2019秋学期新人教部编版八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会习题课件【
部编版八年级上册《道德与法治》教材第一单元习题答案(含答案)
部编版八年级上册《道德与法治》教材第一单元习题答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．教材P2—3(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？【提示】(1)到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视新闻；上网查询；等等。
(2)感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。
2．教材P3—4 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
【提示】例如：那天，我在马路上散步，看见前方有一大群人在围观着什么。
我不由自主地走了过去。
经过打听知道了事情的大致情况：有一男青年骑着摩托车在马路上撞倒了一位中年妇女，可是，男青年不但不承认自己撞了人，而且还说是妇女违反了交通规则。
正当我准备退出围观时，有人大喊：“交警来了！”交警身着警服威武地走到人群中央，他询问了事情的经过，又对几名围观者做了些现场调查，然后对那名男青年说：“明明是你撞倒了她，你怎么能不承认？”那男青年一开始还想“据理力争”，但是在交警的威严和群众的指责下，终于承认了自己的错误。
这件事让我感受到：在生活中，有的人做了错事，却不承认错误，不愿意承担做了错事带来的后果。
国家应该要加强道德建设，提高人的道德水平。
3．教材P5(1)同一个人，为什么身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？【提示】(1)因为人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
(2)向未曾谋面的亲戚介绍自己：我是××的儿子；向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。
部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
人教(部编)道德与法治八年级上册《走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会》3
人教版道德与法治八年级《我与社会》教课方案课题我与社会课型1、可以感觉、发现并可以正确理解、对待社会生活的绚烂多彩与复杂多变；2、正确理解置身参加社会生活的意义；3、可以正确理解人与社会的关系；4、理解人的身份是经过社会关系确立的。
在不一样的社会关系中，我们拥有不一样的身份。
感觉、理解社会生活的绚烂多彩和复杂多变；人的身份是经过社会关系确立的。
要点在不一样的社会关系中，我们拥有不一样的身份。
难点人与社会的关系；人的身份是经过社会关系确立的。
教师活动及设计企图学生活动及设计企图学生看完后可以同桌沟通，表述自己的心里感觉。
教一、导入新课设计企图：创建情境，激发学生1、出示图片《狼孩》及文字让学生观看，并谈谈自己的兴趣与求知欲。
的感觉。
学2、教师小节：“狼孩”的事实，证了然人类的知识和才能并不是天分的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，离开了人类的过社会环境，离开了人类的集体生活就形成不了人所固有的特色。
你认识社会生活吗？你是经过哪些方式认识社会生活程的？我们与社会有着如何的关系？今日我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，第一学习第一框《我与社会》。
二、讲解新课1、自主读文，感知、勾勒知识点出示自主学习目标，让学生依据学习目标，自主读文，感知、勾勒知识点，研究学习目标及教材中的问题。
2、展现沟通，完成共鸣，提高理解活动一：出示不一样行业、不一样活动场所的图片，让学生感知社会生活方方面面绚烂多彩活动二：参加社会生活出示不一样活动场所的图片，各组按抽签形式推行小品式的展现。
每组展现后，本组同学都要谈在这个过程中自己的感觉。
教师出示图片，使用图示讲解人与社会的关系出示人与社会的关系：每一个人都是社会的一员，个人是社会的有机构成部分。
人在生产、生活和交往的过程中渐渐形成了盘根错节的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生计的社会。
假如把个人当作点，人与人的关系当作线，那么由各样关系连结成的线就织成一张“大网”，每一个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学课件新人教版ppt
社会生活带给我们什么？
1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体 的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空 间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
新乡市创文工作如火如荼。2018年初，中学生小杰 在写给新乡市市长的一封信中反映了自己小区周边流动 摊贩过多、卫生环境状况较差等情况，并强烈呼吁，请 保护环境，还我们一片净土。这封信反映的问题得到有 关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往 现场调研，并提出了解决办法。
说明人们的社会身份是会发生变化的。
你也会这样做，对吗？
2.我们会更加关注社区治理， 并献计献策。
3.我们 会更加 关心国 家发展， 或为之 自豪， 或准备 为之分 忧。
我就是我 很多人都会这样想
人与社会的 关系
关系一
1.个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
社会。
图片带给你什么启示？（社会由什么组成？）
——个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
合作探究：
你的社会关系网有哪些人构成？
---马克思
我们都不简单
关系二
2.人的身份是在社会关系中确定的
）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确定的
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
④人的成长离不开社会
A. ①②
B. ③④
【精华版】部编版2019秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第框我与社会教案新
我与社会1 教学分析教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。
人教(部编)道德与法治八年级上册《走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 我与社会》_30
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
水平目标1．提升对社会生活的理解水平，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的理解。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。
她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶……她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这个情况。
中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这个大群人。
这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。
其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。
其父是继父，对王显凤漠不关心。
她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。
王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。
猪圈与住房无隔栏，猪能够随时进房上炕。
长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和猪挤在一起睡觉……她还学会了扒土做窝，在树干或墙角上蹭痒，像猪那样哼哼和甩头，随时随地便溺……但这个“猪孩”和狼孩、熊孩等不太一样，她虽然长期与猪生活在一起，耳濡目染，潜移默化地养成了很多类似猪的动作行为和习性，但她仍与父母生活在一起，学会了穿衣吃饭和简单的语言，所以，王显凤既有人的社会性，又有猪的动物习性。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会课件新人教版
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
4．“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上， 它是一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明( C )
A．社会关系具有不同的类型 B．人能够解决社会中存在的所有问题 C．个人是社会的有机组成部分 D．单个人有时可以脱离社会而存在
5．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这 形象地告诉我们( A )
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
A．①②
B．①③
C．②③
D．①④
7．观察漫画，回答问题。
(1)漫画中社区居民的做法给我们怎样的启示？ 我们生活在社区中要关注社区治理，并献计献策。
(2)你所在的社区存在哪些问题？请列一列。 示例：小区占道停车现象、随意攀折花木现象、宠物狗粪便 影响出行、环境卫生脏乱差、偷盗物品现象、社区健身设施不完 善、休闲娱乐条件不足等。
8．同学们围绕“个人与社会”展开了主题辩论。
小南 请你辨析上述观点。
小芳
两位同学的观点均有道理。 (1)置身广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 (2)个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与 人之间的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
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（社会化）
→
1，个人与社会的关系。 P55 三，四段
2，为什么我们每个人的存在和发展都 离不开社会，都有一个社会化的过程？ (社会化的重要性/作用)
P56 一，二，三段
贝海识珠（以下1至4题为单选，5至7题为多选） 1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的
联系应该是（ ）
A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开 2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是 （）
——爱因斯坦
个人是社会的有机组成部分。 我们都是社会的一员。
人的生存和发展离不开社会。
我们的社会生活绚丽多彩。
每个人在追求自身正常发展 的同时，也在为社会贡献着自 己的力量。
我们每个人的存在和 发展都离不开社会，都 有一个社会化的过程。
6岁的拴拴家住清涧县玉家河乡王家 河村。母亲过早去世，父亲智力低下， 年迈的奶奶上山干活时，怕孩子乱爬乱 跑出事，只得把他用绳子拴在树上与羊 为伴，而这一拴就是6年。 没人教他说 话，孩子从小就失去了语言交流环境， 因此到6岁了还没有开口说过一句话， 就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也 只会用“咩、咩”的羊叫声来表达，被 人们称作“羊孩”。
——爱因斯坦
人的生存和发展离不开社 会，每个人都从社会中获得物 质支持和精神滋养。
1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先 进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上 半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调 节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒 套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被 试者单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌， 进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后， 被试者会产生许多病理心理现象：对外界刺激敏 感、出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；产 生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪，精神上感到难 以忍受的痛苦，急切要求停止实验，实验后需数 日方能恢复正常。
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在社会中成长1 教学分析教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（亲社会）第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德（尊重他人、以礼待人、诚实守信）第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级（上）部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么？P42.个人和社会的关系是怎样的？P4-53.常见的社会关系有哪些？P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系？（如何理解社会对人的影响？）p72. 为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为有什么意义？）p83.什么是亲社会行为？P84. 如何养成亲社会行为？P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利（积极影响）？2.网络如何丰富我们的日常生活？P10-123. 网络如何推动社会进步？P12-134.网络对经济发展的作用？P125. 网络问政的作用？（网络怎样促进民主政治的进步）p136.网络的弊端？（为什么要警惕网络中的陷阱？）p15-167.网络谣言的危害？P148. 青少年怎样防范网络谣言？P149.如何应对网络诈骗？P1510.如何保护自己的个人信息？P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活？P17-192. 如何辨别网络谣言？P183如何传播网络正能量？P19-204.青少年如何正确（合理、健康）利用网络？5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间（净化网络），你有何建议？第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类？P232. 社会秩序的重要性？P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些？P254. 社会规则如何维护社会秩序？（社会规则与社会秩序的关系）p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系？P27-282. 如何自觉遵守规则？P28-293.怎样维护规则？P304.劝导的技巧？P305.为什么要改进规则？P316.怎样改进规则？P317.怎样正确对待社会规则？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义？P322. 为什么要尊重他人？P32-333. 怎样尊重他人？P35-36第二框以礼待人1.什么是礼？礼体现在哪些方面？P372. 文明有礼有什么意义？P37-393. 如何做文明有礼的人？P39-404.参加社交活动应注意的几点？P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些？P41-432. 如何践行诚信？P43-453. 如何构建诚信社会？（请你就如何构建诚信社会提几条建议）第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面？P462.什么是违法行为？P483.违法行为的类别（性质）？P484. 常见的行政违法行为？p495. 常见（典型）的民事违法行为？p516. 如何做到遵章守法？P517. 一般违法与犯罪的联系、区别？第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容？P522.犯罪含义及基本特征是什么？P533.什么是刑罚？刑罚的类别？P544.如何加强自我防范，远离（预防）犯罪？P55-565.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）说明了什么？P556.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）给我们什么启示（警示）？P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益？P57-592. 什么是诉讼？诉讼的地位？P593.诉讼的类型？P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争（必要性）？P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争？P616.同违法犯罪作斗争的常见方法？P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？（维权案例给我们的启示）p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义？责任的来源？P652. 角色和责任有什么关系？P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色，承担怎样的责任？P664. 自己对自己负责的表现？P675.自己对自己负责的意义？P676.我们为什么应该增强责任感，对他人和社会负责？P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些？P712怎样认识“选择自己承担的责任”？P713. 如何理解我承担我无悔？（如何对待不是自愿选择的责任）P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义？P735.怎样做一个负责人的人？P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质？第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）p75-772. 怎样关爱他人？（关爱他人有哪些要求？关爱他人要注意什么？）p78-793.关爱他人，需要从生活小事做起，请你举几例。
统编版八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活第一课我与社会
政治领域
包括政治制度、国家治理、民主参 与、权力监督等方面，为社会发展 提供了保障和动力。
文化领域
涉及文化传承、创新与发展、文化 交流与互鉴等方面，为人们提供了 精神滋养和智慧启示。
社会领域
包括社会管理、社会公益、社会服 务、社会和谐等方面，为人们提供 了良好的社会环境和公共秩序。
社会公共生活的特点
通过社会调查活动，学生可以了解社会现象 和问题，提高社会认知能力。
04
参与社会实践活动的具体建议
选择适当的社会实践活动
结合兴趣爱好
选择符合自己兴趣爱好的社会实践活动，如公益活动、文化活动、体育竞赛等，有助于积 极参与并取得良好效果。
考虑自身条件
根据自身条件，选择适合自己的社会实践活动，如年龄、身体状况、知识水平等，以确保 能够在活动中充分发挥个人优势。
人口密集
相互依存
社会公共生活通常发生在人口集中的地方， 如城市、村庄和社区。
社会公共生活中的个体之间相互依存，需要 相互合作和协调。
规范引导
互动交往
社会公共生活中的规范和准则对个体行为具 有引导作用，保障公共生活有序和谐。
社会公共生活中的个体之间通过互动交往进 行交流、沟通和合作。
社会生活的意义
促进个体发展
个人与社会的互动
社会参与
社会沟通
个人应该积极参与社会活动，关注社会问题 ，为社会的发展做出贡献。
个人在社会中需要进行有效的沟通，了解他 人的想法和需求，表达自己的意见和需求。
社会支持
社会规范
个人在社会中需要相互支持和帮助，在面对 困难时可以获得社会的帮助和支持。
个人在社会中需要遵守社会的规范和期望， 维护社会的秩序和稳定。
选择有价值的活动
部编版八年级道德与法治上册知识点汇总
部编版八年级道德与法治上册知识点汇总第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我们置身于社会之中，对社会生活的感受越来越丰富。
个人是社会的有机组成部分，而社会关系构成了人类赖以存在的社会。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
我们可以通过到农村、社区、工厂参与社会实践活动，到社区进行社会调查，阅读报纸、收看电视，上网查询等方式了解社会生活。
在参与社会生活的过程中，我们可以感受到社会生活是绚丽多彩的，国家正在发生越来越大的变化，自己能够学到很多在课本上学不到的知识，自己需要提高与人交往沟通的能力等等。
社会生活可以分为广义和狭义两种。
广义指整个社会物质和精神的活动，而狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。
个人是社会的有机组成部分，而人的身份是在社会关系中确定的。
因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。
从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
个人对社会具有依赖性，因为个人的生存离不开一定的社会条件，个人的发展也依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。
社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
个人对社会具有能动性，能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
第二课在社会中成长人的成长是不断社会化的过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化，而个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
我们的衣食住行、研究和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
要养成亲社会行为，可以从关心他人、乐于助人、尊重他人、合作共赢等方面入手。
(精编版)最新部编版2019秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会习
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
1
2
一、感受社会生活 绚丽多彩
1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活___________。 社会关系
2．人们在社会交往中形成了各种_____________。 3．我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受__越__来__越__丰__富___， 认识___越__来__越__深__刻____。 4 ． 我 们 会 更 加 关 注 ______________ ， 并 献 计 献 策 ； 会 更 加 关 心
材料二 社会是一个整体，我们会同很多人产生这样那样的联系，结成 错综复杂的社会关系。各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来 说是不可缺少的。工人的责任，农民的责任，科学家的责任等，都关系着 全社会的发展。
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(1)从个人与社会的关系谈一谈你对材料一的理解。 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。我们每个人的存在都和社会息息相关， 不可分割。②每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己 的力量。③社会为个人发展提供了条件。④我们每个人的存在和发展都离 不开社会。
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(2)结合材料二回答社会关系与个人身份的关系。 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②人的身份是在社会关系中 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (3)在复杂的社会关系中我们该如何做？ ①我们都是社会的一员，在错综复杂的社会关系中，扮演着不同的角色， 承担着不同的责任。②社会对从事不同职业的人的期待和要求是不同的。 我们应该认识到不同职业的责任，确立自己的成长目标，从现在做起，努 力学习，扮演好自己的角色，承担起自己的责任。
丰富的社会生活 教案 人教部编版八年级上学期道德与法治
人教部编版八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活一、教学目标1.依据自己的生活经验感受社会生活的绚丽多彩。
2.通过讨论等方式理解社会上各种角色以及各种角色间的相互关系，认识个人与社会的关系。
3.通过讨论认识参与社会生活对个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值，形成亲社会行为。
二、教学重点、难点重点：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
养成亲社会行为。
难点：人的成长是不断社会化的过程。
三、课时安排：1课时四、教学过程（一）导入新课旅游、阅读、追剧、社会实践……暑假里，哪些事情让你印象深刻？请与同学分享你的暑假生活感受。
生：……教师总结：从同学们的分享中可以感受到大家的假期生活是绚丽多彩的，这节课我们就一起来聊一聊《丰富的社会生活》。
（二）自主预习这个假期老师追了一部综艺节目：知乎出品的《荒野会谈》。
这是个探讨“Z世代（互联网世代）如何跟世界相处”的谈话节目。
第一期聊的是“理想的社交状态”，其中聊到了现在被普遍讨论的社交标签，如“社恐”、“社牛”、“社懒”、“社交牛杂”……节目嘉宾李雪琴提出了一个疑问：“人可以完全没有社交吗？”你如何看待这一问题？请阅读课本，观看自适应平台推送的资源，结合你的生活，在评论区里留下你的观点和理由。
时间：10分钟。
【学生自主学习】（三）合作探究【学生小组交流后派代表进行表达】教师总结：从刚才大家的表达中我们可以看出：人不能完全没有社交。
人在社会交往中会形成了各种社会关系如血缘关系、业缘关系、地缘关系等。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，承担不同的责任。
教师提问：鲁迅先生曾说，“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”。
你如何理解这句话呢？【学生表达】教师总结：人的生存和发展离不开社会。
每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
社会是个人成长的课堂，人的成长是不断社会化的过程。
因此我们可以将个人与社会的关系总结为：1.我们都是社会的一员。
部编版八年级道法上册-知识点归纳(背诵版)
人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活1.我们可以通过哪些方式了解社会？答：除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活，还可以通过媒介（广播、电视、网络等）了解社会生活。
2.感受社会生活有什么意义？答：（1）我们的社会生活绚丽多彩。
（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。
社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
3.个人与社会的关系是什么？答：（1）个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
（同一个人，为什么身份不同？）4.同一个人，为什么身份不同？答：人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5.人的社会关系有哪些？答：人的社会关系有：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。
1.我们是怎样在社会课堂中成长的？（如何理解个人的成长与社会的关系？）答：（1）人的成长是不断社会化的过程。
我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的表现有哪些？答：亲社会行为的表现有：关注社会，了解社会，服务社会。
3.亲社会行为的作用是什么？答：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
4.怎样养成亲社会行为？答：（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
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(2)结合材料二回答社会关系与个人身份的关系。 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。②人的身份是在社会关系中 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (3)在复杂的社会关系中我们该如何做？ ①我们都是社会的一员，在错综复杂的社会关系中，扮演着不同的角色， 承担着不同的责任。②社会对从事不同职业的人的期待和要求是不同的。 我们应该认识到不同职业的责任，确立自己的成长目标，从现在做起，努 力学习，扮演好自己的角色，承担起自己的责任。
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第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、感受社会生活 绚丽多彩
1．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活___________。 社会关系
2．人们在社会交往中形成了各种_____________。 3．我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受__越__来__越__丰__富___， 认识___越__来__越__深__刻____。 4 ． 我 们 会 更 加 关 注 ______________ ， 并 献 计 献 策 ； 会 更 加 关 心
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14．社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活，像磁石一样吸引着 我们去探究、去参与。在参加社会生活的过程中，我们不断接触和融入社 会，扩大交往范围，扮演社会角色，承担社会责任。
八年级(2)班的全体同学在道德与法治老师的带领下开展了一次主题实践 活动。请你积极参与，并完成下列任务。
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(1)社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一 个“结点”。对此，老师让同学们走出课堂，去捕捉社会生活绚丽多彩的 场景。请列举两例社会生活场景。
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6．我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我 们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设
C 者……这说明( )
A．我们的身份是唯一的 B．社会关系是在人的身份中确定的 C．人的身份是在社会关系中确定的 D．在不同的社会关系中，我们具有相同的身份
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D 7．下列社会关系中，属于血缘关系的是( ) A．师生关系 B．邻居关系 C．同乡关系 D．父子关系 8．有首诗写道：“我是长城的砖石，我是长江、黄河的浪花，我是莽莽 森林中的一棵小树……”它形象地表明 了( B ) A．个人与自然的关系 B．个人与社会的关系 C．个人与他人的关系 D．自然界与社会的关系
形成了错综复杂的社会关系 ③人的本质是人本身所固有的抽象物 ④每
个人都是社会这张“大网”上的一个结点
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
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5．“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切 D
社会关系的总和。”马克思的观点告诉我们( ) A．个人与社会没有关联 B．人与人之间毫无瓜葛 C．社会是个人的制约 D．个人是社会的一员
社区治理 ___________，或为之自豪，或准备为之分忧。
国家发展
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二、我们都是社会的一员 有机组成部分
5．个人是社会的________________。每个人都是社会这张“大网”上的 一个“____结__点______”。
6．人的身份是在__社__会__关__系______中确定的。 7．在不同的社会关系中，我们具有不同的_____身__份_____。 8 ． 从 社 会 关 系 建 立 的 基 础 可 以 将 社 会 关 系 分 为 __血__缘__关__系___ 、 __地__缘__关__系___、____业__缘__关__系_____。
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1．党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代。甜甜说，新时 代，经济发展日新月异；新时代，社会生活充满阳光。这句话说明了新时 代的社会生活( A )
A．绚丽多彩 B．复杂危险 C．一成不变 D．单调乏味
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A
2．下列属于了解社会生活方式的是(
)
①与父母交流 ②新闻联播 ③参加公益活动 ④辍学打工
B )
A．血缘关系 B．地缘关系
C．业缘关系 D．亲近关系
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C 12．对下图理解正确的是( ) ①人的身份是通过友情关系确定的 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③在不同的社会关系中，具有不同的社会身份 ④在不同的社会关系中， 身份相同 A．①② B．③④ C．②③ D．②④
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13．材料一 “没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成 就其深。”浩瀚无垠的大海，由一滴滴水珠汇聚而成；雄伟的长城，由一 块块砖石垒就。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．生活在广阔的社会之中，我们应( C )
①关注社区治理 ②只关心自己 ③关注国家大事
④为国家分忧解难
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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C
4．下列关于个人与社会认识正确的是(
)
①个人是社会的有机组成部分 ②人们在生产、生活和交往过程中逐渐
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9．以“开放镇宁·浪漫奔跑”为主题的2018贵州镇宁黄果树国际半程马 拉松赛于6月30日隆重举行。众多学生参与了志愿服务活动，这能使他们 (B )
A．学习了课本能学到的知识 B．感受到社会生活绚丽多彩 C．体会错综复杂的社会关系 D．展示自己的多才多艺
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10．自从有了人就有了人类社会，个人与社会的关系也由此而形成。关 B
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在 有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰 富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一 幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。(结合自己实 际，列举两例即可)
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(2)在社会生活中，有哪几种主要的社会关系？个人身份由什么确定？ 血缘关系、地缘关系和业缘关系。社会关系。 (3)随着社会的发展，社会生活内容更加丰富，置身于广阔的社会之中， 说说你的感受。 置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的 感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献 策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。(言之有理即可)
于个人与社会的关系认识正确的是( ) A．个人凌驾于社会之上，社会发展要服从个人的需要 B．个人不可能离开社会独立存在，社会是由个人组成的社会 C．在古代，个人可以离开社会，而现代社会则不能 D．社会总是要求个人听从社会的需要，个人不能有私利
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11．俗话说“远亲不如近邻”。邻居之间形成的社会关系属于(
材料二 社会是一个整体，我们会同很多人产生这样那样的联系，结成 错综复杂的社会关系。各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来 说是不可缺少的。工人的责任，农民的责任，科学家的责任等，都关系着 全社会的发展。
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(1)从个人与社会的关系谈一谈你对材料一的理解。 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。我们每个人的存在都和社会息息相关， 不可分割。②每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己 的力量。③社会为个人发展提供了条件。④我们每个人的存在和发展都离 不开社会。