C语言switch语句 ——教学案例分析

2020/3/8
六、教学内容与环节设计
（一）创设情境、导入新课 新课导入采用巧设悬疑法（第二节课-10分钟）
“经过第一节课45分钟的学习，我们对switch这个单词已经非常熟悉了， 大家知道switch在我们的C语言中称为什么吗？对，开关语句” “那么switch能单独使用吗？肯定是不可以的，它跟case是不能分开” “if语句也能处理两个分支,处理多个分支时需使用if-else-if结构,但如 果分支较多,则嵌套的if语句层就越多,程序不但庞大而且理解也比较困难 ，那么有没有一个专门用于处理多分支结构的条件选择语句呢？它就是我 们今天学习的内容——switch语句”
7
四、教学重点与难点
结合之前的教材分析及学生的学情分析，认真分析本节所讲内容，对于switch语句的讲授与学习，
列出了以下重点与难点：
重点
难点
1
掌握switch语句的基本格式
1
领悟switch与其它分支选 择语句的异同
理解switch语句的执行过程
2
掌握利用switch来解决实 际问题
2
3
掌握利用switch语句编 写分支选择语句
4、总结
重点掌握： 掌握switch语句的基本格式、理解switch语句的执行过程、掌握利用switch语句编写分支选择语句。
难点突破： 掌握利用switch来解决实际问题、用switch语句实现多分支选择结构。
5、作业 P79 调试程序一和程序二，写出它们的执行流程。
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八、效果预测
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六、教学内容与环节设计
（三）师生交流、归纳小结（第二节课5分钟） 4.switch的条件支持char, int, short, long类型，不支持float，
double。 5.switch语句是顺序检查的，但各种情况的次序是无关紧要的。 6.switch表达式必须产生一个整型值，而且必须放在括号内。
二、学情分析
▐所面向的学生为：中职计算机专业学生二年级学生
▐学情分析：
在switch语句之前，学生已经学习了c程序的基本结构和基本内容等，还学 习了程序设计中的顺序结构、选择结构，能应用所学知识编写简单的程序; 在进入本节switch语句的学习之前，学生们已经学习了if语句。 上课内容循序渐进，大部分学生都能理解老师上课所讲内容，课后的作业也 有及时完成，基础知识比较扎实，所以对于本节内容的理解不会很困难。
C语言switch语句 ——教学案例分析
思儿
本人的作业，分享至百度文库，仅供参考
目录
教学重点难点
教学目标
2
学情分析 1
教材分析
4 3
5 6
教法学法 7 教学内容与环节
8 板书设计 效果预测
一、教材分析
本次教学选定的教材是： 《C语言程序设计》第三版 谭浩强著
《C语言设计(第3版)》被普遍认为是学习C语言的好 教材，并被全国大多数高校选用。本书针对初学者的 特点，精心策划、准确定位，使得内容概念清晰、例 题丰富、深入浅出。
七、板书设计
3、switch语句的执行流程 首先计算switch后面圆括号中表达式的值,然后用此值依次与各个case的常量表达式比较,若圆括号
中表达式的值与某个case后面的常量表达式的值相等,就执行此case后面的语句,执行后遇break语句就 退出switch语句;若圆括号中表达式的值与所有case后面的常量表达式都不等,则执行default后面的语 句,然后退出switch语句,程序流程转向开关语句的下一个语句。
过程与方法
1.阅读、理解书中的例子； 2.调试书中实例，举一反三； 3.根据实际问题独立进行程 序设计； 3.领悟如何将其它学科中所 学的知识融会贯通。
情感态度与价值观
1.学生通过独立进行程序设 计，提高解决问题的能力， 开拓创新思维； 2.学生通过在讨论、发言提 高学习热情及表达能力； 3.学生学会如何使用代码处 理问题；
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七、板书设计
switch语句
第五章 分支结构程序
1、 什么是switch语句？ 一个专门用于处理多分支结构的条件选择语句
2、switch语句的格式
switch(表达式) {
case 常量表达式1:语句1;....
case 常量表达式2:语句2;
default:语句;
}
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一、教材分析
2020/3/8
本节课所要教学的内容是： 第五章 5.4节 switch语句
本章节是全书的第五章，之前的章节内容为： 第一章：程序设计和C语言 第二章：程序的灵魂 第三章：顺序结构设计 第四章：选择结构设计
至此，教材已经详细介绍了C语言的语法结构，并且介绍了基础的 C语言程序设计，在讲述完本章内容之后，教材开始介绍循环控制以 及更高级的程序设计知识，即：数组、结构体类型、指针、链表、文件IO。
2020/3/8
六、教学内容与环节设计
（四）组织练习、强化巩固（第二节30分钟） 1.仿照书上打印菱形图案例程； 2.将书上if分支顺序结构例程改写成switch语句例程； 3.编写简单计算器。
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六、教学内容与环节设计
（五）知识整理、内化提高，小结（第三节课，15分钟） 1.switch语句的基本格式 2.switch语句的执行流程与退出机制 3.switch语句使用的注意事项 4.switch语句多分支选择结构 5.if语句与switch语句的综合比较
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六、教学内容与环节设计
（二）提出问题、设计方案（第二节课20分钟） 1.为什么要使用switch语句？ 2. switch语句的基本格式是怎样的呢？ 3. switch语句与if语句的执行流程有什么不一样呢？ 4.使用switch的注意事项有哪些呢？ 5. switch语句适用于解决什么样的问题呢？
▐ 前期准备 1.学习时间：3节课（一次课） 2.学习环境：有多媒体 3.使用教材：《c语言程序设计》谭浩强 第三版 4.参考文件：2014年湖南对口高考计算机专业考试大纲 5.教学目标：
5.1.掌握switch语句的格式； 5.2.理解switch语句的执行过程； 5.3.理解、对比与其它语句的不同； 5.4.掌握阅读、调试switch程序的能力； 5.5. 掌握switch语句实现多分支选择结构； 5.6.领悟使用switch语句解决实际问题； 5.7.培养同学们分工合作的意识。
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六、教学内容与环节设计
（三）师生交流、归纳小结（第二节课10分钟） 1.C语言又提供了一个专门用于处理多分支结构的条件选择语句,称为
switch语句,又称开关语句.使用switch语句直接处理多个分支(当 然包括两个分支).在分支程序中，它完全可以代替if语句. 2.当某个case语句的值与switch表达式的值相等时，case语句开始执 行后续语句，直至遇到一个break语句或者到达switch语句末尾。 3.如case后面包含多条执行语句时，不需要像if语句那样加大括号， 进入某个case后，会自动顺序执行本case后面的所以执行语句。
04
提高学生的创
03
新思维和学习 热情
02
提高学生解决 问题的能力
01
学生巩固学习 if语句并掌握 switch语句
提高学生编程 能力
20
谢
谢
观
看
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用switch语句实现多分支 选择结构
将其它学科中的知识融会 贯通
4
五、教法与学法
讲授法
1
教 法
实验法
2
讨论法
3
4 自主学习法
5 探究学习法
学 法
6 合作学习法
六、教学内容与环节设计
A
创设情境、导入新课
B
提出问题、设计方案
C
师生交流、归纳小结
D
组织练习、强化巩固
E
知识整理、内化提高
10
六、教学内容与环节设计
三、教学目标
本堂课的三维教学目标分为三类：
01 知识技能性目标 02 过程与方法 03 情感态度与价值观
三、教学目标
知识技能性目标
1.掌握switch语句的格式； 2.理解switch语句的执行过程； 3.理解、对比与其它语句的不 同； 4.掌握阅读、调试switch程序 的能力； 5. 掌握switch语句实现多分支 选择结构； 6.领悟使用switch语句解决实 际问题。