牛津创新手册第一章创新经济学知识经济学
创新思维与知识经
最大的思维障碍：“你错了！”
◦ 类似的，“我的更好、更伟大”的竞争心态
改正的心态是补充心态和合作心态
◦ “还有什么” ◦ “还可能出现什么结果”的
请讨论“建议”与“意见”的区别
◦ 普通人的弱点
嘲笑幼稚的看法：常用语：“幼稚”、“不成熟”、“小儿
科”、“缺少经验”、“少见”、“没有根据”……
◦ 网络+无线通讯
一种需求结合方式
◦ 便利：便+利
新的资源与机会观察视角
◦ 科技知识，飞行员牺牲问题
发现资源的新用途
◦ 水帘
你应该并可以成为有创意能力的人！
生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。21 .1.821 .1.8Friday, January 08, 2021
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 10:39: 3410: 39:34 10:391 /8/20 21 10:39:34 AM
成长中最大的敌人是你自己！
应试教育更加抑制了我们！
如果把找到答案作为目标，很快思维会就会收敛。 世界在发展之中，而“答案”则是预先设定的。 用事实验证经常会导致经验主义。 “已经有了”式思维障碍
权威往往对思维拓展造成压力，权威几乎与正确答 案的作用完全相同，因此抑制了思维。
可以从权威意见的反面获得启发。 平等的心态，自由的思维，有效率的思考。
做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21 .1.810 :39:3 410:3 9Jan-2 18-Jan -21
日复一日的努力只为成就美好的明天 。10:3 9:341 0:39:3 410:3 9Friday, January 08, 2021
安全放在第一位，防微杜渐。21.1.8 21.1.8 10:39 :3410 :39:34 January 8, 2021
《大学生创新创业基础教程》第一章初识创新与创业
•市场创新，完整地说，企业市场创新是指企业从微观的角度促进市场构成的变动和市场 机制的创造，以及伴随新产品的开发对新市场的开拓、占领，从而满足新需求的行为。
问题导入
创业可以促进某个行业的发展，甚 至推动社会的进步与发展。对于个人 来讲，创业可以使自己的人生价值得 到实现。在进行下面的学习之前，请 同学们思考以下问题：
大学生 创新创业 基础教程
第一章 初识创新与创业
目录
Content
问题导入
作为当代大学生，我们都有获得成功的抱 负，也时常羡慕诸如乔布斯、马云等成功者。 或许，我们更应该思考他们是如何成功的。在 进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题：
（1）创新是什么？你认为怎么去创新？ （2）你周围有什么你认为创新成功或失 败的案例吗？ （3）你有过创新的点子吗？并为它去付 出过努力吗？
一、创新的概念
创
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表
新 的 概
现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新在经济、技术、社会学 以及建筑学等领域的研究中有着举足轻重的作用。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是 一个政党永葆生机的源泉。一个民族和社会要想走在时代的前列，就必须
关于公布第一批基层社会管理和公共服务岗位目 录的通知（人社部函〔2009〕135号）
人力资源和社会保障部
鼓励和引导高校毕业生到农村基层和城市社区从事社会管理和 公共服务工作，落实相关就业扶持政策
关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项 目工作的通知（人社部发〔2009〕42号）
（1）什么是创业？ （2）创业成功需要具备哪些关键 因素？ （3）创业的主要环节有哪些？
一、创业的概念
创新思维训练-学员手册
创新思维训练-学员手册创新思维训练-学员手册第一章：创新思维入门创新思维是指一种能够打破传统思维定式，寻找新的解决方案的思考模式。
在如今竞争激烈的社会中，创新思维已成为成就个人和组织成功的关键因素之一。
本手册将帮助学员们逐步培养创新思维，并在实践中应用。
1.1 什么是创新思维创新思维是对问题的独特、前瞻性和富有创造力的思考方式。
它能够挖掘问题的本质，寻找与众不同的解决方案，并推动个人和组织的发展。
1.2 为什么需要创新思维创新思维能够带来以下益处：- 提高问题解决能力：能够更快速、准确地找到解决问题的方法；- 改善工作效率：能够寻求更加高效的工作方式和方法；- 增加竞争力：能够跳出传统思维定式，开拓新的市场和机遇；- 促进个人发展：能够培养个人的创造力和创业精神。
第二章：培养创新思维能力2.1 提升观察力观察力是创新思维的基本功。
学员们需要培养对细节的敏感度，学会用不同的视角看待问题，发现问题的内在联系和潜在机遇。
2.2 培养联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。
学员们需要学会通过联想将不同的事物联系起来，从而发现新的创意和解决方案。
2.3 培养批判性思维批判性思维是能够对问题进行深入思考和分析的能力。
学员们需要学会提出合理的质疑和批评，挑战传统观念和思维方式，从而找到更好的解决方案。
2.4 培养团队合作能力团队合作是促进创新思维的重要环节。
学员们需要学会与他人分享和交流自己的想法，倾听他人的见解和意见，并合作解决问题，共同创造价值。
第三章：应用创新思维的方法3.1 设定问题在应用创新思维解决问题时，首先需要明确问题的范围和目标。
要确保问题具有挑战性，能够激发学员们发挥创新思维。
3.2 脑暴脑暴是一种集体创新思维的方法，通过集思广益，集中学员们的智慧和创造力，迅速产生大量的创意。
学员们可以通过写下、说出和绘画等方式，尽可能多地提出创意，然后将这些创意进行整理和筛选。
3.3 反向思维反向思维是另一种创新思维的方法，即逆向思考问题。
第一讲经济学是什么
失业、治理萧条的政策主张。
如果说全部经济学所作出的孜孜不倦的努力，都在于寻找 供给和需求的均衡，那么凯恩斯的独到之处就在于，他一反传
统的司空见惯之观点，着力于从需求入手去促成均衡，并且为
需求管理提供了令人信服且完备的理论体系，使经济学发生了 划时代的革命。
例如，私人资本的流动会引发什么？妇女的就业率攀升 会引发什么样的社会变化？企业的竞争为什么会从价格的竞 争扩展到技术创新的竞争上来？为什么在大多数情况下竞争 都是有限的？
Growing economic inequality means that we are moving money and assets from those who can spend it at the bottom to those who cannot spend it at the top.
有效需求是凯恩斯经济学的枢纽性概念。他用这一概
念去解释萧条，认为有效需求不足，是因为货币的购买能力不 足，并由此导致了萧条。
对于如何走出萧条，凯恩斯提出了 大致如下的政策性建议：
①由于萧条时期，人们对未来的预 期更多不确定性，信心不足，因而利率 政策通常效果甚微。因此，主要经济政 策是通过扩张性财政政策，维持足够的 总支出水平，其中特别是投资的增长， 推动经济增长，提升经济信心。
斯蒂格利茨教授在经济学的几乎所有主要分支中都作出 了极为重要的贡献：宏观经济学、 货币经济学、 公共财政和 公司金融、 贸易理论、 发展经济学和产业组织理论等等。
除了在专业领域的造诣之外，作为大学课堂上讲授经济 学理论的一线教师，斯蒂格利茨教授倡导引领学生理解现代 经济学的生机与活力，而不是枯燥无味的、与现实生活相隔 离的经济学理论。也就是说，我们应当充分理解现代经济学 原理 —既包括理解现代经济学家如何思考现实世界所必须的 原理，也包括理解当前经济问题所必需的原理。
第一章法经济学基本原理
第一章法经济学基本原理一法经济学发展概述作为一门学科的法经济学，创立只有不到50年的历史。
而在此之前，无论是在法律思想史，还是经济思想史以及法律的实践方面，都经历过很长一段的萌芽和酝酿时期，对此我们将在第三章“法经济学范式的历史性阐释”详细予以介绍。
本节则主要对法经济学的创立、发展和繁荣普及，分三个阶段进行分析。
1.法经济学的创立阶段。
20世纪50年代末60年代初，为范式孕育期，法经济学在这一时期宣告诞生。
2.法经济学的扩张发展阶段。
20世纪60－80年代为范式传播发展期，法经济学蓬勃发展并且渗透到法学研究的各个主要领域和法律实践当中。
3.法经济学的扩张发展阶段。
20世纪60－80年代为范式传播发展期，法经济学蓬勃发展并且渗透到法学研究的各个主要领域和法律实践当中。
4.法经济学的多元分化阶段。
20世纪90年代以后，形成全球化时代百家争鸣、多元一体的学科发展格局，法经济学在不断国际化的同时日益本土化，学术进路渐趋分化，方法论更加多元。
总之，仅就已经取得的成就看，法经济学的未来发展还是值得期待的，并大体上沿着“深化、分化、全球化”的趋势发展。
深化，指的是在经济－法律－政治、文化和意识形态巨大交叉区域，有无数理论难题和崭新课题需要研究，以往波斯纳百科全书式的法经济分析将会被针对具体问题的深入研究所代替，每个问题都考虑得更细致、更全面；分化，指的是在法经济学向更广阔学术领域和更多国家与地区传播应用的过程中，愈益成为个人性研究和“地方性知识”，在指导思想上各有立场、百家争鸣，在研究方法上各施所长、不拘一格，并凸现出研究问题的地方性和本土价值；多元，指的是在法经济学日益全球化，指的是国际法经济学运动继续发展，跨国性经济法律事务的研究领域将会扩大，各国学者相互借鉴和交流的机会增多，有可能创造出某些知识增量和共性智慧。
二法经济学的学科定位90年代以后，法经济学研究日趋成熟，遍地开花，并结出累累硕果。
首先，经济分析的方法已经渗透到法律的各个具体领域。
创新经济学讲义
科学
技术
科学是发现，技术是发明
科学是创新知识的研究，技术是综合应用知识于需要的 研究
科学提供物化的可能，技术提供物化的现实 科学是技术的升华，技术是科学的延伸。
（4）技术进步——技术不断发展、完善和创新的过程
狭义——工程技术或生产劳动体系手段变革 广义——科学研究、生产技术与管理技术不断变革及综合创新推动经 济发展 和社会进步的过程
• PLC3是基于可持续发展的要求而研究产品的研制、 开发、生产直至消费的全过程。
• PLC3分析基点：绿色制造与绿色营销
环境： 空气、海洋、
土地
图11 PLC3 示意图
制造
提取
材料加工
产品制造
流通
④
③ ②①
使用+服务
处置
材料拆解
产品拆解
产品回收
能源回收 和焚烧
通过热裂解的 清洁燃料生产
①直接再循环/重复利用 ②可重复利用成分的再制造 ③再循环材料的再加工 ④单体/原材料再生
• 3. 主要参考书目
傅家骥：技术创新学 清华大学出版社，1998年11月第一版 万君康：技术经济学 华中理工大学出版社，1996年10月第一版 许庆瑞：研究发展与技术创新管理，高等教育出版社，2000年11月第一版
1. 创新理论基础
学习目的
了解科技经济相互作用机理，掌握技术创 新的基本理论。
1.1 科技经济相互作用机理
1. 1 .1 科学技术 （1）科学
科学是正确反映客观事物本质和规律的知识体系。
科学是人类关于自然、社会和思维的知识体系。
（2）技术 技术是人类在认识自然和改造自然的实践中，按
照科学原理及一定的经济需要和社会目的而发展起来 的、用以改造自然的劳动手段、知识、经验和技巧。 它包括实验技术、生产技术、服务技术、管理技术， 具体表现为硬技术与软技术的统一所组成的多要素、 多层次的复杂体系。
牛津创新手册第一章创新经济学知识经济学
三、哪些不是创新：线性模型——克莱恩和罗森博格（1986） 1、线性模型的内容 1）假设：创新是应用科学，按照既定阶段顺序进行 2）创新：研究→开发→生产和销售 3）存在原因：迎合了科学家和研究人员以及其所效力组织的利益 2、线性模型的问题 1）创新因果链仅适用于一小部分创新 Von Hippel（1988）：用户的经验才是创新的最重要源泉 2）忽略了创新过程各阶段的反馈与循环
第二节 什么是创新
二、创新的分类 2、 另一种创新分类：基于新技术相对于已有技术的差异程度 Freeman，Soete（1997）： “ 增量性”或“渐进性”创新：从发明开始、不断改进的持续性创新 “根本性”创新：引入全新类型的机器 或“技术革命”：产业内的创新集群 熊彼特：更关注后两类创新，具有更大意义 Lundvall etc.（1992）：渐进性创新的累积影响与根本性创新的影响一样，或者更大。 现实中大部分经济收益来自渐进性的创新与改进。
第一节 引言
1995年至2005年，社会科学引用文献索引SSCI中每10000篇社科类文章中题目涉及“创新”的学术文章所占比重示意图
第一节 引言
二、创新作为独立研究领域的出现2、20世纪末、21世纪初——发展阶段 1）一系列关于“创新”的新的研究中心和研究部门成立，相关期刊和专业协会出现 关注：创新在经济和社会变迁中的作用 2）研究机构的特点：交叉学科的研究方向 说明：学界开始认识到从不同学科角度研究创新的必要
第二节 什么是创新
一、发明和创新的区别：是否运用于生产 发明 VS. 创新 提出想法 付诸实施 发生在任何地方，如大学 主要发生在企业里
第三节 创新的形成
3、惯性——外来发明综合症 Nelson and Winter（1982）：组织记忆 企业通过逐步的积累形成自身的知识和惯例，通过实践进行复制，形成组织记忆， 逐步演变成企业内部的典型体系，有利于企业日常运作 Tushman and Anderson（1986）： 组织记忆限制企业吸收外部知识， 尤其当外部知识严重挑战企业现有体系或知识时
《知识经济与创新体系》第一讲基本概念课件PPT
通过借鉴成功和失败案例的经 验教训，可以更好地应对知识 经济和创新体系中的挑战，提 高创新活动的成功率。
THANKS
谢谢
04
CHAPTER
知识经济与创新体系的发展 趋势与挑战
知识经济与创新体系的发展趋势
知识经济全球化
随着信息技术的快速发展，知识经济逐渐呈现出全球化趋 势，各国之间的知识流动更加频繁，创新合作日益紧密。
创新体系多元化
创新体系不再局限于单一的研发机构或企业，而是呈现多元化 趋势，包括高校、研究机构、企业、政府等多方参与，形成开
《知识经济与创新体系》第一 讲基本概念课件
目录
CONTENTS
• 知识经济的定义与特征 • 创新体系的构成与功能 • 知识经济与创新体系的关系 • 知识经济与创新体系的发展趋势与挑战 • 案例分析
01
CHAPTER
知识经济的定义与特征
知识经济的定义
知识经济是指以知识为基础的经济， 它区别于传统的农业经济和工业经济 ，主要依靠知识和信息进行生产、分 配和消费。
知识经济是建立在知识和信息的生产 、分配和使用之上的经济形态，它以 智力资源为依托，通过创新和创造来 实现经济的持续发展。
知识经济的特征
高科技化
知识经济以高科技产业为支柱 ，通过科技手段实现生产过程
的自动化和智能化。
信息化
知识经济以信息产业为基础， 通过信息技术手段实现信息的 高效处理和传递。
创新驱动
发展历程
知识经济的发展经历了初创期、 成长期和成熟期三个阶段，目前 正处于成熟期阶段。
发展趋势
未来知识经济将继续向数字化、 智能化、服务化方向发展，同时 将更加注重可持续发展和社会责 任。
02
创新创业基础PPT1.第一章创新创业概述
研究开发包括三种活动：即基础研究、应用 研究和实验开发。
基础研究是指以发现自然规律和发展科学理 论为目标的研究。
应用研究是指把基础研究成果应用于解决新 技术、新产品、新工艺和新方法等问题而进行的 科学研究
实验研究是指为寻求明确而又具体的技术方 案而进行的研究，它根据应用研究提供的知识， 创造新设备、新材料、新产品、新技术和新工艺 等，以便实现某种新产品的批量生产。
1．创新是创业的基础，创业推动着创新
2．创业是主体能动性的创新实践行为
3．创新的价值在于创业
现代社会的创业，实际上是一种充满着激烈竞争的社会实践活动
。这种竞争的一个具体表征，就是新创企业不断地以新的产品和服务
方式取代那些产品和服务相对落后了的企业。
2024/4/5
SIYB中国项目 2024年4月5日
1．创新能够促进企业的自我发展。 2．创新能够提高劳动生产率。 3．创新是全方位提高企业素质的最有效方式。 4．创新具有联动效应。
创业的概念
广义的创业，突出强调的是主体在能动性的社会实践中所体现特
定的精神、能力和行为方式，其本质在于把握各种机会，利用一切可
能的资源，创造性的进行资源整合，以一种全新的产出状态呈现给世
20
界。创业不仅创造新的产品和服务，而且创造人们全新的生活形态，
改变人们以往的生活方式。创业行为普遍存在于各种生活组织和各种
企业家的独特的经营活动中。
因此，广义的创业是指社会生活各个领域里的人们，运用创新精
神和创业方法，为开创新的事业而从事的一切社会实践活动。
2024/4/5
SIYB中国项目 2024年4月5日
创新型企业在企业内部实现研究与开发的制 度化，把研究与开发作为企业的核心职能之一， 集研究与开发、生产、营销三位于一体，形成研 究与开发、生产、营销三者互动的健全机制，通 过不断的持续创新，获得持续性的收益。
1-3章创新能力知识点
第一章1经济学上的创新包括五种情况：（1）引入一种新的产品（或新的产品质量）（2）采用一种新的生产方法（3）开辟一个新的市场（4）获得一种原料或半成品的新的供给来源（5）实行一种新的企业组织形式熊彼特的创新概念是生产要素的重新组合，其目的是获得潜在的利润。
2 创新的主要特征：（1）创新的普遍性 A 处处可创新 B 时时可创新 C 人人可创新（2）创新的主体性 A 创新是人的本质 B 人的大脑是创新的物质基础（3）创新的价值性（4）创新的继承性（5）创新的新颖性（6）创新的风险性 A 产品的风险 B 企业的风险 C 环境的风险3 创新的类型（1）按创新成果是否首创划分 A 原始创新 B 改进创新（2）按创新成果应用范围划分 A 绝对创新 B 相对创新（3）按创新的来源划分 A 自主创新 B 模仿创新（4）按社会活动领域划分 A 科技创新 B 管理创新 C观念创新 D 文化创新教育创新E 知识创新4创新的意义（1）有助于促进社会发展（2）有助于增强国力（3）有助于培养人才（4）有助于发展企业5创新活动程序（1）准备阶段（2）设计阶段（3）实施阶段（4）评估阶段（ 5）完善阶段6创新学的概念创新学是通过对创新本质及规律的研究，将创新活动理论化和系统化，为创新提供思维和方法的学科。
它是以所有不同领域的创新活动及其规律和创新者的创新素质为主要研究对象，而不是以某种具体物质系统为研究对象的科学，其目的在于为其它学科提供创新理论和方法，是一门基础性综合性应用性的学科。
7创新学的研究方法（ 1）定量研究方法定量研究是在理论思辨的基础上，为了对特定研究对象的总体得出统计结果而进行的，对特定对象的内外部关系进行量的分析考察，寻找有决策意义的结论。
（ 2）质性研究方法它不追求精确的结论，只是了解问题之所在，了解清楚问题的情况，得出感性认识8创新学的学科体系创新学是研究创新本质及规律的，将创新活动理论化系统化，为创新提供思维和方法。
经济学基础(第一章)
线性生产函数
投入与产出呈线性关系，技术不变且规模收益不 变。
柯布-道格拉斯生产函数
反映资本和劳动对产出的贡献，具有规模收益递 减的特点。
3
列昂惕夫生产函数
强调投入要素之间的不可替代性，适用于某些特 定生产过程。
短期生产决策分析
边际产量分析
01
通过比较边际产量与平均产量的关系，确定生产要素的最优投
入量。
等产量曲线分析
02
反映不同生产要素组合下产量相同的点，用于分析生产要素的
替代关系。
成本最小化原则
03
在生产要素价格给定的条件下，选择成本最小的生产要素组合
进行生产。
长期生产决策分析
等成本线分析
反映不同生产要素价格下成本相同的点，用于分析生产要素的价 格变动对生产决策的影响。
扩展线分析
表示在不同生产规模下，生产要素的最优组合轨迹，用于分析生产 规模的变动对生产决策的影响。
03 寡头厂商的产品可能有一定的差异性，但它们之 间也存在竞争关系。
寡头竞争市场特点与厂商均衡条件
进入壁垒较高，新厂商进入市场较为困难。
信息可能是不完全的，寡头厂商之间可能存在信息不对称的情况。
寡头竞争市场特点与厂商均衡条件
厂商均衡条件
在寡头竞争市场上，厂商的均衡条件同样是边际收益等于边际成本，即MR=MC。
消费者均衡条件
在给定价格和收入条件下，消 费者实现效用最大化的商品和 服务组合。
预算约束线
表示在给定价格和收入条件下 ，消费者所能购买的不同商品 和服务的组合。
消费者均衡的求解
通过联立无差异曲线和预算约 束线，求解消费者均衡点，得 到最优的商品和服务组合。
04
生产者行为理论
“牛津创新手册创新过程”教案讲义
第三节 科学和技术知识的生产
四、产业与大学的联动 2、大学和企业联系的三个普遍特征：
（2）许多对实业家有用的大学研究对学者也很有价值 美国：对于前沿研究活动，相当大一部分具有重大产业价值的研究是由
公共资金资助完成的，并由在学术上卓有成就的研究型大学承担研究，在高 质量的学术期刊上发表（Mansfield 1995, Narin 1997） （3）大多数大学研究产生的实际效用是通过迂回和间接的方式表现出来的
第二节 企业创新过程
一、企业层面创新理论的现状 2、创新的偶然性
——创新过程涉及多个方面，具有偶然性 宏观层面：经济部门、知识领域、创新类型、历史时期、不同国家 微观层面：企业规模、发展战略、已有创新经历 3、个人传记式的创新研究结论 熊彼特的早期研究：把创新定义为“意志的体现”（acts of will） 而非“才智的行为”（acts of intellect） 创新的早期研究：多是关于某某科学家、发明家或管理者个人功绩的 专辑和奇闻异事录，很少或几乎没有系统的比较、分析
三种模式共同形成异质化和路径依赖的技术变迁模式，要求企业的过 程协调能力，包括企业内部协调和与外部其他企业之间的协调。
第三节 科学和技术知识的生产
二、功能的专业化和整合：工业R&D实验室 1、功能的专业化
（1）R&D实验室20世纪的主要创新源泉之一 （2）R&D实验室首先出现在德国的化学工业和美国的电气工业
原因：研发活动具有不确定性和企业独有的特性，难以用合同形式外 包出去
导致：企业竞争优势来源于内部一体化整合后隐性知识和专业化知识 的有效结合以及经验积累。
第三节 科学和技术知识的生产
二、功能的专业化和整合：工业R&D实验室 2、功能的整合
创新1
2
OECD于2005年 于 年 奥斯陆手册—— 《奥斯陆手册 创新数据采集和解 释指南》 第三版 第三版) 释指南》(第三版 将创新定义修改为： 将创新定义修改为： 实现新的或重大改 进的产品(商品或服 进的产品 商品或服 务)、工艺新的营销 、 方式， 方式，或在经营策 略、工作场所组织 或外部关系中的新 组织方式等。 组织方式等。
一
自主创新模式
企业依靠自己的力量独立完成创新工作，技术创新 所需资源由企业投入，企业对创新独自进行管理。
二 三 四
模仿创新模式
1、完全模仿创新 2、模仿后再创新
协同创新模式
组建技术联盟，实施企业技术创新。
引进技术创新
指企业为追赶先进技术，利用各种手段购买其他企业 的专利，通过消化、吸收后再创新的方式。
影响企业选用创新模式的外部因素： 影响企业选用创新模式的外部因素： 企业创新成果的通用性。 企业创新成果的通用性。 企业创新资源的可得性。创新资源的来源越多越适合开放式创新， 企业创新资源的可得性。创新资源的来源越多越适合开放式创新，反之 只能进行封闭式创新。创新资源主要指企业获得风险投资的方便性、 只能进行封闭式创新。创新资源主要指企业获得风险投资的方便性、相 关创新人才的可得性、产权交易的方便性。 关创新人才的可得性、产权交易的方便性。 技术进步程度。 技术进步程度。 产业特征。主要依赖于内部研发的产业（如航空业）实行封闭式创新， 产业特征。主要依赖于内部研发的产业（如航空业）实行封闭式创新， 另一些（如服务业）实行开放式创新。 另一些（如服务业）实行开放式创新。 经济环境的开放程度。 经济环境的开放程度。 法律制度的完善程度和宏观政策环境。 法律制度的完善程度和宏观政策环境。
基于创新要素 的指标体系
创新经济学讲课提纲 (1)
创新经济学（研究生选修课）讲课提纲课时：32=4×8（讲）用经济学方法研究创新，研究创新在经济上的表现、作用和一般规律将创新经济学置于与经典经济学相提并论的位置对创新问题进行成本收益分析和市场供求分析对听课学生作经济基础知识的调查：理、工、经济管理和其他学科学生的比重课程的安排听课的唯一要求和考试安排参考书目：赵玉林：创新经济学；中国经济出版社威廉.鲍莫尔：资本主义的增长奇迹；中信出版社弗里曼等：工业创新经济学；北京大学出版社纳尔森：经济增长的源泉；中国经济出版社罗森伯格；探索黑箱-技术、经济学和历史；商务印书馆福布斯等：从追随者到领先者；高等教育出版社安东内利：创新经济学新技术与结构变迁，高等教育出版社舒尔茨：报酬递增的源泉，北京大学出版社柳卸林：技术创新经济学；中国经济出版社齐曼主编：技术创新进化论，上海科技教育出版社陈宝森：剖析美国“新经济”，中国财政经济出版社朱保华：新经济增长理论，上海财经大学出版社钱德勒：大企业和国民财富北京大学出版社哈里森（瑞）：日本的技术与创新管理-从寻求技术诀窍到寻求合作者北京大学出版社第一讲经典经济学与创新经济学经典的微观经济学和宏观经济学对创新行为的研究充分吗？经典的微观经济学、宏观经济学能够充分解释市场经济的现象吗？！第一节经济学的基本定义市场经济的两个基本功能：资源的有效配置和技术进步带来的生产力的提高经济学的定义、经济学的目的性（人的收入、资本的收入、自然资源的利用率）经济学的前提：资源稀缺、经济人、理性决策能力第二节经典的微观经济学重点问题：商品价格的决定、要素报酬（收入）的决定（两者之间的联系资本品的价格决定问题）价格的决定：劳动价值论与效用价值论消费者行为：最优消费行为的决定生产者行为：资源最优配置的准则（企业理论以后再讲）局部均衡与一般均衡问题：学好了微观经济学能够成为成功的企业家？理论缺陷：无法充分解释利润的来源总结：对经典微观经济学的概括（既定技术下的资源有效配置、最优化方法的运用）关于微观经济学的一个数学方法：盲人爬山法第三节经典的宏观经济学充分就业理论：有效需求不足的原因（边际生产率下降、边际消费倾向递减、投资的灵活偏好）经济增长理论：资本决定论、人力资本论、技术进步论经济周期理论：外部因素（太阳黑子、技术冲击）和内部因素（投资与消费、加速与乘数原理）（哈.伯勒：繁荣与萧条）问题：宏观经济学能够充分解释发展中国家的现实吗理论缺陷：无法充分解释人均国民收入的巨大差异（研究目标上的缺陷）第四节经典经济学对创新的认识凯里对生产力不断提高的情况下财富增长与收入分配状况的认识克拉克动态创新利润理论熊彼特（其人）对创新的认识（创造性毁灭、企业家与经营者）创新的定义：建立一种新的生产函数（引入新产品；引进新工艺；开辟新市场；控制原材料的新的供给来源；实现企业的新组织）常规化创新对资本主义制度的意义（资本主义、社会主义和民主）经济增长理论对技术进步的认识索罗的余值新经济增长的理论第五节创新经济学的发展状况（创新经济学P4）技术创新学派的演变制度创新学派的演变国家创新系统理论的提出和发展（p8）第二讲创新的基本经济特点（成本与收益、供给与需求）作为一种经济行为的创新（区别于作为一种科学行为的创新）第一节创新的经济学的定义（熊彼特）创新的定义：建立一种新的生产函数（引入新产品；引进新工艺；开辟新市场；控制原材料的新的供给来源；实现企业的新组织）创新经济学（p11-13）有各种各样的定义区分为两类：一种是基于发明与创新之间的联系和区别来理解，专指与技术有关的狭义创新。
第1单元第2讲-创新-2017.9.6
经历很长一段时间。
4.6 创新管理
S 贝森纳和泰德认为创新管理包括4个过程： S ①识别创新机会； S ②获取创新所需要的资源； S ③构建一个组织；
S ④创造价值。
S 这4个过程也是创新管理的4个主要内容。
2.2 熊皮特的创新原理
S 总之，持续创新，持续破坏，持续优化，持续
发展，这就是“创新”的经济发展逻辑。
2.3 创新的特征
S 创新具有智能性、社会性和团队性三大特征。 S 1.智能性 S 创新的智能特征包括两个方面： S ①创新是人类智能活动的产物； S ②创新的智能性扩展了我们对创新的认知范围，让我们领
S 2. 企业家的意志和行为是创新活动的灵魂
S 在熊彼特创新理论中，创新是经济发展的实质，而领
导和发起创新的创新者——企业家，则是“创 新”“新组合”“经济发展”的主要组织者和推动者， 其意志和行为是创新活动的灵魂。
2.2 熊皮特的创新原理
S 2. 企业家的意志和行为是创新活动的灵魂
S 在熊彼特看来，企业家是一个特殊的阶层，他不同于
悟到还可能有更为广阔的创新天地。
2.3 创新的特征
S 2.社会性 S 创新的社会性包括三个方面： S ①创新是社会需求的结果，社会需求推动着创新； S ②创新产生于人类交往活动中； S ③创新具有竞争性。
2.3 创新的特征
3. 团队性
S创新并非少数天才的专利。一个纪律严明的团队，再加上有
效的系统方法，就能更好地实施创新，并取得超越当今全球 标准10倍乃至20倍的业绩。
没有的关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系”。 所谓“经济发展”，是经济生活内部蕴含的质上的自发性突 破。它是由技术创新和生产组织形式的创新所引发的经济生 活内部的一种创造性变动，需要通过引进“新组合”进行创 新来实现。
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未解决：什么人能够并且愿意进行战略性投资以便促成创新？ 这些战略决策者如何争取到必须的资金？ 他们如何动员企业管理层及业务人员通力合作以实现创新战略？
第二节 创新型企业的社会环境
三、创新型企业理论的演进 1、最优化型企业
（20世纪）最优化型企业：在既有的技术能力和市场价格（包括投入和产出）下寻求利润最大化的企业 （1）后人运用马歇尔的观点构建了经济学教科书中关于最优化型ห้องสมุดไป่ตู้业的坚实理论 （2）马歇尔对最优化型企业遭遇瓶颈的解释：“富不过三代” 2、创新型企业： 通过改进技术及市场条件降低生产成本或生产更高质量的产品，并借此讲自己与行业竞争者区别开来— —历史性变革（即一种资源配置的模式，Lazonick，2002）
“高质量低成本”的批量生产方法在80年代后被西方企业广泛采用
第五节 日本的挑战
四、对日本模式的评价 1、将车间工人融入到组织学习过程中的层级整合以及工程人员在企业间的低流动性，促进了职能的整合。
在日本，实际操作的制造经验几乎是升迁和退休后流动性的必要条件；在美国，制造工程师却背负着二等 公民的耻辱。 2、日本在注重工艺工程的产业更有竞争力，美国在注重设计研发的产业更有竞争力。 3、日本独特的制度框架缺乏创新性。 4、因为金融体系的问题日本经济整体发展停滞，电子和汽车行业仍为领先者。
第五节 日本的挑战
二、日本模式的形成过程 1、1948年，盟军最高指挥官开始解散财团（巨型控股企业），“第三阶层主管”（中层管理人员中选拔出 来的工程师）取得战略决策权，面临如何用企业积累能力开辟非军事市场的挑战。 2、1949年，股市重开，商业银行和工业企业通过相互控股免受外部利益的干扰，保持市场的平衡。 3、20世纪50年代~70年代初，高速增长时期，每个大的工业企业都有一个“主要银行”
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•
同质的、单一的领导风格——稳定的环境
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•第三节 创新的形成
•3、惯性——外来发明综合症
• Nelson and Winter（1982）：组织记忆
•
企业通过逐步的积累形成自身的知识和惯例，通过实践进行复制，形成组织
•
逐步演变成企业内部的典型体系，有利于企业日常运作
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•第三节 创新的形成
•二、创新过程的三个主要方面（熊彼特） •1、所有创新项目均具有根本的内在的不确定性 • 意味着经济学调研、评估所有信息、择优选择的标准行为规则行不通 •2、创新需要快速进行，以防后来者跟进 •3、普遍存在于社会各阶层的“抵制新方法”力量或称“惯性”
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•第四节 创新的系统属性
•三、从系统角度研究创新的意义 •1、着眼于创新的连接机制 • 系统的结构性——应保持系统的开放性 •2、系统内部各组成部分之间普遍存在很强的互补性，缩短发明和创新的时间差 • 企业推动私营或公共部门的变革 • 政策制定者从宏观层面考虑哪一级政府能够防止“瓶颈”的发生
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•第五节 创新的差异
•一、创新的多样性 •1、熊彼特：创新会随时间和空间的变化而发生“转移”现象 •2、世界创新中心的转移 • 20世纪以前，英国 • 20世纪初，德国 • 现在，美国
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•第五节 创新的差异
•二、对创新动态性的解释
用
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•第二节 什么是创新
•二、创新的分类
• 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。
•
2）创新的其他方面：组织创新
•
埃德奎斯特（2001）：
•
技术流程创新：产生新型机械
•
组织流程创新：应用新的办法组织工作
•
Chandler（1990）：组织创新还包括企业之间的安排
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•第四节 创新的系统属性
•二、研究方法 •Freeman（1982），Hughes（1983），Carsson and Stankiewicz（1991）： • 方法：基于技术、产业或部门的特征来描述创新系统 • 同时在不同程度上融入其他相关因素，如制度、政治进程、公共基础设施、金融 •伦德瓦尔（1992），纳尔逊（1993）：关注空间范畴，使用国家或地区边界来区分 • “ 国家创新系统”：描述一个国家范围内的创新系统各要素在系统上的互相依赖 •布拉齐克（1997）：“区域创新系统” • 以政治和行政边界为基础描述创新系统各要素在系统上的相互影响程度
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•第一节 引言
•1995年至2005年，社会科学引用文献索引SSCI中每10000篇社科 类文章中题目涉及“创新”的学术文章所占比重示意图
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•第一节 引言
•二、创新作为独立研究领域的出现
•2、20世纪末、21世纪初——发展阶段
1）例如，企业进行创新，需要
•
生产方面的知识、技能和设施，市场营销知识，运作良好的分销系统，
•
2）创新者：负责组合各种必要资源的人或组织（熊彼特，1883~1950，
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•第二节 什么是创新
•二、创新的分类
• 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。
•第一节 引言
•一、传统学术研究中的创新 •1、研究经济长期变迁的学者关注：资本积累、市场运作机制。 •2、研究创新资源配置及其经济运行效果的学者： • 将创新本身被视为“黑匣子”，“黑匣子”中发生的一切留给其他学科研
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•第一节 引言
•二、创新作为独立研究领域的出现
• 原因：创新的“黑匣子”意味着“学习”“认知”，
•
“学习”通常发生在有组织的环境之中，如群体、团队、企业和网络等，
•
社会学、组织科学、管理学和商业研究等多方面学科以组织的运行为研
•2、英国萨赛克斯大学SPRU的情况
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•第一节 引言
•三、创新研究领域的交叉学科特征 •2、英国萨赛克斯大学SPRU的情况 • 1）研究团队的交叉学科背景：经济学、社会学、心理学和工程学等。 • 2）设立自己的交叉学科硕士和博士课程。 • 3）外部基金支持，吸引大批年轻学者前来实习、工作。 • 4）属于年轻大学，更易接受社会上新的需求、想法和观念。
•
许多重要的组织创新发生在分销配送环节
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•第二节 什么是创新
•二、创新的分类
• 2、 另一种创新分类：基于新技术相对于已有技术的差异程度
•
Freeman，Soete（1997）：
•
“ 增量性”或“渐进性”创新：从发明开始、不断改进的持续性创新
•
“根本性”创新：引入全新类型的机器
•
但因此创新对既有业务并无大的价值，未将其成功推向市场
• Cohen and Levinthal（1990）：
•
培养企业的对外知识“吸收能力”是创新企业必须具备的一项职能，无论大
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•第三节 创新的形成
•三、解决——为创新构建相应的组织形式 •Van de Ven（1999）：创新型企业有必要给予组织内创新团队在试验新方案上的 •Nonaka and Takeuchi（1995）： • 在面临新挑战时，应在企业内部建立起互动模式，调动企业的全部知识积累 •Granovetter（1973）：知识的交流应延伸到与外部合作伙伴的关系之中 • 强关联（strong ties）：与合作伙伴的频繁交流 • 弱关联（weak ties）：偶尔发生的外部交流 •现代理论认为：保持适当的弱关联有益于企业发展
•1、马克思：创新者的高额利润会导致模仿者蜂拥而至，直至产业内形成平均利润
•2、熊彼特的修正：模仿者在原始创新的基础上加以改进，也成为创新者
• 一项创新带动同领域或相关领域的其他创新，形成创新的“集群”效应
• 将创新的动态性用以解释不同长度的商业周期
•3、马克思-熊彼特的技术竞争模型被广泛用于研究产业增长、国际贸易和竞争
• 1）一系列关于“创新”的新的研究中心和研究部门成立，相关期刊和专业协
•
关注：创新在经济和社会变迁中的作用
• 2）研究机构的特点：交叉学科的研究方向
•
说明：学界开始认识到从不同学科角度研究创新的必要
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•第一节 引言
•三、创新研究领域的交叉学科特征
•1、自创新作为独立研究领域起，其学术工作便趋向学科交叉特点。
•
Von Hippel（1988）：用户的经验才是创新的最重要源泉
•
2）忽略了创新过程各阶段的反馈与循环
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•第三节 创新的形成
•一、熊彼特的理论 •1、熊彼特Ⅰ型：创新是对特定问题持新思路的个体企业家和社会惯性之间在一定历 结果，社会惯性具有一定内生性。 •2、熊彼特Ⅱ型：有必要对大公司中的“合作型”企业家精神进行系统研究。
•
原因：1）发明诞生时可能不具备商业化的部分或全部条件
•
2）发明和创新是一个持续的过程，从原始发明到最终应用需经过不
•
（克莱恩和罗森博格，1986年）
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•第二节 什么是创新
•一、发明和创新的区别：是否运用于生产
• 2、发明→创新：组合知识、能力、技能和资源等
•
• 1、 熊彼特的划分：新产品、新工艺、新供应源、新市场、新企业组织方式。
•
1）经济学主要关注前两类：
•
Edquist（2001）：产品创新和流程创新的经济和社会影响不同
•
新产品：增加收入和就业
•
新工艺：主要为削减成本
•
Schumpeter（1934）：从整个经济层面，新产品和新工艺的影响趋于
•
一个企业（产业）的产品可能为另一个企业（产
• 模型核心：1）技术竞争是资本主义竞争的主要形势
•
2）创新为新商业机会和未来的创新提供了可能性，并为持续变革提
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•第五节 创新的差异
•三、产品生命周期理论——弗农（1966） •1、内容：一项重要产品创新之后，其产业增长按生产条件和位置变化划分为几个阶 以产品创新最为重要，后期产品标准化阶段则强调工艺创新、规模经济和成本竞争。 引起技术从创新国家向规模大、成本低国家转移，同时伴随国际资本流动，因而也常 和技术流动的分析框架。（引入期、成长期、成熟期、衰退期）
•
1）经济学主要关注前两类：
•
施莫克勒（1966）：
•
产品技术：如何创造或改进产品的知识
•
生产技术：如何生产产品的知识
•
赫德森和克拉克（1990） ：
•
产品创新：产生新的或改进的产品和服务
•
流程创新：产生这些产品和服务的方式的改进
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•第二节 什么是创新
•二、创新的分类
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•第二节 什么是创新
•一、发明和创新的区别：是否运用于生产
• 发明
VS.
• 提出想法
• 发生在任何地方，如大学
•
创新 付诸实施 主要发生在企业里
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