小学英语教师心得体会
小学英语教师心得体会15篇
小学英语教师心得体会15篇小学英语教师心得体会1在的7月18日至7月22日,我参加了上杭进修学校组织的小学英语教师培训。
本次培训的内容很丰富,理论上包括对语音语调、教材教法、小学英语教师教学技能、小学英语新课程教学要求解读、日常教学用语、规范小学英语课堂教学设计等等,实践上包括观摩优质课、课堂教学经验交流等等。
通过5天认真的培训和学习,我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:一、不断学习,更新知识结构。
本次培训请来了上杭一中的优秀教师给我们上了语音语调课,她对每个音素的详细讲解,清晰准确的示范让我牢记在心。
使我进一步规范了自己的发音.我们知道小学生的模仿能力很强,我们教师必须要准确的示范,才能够让学生正确的发音。
教学需求对教师的口语、语音、语调、教学技能等水平要求越来越高,我们教师自己要多听录音,多练习,不断提高专业素养。
不能故步自封,止步不前。
同时我们要多学习教育教学新理念,不断更新教育观念。
所以本次的培训也起到了抛砖引玉的作用,更重要的是在今后的教育教学工作中不断的加强自身学习,树立终生学习的观念。
二、不断改进教学方法、形成自己的教学风格。
培训中,丘婷老师跟我们分享了许多非常好的做法,如字母的教学,歌曲的教学等,丘老师的教学方式很活泼,生动形象,深受学生的喜爱,获得了很好的教学效果。
我们有很多的教学经验我们可以借鉴,但并不是生搬硬套,要选择适合自己学生的方法,取他人之长,补己之短。
因而,我认为作为教师,应该根据实际情况借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,常调整,进摸索适合自己和学生的教学方法,而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务。
总之,非常感谢教师进修学校给我们全县的小学英语教师提供了一次那么好的学习机会。
本次培训对我个人来说的确是受益匪浅,让我进一步学习了语音、语调、教学技能等知识,同时也吸取了不少新的教育方法和理论。
在今后的教育教学工作当中,我们要不断的总结经验,加强学习,努力当好一名优秀的小学英语教师。
2024年小学英语教师培训心得体会(4篇)
2024年小学英语教师培训心得体会在参加小学英语教师培训的几天中,我深刻体会到了培训的重要性以及对教师个人发展的积极影响。
通过培训,我不仅学到了许多教学技巧和方法,还加深了对小学英语教育的理解。
在这里,我想分享一下我在培训中的一些体会和感悟。
首先,在培训中,我学到了很多实用的教学技巧和方法。
培训老师通过丰富多样的课堂教学示范,让我了解到了如何构建一个高效的英语教学环境,如何引导学生的学习兴趣,以及如何评估学生的学习成果等。
尤其是在教学技巧方面,培训老师为我们详细介绍了一些教学技巧的应用方法,例如利用游戏和活动激发学生的学习兴趣,利用多媒体技术丰富教学内容,以及利用小组合作和角色扮演等方式培养学生的英语口语能力。
通过这些教学方法的学习,我相信我的教学能力将得到有效提升,并且我也更有信心能够让学生在英语学习中取得更好的成绩。
其次,在培训中,我对小学英语教育有了更深入的了解。
培训老师通过分享他们的教学经验和教育理念,让我对小学英语教育的目标、内容、方法等有了更清晰的认识。
我明白了小学英语教育的核心是培养学生的听、说、读、写等基本语言技能,以及提高学生的综合语言运用能力。
此外,我还深刻认识到小学英语教育应该注重培养学生的语言交流能力和跨文化交际意识,培养学生的学习习惯和学习方法,以及激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过对小学英语教育的深入了解,我相信我能够更好地设计和实施英语教学计划,以达到更好的教学效果。
最后,在培训中,我也认识到教师个人发展需要不断学习和提高。
培训老师鼓励我们要保持学习的热情和积极性,不断更新自己的知识和教学技能,以适应社会和教育改革的需要。
教师是一个知识更新最快的职业,我们要不断学习,不断进步。
只有不断学习,才能保持教师的职业竞争力,更好地为学生服务。
因此,在培训结束后,我决心要继续学习,不断提升自己的教学能力和专业素养。
通过这次小学英语教师培训,我深刻体会到了教师培训的重要性以及它对教师个人发展的积极影响。
小学英语课堂心得体会
小学英语课堂心得体会•相关推荐小学英语课堂心得体会(通用13篇)某些事情让我们心里有了一些心得后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的小学英语课堂心得体会(通用13篇),欢迎阅读与收藏。
小学英语课堂心得体会篇1教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
在观看了20xx年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后,有如下感想。
一、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语,掌握的单词和句型甚少,但我们应该从第一节课起,坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子,教师完全可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯,初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。
首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语,如:“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine,thanks. And you?”。
小学英语教学心得15篇
小学英语教学心得15篇小学英语教学心得1各位尊敬的老师:大家好!今天我能站这里跟大家一起交流英语教学工作经验,感到万分的荣幸,有不足的地方望可位老师前辈指教。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。
语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一观察和认识世界的方法和习惯。
随着素质教育的全面铺开,小学英语教学日益受到大家的广泛关注。
在小学开设英语课已成为发展趋势,现今小学升中学的毕业测试中更要检测英语学科,由此可见,英语学科在小学阶段的重要地位。
小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。
从参加工作以来我就担任小学六年级的英语教学工作,深感肩上的重任,也让我感觉到压力重重。
刚踏上工作岗位的时候,我是踌躇满志,信心百倍,认为小学英语教学应该是比较简单的事情,不就是听、说、读、写嘛,没什么难得,但真是开始教学,开始接触学生之后我才感觉到小学英语教学之路真不是想象的那么简单。
教学伊始,我就遇到了种种问题。
从学生的角度看,有部分学生的潜意识里。
根本没有把学习英语当一回事儿,有学生成绩很差我找他谈话问他为什么不喜欢学习英语,他的回答是:“我是中国人,把中国话学好就行了,为什么还要学习英语呢?我不跟外国人说话,也不打算出国。
”这样的学生一个班还不止一个;从家庭角度看,我们学生的家庭大都是农民家庭,家长别说说英语了,就是听得懂英语的都是少之又少,甚至有些家长都是文盲,从哪谈何辅导孩子呢,所以根本也就不太重视英语教育;从环境方面看,学生除了在课堂上短短的40分钟外,基本就没有应用英语的地方,等等等诸多原因,使我的英语教学开展起来非常的不顺畅。
小学英语教师教研心得体会(精选14篇)
小学英语教师教研心得体会小学英语教师教研心得体会(精选14篇)我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编收集整理的小学英语教师教研心得体会,希望能够帮助到大家。
小学英语教师教研心得体会篇1我校于今年2月成立了英语教研组,本教研组共有5名教师,其中专职教师4名,兼职教师1名,在我们的共同努力下,本学期我校的英语取得了一定的进步。
现将一学期的工作总结如下:一、加强统一认识,落实“教书育人”的思想每学期初,全体英语教师在一起畅所欲言,谈谈从事外语教学的一些体会和想法,有个别教师认为教英语班级多、人数多,至少三个班,比较吃苦。
作为教研组长,要认真、耐心地做好他们的思想工作,要善于洞察每位教师的心态,统一思想认识,把“关爱学生,奉献小学外语教学”作为本组的座右铭,任何时候都要为学生着想,一心一意扑在小学外语教学上,把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
二、加强理论学习,落实“英语课程标准”的精神在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而本教研组加强了理论学习的力度。
为适应英语课程改革的需要,我们认真学习了“英语课程标准”,改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念,树立了“面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免教学的滞后性和盲目性。
三、加强集体备课,落实“最优化”的教学设计坚持集体备课制度是我校一贯的做法,我校规定每周四下午组织集体备课活动。
为使每一位英语教师都能养成自觉的行为,我们从学校的客观实际出发,着手加强了备课组的改革,要求同年级应加强集体备课。
备课时要充分挖掘每一位教师的潜力,充分挖掘教材的内涵,对教材进行恰当的调整和重组;要做到“五备三鼓”,即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习,备课中多考虑学生的实际情况,多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新,尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛;备课时,同年级组成员对组内规定的课题分散备课,写出祥案,然后在规定的时间内进行集体讨论,并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”,即备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度,切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。
小学英语教学心得体会15篇
小学英语教学心得体会15篇小学英语教学心得体会1长期以来,传统的英语教学一直都是采用的“满堂灌”式的教学模式。
使用这种缺乏趣味性的课堂教学模式造成的直接后果是学生觉得被动,渐渐失去了学习的热情和积极性,课堂气氛变得沉闷,教学效果差。
音乐能给人以美的享受,使人心情舒畅,生活中离不开音乐,在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。
随着素质教育的深入,越来越多的语言学家和英语教师认识到,音乐对学生的语言发展有着不可替代的作用。
教学中运用英文歌曲的理论依据。
有实验表明,有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17~2.50倍,可见音乐对于语言学习的重要作用。
从心理上来看,唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。
歌曲悦耳、动听,而且歌词和旋律可激发人的情绪记忆。
而儿童的记忆特点恰是:形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。
所以,积极向上的、朗朗上口的歌曲教学在小学英语教学中非常重要。
运用英文歌曲符合小学生的年龄特点和心理特征,作为一名小学英语教育工作者,我们要清楚我们的教育对象是小学生,所以了解他们的心理特点有利于我们开展英语教学工作。
拿三年级小学生学习英语的特点来说说:首先,他们对外语的学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣;其次,他们的模仿能力强、记忆力好,有用英语进行交流的欲望;另外,他们勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。
然而,作为初学者的孩子们,他们身上也存在着不利于英语学习的因素:a.他们学习的兴趣较脆弱,且容易丧失;b.他们认知水平较低,学习进度较慢;c.他们好动,注意力集中时间短。
面对我们教育对象的以上的特点时,我们也不要忘了小学生最大的特点就是爱唱爱跳,而采用听、唱英语歌曲的教学手段,将语言与情境结合,创造轻松、活泼的课堂学习氛围,不仅最大限度的激发了学生心中学习的驱动力,而且增强了他们学习的兴趣。
小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】
小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】本学期我们英语教研组,坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师的业务水平为目的,进一步提高教学水平。
我们组的老师,在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作,毫无怨言,出色的完成了教学任务。
下面就本学期英语组的主要工作汇报如下:一.利用教学常规,规范教学工作教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏,全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,结合英语教学的特点,切实提高学生的阅读、表达的能力。
同时,继续推行听读的检测功能,让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之情。
在备课中,能严格按照学校的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本” 、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量,我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。
同时我组积极开展教研活动。
本学期我们组重点听了文琼琼老师的课,课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结。
二.优化课堂教学,提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。
为此,我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。
同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。
在教学中充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。
围绕“目标要准确,方法要得当,训练要落实”的活动。
有力地促进了教师业务能力的提高。
小学英语教学心得(通用5篇)
小学英语教学心得(通用5篇)小学英语教学心得1在新课改大背景下,教师应将课堂的主体放给学生本身。
学生好比是演员,教师上、只是统筹的导演。
因此,在教学过程中,努力营造开放的英语教学环境。
尊重主体,开发主体,发展主体,让学生主动发展自己的潜能,促进学生自主学习能力的提高。
一、教师自身的提高。
用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。
这个环节非常重要,既是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。
运用教师的身体语言。
教态是无声的语言,他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情,让情境更加准确、丰富,更容易为学生所接受。
教师亲近而自信的目光,期待而专注的眼神,可以使学生产生安全感,缩短教师与学生的距离。
学生的英语思维空间有很大的局限性。
怎样才能帮助学生更好的理解英语,听说英语,这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一举一动来演示说明教学内容,即以姿势说话。
如教listen,我以手半握拳放在耳后,同时做倾听的动作,反复几次后,我一说出该指示,学生便心领神会。
同样,以双臂合拢轻轻向上抬起,学生便知道是whole class齐读,这样加大了学生听说英语的练习密度,取得了事半功倍的教学效果。
二、开放教学方式、手段,创设最佳的学习状态。
展示教材中的实物,不同的儿童个性不一样,但他们都有活动的天性,创造轻松活泼的英语学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。
因此,充分利用直观教具,设置情景进行教学。
如教学“What’s this?”“What color is it?”的句式时,我准备些实物:苹果、香蕉、梨子等带入课堂。
学会句型后,让一位学生蒙住眼睛,让他/她摸水果后,问:“Guess! What’s this?” 猜出后再问:“What color is it?”做完游戏,并且猜得完全正确,说得语音标准的学生,来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。
小学英语教师心得体会(精选6篇)
小学英语教师心得体会(精选6篇)小学英语教师心得体会篇一一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。
课堂教学手段须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一,在认知方面有启迪学生的可暗示性,从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。
语言能力的获得不是靠教师教出来的,获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己,教师不可能把能力教给学生,是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。
语言学习最好的方式是在具体的。
教学情境之中,让学生感知语言,并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。
尤其对小学低年级的学生而言,教师若能在具体的情境中进行教学,学生自然而然就理解了语言的本质,无需教师过多的解释。
在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观,学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也非常活跃。
二、重视“以生为本”过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。
在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生能干什么,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
2024年英语教师学习小学英语教学评价心得体会
2024年英语教师学习小学英语教学评价心得体会身为一名英语教师,我一直致力于提高我的教学水平和专业素养。
最近,我深入学习了小学英语教学评价的相关知识,这一过程不仅让我对教育评价有了更深刻的理解,也为我提供了许多实用的方法和策略,使我能够更好地评估和指导学生的英语学习。
教学评价的重要性首先,我意识到教学评价在教学过程中的重要性。
评价不仅仅是对学生学习成果的检测,更是一种促进学生持续进步的手段。
通过评价,教师可以了解学生的学习进度、困难和需求,进而调整教学策略,提供更加符合学生需要的教学内容和方法。
小学英语教学的特殊性小学英语教学有其特殊性。
在这一阶段,学生的语言能力和兴趣点都在快速发展和变化中。
因此,教学评价应当更加注重学生的综合语言运用能力和实际交流能力,而非仅仅关注语法和词汇的掌握。
同时,评价也应该充满趣味性和互动性,以激发学生的学习兴趣和积极性。
评价方法的多样性在学习过程中,我了解到许多不同的评价方法。
除了传统的笔试和口试外,还有观察、问卷调查、档案袋评价等多种方式。
这些方法的运用可以为学生提供更加全面和客观的评价,同时也有助于教师更准确地了解学生的学习状况。
例如,我尝试在我的课堂上引入观察评价。
通过观察学生在课堂上的表现,我能够更好地了解他们的学习态度和语言运用能力。
这不仅让我更加了解每个学生的个体差异,也为我提供了调整教学策略的依据。
评价的反馈作用评价不仅是对学生学习成果的检测,更是一种反馈机制。
通过评价,学生可以了解自己的学习情况和存在的问题,进而调整学习策略,改进学习方法。
同时,教师也可以通过评价反馈,了解教学效果和自身存在的问题,从而改进教学方法,提高教学效果。
在实际教学中,我注重评价的反馈作用。
我会及时给学生提供详细的评价结果和建议,帮助他们认识到自己的优点和不足。
同时,我也会根据学生的反馈,调整自己的教学方式和内容,以更好地满足学生的需求。
提高评价的有效性在提高评价的有效性方面,我认为教师需要注意以下几点:首先,评价要具有明确的目标和标准,这样才能确保评价结果的客观性和准确性;其次,评价要注重学生的个体差异,不能一刀切;最后,评价要具有建设性和指导性,旨在促进学生的持续进步和发展。
2024年小学新英语教师培训心得体会范文(四篇)
2024年小学新英语教师培训心得体会范文为期____天的英语培训即将落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的____天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会:一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识通过听____教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。
语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
尤其是郑岚峰老师的语音课,由原来不知如何正确发音到现在基本标准,且较清楚地了解如何教学生的英语发音,真是大有收获。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
通过专家教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。
小学英语教师教育心得体会(10篇)
小学英语教师教育心得体会(10篇)小学英语教师教育心得体会(10篇)我们从某件事情上得到收获以后,往往会写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的一些小学英语教师教育心得体会,欢迎阅读参考。
小学英语教师教育心得体会(篇1)通过这次的培训学习,我认识到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。
能适应当今素质的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。
一句话,顺应教育改革发展潮流,当一名合格的小学英语教师。
达到教书育人的目的。
体会如下:一、必须把握课改方向通过学习,我体会到在新课改中首先转变的就是观念,在传统的教学过程中,把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性。
忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向,把发展学生的综合语言能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。
主动思维和大胆实验,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程作为中心任务,通常会忽略掉学生能力的培养,以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快,教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识,而且使学生具备终生获取知识的能力,所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的,运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而形成一定的综合运用语言的能力。
其次在教学策略和方法上要转变自己的观念,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
二、处理好学科之间的关系在教学内容上要转变观念,在教学中首先要打破学科局限,立足于英语学科,通过学科的教学培养全面发展的新人。
打破学科之间的局限,要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分,在能力以及情感态度、价值观等方面,教学目的常常是跨学科的,各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
小学英语教学心得体会(精选6篇)
小学英语教学心得体会(精选6篇)小学英语教学心得体会1小学英语是学生学习英语的初始阶段,小学老师是学生学习英语的启蒙教师,因此小学英语教学尤为重要。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯,其结果可想而知。
小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识。
但要培养学生学习英语的兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师。
”有了兴趣才能更好地学习。
这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
在小学阶段,英语的教学重点在提高学生的英语口语,为以后上初中打下坚实的英语基础。
我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。
要加强学生的日常口语练习,在课堂上,老师尽量用简单英语口语教学。
教单词时,可渗透简单的音标教学,课堂教学可以向学生介绍点文化背景知识,这对学习英语有帮助。
学生只有对自我、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?可从以下几方面着手。
1、课堂教学游戏化。
小学生比较好动,感性思维是主要的思维方式,根据他们的这些特点,可采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。
如,单词卡片游戏,大小声游戏,猜谜语游戏等。
2、利用现代化教学手段教学。
教师可以利用媒体课件,更生动地、形象地把课堂变得有声有色。
利用复读机,让学生跟读,培养学生良好的的语感。
3、让学生做课堂的主人。
作为新时代的教师,要认清教育的新形势,要改变传统的教育教学模式,使课堂变得开放活跃。
小学英语教师读书心得体会范文5篇
小学英语教师读书心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会,工作体会,教学体会,读后感,观后感。
以下整理的小学英语教师读书心得体会范文5篇,欢迎阅读参考!小学英语教师读书心得体会1最近我认真研读了《小学英语有效教学》这本书,受益匪浅。
作为一名英语教师,怎样才能使自己的课堂更加有效我困惑,我苦苦思索。
这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念,捕捉到最前沿的教育信息与动态,体会到名师的指点迷津。
一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。
众多专家学者明确指出,中国的小学英语教学,是学生对一门外语的学习,而不是作为第二语言的简单习得。
因此,采用直接法和认知法相结合的教学策略,使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用,让学生通过一堂课中的经典活动项目,沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。
有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
我认为有效教学中的效字不仅局限在课堂中的体现,还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。
如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正有效的教学。
只有这几方面都做到了有效,才能算是真正的有效教学。
一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备,教师的教学设计,教学任务的布置,教学环境的设置,以及学生课前应做好的相应的准备工作。
比如在教授水果的课堂上,就要利用各种水果来教学,因此,上课前就要求同学们准备好各种水果。
再如为了突出英语学习的氛围,我们还可以在课后让学生布置英语角,办英语手抄报等,让学生活跃在英语的气息中。
教学设计这一环节十分重要,它为一堂有效课做好了充分的准备。
小学英语教学心得体会汇编15篇
小学英语教学心得体会汇编15篇小学英语教学心得体会1一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done (良好的开端是成功的一半)。
按照学校安排,这届一年级1-3班的英语教学由我担任,开学之初便想,这一年级的英语应该是小儿科,一些说说唱唱、蹦蹦跳跳,只要让学生们会说课本上的内容就行了。
可是几节课上了下来,才真正体会到难处,经过自己一学期的引导,孩子们渐渐适应了过来,教学也取得了预期的效果。
一、根据孩子的心理特征实施教学一年级的学生大都在六—七岁左右,孩子感觉的情绪性和无意性很明显,对自己感兴趣的知识能记得很牢,反之,则很快忘却。
他们依然学着幼儿园的方法,有意注意的持续时间短,常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
例如,喜欢做游戏,喜欢玩。
他们的学习动机以直接近景性学习动机为主,对学习的直接结果比较关心。
他们年龄虽小,但同样渴望成功,像所有的低年级孩子心理一样,被老师表扬是莫大的成功。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
我就尝试从孩子们的心理特征出发,在课堂教学过程中,注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验,以促进他们内在潜能的发挥,从而使整个教学过程具有双向性和互动性,让学生在学习中获得乐趣,在游戏中获得知识。
二、让孩子们养成良好的课堂习惯刚开始,一年级孩子没有上课的概念,铃声落了,教室里多数人仍对你视而不见,依然我行我素,乱哄哄的。
这时我就静静地观察每一个人,目光要犀利,有神。
发现典型,及时进行表扬,一般情况下,片刻之后,多数的学生会安静下来,这时一定要及时给孩子们一个满意的表情,表扬表现好的人,而且表扬要具体,指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正,哪个学生的手放得很好,有的还给一张奖票进行奖励。
如果还有人在说话,甚至打闹,这时一定要请他们先站起来,并告诉孩子为什么请他们站起来,是因为他们影响了其他的同学学习,给孩子一个改正的机会,孩子安静了便请他们坐下。
小学英语教学心得体会(精选15篇)
小学英语教学心得体会(精选15篇)小学英语教学心得体会1我十分有幸参加了此次__市小学英语骨干教师培训基地,通过这为期一年的培训学习,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。
此次培训基地给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让素不相识的我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。
通过这一年的培训学习,我找到了自信。
面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。
自从参加基地培训学习以来,我渐渐发现了其中的奥妙,通过观看专家展示课,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……总之,通过培训学习,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。
下面是我这次培训的几点体会:一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座,虽然有时候时间稍长,会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错,在刚参加工作的这几年里,我一直觉得自己对课堂教学技能把握得还不够全面,需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。
在这几3年里,我对于英语教学的理论还局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略,在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。
因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名较年轻的英语老师,扎实的专业功底很重要,但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。
所以这次教学技能的知识培训对我来说,无疑是一个莫大的收获。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
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小学英语教师心得体会_保持学习兴趣,掌握学习方法保持学习兴趣,掌握学习方法—读《给教师的建议》体会英语是一门学语言的学科。
通常情况下,刚开始,学生对这一学科都具有浓厚的兴趣,可随着课程的不断深入,要求记忆的词汇量逐渐增大。
大多学生在单词的记忆上都感觉很难,而且,有的学生因此而产生厌学情绪。
针对英语教材设置特点,如何使学生对英语学习有兴趣?仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节,对自己有了更深的触动。
“兴趣是最好的老师。
”因此,在课堂如何提高学生的学习兴趣,是我首先应该考虑的问题。
在教学中我常遵循以下的教学方法,并收到了一定的效果。
1、第一时间教会学生一些日常用语。
初学英语时,学生都感到有一种神秘感,想尽快说一些英语。
我选择一些耳熟能详的口语,尽快教会学生,能极大地激发他们的学习热情。
如:Hello.Good morning.Good night.Thank you.Bye.Happy Birthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。
2、以有趣的方式教学在课堂英语教学,要使教学生动活泼,气氛热烈,就要形式多样。
例如:教动物单词,可以通过动物的叫声引出各个单词,以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画巩固单词,再形象地利用动物的动作,学生一边做动作,一边学习monkey,duck,mouse等单词,滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。
最后,教师利用多媒体动画片把学生带到动物园,复习巩固单词。
3、多创造表演的机会在新教材里,Let′s talk. Let′s do.的内容非常适合学生表演,我就鼓励学生到讲台上说英语,或分组表演,既锻炼了学生的口语能力,又可以使学生产生一种成就感。
这种成就感使学生产生了自信心,一个人有了自信心,就能使自己不屈不挠地继续学习,从而提高了学习的兴趣。
4、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果,取决于学生能否获得成就感。
所以,利用多种方式,从多方面为学生创造成功机会,才能诱导学生参与学习活动,产生成功体验,从而激发形成自我学习的内部动力机制。
对学生的表现采取欣赏鼓励的态度,对学生的错误采取宽松包容的态度,就不会伤害学生的学习积极性。
学生受到的压力越小,学习的兴趣就越高。
比如,在提问学生时,当她/他不能回答问题时,建议她/他“拨打”求助“热线”,请自己的好友帮助回答,也可以允许学生要求提示或去掉错误答案。
只要回答正确,都给予他们热情的鼓励和夸张的语言表扬,让他们充满自信心,感觉英语没有什么了不起,自己一定能学好它,从而树立起英语学习的心理优势。
5、小组活动有利于学生掌握词汇,使学生感觉英语学习不难。
英语的一大特点——词汇量大,要求记忆的内容多。
通常的教学方法是,教师教读几遍,然后让学生读来背。
有的学生经过不断的机械记忆,能够记住几个单词;可有的甚至根本不会读。
照这样下去,学生会感觉学英语很难,这导致了大多学生不喜欢英语。
对此,我采取小组活动的形式,更有利于学生掌握。
即把全部学生分成几个小组,每一组里进行手拉手帮扶活动。
首先,会读的同学帮助不会读的同学,让不会读的同学也变得会读。
因为学生与学生之间更好交流,所以,记单词也有一定效果,而且还可用学过的单词说话。
这样,不但使学生很快掌握枯燥的词汇,还增进了同学间的友谊,有利于学生社会协作能力的培养。
可是一星期三节英语课,学生上完课后根本没时间进行小组活动,多数时间都是用在写语文和数学作业中,没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的。
这也是我们英语老师目前感到最头痛的事。
6、鼓励关照落后学生,共同完成教学任务教学中我一方面指导和帮助较差学生,另一方面鼓励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务。
利用课间午休和托管时间帮助后进生学习基础知识,并协调好班主任和家长的工作,以利于自己工作的进行。
通过上课、辅导、观察,我得出这样一个结论,一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣,二是学生学习英语一定要有好的习惯。
学习英语和学语文一样,都是学语言的,要求语文大声朗读,因此英语更要朗读,甚至比语文读得还要多;课后及时复习相当重要,学生在课堂上学得快,忘得也快,如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识;掌握单词的发音规则,自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写。
功夫用在平日,这点对自己和对学生都非常重要。
我有幸参加了2010年暑期湖北省农村教师素质提高工程小学英语教师培训。
本次培训的时间是短暂的,影响却是深远的。
其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。
让我感受最深的是黄老师讲到小学英语课堂应以兴趣为主。
“兴趣是最好的老师”,有兴趣才能把课本教活、教好。
有了爱好,学生才能想学、乐学。
我认为提趣是小学英语教学的根本。
那么,如何培养学生学习英语的爱好呢?一、形式新奇,培养学生爱好1、运用教具和电化教学手段培养爱好丰富多彩,形象逼真的画面,使学生获得身临其境的真实体验激发学生们强烈的求知欲,提起学生们对英语的爱好,使学生们在不知不觉中熟悉了英语,练习了英语。
2、开展课外活动,培养爱好开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好的有效途径如开展简单的英语会话,What’s your name? My name is……How old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。
这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心,保持学习英语的持久爱好.而且使学生有更多的机会接触英语,增强实践机会,调动学生学习英语的主动性。
二、组织情境教学。
提高学生的学习爱好小学英语教学以口语为主。
重在交际,在听、说的基础上提高学生的读写能力课前,老师首先应该认真钻研教材,吃透重点。
在突破难点上下功夫,努力将每个步骤安排得井然有序。
在教学过程中,要尽可能创设语言学习情景。
可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。
表现出各种神态表情。
引导学生投人角色,主动学习变“要我学”为“我要学”。
真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。
三、培养情感。
激发学生的学习爱好教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。
教育没有了情感,就成了无源之水。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
教师只有热爱学生,才能提高学生的学习爱好。
在课堂上,教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。
以情激趣,多表扬,少批评;多鼓励,少指责。
如学生回答错了问题,要鼓励学生“Try it again"。
让学生通过成功的体验,提起学习的爱好。
我从中学调到了小学教学,我原来教的是中学英语,现在却安排我担任小学数学和语文的教学,面对全新的教学任务,让我有点无所适从。
我该怎么办呢?尽管如此,我还是怀着满腔的热情投入到工作中,到现在已经一年多了,作为一名小学教师,我感触颇多。
这一年来,我在教学方面有什么不懂的地方,多问有经验的教师请教,他们都热心的帮助我,如果有需要我帮助的老师,我便义不容辞和同事们的相处让我感到大家庭的温暖,这更让我信心百倍。
当一名小学教师,担任课程多,作业多,上课时间长,好些时候,根本没时间批改作业,只好在课间、晚上批改。
自己刚接触小学教学,课程不熟悉,没有时间备课,只有占有晚上的时间。
由于小学生年龄小,班上的各种杂事都得老师处理,还有同学之间的事情,学校安排的各项任务都得完成,感觉做一名小学教师是有点累。
但是每当看到同学们那一双双渴望知识的双眸,我的心里就充满了信心和力量。
我深知一个教师的责任,师者,传到授业解惑也。
如今语:教师既要教书又要育人。
我总是主张,教育一个学生,先要教会他如何做人,然后再谈到学习知识。
一个人如果没有健康向上的品性,没有对他人的爱心,没有对社会的责任心,那么这不是一个健全的人。
要想培养祖国未来的接班人,首先,教师自身要思想境界高尚。
教师是清贫的,但是清贫没有戳伤我们奉献的热情,每天披星戴月,深夜的烛光执笔,如春蚕吐尽情丝,如耕牛耕耘于龚田,这是汗水的浇灌,这是心血付出的剪影。
为了我的学生,我甘愿付出。
没有丰厚的物质回报,它的性质不是金钱交易的劳动,是爱的趋势。
金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去它的厚重。
教师也是富有的,那是心灵的充实和甜美,看见一颗颗幼苗在自己的浇灌下茁壮成长,还有什么比这更能感动人,吸引人呢?每次遇他们幼小而纯洁的心灵接触,都让我心中充满着感动。
我在对生命的感动中完成着我每一天的工作。
现在我的感受是,作为一名小学老师真好,孩子们净化着我的心灵,我塑造着孩子们纯洁的心灵。
作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师,珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”三、教师的教育素养“关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。