巧析“如何构建和谐英语课堂”

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巧析“如何构建和谐英语课堂”

巧析“如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。

教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

可见，课堂的和谐气氛是何其重要。

那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的過程。

教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。

有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。

教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。

师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。

我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。

情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。

实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。

2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。

现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。

教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。

活泼和谐的英语课堂构建研究

活泼和谐的英语课堂构建研究随着时代的发展和教育理念的更新，我们对课堂教学也有了更高的要求。

而活泼和谐的课堂教学方式也逐渐成为了众多教育工作者及相关专家学者们的共识。

那如何构建一个既活泼又和谐的英语课堂呢？下面将从以下几个方面进行分析：1. 创设适合学生的学习环境创设适合学生的学习环境，对打造一个活泼和谐的英语课堂尤为重要。

教师在课堂中可以通过多种方式来营造这样的环境，例如：（1）布置教室环境。

教室的布置安排也是影响学习氛围的重要因素之一。

要确保教室干净整洁，布置简洁大方。

此外，还可以悬挂学生们的作品、贴上有趣的图片和英语单词等，来调节氛围、激发学生学习的兴趣和积极性。

（2）制定行为准则。

学生在教室内的行为方式也会影响到课堂气氛的和谐。

教师可以通过制定行为准则、规范学生的行为，来让学生们明确自己需要遵守的规则，从而使整个课堂更加安静、有序、开放。

2. 采用多种教学方式在英语教学中，教师采用多种教学方式可以更好地挖掘学生的潜力，激发学生的兴趣和学习欲望。

根据实际学情和学生的不同需求，可以采用多种教学方式：情境教学法强调的是“把生活搬进教室”，让学习变得更加贴近生活。

通过有趣的情景模拟，让学生们在学习英语的同时，感受英语所描述的生活场景以及涵义，这样可以更好地促进学生对于英语的认知和理解。

（2）游戏教学法。

游戏教学法强调的是“学习娱乐化”，通过有趣的游戏来吸引学生们的参与、激发学习的兴趣，并在游戏过程中顺带让学生掌握各种语言的表达方式和词汇。

（3）合作学习法。

合作学习法通过让学生在同等的学习水平上相互协作来推动学习的进程。

教师可以设置小组讨论、小组研究等活动来培养学生的合作精神、沟通交流技能，从而推进英语课堂的和谐发展。

3. 多样化的评价方式除了教学方式的多样性，评价方式也是关键之一。

评价权威、准确、科学是评价的基本原则，在英语课堂中，我们可以采用多种形式的评价方式，如自我评价、小组评价、互评等来确保评价的科学性和准确性。

构建和谐英语课堂优化英语教学环境

构建和谐英语课堂优化英语教学环境在英语教学中，和谐的英语课堂是在英语课堂教学中教师与学生建立起来的一种和谐一致的师生关系及教与学中的师生交流互动合作关系。

它主要体现在：和谐课堂环境融洽的师生关系、友爱的学生关系造就的和谐的课堂氛围。

一、和谐的课堂环境，注重“以人为本”，强化学习动机，提高学习兴趣构建和谐的课堂教学环境，也应“以学生为本”。

就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个性差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习任务，促进学生发展语言能力、思维能力、创新能力及交流与合作的能力。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意用鼓励性的评价方式，不断提高学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应认真处理，正确的回答给予积极肯定，不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

二、构建和谐师生关系，创建民主和谐的学习氛围在教学中建立平等、民主的新型师生关系，有利于师生之间的互助合作，形成和谐、愉悦的教学环境，从而提高学生学习的主动性和积极性，最大限度地开发学生的潜能。

要想使他们的创造力得到发展，就必须创建自由而宽容的学习氛围。

情感是教育的催化剂，爱是教育的原动力。

在课堂上，教师真诚的笑容，信任的眼神、鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。

反之，如果教师凌驾于学生之上，学生就会因惧怕教师的威严而不敢提出自己与教师不同的观点。

课堂是培养学生创新思维能力的主要场所。

教师应把鼓励带进课堂，平等对待每一位学生，以此唤起学生积极的情感。

如何建立和谐的英语课堂

如何建立和谐的英语课堂伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。

”作为一名始终奋斗在教育第一线的中学英语教师,我对教师的作用知之甚详。

教师是课堂的引导者而非主导者,教师是课堂的串联者而非构造者,教师是课堂的美容师而非缔造者。

为此,我们做出的任何一分努力,任何一分探索都是必要而又值得的。

和谐健康的课堂是成功教学的关键,但究竟怎样才能实现呢?以下这些是笔者的一些探索。

一、谨慎引入课堂,建立成功的第一印象能不能顺利地进行教学,在相当大的程度上受到教学双方第一印象的影响。

作为语言文化的的引入者和传递者,我们要找准切入点,并由此引申、阐发、诠释,而不仅仅是程序性地进行固定句法、语法的传授。

我们要有为学生打开新的世界的觉悟。

语言是一种魔法,它充满了神秘,不断引导人们去深入、去探索。

语文教师可以是风趣的,可以是可亲的,可以是渊博的,但英语教师一定要是神秘的。

在我看来,三分的风趣+三分的睿智+二分的亲切+二分的神秘是适宜的。

以一个中西方文化差别的小故事或小笑话来开始新的课程是很合适的,它可以引起学生对英语的兴趣,而这对英语学习很重要。

二、巧妙引导学生,营造良好的课堂氛围一堂比较成功的英语课,应当具有活泼、开放而又紧张的氛围。

在这一方面,我们可以从以下这些地方着手:(一)教师和学生的称呼不是死板的,我们可用英文名字进行交流。

如果没有,可以彼此给对方起名字,或称呼代号。

这时,教师可以介绍一下常用英文名字的一般含义,以供孩子们更好地选择。

这能让课堂在一种平等又和睦的气氛中展开,可以鼓励孩子们大胆地进行提问。

(二)教师可以有意识地调整学生的座位,根据课堂的要求和教师的意图做不同的布置。

小组讨论可以把座位调成几个小组或大组结合的情况以便于合作,也可以把课桌排成环状以便于接龙。

这样便于教师提出问题让学生抢答,增加竞争的气氛。

(三)利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学,创造良好的氛围,激发学生的求知欲和浓厚的兴趣。

构建和谐英语课堂的几点认识

构建和谐英语课堂的几点认识标签：英语教学;和谐;师生关系;课堂教学;评价模式时下，构建和谐社会是一个热点话题。

同时，构建和谐校园也是广大教育者热切关注的焦点。

在教育教学中，构建和谐课堂是构建谐校园的关键。

新课改形式下，课堂教学改革的实质就是对学生全面实施素质教育，构建民主、平等、宽松、和谐的英语课堂，追求自由、融洽、愉悦、主动的学习氛围，发挥学生的主观能动性，激活学生的创新精神、创新思维，实现教学目标。

那么，作为一名英语教师，该如何构建和谐英语课堂呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：一、构建和谐的师生关系和谐的师生关系是构建和谐英语课堂的基础和关键。

和谐的师生关系应该是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂氛围。

有位教育名师曾说过：“如果你不从心的深处热爱你的学生，你便教不好学生。

”教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。

没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

首先，教师不但要热爱学生，而且要赏识学生，更要维护学生的尊严。

其次，加强师生交流。

课堂上通过交流，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性;课外交流，倾听学生心声，了解学生性格、心理、理想追求。

总之，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。

二、构建和谐的课堂教学《英语课程标准》强调“要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信……要重视对学生实际语言运用能力的培养”。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。

如果不营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”教师应尽可能地营造一种既竞争又轻松愉快、既有学习目标又切合实际的和谐的课堂教学氛围。

可根据教学内容及时调整教学手段和技巧，创设开放性的问题情景，让每项任务都有明确的目标，有可行的方法，让每个学生都能积极地思考、主动地参与。

构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平

构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平随着中国的全面开放和经济的快速发展，英语已经成为全球第一大语言，也成为了中国人改变命运的必备技能。

大学英语教学的重要性日益突显，如何构建和谐的课堂环境，提高英语教学水平成为当前大学英语教学工作的重要任务。

本文将从构建和谐的课堂环境和提高大学英语教学水平这两方面进行探讨。

一、构建和谐的课堂环境1. 营造轻松的氛围要构建和谐的课堂环境，首先需要营造一个轻松、愉快的氛围。

老师应该尽量避免过度严肃、死板的教学方式，而是采用一些轻松幽默的方式引导学生，让他们在学习过程中感到愉悦和轻松。

这样可以激发学生们的学习热情，增强他们学习英语的积极性。

2. 尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，而且在学习英语的过程中，每个学生的学习方式也是不同的。

在课堂上，老师应该尊重学生的个性，充分发挥学生的潜能。

不要强求每个学生都按照同一个标准去学习英语，而是要因材施教，因人施教，培养学生的自主学习能力。

3. 积极引导学生在构建和谐的课堂环境中，老师的引导作用非常重要。

老师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。

老师可以组织一些丰富多彩的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

还可以鼓励学生积极参加英语竞赛和讲座，开阔他们的英语视野。

4. 营造和谐的师生关系要构建和谐的课堂环境，师生关系非常重要。

老师应该关心学生，尊重学生，建立师生间的良好互动关系。

学生也要尊重老师，听从老师的教导，积极参与到课堂中来。

只有这样，才能营造出一种和谐的师生关系，使英语教学工作更加顺利进行。

二、提高大学英语教学水平1. 制定合理的教学计划提高大学英语教学水平，首先需要制定合理的教学计划。

教学计划应该根据学生的英语水平和学习目标来制定，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。

教学计划要根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

浅析构建初中英语和谐高效课堂

浅析构建初中英语和谐高效课堂-教师教育论文浅析构建初中英语和谐高效课堂初中英语课堂教学是贯彻教育方针，实现英语课程标准所确定的初中英语教学目标的主渠道，是整个教学中的核心部分。

建立和谐课堂，上好英语课是提高英语教育教学质量的最关键的一环。

课堂上的和谐，有利于教学目标的实现，有利于师生、生生关系的融洽，有利于教学活动的顺利完成。

而优化教学手段，则有利于建立和谐英语新课堂。

一、英语课堂需要和谐1.课堂教学中目标不明确，有的教师课堂教学形式活泼、气氛热烈，但是教学质量却不高的现象，违背了学生年龄和心理特点，那势必会在课堂上出现了许多无效的行为，以至于教学目标、内容、学法与学生自身特点及发展水平不能达到和谐统一。

2.传统课堂教学重视对学生的知识传授和技能训练，忽视学生学习的过程与方法，冷落学生的情感、态度和价值。

学生所能感受的只是知识的结论，对教学过程和内容却失去了应有的好奇心，也没有课堂生成，致使师生、生生关系不和谐。

3.教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。

不能有效地利用好教材，没有挖掘有效的教学资源，作好教材内容和教学方法的调整，造成教材资源与“课程目标“的不和谐。

4.信息技术被过度地使用，教师忽略了关心和学生之间的交流；教师忽略了粉笔黑板，图片、实物、录音机等的使用；教师依赖信息技术而忽略了直观教学，教学游戏等有效教学手段对课堂教学的作用。

把英语教学从“人灌”变为“机灌”，未能实现课堂教学的有效改变。

二、如何建立和谐英语课堂1.教学目标要明确。

在日常课堂教学中要分清“课程目标”、“教学目标”和”教育目标”三者之间的关系。

只有准确把握学生，才能合理设计目标、优化教学过程，从而实现课堂教学的有效性。

在预设教学目标时我们应考虑：这节课的教学目标指向哪些领域、哪个层次(或水平)？预设教学目标时应该注重学生学的行为、学生学习的结果、行为的主体是学生而不是教师。

2.教师要把情感教学贯穿在课堂之中。

和谐英语课堂创设的点滴做法

文_教育教学116德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这样的课堂才会达到一种良性互动和整体优化的状态，学生才会健康和谐的发展。

一、营造和谐的课堂学习氛围，是构建和谐课堂的基础1、在热身启动环节，调动学生积极的情绪首先，教师要带着积极的心态走进课堂。

教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。

当教师情绪饱满地走进课堂，一声亲切的问候便会唤起学生的情感共鸣，从而获得积极的情感暗示。

其次，精心设置free talk 的内容。

在这个环节应以学生身边的话题为主，对上节课或本节课相关的语言点进行自由对话，交流复习的内容不应太难，让大多数同学能够参与进去，并有兴趣参与，为本节课的学习奠定和谐的基础。

在这一环节，选择一些与本课内容相关的小诗或歌曲，和学生一起说说，唱唱，或带领学生动一动，做一做全身快速反应游戏，利用学生所喜欢的猜谜活动激发学生对新知的兴趣等等。

这样学生的学习热情就会马上被调动起来。

2、在新知呈现环节，带领学生走入生活情境在新知呈现环节要根据课文内容，利用课件或实物为学生创设相对真实的生活情境，有效地将新知与生活实际相结合，降低教材难度，放松学生的心情，提高学习兴趣。

比如学习万圣节，利用视频为学生展示万圣节的情景，并可以适当地为学生准备一些万圣节特有的道具，礼物，糖果。

学习伦敦公园的变化，利用音乐，图片将学生带到伦敦公园真实的情景中去。

三年级学习运动会比赛，课堂上为他们创设一个小小的比赛场等等。

二、创设有效的教学活动，是构建和谐课堂的核心1、根据学生活泼好动的特点，活化教材，采用学生喜欢的教学活动小学生好奇心强、模仿力强、生性好动、有意注意持续时间短。

为此，在教学中我们应将静止的教材内容活化为丰富的立体的教学活动。

从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。

比如在学习人物性格这一类形容词时，如果只是单单带领同学读认记，就会非常枯躁，而利用课件让学生谈谈动画片里人物的特点，或让学生模仿喜欢的小动物来描述，也可以利用形容词描述或模仿身边同学，同学来猜一猜，这些形容词也就活起来了。

浅谈构建和谐英语课堂之策略

浅谈构建和谐英语课堂之策略" 论文关键词：英语教学和谐课堂策略论文摘要：《英语课程标准》倡导“民主、宽松、和谐”的课堂氛围,良好、和谐的师生关系能充分发挥学生学习英语的主动性,挖掘学生学习英语的潜力。

本文着重介绍了构建和谐英语课堂的若干策略。

1构建和谐英语课堂的原因1．1构建和谐课堂是新课改的需要《新目标英语》为激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,倡导“任务型”的教学模式,而向全体学生,尊重个性差异,培养学生综合运用语言能力,实现学生学会用英语做事的目标。

和谐英语课堂顺应《新目标英语》的教学需要,突出学生思想情感教育、文化素质教育和智力开发及非智力因素的培养,让学生在愉悦中学会知识,学会交际,学会运用,为学生养成良好的学习英语习惯奠基,是社会发展和学生自身发展的需要。

和谐社会呼唤和谐教育。

和谐的英语课堂,有利于增进师生间、学生问的互相尊重、互相理解、互相支持,消除彼此间的情感障碍和行为障碍；有利于确立学生在课堂中的主体地位,便于全体学生从实际出发,在主动学习中得到生动活泼较为全面的发展；有利于培养学生的创新能力、自我发现能力和终身学习能力,让学生充分展示自己的聪明才智,学会做人、学会学习、学会思考、学会创新。

2构建和谐英语课堂教学的策略2．1和谐的师生关系是提高英语课堂教学的前提2．1．1教师要转变角色,确立平等、对话的师生关系教师教育的对象是“活生生的人”,是认识和发展的主体。

在课堂教学中教师应由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、“交际合作者”,让学生感受到人格的平等,消除心理障碍,“亲其师”而“信其道”。

一方面教师要树立终身学习的理念,不断提高自身素质,努力做到英语基本功扎实,用英语组织教学活动能力要强,具备教育学、心理学理论并能运用于教学中。

吃透课程标准、深挖教材、把握重难点,使复杂问题简单化、枯燥问题趣味化、抽象问题形象化,使不同层次的学生均能加入到课堂活动中,学有所得,学有所乐,师生间就会自然形成融洽、默契、宽容、和谐的心理环境。

构建和谐英语课堂之我见

构建和谐英语课堂之我见
一、认真调查
在构建和谐的英语课堂，作为一名老师，要充分了解学生的社会文化环境，他们可能存在的家庭、学习和生活问题，从而建立更有效的师生沟通机制，提高学生学习英语的兴趣和乐趣，营造融洽的氛围。

二、构建英语学习天地
为了营造和谐的课堂氛围，我们要尽量构建英语学习的良好环境，以培养学生的自信心，激励他们的学习潜力。

在教学活动中，应注重激发学生的学习兴趣，尽量采用互动方式，让学生有话语权，使学习变得有趣和生动。

三、加强纪律管理
对于构建和谐英语课堂，老师应该尊重学生的知识，树立恰当的教学态度，避免教学过程中发生纷争。

同时，也应该重视纪律管理，保证在课堂上有序、规范的学习秩序，以加强课堂效率。

四、创设绿色学习环境
课堂上的学习环境是和谐的课堂的重要基础，老师应该从环境设计、课堂氛围以及学习策略方面，充分利用课堂和活动，营造绿色健康的学习环境，促进学生的健康身心发展。

如何创设和谐英语课堂

如何创设和谐英语课堂轻松，愉快，民主，和谐的课堂气氛对学生的精神面貌，学习动力，自我形象都会产生积极的影响，而积极的情绪会使学生的主动性，创造性得到发展。

教师如何营造和谐的师生关系，教与学的关系，和谐的课堂氛围，则是一个不断学习和探讨的问题。

只有让学生在和谐的课堂中，愉快，主动地学习英语，才能提高学生的语言能力和学生的学习效率。

首先，英语老师应树立创新的教育理念，树立正确的学生观，从多角度去观察学生，接纳学生，发现学生的长处，挖掘学生的创造潜能，树立发展为本的育人观，看到学生的发展潜能，引导，启发学生学习掌握探求知识的技能和方法，学会如何学习。

同时教师要不断提高自己的语言素养和教学素养，增强自身的亲和力，与学生互相学习，互相探讨。

在平等的条件下，完成语言教学能力和教学目标。

其次，英语教师要科学，灵活地创设新颖的教学模式。

教材不同，教学目标不同，学生不同，就应有不同的教学方法和多样的教学组织形式，提升学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地参与学习。

比如英语教材编排第一个单元的第一课一般为对话，以培养学生听说能力。

我们可以用演示法来创设情景，再让学生进行谈话练习。

课堂也可以改变一成不变的四组八排的座位编排，采取6人一组的圆桌形式，让学生充分利用课堂时间与人交流，而不是千篇一律地与同桌对话，从而增强课堂的新鲜感，活跃学生的思维。

同时也活跃课堂的气氛，提升了学习的趣味性，无形地提高了学生的学习兴趣和学习效率。

每个单元的第二课为阅读课，特别是八年级和九年级的英语教材，阅读的难度和深度大幅增加。

教师应教会学生科学的学习方法，培养学生的独立思维能力从教师问，学生答到学生问到学生答：从问为什么到怎么问为什么等主要方面进行训练，以培养学生的质疑习惯和阅读思考能力。

教师可以根据阅读课文设计十几个甚至更多的问题，让学生以先阅读后抢答的形式分组比赛，也可以让学生分组抢问抢答或自由问自由答，或者让学生在分组讨论的基础上用10句话来复述课文。

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。

一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。

以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。

一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。

教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。

二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。

教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。

教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。

教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。

和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。

愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。

同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。

六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。

教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。

同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。

如何创建和谐英语课堂

如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。

反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。

如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。

二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。

老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。

如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。

这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。

三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。

四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。

在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。

营造和谐课堂,提高小学英语教学有效性

营造和谐课堂,提高小学英语教学有效性
营造和谐课堂,提高小学英语教学的有效性
提要新课程呼唤和谐课堂。

有效的英语课堂,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。

和谐既是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法等因素之间要互相协调,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂有效教学的前提保证。

关键词和谐英语课堂有效
和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。

和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。

创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。

新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。

何谓和谐课堂?和谐课堂是
“坚持以人为本,使教育的各因素(指师生关系、教学环境、教学方式、教学手段、教学活动等)相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学课堂。

因此在和谐的英语课堂教学上进行有效的教与学,能够促进学生自我激励、自我成长、自我完善。

而英语教学的有效性,我认为体现在——提高学生的学习质量。

那么如何来构建和谐的英语课堂呢?笔者认为可以从以下四方面着手:
一、构建和谐的课堂人际关系
构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展,我们必须做到:。

和谐英语课堂的构建

和谐英语课堂的构建和谐的课堂教学中，在师生民主平等的气氛下，教师的幽默、幽默让学生感受到学习的轻松和愉悦；教师的高昂、激情使学生情绪高涨、思维活泼；教师稳重促进学生注意力的集中和认真的思考……这些都有利于学生智力的，知识的掌握和能力的提高。

和谐的课堂教学起到了事半功倍的效果，那么，如何构建和谐的英语课堂？笔者根据教学实践中的点滴体会，认为可以从以下几方面入手。

一、适应时代的要求，树立“以人为本”的学生主体理念构建和谐社会，必须是“以人为本”，构建和谐的课堂教学环境，也应“以人为本”。

教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，变“教师为中心”为“以学生为本”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的时机，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习、生活中的任务，促进开展学生的语言能力、思维能力、交流与合作能力以及创新精神。

“以人为本”的学生主体教育理念还应表达英语学科与其他学科的相互渗透和联系，促进学生知识容量的增加，实现素质教育的目的。

例如，在学习6B Seasons 时，可以让学生联系现实生活中随着环境的变化带来的气候的极端的变化，增进学生对保护环境的了解，这样不仅提高了学生学习英语的兴趣，促进英语教学的有效性，而且实现了知识之间的联系，促进学生素质的全面提高。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断鼓励学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何答复，我们都在应细心处理，对正确的答复给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，假设在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

总之，果学生在你的课上感觉到爱上你的课，那么，和谐教与学的气氛也就产生了。