【推荐】人教版小学二年级阅读课导学案
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计«葡萄沟»导学案设计教学目的1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗诵课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好中央，向往新疆，向往葡萄沟，感受老乡的热情。
教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好中央。
教学难点1.生字〝密〞和〝蜜〞的记忆与书写。
2.为什么说葡萄沟是个好中央?教具预备1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带教学进程第一课时一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的中央，这就是葡萄沟。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不看法的字自己想方法处置。
2.出示本课生字，自在朗诵，同桌互读，开战车读。
3.指点识记并书写〝密〞和〝蜜〞(1)看看这两个字，看你发现了什么?怎样能把这两个字区分开来?(2)写字的时分，你想提示大家留意什么?(3)师范写，生书空。
(4)生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的提高。
4.读准带有多音字的词语。
5.再读课文，要读通句子。
把自己以为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好中央。
1、默读课文，想一想你读懂了什么，还有什么不懂的?全班交流2、小组协作，分段读课文，然后共同讨论：为什么说葡萄沟是个好中央?全班交流，教员板书:葡萄五颜六色老乡热情好客是个好中央葡萄干色鲜味美四、全体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。
五、教员小结六、课堂作业设计(任选一题)1.小组协作设计一那么广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干2.搜集家乡的景色、特产、人物等，引见自己的家乡。
3.画一画五颜六色的葡萄，办个图画展。
4.写一写本课的优美词句，丰厚自己的积聚。
5. 我是仿写小能手。
(先按课文内容填空，再仿写)到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的，( )的、( )的，( )，美丽极了。
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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部编人教版新版小学二年级语文上册《寒号鸟》导学案
部编人教版新版小学二年级语文上册《寒号鸟》导学案二年级语文上册《寒号鸟》导学案13 寒号鸟导学案设计课题寒号鸟课型新授课设计说明《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。
其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结有儿童情趣。
基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。
同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字号、当；理解晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过等词语。
(重点)2.分角色朗读课文。
(重点)3.理解课文内容，懂得现在懒惰，将来难过得过且过是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫寒号鸟。
2．教师板书课题，指导学生读好多音字号、当，并指导学生组词。
3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
1.回答教师提出的问题。
2．齐读课题。
在教师的指导下，读准多音字号、当的字音，再分别组词。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？2．教师指导学生自 1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 12 坐井观天》 优质课导学案_1
坐井观天课标分析根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用演一演、读一读、做实验等手段，激发学生学习兴趣。
教材分析《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文部编教材二年级上册第五单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第一篇。
学情分析学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
教学策略积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。
（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）师口述，学生想像小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；教学用具：多媒体课件教学过程课前探索围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。
最新部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案(教学设计、导学案)
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
5．小结学法，用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计： 寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福
教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个 生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题， 很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解 课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺 便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知， 同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得 出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点 赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的 顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且 注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了， 这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
人教版二年级语文上册11《葡萄沟》导学案设计
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、猜谜导入，质疑激趣(用时：5分钟)
1.出示谜语：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！
2．板书课文题目，利用形声字的特点指导学生识记生字“பைடு நூலகம்”。
3．引导学生读题质疑。
1.读谜语，猜出谜底：葡萄。
2．用“拆字法”认识生字“沟”。(“氵”加“勾”)
2．在文中圈画有关词句，对照插图，同桌互相说说自己的理解。
3．(1)自主交流对有关词句的理解。
(2)在朗读中体会葡萄沟的美丽和维吾尔族人民的热情。
教师要根据学生发言适当点拨，引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。
四、回归整体，拓展延伸(用时：7分钟)
1.引导学生整体读课文，说说最喜欢葡萄沟的什么。
2．我知道新疆维吾尔自治区除了葡萄，还有好多水果，如，________。我还知道新疆维吾尔自治区有许多美丽的地方，如，____
____。我的家乡盛产___
_____，我的家乡也有许多美丽的地方，如，______。
1.认真观看视频或图片，自由谈谈自己对葡萄沟的印象，初步认识到“葡萄沟真是个好地方”。
2．一边读课文，一边想：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？从课文中找出有关的句子或段落。
3．小组合作学习：分别读读有关句子或段落，说说理由，然后由小组成员进行评议和补充。
4．师生互动交流，深化阅读感受，逐步认识到说“葡萄沟真是个好地方”的理由。
三、图文对照，重点品悟(用时：10分钟)
1.课件出示教材52页插图，引导学生说说从图上看到了什么，课文哪个自然段写的是图上的情景。
2．引导学生边读第2自然段，边看图，想想自己对哪个词语或句子有了更深的理解。重点引导学生通过图文对照理解“茂密”“五光十色”“热情好客”。
(部编)人教版小学语文二年级上册《19雾在哪里》优课导学案_0
第七单元雾在哪里一、教学内容分析本节课是部编教材二年级上册第七单元《雾在哪里》的第一课时，是一个童话故事。
作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界” ，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
课文共10 个自然段。
第一自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待；第二至七自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、岸边等景物藏起的景象；第八至九自然段写雾把自己藏起来，云开雾散，一切恢复原状的景象；第十自然段用设问句结束全文，显得神秘又回味无穷。
课文的段落结构有共同点。
描写雾的变化时，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起之后的景色。
课文的语言也很有特点，善用“无论……还是……都……” 等句式表达大雾笼罩下的景象。
既让读者感受到雾的淘气可爱，又为读者想象雾景提供了依托。
本课所在的单元的课文还有《古诗二首》、《雪孩子》，都是围绕“想象”这个主题，从不同的角度体现想象之美。
本单元的学习重点是“展开想象，获得初步的情感体验” 。
课后练习第二、三题对此提出要求：第二道题提出仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮和淘气；课后练习第三道题，提出联系课文与生活，对雾的形象展开想象。
根据课文和生活想象说话，为前一篇课文《古诗在哪里》想象画面和后一篇课文《雪孩子》在想象中续编故事起了承上启下的作用，让教学更具层次性，由浅到深。
本课课后练习还提出对朗读的要求，要求读好“雾”说话时的语气，旨在从读中理解，在理解中读，学会朗读的语气。
二、教学对象分析本节课的教学对象是小学二年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。
相对于一年级的学生，二年级的学生更具独立性，学生喜欢通过自己的努力取得成果，所以本课教学设计通过同位合作学习生字的方式以及小组合作进行想象说话的形式，激发学生学习热情，使学生在互补促进中共同提高。
最新部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》教案(教学设计、导学案)
12.《坐井观天》教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。
朗读应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。
人教版小学二年级语文导学案27、寓言两则课时一
（朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。）
2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。
如：指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。
2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。
3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。
小结：抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。
达标检测回馈表
检测方式
提问
监测情况分析
辅导措施
板书设计
27、寓言两则
焦、费、望、算
教学反思
合作学习提纲
小组合作学习：交流识字方法。
教研组长签字：周云志
达标检测题
检查学生掌握生字情况。
教研组长签字：周云志
教
学
过
程
复习导入
1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》
3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。
人教版二年级下册语文第一单元基础阅读课《小鹿的玫瑰花》导学案
人教版二年级语文下册第一单元基础阅读《小鹿的玫瑰花》导学案学习内容：二年级下册第一单元第4课:《小鹿的玫瑰花》语文主题丛书（1）幸福的种子《幸福的爬山虎》(2)祖国情《春天的微笑》学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，领悟到“能给别人带来快乐，自己也快乐”的道理。
学习流程一、情境导入，整体感知：（教师手拿玫瑰花）今天，老师给你们带来了一束花，谁知道这是什么花？（板：玫瑰）请两位同学闻一闻，说说是什么味。
“教师小结：玫瑰花不但美丽，而且气味芳香，小鹿家门前的花坛里也栽了一丛，让我们一起去看看吧！（板课题：小鹿的玫瑰花）二、研读课文读中感悟1.读通课文，整体感知。
课文主要讲了什么？2.引导发现，品读体会。
（1）请从文中找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。
说说你有什么发现？(2)鹿哥哥是怎样栽花的？你从中体会到什么？抓住重点词句：“他常常去松土、浇水”，体会小鹿栽花的辛劳。
“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”。
体会他们期待着收获的喜悦心情。
(3)老师配乐朗读第三自然段，学生移情体会小鹿养病时的心情。
(5)创设情境，理解“白栽”、“惋惜”。
(6)自由读黄莺、微风的话，初步体会鹿弟弟为什么高兴地说哥哥的玫瑰没白栽。
四、想像延伸，深入领悟。
1、除了黄莺，微风看到了小鹿的玫瑰花，还有谁也看到了，他们又会怎么说？2、如果你就是小鹿，听了大家对你说的话，还会难过吗？3、教师小结：小鹿虽然没有看到自己亲手栽的玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心中。
（板画）像小鹿那样，能给别人带来快乐，自己也快乐，这真是“赠人玫瑰，手有余香”。
（板书）五、围绕主题拓展阅读1、范读“幸福的爬山虎”，划出生字新词。
2、自由读文，看看文中告诉我们什么？3、小组合作分享交流。
4、自读《春天的微笑》划出生字新词。
5、自由读文，看看文中告诉我们什么？六、回顾课文，积累语句1、我会说：渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
新部编人教版二年级上册语文导学案
新部编⼈教版⼆年级上册语⽂导学案[键⼊⽂字]检测。
(3)组长对不认识的⽣字进⾏归纳，再读再认。
4.教师指导学⽣按⾃然段读⽂，读准字⾳，读通句⼦。
(3)归纳不认识的⽣字，会读的同学⼤声范读，认不准的同学认真倾听。
如果遇到⼩组同学都读不准的字可以到书中找拼⾳，拼⼀拼，再读⼀读。
4.学⽣按⾃然段朗读课⽂，努⼒做到读准字⾳，不断句。
三、精读课⽂，随⽂识字(⽤时：10分钟)1.指名读第⼀⾃然段，认读并理解⽣词“⾷物”，想⼀想：⽼虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学⽣画出描写狐狸和⽼虎的动作的词，思考：⽼虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。
1.通过查找⼯具书和联系⽣活实际理解：“⾷物”指吃的东西，说明⽼虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。
2.狐狸的动作是“蹿”，⽼虎的动作是“扑”和“逮”，说明⽼虎更厉害。
3.有感情地朗读。
1.提⽰学⽣⾃觉使⽤⼯具书。
2.可引导学⽣做动作理解这⼏个动词，使学⽣明⽩狐狸的动作虽然很快，但仍然被⽼虎逮住，这说明⽼虎更厉害。
3.提醒学⽣利⽤语速的快慢来表现⽂章的内容。
四、认真观察，指导书写(⽤时：10分钟)1.课件出⽰本课⽣字“⾷、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2.指导学⽣观察它们在⽥字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.教师范写，边写边讲解。
4.利⽤投影仪展⽰同学的书写成果，组织交流反馈。
1.学⽣认读⽣字并组词，⽐⼀⽐谁组得多。
2.学⽣观察并交流⽣字在⽥字格中的位置和书写注意点。
3.⽼师范写时，学⽣⼀边观察⼀边4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不⾜，并改正。
教师要引导学⽣充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“⾷”字，左右结构的“物”字，引导学⽣抓住汉字书写规律。
五、课堂⼩结，布置作业(⽤时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进⾏总结，⿎励学⽣采⽤多种⽅法识字。
2.布置作业：将课⽂正确、流利地读给家⼈听。
1.学⽣从⽼师的总结中知道学习⽣字要多动脑筋、想多种⽅法。
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《xxx爷爷植树》从不同角度让学生们感受春天的美丽，激发学生们热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生们在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生们在课外实践中感受春天的美好，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生们进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生们自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《x x x爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生们通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生们自主识字、发现汉字规律，培养学生们主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
人教版小学二年级语文上册全册导学案
⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⽬录教学计划 ................................................................................................................................. 错误！未定义书签。
识字1 (6) 1、秋天的图画 (7)第⼀课时 (7)第⼆课时 (8)2、黄⼭奇⽯ (9)第⼀课时（简案） (9)第⼆课时（详案） (9)第三课时（简案） (10)3植物妈妈有办法 (10)第⼀课时 (11)第⼆课时 (12)4、古诗两⾸ (13)第⼀课时 (13)第⼆课时 (14)语⽂园地⼀ (15)识字2 (17)第⼀课时 (17)第⼆课时 (18)5、⼀株紫丁⾹ (18)6、我选我 (21)7、⼀分钟 (22)8、难忘的⼀天 (23)第⼀课时 (23)第⼆课时 (24)识字3 (24)第⼀课时 (25)第⼆课时 (25)9、欢庆 (26)第⼀课时 (26)第⼆课时 (27)10、北京 (28)第⼀课时 (28)11、我们成功了 (29)第⼆课时 (30)12、看雪 (31)第⼀课时： (31)第⼆课时： (31)识字4 (32)第⼀课时： (32)第⼆课时： (32)13、坐井观天 (33)第⼀课时 (33)第⼆课时 (34)14、我要的是葫芦 (34)第⼀课时 (35)15、⼩柳树和⼩枣树 (37)16、风娃娃 (38)17、酸的和甜的 (40)第⼀课时 (40)第⼆课时 (42)语⽂园地四 (42)第⼀课时 (43)第⼆课时 (43)识字5 (44)18、称赞 (45)第⼀课时 (46)第⼆课时 (47)19、蓝⾊的树叶 (48)20、纸船和风筝 (50)21、从现在开始 (51)第⼀课时 (52)第⼆课时 (53)语⽂园地五 (54)第⼀课时 (54)第⼆课时 (55)识字六 (56)第⼆课时 (57)22、窗前的⽓球 (57)第⼀课时 (58)第⼆课时 (58)23、假如 (59)第⼀课时 (59)第⼆课时 (60)24、⽇记两则 (61)第⼀课时 (61)第⼆课时 (61)25古诗两⾸ (62)识字7 (63)26、“红领⼱”真好 (64)第⼀课时 (65)第⼆课时 (65)27、清澈的湖⽔ (66)第⼀课时 (66)第⼆课时 (67)28、浅⽔洼⾥的⼩鱼 (68)第⼀课时 (68)第⼆课时 (69)第⼀课时 (70)第⼆课时 (70)30、我是什么 (71)第⼀课时 (71)第⼆课时 (72)31、回声 (73)第⼀课时 (73)第⼆课时 (74)32、太空⽣活趣事多 (75)33、活化⽯ (76)第⼀课时 (77)第⼆课时 (77)34、农业的变化真⼤ (78)⼆年级语⽂上册教学计划⼀、制定计划的⽬的根据学⽣的实际情况，为了更好的完成教学任务，提⾼教学⼯作，我们本着⽴⾜教材、以学⽣为主体⽼师为主导的原则，以学⽣掌握基础知识、发展学⽣能⼒为⽬的，根据年段特征，把握教材的⽬的，任务，对⼆年级上册的语⽂知识及要点进⾏归类梳理，将采⽤综合型教学与专题性教学、⾃主性学习与指导性学习相结合的⽅式组织学⽣进⾏。
部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)
1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。
壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。
2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。
例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。
“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。
“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。
3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。
也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。
4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。
还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。
153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。
人教版二年级语文-《坐井观天》导学案
个方面指导学生说具体， 对话中的语气。
学生以填空的形式进 行续编。范例：青蛙 听了小鸟的话，真的 跳出了井，看到了
说生动，并引导学生读 出对话中的语气。
1.组织学生讨论：读了
课文，你认为谁错了？
错在哪里？
四、总结课文， 2.引导学生谈谈从这个
理解寓意(用 时：5 分钟)
故事中获得的启发，相 机点拨，让学生体会
三、讨论交流， 课文中知道的内容，并 感知内容(用 时：10 分钟) 归纳整理，指导学生了
了解的内容，同桌间相 互补充。
解课文的主要人物，把 2.大胆交流自己的阅读
2．感悟课文的表达 方法时，教师可引导 学生通过读青蛙和小 鸟的对话来体会。
握课文的主要内容，感 收获。
悟课文的表达方式。
1.课件依次出示“观” 1.先观察、思考、交流， 1. 教师引导学生观察
为有价值的问题，相机 己的问题。
2.在回答“青蛙和小
归纳主要问题：青蛙和 二、感悟对话， 角色朗读(用 小鸟为什么有不同的看
(2)联系课文内容思考问 题，然后交流自己的想
时：24 分钟) 法？让学生思考并交流。 法。
鸟为什么有不同看法” 这个问题时，要引导 学生站在不同的角度
4.分角色朗读，一人引
蛙和小鸟的三次对话。 符号画出青蛙和小鸟的 生动有趣。可让学生
2.组织学生同桌合作学 三次对话。
用角色体验的方法进
习，引导学生思考：从 2.同桌合作读对话，相 入故事，在入情入境
三次对话中分别读懂了 互交流从对话中读懂的 的朗读中感悟人 物，
什么？
内容。
感悟对话，感受故事
3.引导学生提出自己认 3.(1)自读课文，提出自 中的乐趣。
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课题 1、读书需动笔教学目标：指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。
一、导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。
用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
二、体会总结明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）1．各组讨论，总结动笔的体会。
2．推举代表发言。
3．熟记动笔的要求。
三、出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.⒉总结读书需动笔体会.（1）、学生试读.（2）、圈出好词,划出好句好段.（3）、交流.（4）、学生感知读书动笔的方法.（5）、加强训练,边读边圈划.四、实践体验，培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.五、布置作业：请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题 2、自学古诗教学目标：指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
教学过程：一、导入新课：1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？2、揭题：自学古诗。
（学生背古诗）3、学生尝试讲古诗意思二、出示古诗：《登鹳雀楼》1、学生读诗文。
2、理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。
你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。
3、体会语境：配乐朗读，体会意境。
4、总结自学古诗方法：（1）、学生读题目（2）、学生自学古诗。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、进行小组交流及全班交流。
学生表演朗读。
6、交流自学体会：读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。
三、实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。
2、组织自学后的交流。
3、学生自己选择古诗自学。
.4、小组交流自学古诗的成果。
四、布置作业：请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流. 自学古诗，背诵古诗课题 3、读不出声教学目标：指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。
教学过程：一、导入新课1、谁先说说你怎样提高读书的速度？（看书比一比）⒉默读：就是用眼睛快速地，“读”文章，是不出声的读。
3、先看书比赛，后交流读书体会。
4、初步了解默读。
懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。
二、体会总结师生共同总结读书体会，提出默读的要求：“一不”[不出声]、“两提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到]⒈各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。
⒉熟记默读的要求。
出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册⒉《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？⒉总结读书体会，讲述提高效率的方法。
⒈生试读，读完报时。
⒉说说梧桐树为什么是我们的朋友？⒊漫谈读书体会。
⒋学生感知提高效率的方法；明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想实践体验培养习惯：⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行。
⒉组织检查和辅导。
⒉师小结上课情况⒈学生阅读。
⒉小组交流阅读情况。
课题 4、字典是读书的工具教学目标：指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。
初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。
培养勤查字典的良好习惯。
.教学过程：一、导入1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。
2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。
3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其余学生补充。
听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数二、出示训练1、出示小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.（1）、学生试查.（2）、讨论说说词语的意义.（3）、学生感知方法。
（4）、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.三、实践体验1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.2、组织检查辅导.3、教师小结上课情况.四、布置作业课题 5、划读法教学目标：1、在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。
2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣教学过程：一、导入新课1、谁来说说读书需动笔的好处2、划读是什么意思？能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。
划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。
二、实践训练1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。
用“—”划出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好词句。
⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词，⑵通过读和讨论来加深理解意思。
2、学生自读并用划读法读书。
3、各组讨论，总结划读法的体会。
推举代表发言4、初步弄清划读的要求。
三、出示训练1、出示自读课本第三册《蚂蚁》，训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样搬运粮食的？2、总结划读法。
（1）、学生试用划读法（2）、说说你划到了哪些字、词、句？（3）、读读划出的地方，体会意思。
四、实践体验1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。
2、组织检查和辅导3、教师小结上课情况：学生阅读。
小组交流阅读情况五、布置作业课题 6、正确清楚说图意教学目标：1、指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。
2、培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）3、请小朋友借助拼音自读图下问题。
学生看图把握主要内容：张小雨去小店买东西。
看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。
二、指导观察1、组织学生根据问题看图讲内容：⑴张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？⑵阿姨又会怎样说？⑶张小雨付钱时又会怎样说？⑷阿姨又会怎样说？2、交流说图后的体会，总结看图的方法：看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。
学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西⑵请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。
⑶谢谢阿姨，给你钱！再见！⑷小朋友走好，再见！3、学生交流说图的体会三、实践体验1、请来分角色表演？2、教师相机指导。
3、教师小结上课情况。
同座位练说4、推举代表上台练说5、同座位再次练说四、布置作业课题 7、书要自己读教学目标：教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力教学过程：一、导入新课1、自己读，才能理解意思。
2、自己读，才能积累好词好句。
3、自己读，才能丰富自己的知识。
提高说写能力。
各组讨论；书为什么要自己读？代表发言。
书要自己读的好处。
二、出示训练1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。
先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，2．出示训练，选自读课本，〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？交流，教师小结。
学生试读。
读通文章。
圈出好词、好句、好段。
3、交流。
①通过自己读我知道朝霞很漂亮。
②我知道了日出时的景象。
③我知道了彩霞在不断地变幻。
三、布置作业课题 8、课内外结合读教学目标：指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。
教学过程一、导入新课1．小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉，谁来背？2．这首诗赞美了什么？3．今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。
指导学生背诵。
这首诗赞美了青松毫不畏惧。
坚强高洁的品质。
二、出示训练1．谁来说说你搜集到的诗？〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉2．你理解这二首诗的意思？3．这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处？4．由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？5．总结课内外结合读的好处。
学生小组交流。
6．让学生交流搜集的方法和好处。
丰富语言，提高积累。
7．指名说说意思。
都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。
三、实践体验1．组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。
2．组织检查和辅导。
3．小结上课情况。
4.学生阅读。
小组交流阅读情况。
四、布置作业课题 9、故事会教学目标：1．通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头表达能力。
2．初步掌握编故事的方法。
教学过程一、激趣导入活动1．小朋友喜欢童话故事吗？2．你看过听过哪些童话故事？3．组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。
4．全班交流。
学生小组交流。
5．让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。
二、比赛成果1．请小朋友看一个童话故事〈〈小猴过生日〉〉2．请你回答下面的问题：小猴接受了（）和（）的礼物，没有接受（）的礼物。
为什么？3．森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照〈〈小候过生日〉〉自己编一个童话（原文中的动物不能出现）4．教师小结，边听录音，边思考问题（1）、指名学生回答（2）、小组讨论（3）、推举代表讲故事三、实践体验1、组织学生课外阅读，了解些动物喜欢吃的食物；2、学生交流学生阅读摘录四、布置作业：请你把编的童话故事讲给朋友或父母听，有时间的话可讲给老师听，老师给学生打好等第。
课题 10、书籍是人类进步的阶梯教学目标：1、指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
课前准备：①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程一、格言导入1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
（1）、学生交流名人格言（2）、参与全班交流。
二、自由交流1、组织学生小组、全班交流读书感受；①书籍给了我知识；②书籍使我懂得了做人的道理；③书籍使我树立远大的理想。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。
所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。