培养学生自学能力的重要性

培养学生自学能力的重要性

在教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力、培养学生能力，是广大教师议论的中心，研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量的是靠自学得来的，这是无可非议的。谈到培养自学能力，不仅在国内引起注意，在世界中许多国家也很重视，已成为带有方向性的问题。因此，我们培养的学生应当是具有很高的自学能力的人。所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生的自学能力是有重要意义的。

当前数学教学中，普遍存在老师讲、学生听，老师讲什么、学生听什么，老师讲多少、学生听多少，老师启发什么、学生思考什么，老师启发到哪儿、学生跟着想到哪儿，把学生看成知识容器。下课了，学生连书都没打开。书是学生学习的依据，老师讲的其实都是书上内容。老师把知识嚼烂了再喂给学生，光让学生等吃“现成饭”，不让学生自己去看书，自己去开动脑筋获取知识，造成学生知识学得死，题目稍有变化就束手无策；具有严重的依赖性，离开老师，自己寸步难行。例如我在教学《长方体的认识》后，出过这样一道题：一个长方体，长和宽都是5分米，高3分米，这个长方体的棱长总和是多少？虽然学生把长方体的特征“6个面、8个顶、12条棱”背得滚瓜烂熟，但是由于平时没练习过，结果错误率竟达70％，视为冷题。其实列式很容易：5×8+3×4=52（分米）。其根本原因，就是不会课前预习、不会带着问题听讲、没有课后自觉重温例题的习惯，理解能力低，表达能力差，学习很吃力，因此成绩提高很慢。

总之，我认为学生是学习的主人，在教学中，教师应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参与到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握自学方法，探索知识的规律。