学前教育职业生涯规划

学前教育职业生涯规划

关于职业教育和普通教育的比较分析(一)

论文关键词]职业教育普通教育比较分析

论文摘要]随着对人的全面发展的认识的提高随着社会实践的发展和社会条件的改变普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。本文从普通教育侧重于社会性职业教育突出个体发展这一角度出发探讨了职业教育与普通教育在价值上的区别在内容上和实现方式上的区别以及教育者和被教育者的教育目的。

普通教育和职业教育的受教育者都是学生抛开其他社会价值不谈他们都有一个共同的最基本的需求那就是生存所有形式的教育都必须满足这个最基本的条件。如果背离了这一基本条件的任何形式的教育那都是欺骗或者邪教。从纯粹的所谓的“客观”本源上去探讨职业教育或普通教育“应该是什么”很可能是徒劳的最终难以得出令人信服的结论。随着对人的全面发展的认识的提高随着社会实践的发展和社会条件的改变普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。从普通教育侧重于社会性职业教育突出个体发展这一角度出发所有的普通教育都应公费或者费用较低它的教学计划必须由国家严格统一不受市场左右。而职业教育则可以有较高的收费教学计划完全由市场决定。

一、职业教育与普通教育在价值上的区别

由于教育是人们改造主观世界的有目的性的活动因此教育的价值问题应当是划分职业教育与普通教育的根本性问题也是我们分析职业教育与普通教育关系问题的逻辑起点和最终归宿。教育价值的不同决定了教育内容的取舍不同进而决定了教育所采取的形式及其方法手段。教育既服务于人的发展又服务于社会的发展下面我们就这两个方面分别展开论述。

(一)二者在服务于人的发展上的价值区别

其一普通教育关注人作为高级生命体的自然价值如何与自然界的和谐统一。职业教育则关注人在劳动分工中的社会价值如何与他人的协调求得个体的发展。普通教育的价值应该建立在超社会的万物世界里关注的应该是人与整个客观世界的关系重在发展和展现人类特有的生命潜能与性灵突出生命的价值和人格的尊严。

其二普通教育是从人的内在身心结构来关注人的存在和发展关注民族的整体素质。职业教育则是从外部条件来关注人的社会存在和发展讲究个体发展的特点。一个和谐的社会就应该是普通教育和职业教育的协调发展。

其三普通教育侧重关注理想层面的人的发展的全方面性职业教育侧重于关注人的现实层面的发展的全过程性。从理论上说人类的发展是没有尽头的但人的发展要受到人的生命时间和社会客观环境的制约因此真正的全面发展是人类永远追求的一种理想。职业教育则是立足现实可能和需求寻求个体潜质与社会需要的结

合点以职业为导向对教育的方向、层次进行合理的取舍而不可能面面俱到。可以这样说普通教育追求的是一种理想职业教育追求的是一种个性。

(二)二者在服务于社会方面的价值区别

普通教育和职业教育的理论体系的不同认知客观世界的角度不同。因而普通教育是探究社会发展规律指导社会发展的实践。而职业教育的学生则是作为社会实践的实施者具有鲜明的个性特色。没有普通教育社会就没有品位没有职业教育社会就没有色彩。

二、职业教育与普通教育在内容上和实现方式上的区别

(一)二者在内容上的区别

普通教育所要求的认知内容不以应用为目的而重在认识过程的本身在认识过程中去发现规律并把这些规律系统化理论化。因此普通教育只是层次上有所区别内容应相同。功利性职业性都非常明确的普通教育都应属于职业教育的范畴由此看来我们目前许多普通高校本质属于职业教育就应改为职业技术学院。它们的根本区别在于高等职业教育能确定自己的职业服务对象普通高等教育则不能确定自己具体的职业服务对象。