小课题结题鉴定工作总结

天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。

—小课题结题鉴定工作总结

xx中学

1.《运用思维导图提升初二学生英语单词记忆能力的实践研究》建议课题组进一步探索思维导图在英语教学中其他方面的运用。《提高农村初二学生综合实践活动操作技能的研究》综合实践活动的课程资源是多元而丰富的，研究开发课程资源、优化整合有效资源（优化育人团队、整合校内资源、优化家庭资源、挖掘社会资源。

2.《初三美术课堂创设生活化问题情境的实践研究》

《初中历史课堂教学中学生学习兴趣培养的实践研究》课题研究成果叙述的没有条理，学生方面没有突出的成果。

《初二学生古诗词积累拓展策略的实践研究》研究过程只是简单地活动罗列，研究成果中没有体现学生在研究前后的变化。

3.《提高初二学生地理读图能力的策略研究》理论成果不够具体，只有

一句话《“几何画板”在初四几何教学中的应用研究》“几何画板”在初四数

学几何教学的策略没说明白。只有笼统的表述。

4.《初一学生数学计算能力有效提高的实践研究》研究过程中提到“形成教学策略”，但成果没有形成教学策略。

5.《初一“道德与法治”教学“微课”应用策略的研究》在今后的微课教学中，还有许多问题需要结合教学实际进行更加深入的探索。如果能将课题研究成果运用到其他学科教学中更好的。

《初三语文教学中渗透传统文化知识的策略研究》、《关于班级家校共育实效性的研究》两位老师将研究方法、思路、步骤、研究成果及相关论文都做到了严谨精致的境界。建议自己和对课题研究还不够深入了解的各位同仁认真的学习学习孙老师的课题结题资料和孙老师做课题研究的严谨、细致、一丝不苟的精神。

6.《初中英语导入教学环节渗透德育元素的实践研究》课题研究的是英语导入教学环节渗透德育元素，而研究过程中出现了课堂教学过程渗透德育元素。

《初一历史课外作业分层设计》课题鉴定审批表中将研究的主要过程和实质性研究成果融合在一起了。

《利用“反思性随笔”提高初二学生自我反思能力的实践探究》将“以学生‘反思性随笔’为基本途径，以情感体验和认知感悟为主要特征的德育模式”继续运用下去，提高学生的自我反思能力。

《初三数学课堂“错误”资源有效利用的实践研究》探索了数学课堂有效利用“错误”资源的策略，研究成果中没有体现策略两字。应该改成：“……的策略”。

7.《初三优等生叛逆行为成因及对策的个案研究》、《初二数学后进生转化策略研究》《农村初一英语口语语音语调教学策略的实践研究》《提高初四学生政治图表题分析能力的策略研究》《初三学生文言文阅读能力培养的策略研究》成果中没有体现策略。课题研究成果归纳提升为……策略，如教会学生做语音语调笔记的策略，练习时用“标记”提醒学生的策略……研究成果建议表述成“初三学生文言文阅读能力提高的应对策略”:方法指导策略、积累梳理策略、迁移提高策略。

《农村中学生玩手机上瘾的原因分析与解决对策研究》没有探索解决手机成瘾反复性的问题。

《初一学生美术欣赏评述能力提升方法的研究》课题鉴定审批表中“实质性研究成果”与“成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等”融合在一起了。

8.《初四英语阅读教学中思维导图有效运用的实践研究》将论文直接放在研究报告里。建议课题组对课题进行后续研究，将思维导图有效的运用到英语教学的其他领域，甚至运用到其他学科的教学中去。

9.《关于快速提高初四学生书写应试能力的研究》努力将课题研究成果在全校范围内推广使用。

《培养初一学生英语听说能力的实践研究》。努力将英语听说教学课常规化。