从巴洛克风格到浪漫主义
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4、新古典主义 法国大革命 《马拉之死》、《泉》等 强烈的政治色彩
5、浪漫主义 法国大革命失败 《自由引导人民》、《马赛曲》等 追求幻象与个性解放
学生学习活动评价设计
通过学生用本节课学到的知识进行辨别和赏析这一时期的各个流派的美术作品，然后用语言和文字表达出来，再进行自评和学生间的互评与师生间的交流总结，以此来完成本节课的学习。
基本信息
课题
（人教版高中美术鉴赏、外国美术部分第五课，传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义）
作者及工作单位
王海鸥四川省第一中学
教材分析
1、了解和感受外国美术发展中艺术流派、风格与时代的关系；了解并掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点；进一步学习美术欣赏的方法。
2、本课选择了欧洲文艺复兴时期以后，即17-19世纪上半期，欧洲美术中具有世界影响的主要艺术流派：巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义、新古典主义、浪漫主义的代表人物和代表作，分别加以介绍。内容涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术。
学情分析
1．学生对这一时期外国的历史比较陌生，对各个流派知之甚少。所以必须引导学生多看多思多了解多感悟。
3．学生认知障碍点：外国美术史方面的知识储备较少，不太了解各个流派产生的时代背景。
教学目标
1、知识技能目标：了解和感受外国美术发展中艺术流派、风格与时代的关系；了解并掌握外国美术中重要艺术流派的主要特征。
检查教学效果，及时巩固强化所学知识
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
传统与革新——从巴洛克到浪漫主义
艺术流派时代背景 主要作品及作者艺术特点
1、巴洛克美术提倡豪华享受《阿波罗与达芙妮》、《宫女》等 繁复夸饰、富丽堂皇
2、荷兰市民画 转向市民阶层 《吉普赛妇女》、《夜巡》等生活气息、自由的世俗性
3、古典主义 服从君权统治凡尔赛宫、卢浮宫等 伟大的风格
二、新授课：用不同流派的艺术作品进行比较，让学生观察讨论它们的共同点与不同点，用课件了解各个流派产生的时代背景、代表人物及其作品。引导学生赏析并讨论出这些流派的艺术特色，教师归纳总结。
三、拓展练习：出示不同流派的作品，让学生用本课所学进行辨析它们分别是属于什么风格的作品，并对其中一幅进行深度赏析，用文字表达出来（课外）。
2、情感态度与价值观目标：开阔眼界、增长知识、提高审美素养。
教学重点和难点
1、重点：了解并掌握各流派产生的时代背景、主要特点，对一些经典作品能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。
2、难点：涉及艺术流派较多，对这些艺术流派形成的社会条件进行比较全面的了解。
教学过程
一、导入：在我们刚刚享受了欧洲文艺复兴时期的美术盛宴之后，接下来17世纪的欧洲又会给我们盛上什么样的艺术大餐呢？（用课件展示17世纪欧洲相继出现的各个艺术流派缩影）并出示课题：传统与革新——从巴洛克到浪漫主义
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、导入
2、新授
3、练习
提问加课件展示这一时期各流派的精美作品缩影
Βιβλιοθήκη Baidu比较式展示各流派作品，并不断提问让学生讨论
出示不同流派的作品让学生深度赏析
惊叹、赞美、疑问
了解、思考、讨论、总结
能用较系统的知识细腻全面地进行赏析
与前一课相联结，然后引起学生的好奇，以激发学习热情
教师引导学生学习思考融汇与贯通
教学反思
本节课的教学设计落实情况较好，学生在教学中兴趣较浓，对各个时期的不同流派的艺术特色了解比较到位。以前的教学方式多用讲解式，这样常造成学生的被动和消极接受，通过设计，让学生由被动变为主动，学习积极性与学习效果就大大提高。课中也出现了问题，就是学生对外国的这一段历史较为陌生，但通过多媒体及时介绍与教师启发，很好地解决了该问题。下次我会尝试用让学生先备课、上课，我做指导来完成此课，看看会否有更好的效果。
5、浪漫主义 法国大革命失败 《自由引导人民》、《马赛曲》等 追求幻象与个性解放
学生学习活动评价设计
通过学生用本节课学到的知识进行辨别和赏析这一时期的各个流派的美术作品，然后用语言和文字表达出来，再进行自评和学生间的互评与师生间的交流总结，以此来完成本节课的学习。
基本信息
课题
（人教版高中美术鉴赏、外国美术部分第五课，传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义）
作者及工作单位
王海鸥四川省第一中学
教材分析
1、了解和感受外国美术发展中艺术流派、风格与时代的关系；了解并掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点；进一步学习美术欣赏的方法。
2、本课选择了欧洲文艺复兴时期以后，即17-19世纪上半期，欧洲美术中具有世界影响的主要艺术流派：巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义、新古典主义、浪漫主义的代表人物和代表作，分别加以介绍。内容涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术。
学情分析
1．学生对这一时期外国的历史比较陌生，对各个流派知之甚少。所以必须引导学生多看多思多了解多感悟。
3．学生认知障碍点：外国美术史方面的知识储备较少，不太了解各个流派产生的时代背景。
教学目标
1、知识技能目标：了解和感受外国美术发展中艺术流派、风格与时代的关系；了解并掌握外国美术中重要艺术流派的主要特征。
检查教学效果，及时巩固强化所学知识
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
传统与革新——从巴洛克到浪漫主义
艺术流派时代背景 主要作品及作者艺术特点
1、巴洛克美术提倡豪华享受《阿波罗与达芙妮》、《宫女》等 繁复夸饰、富丽堂皇
2、荷兰市民画 转向市民阶层 《吉普赛妇女》、《夜巡》等生活气息、自由的世俗性
3、古典主义 服从君权统治凡尔赛宫、卢浮宫等 伟大的风格
二、新授课：用不同流派的艺术作品进行比较，让学生观察讨论它们的共同点与不同点，用课件了解各个流派产生的时代背景、代表人物及其作品。引导学生赏析并讨论出这些流派的艺术特色，教师归纳总结。
三、拓展练习：出示不同流派的作品，让学生用本课所学进行辨析它们分别是属于什么风格的作品，并对其中一幅进行深度赏析，用文字表达出来（课外）。
2、情感态度与价值观目标：开阔眼界、增长知识、提高审美素养。
教学重点和难点
1、重点：了解并掌握各流派产生的时代背景、主要特点，对一些经典作品能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。
2、难点：涉及艺术流派较多，对这些艺术流派形成的社会条件进行比较全面的了解。
教学过程
一、导入：在我们刚刚享受了欧洲文艺复兴时期的美术盛宴之后，接下来17世纪的欧洲又会给我们盛上什么样的艺术大餐呢？（用课件展示17世纪欧洲相继出现的各个艺术流派缩影）并出示课题：传统与革新——从巴洛克到浪漫主义
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、导入
2、新授
3、练习
提问加课件展示这一时期各流派的精美作品缩影
Βιβλιοθήκη Baidu比较式展示各流派作品，并不断提问让学生讨论
出示不同流派的作品让学生深度赏析
惊叹、赞美、疑问
了解、思考、讨论、总结
能用较系统的知识细腻全面地进行赏析
与前一课相联结，然后引起学生的好奇，以激发学习热情
教师引导学生学习思考融汇与贯通
教学反思
本节课的教学设计落实情况较好，学生在教学中兴趣较浓，对各个时期的不同流派的艺术特色了解比较到位。以前的教学方式多用讲解式，这样常造成学生的被动和消极接受，通过设计，让学生由被动变为主动，学习积极性与学习效果就大大提高。课中也出现了问题，就是学生对外国的这一段历史较为陌生，但通过多媒体及时介绍与教师启发，很好地解决了该问题。下次我会尝试用让学生先备课、上课，我做指导来完成此课，看看会否有更好的效果。