中共出现了几个人 物?哪些是小说中的主要人物?
撒切尔太太、波莉姨妈、 汤姆、
彼得、医生、 乔埃、贝琪、
哈克、乔奇、撒切尔法官及 镇上的人们.
精彩片段讲述的是什么内容?精 彩片段是梗概中的哪一部分?
• 汤姆和贝琪从迷路的山洞返回 家的故事
思考:
吐
哈克贝里 ·费恩
温
作
历险记
品
精
国家黑
选
常 幸来区立税
02
。 吐
马克 ·吐温
马
遍 作
中短篇小说集
品
克
精
吐
选
05
质属克,进慢蓬 王辆东北红证 中
温
里
指
版
中
费
短
恩
篇
历
小
险
说
记
集
;
起 文之出板 计
毫无杂念的 人性与高尚纯洁的友谊。
议一议:
1、你觉得马克.吐温为什么 要塑造汤姆这样一个艺术形 象呢? 2、你希望经历汤姆那样的“ 历险”生活吗?为什么?
质疑探究1
1、汤姆 ·索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。 你认为作者为什么要塑造这样一个人物形象?
《汤姆索亚历险记》ppt课件
汤姆与印第安·乔的关系
两人之间存在敌对和仇恨,但在某些时候也有合作和互相利用的关 系。
04
主题思想与意义
主题思想
成长与冒险
小说通过汤姆索亚的冒险经历, 展现了童年的纯真、勇气和探索 精神,引导读者思考成长的意义
。
个性主义
汤姆索亚的特立独行和反叛精神, 体现了对个性主义的推崇,鼓励读 者追求自我价值和独立思考。
主人公汤姆索亚是一个聪明、机智、调皮捣蛋的孩子,对小镇生活感到厌倦。
主要情节
01
汤姆与哈克贝利一起离 家出走,到密林中探险 ,体验自由自在的生活
。
02
在探险过程中,他们遇 到了印第安人乔,一个 逃犯,并卷入了一系列
神秘事件。
03
汤姆和哈克贝利为了摆 脱印第安人乔的追踪, 开始了一段惊险刺激的
逃亡之旅。
蓓姬·撒切尔
蓓姬是故事中的另一个重 要角色,她美丽、聪明、 独立,与汤姆之间有着微 妙的感情纠葛。
印第安·乔
印第安·乔是故事中的反派 角色,他冷酷无情,与汤 姆之间存在敌对关系。
人物关系分析
汤姆与哈克贝利的关系
两人是亲密无间的朋友,共同经历冒险,彼此支持。
汤姆与蓓姬的关系
汤姆对蓓姬抱有好感,但两人之间经常发生误会和冲突。
思考题二
书中的哪些情节反映了当时美国社会的现实问题?请举例说明。
思考题三
你认为汤姆的冒险经历对他的成长有哪些积极和消极的影响?
THANKS
《汤姆索亚历险记》ppt课件
$number {01} 汇报人:
2024-01-03
目录
• 汤姆索亚简介 • 《汤姆索亚历险记》的故事梗概 • 人物角色分析 • 主题思想与意义 • 艺术特色与文学价值 • 课堂互动与讨论
两人之间存在敌对和仇恨,但在某些时候也有合作和互相利用的关 系。
04
主题思想与意义
主题思想
成长与冒险
小说通过汤姆索亚的冒险经历, 展现了童年的纯真、勇气和探索 精神,引导读者思考成长的意义
。
个性主义
汤姆索亚的特立独行和反叛精神, 体现了对个性主义的推崇,鼓励读 者追求自我价值和独立思考。
主人公汤姆索亚是一个聪明、机智、调皮捣蛋的孩子,对小镇生活感到厌倦。
主要情节
01
汤姆与哈克贝利一起离 家出走,到密林中探险 ,体验自由自在的生活
。
02
在探险过程中,他们遇 到了印第安人乔,一个 逃犯,并卷入了一系列
神秘事件。
03
汤姆和哈克贝利为了摆 脱印第安人乔的追踪, 开始了一段惊险刺激的
逃亡之旅。
蓓姬·撒切尔
蓓姬是故事中的另一个重 要角色,她美丽、聪明、 独立,与汤姆之间有着微 妙的感情纠葛。
印第安·乔
印第安·乔是故事中的反派 角色,他冷酷无情,与汤 姆之间存在敌对关系。
人物关系分析
汤姆与哈克贝利的关系
两人是亲密无间的朋友,共同经历冒险,彼此支持。
汤姆与蓓姬的关系
汤姆对蓓姬抱有好感,但两人之间经常发生误会和冲突。
思考题二
书中的哪些情节反映了当时美国社会的现实问题?请举例说明。
思考题三
你认为汤姆的冒险经历对他的成长有哪些积极和消极的影响?
THANKS
《汤姆索亚历险记》ppt课件
$number {01} 汇报人:
2024-01-03
目录
• 汤姆索亚简介 • 《汤姆索亚历险记》的故事梗概 • 人物角色分析 • 主题思想与意义 • 艺术特色与文学价值 • 课堂互动与讨论
汤姆索亚历险记PPT(优秀课件)
要点二
写作任务
根据阅读内容,布置相关的写作任务,如读后感、人物分 析、情节概括等,提高学生的阅读理解和写作能力。
THANKS
感谢观看
读者和批评家的评价
读者喜爱
自出版以来,《汤姆索亚历险记》一 直受到广大读者的喜爱,它以幽默的 语言和生动的情节吸引了无数读者。
批评家赞誉
批评家们对这部作品给予了高度评价, 认为它是一部具有深ห้องสมุดไป่ตู้内涵和艺术价 值的文学经典。
对现代社会的启示和意义
对教育观念的反思
作品中对学校教育的讽刺和对孩子们天性的赞美,引发了人们对现代教育观念的反思。
创作自己的故事
故事创作
引导学生发挥想象力,创作自己的故事 ,可以是类似汤姆索亚历险记的冒险故 事,也可以是其他类型的虚构故事,培 养学生的创造力和写作能力。
VS
分享与评价
让学生分享自己的故事,并由老师和同学 进行评价和反馈,帮助学生提高语言表达 和写作技巧。
阅读和写作任务
要点一
阅读任务
布置阅读汤姆索亚历险记的任务,要求学生认真阅读并理 解书中的内容,为后续的讨论和创作提供基础。
隐喻运用
通过隐喻来揭示主题和人物性格,如通过对哈克贝利·芬的描 绘,隐喻了社会底层人民的困境和无奈。
04
影响和评价
对美国文学的影响
开创了现实主义小说新领域
马克·吐温的《汤姆索亚历险记》为美国文学开创了现实主义小说新领域,它标志着美国文学的成熟。
对儿童文学的贡献
这部作品对儿童文学的发展产生了深远影响,为后来的儿童文学创作提供了宝贵的启示和借鉴。
人物角色分析
汤姆索亚
哈克贝利
勇敢、机智、好奇心强, 具有领导才能。
《汤姆索亚历险记》优秀课件PPT
。
社会等级
故事中展现了当时美国社会的等 级制度,不同社会阶层之间的差
异和矛盾。
家庭教育
故事中的家庭教育观念也是当时 美国社会的一个反映,家长对孩
子的教育方式和期望。
故事的地理背景
密西西比河畔
故事中的主人公汤姆索亚生活在 密西西比河畔,这条河流是美国 历史上重要的交通和经济命脉, 也是美国南北方文化的交汇点。
05
《汤姆索亚历险记》的艺术特色
小说情节的安排
1 2
情节紧凑
马克·吐温巧妙地安排了《汤姆索亚历险记》的情 节,使得故事节奏紧凑,情节跌宕起伏,引人入 胜。
悬念设置
作者通过设置悬念,使得读者在阅读过程中产生 强烈的期待感,对故事的发展充满好奇。
3
结局反转
马克·吐温在结局处巧妙地进行了反转,使得故事 结局出人意料,增加了故事的戏剧性。
小说人物形象的塑造
个性鲜明
马克·吐温在塑造人物形象时,注重突出人物的个性特点,使得 每个角色都具有鲜明的性格特征。
刻画细腻
作者通过对人物心理、语言、行动等方面的细腻刻画,使得人物 形象更加丰满、具有立体感。
对比手法
马克·吐温运用对比手法,将不同人物的性格特点进行对比,突 出了人物之间的差异和矛盾。
教育价值
小说被广泛用于教育和教学,特别是作为英语文学和美国历史课程的 教材,有助于学生更好地理解那个时代的社会背景和文化氛围。
《汤姆索亚历险记》的评价与争议
正面评价
许多评论家认为,《汤姆索亚历险记》是一部伟大的作品,具有很高的艺术价值和思想深 度。小说中的人物形象鲜明,情节紧凑,语言幽默风趣,深受读者喜爱。
负面评价
然而,也有一些人对小说持批评态度。他们认为小说中描绘的种族主义和性别歧视等观念 不符合现代社会的价值观。此外,小说中的一些情节和描写也被认为过于暴力或不适宜未 成年人阅读。
社会等级
故事中展现了当时美国社会的等 级制度,不同社会阶层之间的差
异和矛盾。
家庭教育
故事中的家庭教育观念也是当时 美国社会的一个反映,家长对孩
子的教育方式和期望。
故事的地理背景
密西西比河畔
故事中的主人公汤姆索亚生活在 密西西比河畔,这条河流是美国 历史上重要的交通和经济命脉, 也是美国南北方文化的交汇点。
05
《汤姆索亚历险记》的艺术特色
小说情节的安排
1 2
情节紧凑
马克·吐温巧妙地安排了《汤姆索亚历险记》的情 节,使得故事节奏紧凑,情节跌宕起伏,引人入 胜。
悬念设置
作者通过设置悬念,使得读者在阅读过程中产生 强烈的期待感,对故事的发展充满好奇。
3
结局反转
马克·吐温在结局处巧妙地进行了反转,使得故事 结局出人意料,增加了故事的戏剧性。
小说人物形象的塑造
个性鲜明
马克·吐温在塑造人物形象时,注重突出人物的个性特点,使得 每个角色都具有鲜明的性格特征。
刻画细腻
作者通过对人物心理、语言、行动等方面的细腻刻画,使得人物 形象更加丰满、具有立体感。
对比手法
马克·吐温运用对比手法,将不同人物的性格特点进行对比,突 出了人物之间的差异和矛盾。
教育价值
小说被广泛用于教育和教学,特别是作为英语文学和美国历史课程的 教材,有助于学生更好地理解那个时代的社会背景和文化氛围。
《汤姆索亚历险记》的评价与争议
正面评价
许多评论家认为,《汤姆索亚历险记》是一部伟大的作品,具有很高的艺术价值和思想深 度。小说中的人物形象鲜明,情节紧凑,语言幽默风趣,深受读者喜爱。
负面评价
然而,也有一些人对小说持批评态度。他们认为小说中描绘的种族主义和性别歧视等观念 不符合现代社会的价值观。此外,小说中的一些情节和描写也被认为过于暴力或不适宜未 成年人阅读。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》优质PPT课件
住啊!不过,我发誓一定得揍希德一顿,我要好好教训教训这个 臭小子。”汤姆愤愤地说。
汤姆绝不是村里的模范男孩,他跟那位模范男孩很熟,但不 喜欢他。
还不到两分钟,他便将全部烦恼忘得一干二净。跟大人们的 烦恼一样,汤姆忘记烦恼并不是因为他的烦恼不怎么让他难受, 而是因为有一种新的、更强烈的兴趣会驱散他的烦闷——就像大 人们在接受新奇事物时,那种兴奋也会暂时使自己忘却自己的不 幸。汤姆刚从一个黑人小孩那儿学到了一种新的吹口哨方法,这 个新方法让汤姆暂时忘记刚才的不愉快,现在他正一心一意地练
这里运用了什么修辞方法?从中感受到什么?
运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情, 这种高兴、激动的心情 是 难 以 用 语 言表达的,所以他们 有话“想说又说不出”,只剩下喜悦的泪水了。
他叙述着这次稀奇的历险经过,同时还添了许多动人的情节, 大肆渲染一番。最后他描述了他怎样离开贝奇,独自去进行探险; 怎样两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方;
由于恐惧、愤怒、疾病等原因,面色极白,没 有血色。 像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句, 说个不停。
死了丈夫的女人。
各方面都非常完美,毫无缺陷。
欢欣高兴得像发狂一样。形容高兴到了极点。
理解词语
【费尽口舌】 【卧床不起】 【衣衫褴褛】 【浩浩荡荡】
因疾病、年老等原因躺在床上不能起来。
总的就是说完全的浪费,没有一点点的效果。 一般情况下指为劝说某人改变主意,或者让其 遵从自己的意见而用尽一切的方法。
车子往回走,在大街上派头十足地一阵风似的涌过来,一面发出一阵又
一阵的欢呼。
场面描写
你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么?
感受到场面壮观,人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、 动作的描写生动而富有感染力,有身临其境般的感觉。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共64张PPT)
1.文章主要讲了什么内容? 2.课文可以分成几部分?怎样划分?
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分(1)
讲述汤姆和贝琪失踪后,贝琪妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望,整个
汤 姆
小镇也为他们担忧。
·
索
第二部分(2-4)
亚
随着汤姆和贝琪的回归,小镇又恢复了欢乐,汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
dī dā
嘀嗒
lán lǚ
褴褛
xū
吹嘘
qí
贝琪
kǎ
卡片
qiáo
乔埃
ɡuǎ
寡妇
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文,整体感知课文 朗读课文,掌握文章大意,并完成以下任务:
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来!快出来!找到他们了!找到
他们了!”
反复
连用三个感叹句有什么作用?
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段,听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态,体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上,身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过,同 时还添了许多动人的情节,大肆渲染一番。
第三节 深入探究 第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
有这样一个小男孩,他梦想 仗剑走天涯,做一位大英雄。成 为英雄的路注定是坎坷的,小男 孩一路经历了什么呢?今天我们 就陪小男孩走一走吧。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理清文章结构
第一部分(1)
讲述汤姆和贝琪失踪后,贝琪妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望,整个
汤 姆
小镇也为他们担忧。
·
索
第二部分(2-4)
亚
随着汤姆和贝琪的回归,小镇又恢复了欢乐,汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞
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整体感知—— 我会写
dī dā
嘀嗒
lán lǚ
褴褛
xū
吹嘘
qí
贝琪
kǎ
卡片
qiáo
乔埃
ɡuǎ
寡妇
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整体感知—— 朗读课文,整体感知课文 朗读课文,掌握文章大意,并完成以下任务:
环境描写
兴奋
心情 气氛
欣喜若狂 热闹
“快出来!快出来!找到他们了!找到
他们了!”
反复
连用三个感叹句有什么作用?
加强语气
突出表现人们激 动的心情
读第4自然段,听汤姆讲洞中历险的过程。 想象汤姆讲述历险经历的神情和姿态,体会他 的性格特点。
汤姆躺在一张沙发椅上,身边坐着许多热 心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过,同 时还添了许多动人的情节,大肆渲染一番。
第三节 深入探究 第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
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新课导入
有这样一个小男孩,他梦想 仗剑走天涯,做一位大英雄。成 为英雄的路注定是坎坷的,小男 孩一路经历了什么呢?今天我们 就陪小男孩走一走吧。
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5.如果你遇到了汤姆的遭际, 你会采取什么样的行动?
言之成理即可 (多和父母、老师、朋友沟通 交流,诉说自己的苦恼,听听 他们的建议)
《汤姆索亚历险记》优秀课件 PPT
作者简介
作品风格 内容简介 主要人物 小说结构 文本分析 知识竞赛
考考你
《汤姆.索亚 历险记》的作者 谁?他是哪个国 家的?
马克.吐温 美国
马克·吐温是美国批判现实主 义文学的奠基人,世界著名的短篇 小说大师,被称为“美国文学中的 林肯”。
代表作有:短篇小说《竞选州 长》、《百万英镑》;长篇小说 《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝 利·费恩历险记》。
考 汤姆和谁在岩 考 洞中历险? 你
贝基
考 因为汤姆的大 考 胆指证,谁获 你 救了?
波特
考
小说以什么为 线索?
考
你
以汤姆传奇的 经历为线索。
考
请用简洁的
考
语言举出你
你
最感兴趣的
三个情节?
1、光荣的刷墙手 2、参加自己的丧礼 3、岩洞历险
考
马克.吐温的
考 你
另一部历险记 是什么?
《哈克贝利. 费恩历险记》
3.这一章节写人物运用了哪些描写方法? 4.社会环境对汤姆的心理产生了什么影响? 5.如果你遇到了汤姆的遭际,你会采取什 么样的行动?
1.这段故事中,汤姆的心里产生了什么想 法?是什么原因造成的? 产生了想当海盗的想法。 是因为他厌倦了学校枯燥的生活,体验了 人情的冷暖和情感的孤独,由此而产生的 逆反心理。 2.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么? 为什么他最后选定当海盗?
一个主题:
一个孩子从少年到 成熟期的成长故事。
一条主线:
以汤姆·索亚的 传奇式经历为线索。
四个叙事单位: 1.汤姆和蓓姬的故事 2.汤姆和穆夫·波特的叙 事线索 3.杰克逊岛上的故事 4.印第安·乔系列故事
考
1、与汤姆一起过海
考 你
盗生活的两个小伙伴 叫什么?
2、他们在哪里过海
盗生活?
1、乔和哈克 2、杰克逊岛
最后,汤姆和哈 克贝利重返山洞,找 到了一笔宝藏,成了 这个村的英雄。而哈 克也因为救过寡妇而 被寡妇收养,成为了 她的养子。
《汤姆·索亚历险记》的主要内容是描写 了汤姆的五次历险: 一是和哈克半夜到墓地检验胆量; 二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海 盗”; 三是和哈克到鬼屋寻宝; 四是和贝基在魔克托尔山洞迷路──真 正的历险; 五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到 了强盗藏匿的金币。
1、当“海盗”去 2、“海盗”生活
Байду номын сангаас3、洞中历险
zào jìn
míng
烦躁 噤了声 冥思苦想
hàn zhǒu xūn 下颌 胳膊肘 功勋赫赫
jìn chíchěng yǒu
灰烬 驰骋
黝黑
shòu líng
nu
绶带 翎子 心花怒放
1.这段故事中,汤姆的心里产生了什么想 法?是什么原因造成的?
2.汤姆在确定当海盗之前还计划做什么? 为什么他最后选定当海盗?
3、鲁滨逊医生:
被印第安•乔杀害
4、莫夫·波特: 一个“酒鬼”,为了挣钱买酒喝而
去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓,结果被同 伙印第安·乔陷害,被诬陷为杀人凶手, 后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。 5、道格拉斯寡妇:
美丽、善良而富有,因哈克贝利·费 恩曾经救过她一命,后来收养了他。
一个主题 一条主线 四个叙事单位
波莉姨妈家的小黑奴,善良、可爱。
7、贝基·撒切尔
撒切尔法官的女儿, 活泼可爱,汤姆的爱慕 者,汤姆的女友。 8、艾米·劳伦斯:
汤姆的前女友,汤 姆第一个订婚人,容貌 美丽。
1、波莉姨妈:
汤姆的姨妈,心地善良,对 汤姆要求严格,一心想把汤姆教 导成有礼貌,有教养的好孩子。
2、印第安·乔:
印第安人,阴险狡诈,在与穆 夫·波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死 了医生,并把罪名稼祸给穆夫·波特, 但最终因想杀死汤姆而饿死在山洞里。
做兵士,加入印第安人行列,当大酋长。 因为他觉得做“海盗”更花哨,更有前途。
3.这一章写人物主要运用了什么描写方法?
心理描写 4.社会环境对汤姆的心理产生了什么影响?
社会环境对汤姆的心理具有重要影响: (1)学校的枯燥生活使得他厌恶学习, 渴望无拘无束的自由生活; (2)当时社会上暴力至上的不良风尚也 影响着他,使他向往成为一名酋长或者海 盗。
1、汤姆·索亚: 原名托马斯·索亚,一个聪
明活泼,富有正义感,而对家庭、 学校和教堂却充满了反感的小男 孩;厌恶枯燥的功课,骗人的教 义和死板的生活环境,梦想当 “海盗”,一心追求自由和冒险 的生活。
2、哈克贝利·费恩: 圣比得堡镇上公认的“野孩
子”,不受约束,但秉性纯良, 是一个自由自在的流浪儿,父亲 是个酒鬼。
马克·吐温的小说融 幽默与讽刺一体,既富 于独特的个人机智与妙 语,又不乏深刻的社会 洞察与剖析,既是幽默 辛辣的小说杰作,又是 悲天悯人的严肃!
内容简介
汤姆幼年丧母,由姨妈收养。 聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学 校老师的管束,常常逃学闯祸。 一天深夜,他与好朋友哈克贝 利·费恩到墓地玩耍,无意中目 睹了一起凶杀案的发生。因为害 怕遭到报复,他们不敢揭发真相。 经过激烈的思想斗争,汤姆终于 勇敢地站出来,指证了凶手。
又有一天,汤姆和哈克在 河边一幢“闹鬼”的房子里寻 宝时,发现了印第安·乔和他的 同伙在往地里埋钱,差点被印 第安人·乔发现,幸亏楼梯倒塌, 他们才逃过这一劫。后来,哈 克跟踪印第安·乔和他的同伙, 发现他们要谋害寡妇道格拉斯, 哈克忙敲开一户人家的门,在 他们的帮助下救出了寡妇。
不久之后,在一次野餐活动 中,他与心爱的姑娘贝基·撒切 尔在一个岩洞里迷了路,整整三 天三夜饥寒交迫,面临着死亡的 威胁……最终,他们走出了山洞, 村里人发现他们,他们讲述了在 洞中的经历,之后,村人用石块 堵住了山洞口。汤姆和蓓姬告诉 村里人在山洞里见到了杀人犯印 第安·乔,当村人在洞中找到印 第安·乔时,他已经死了。
3、乔·哈波: 汤姆最好的玩伴,知己,与
汤姆、哈克贝利·费恩一起在杰 克逊岛上度过了一段他们一心向 往的海盗生活。
4、西德: 汤姆的异母兄弟,一个循规蹈矩的
“模范儿童”,成绩好。经常和汤姆作 对,喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。 5、玛丽:
波莉姨妈的女儿,汤姆的表姐,也 是一个善良纯朴、天真、富有同情心 的女孩。 6、吉姆: