加强学校德育提高德育实效性研究
加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性(讲座)(1)
加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性成都市龙泉驿区第九中学校杨德光教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。
为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。
我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。
德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。
一、学校基本情况：成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。
学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。
35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。
在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。
学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。
二、德育工作指导思想以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观”，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。
借助课题研究增强德育实效
借助课题研究增强德育实效北碚区梅花山小学1946年与张自忠烈士陵园配套建成，2010年评为北碚区特色学校。
先后迎接国家督学、云贵川、市区行政部门以及海内外知名爱国人士张自忠将军女儿张廉云、冯玉祥将军儿子冯洪志先生，北大博士生赴渝考察团等上千人视察指导，成为一方教育热土。
学校坚持以国家级爱国主义教育基地——张自忠烈士陵园为载体，以爱国主义教育为德育工作主旋律，以“勤奋学习，报效祖国”为校风，牢固树立德育为首、以德治校、以德育人、以德修身的德育理念，探索“以德育德、以德启智、以德健体、以德审美、以德促劳”的五育和谐发展育人规律。
开展“十一五”国家重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究》和北碚区“十一五”规划课题《城市化进程中的学生荣辱观教育的途径和方法实验研究》，增强了德育工作的实效性，提高了德育工作的针对性，收到喜人的教育效果。
一、激发教科研氛围，提高教师成果意识首先，进一步完善校本教研的保障和激励机制，增加教师评价中教科研的权重，加大对教研方面做出突出贡献的教师奖励力度。
其次，各学科将年度课题落到实处，要求具有针对性、操作性、挑战性，切实解决教育教学中的实际问题。
第三，努力提高教师干部的成果意识，对教学反思、教学实践、案例分析、教师培训讲稿、活动记实等进行收集整理，促使每位教职工向科研型教师转变。
要求干部教师人人有《教育论文集》、《活动案例集》、《八荣八耻集》等成果，有力提升了校本教研水平。
二、发挥德育基地——张自忠烈士陵园的作用，打造爱国教育特色首先，制定创一校一品学校近期、中期、远期的目标规划，使爱国主义教育在学校形成制度化、系列化，进一步扩大德育建设的影响力，进一步加强德育科研，全力打造学校德育特色。
用2-3年创建教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，内涵提升的北碚区特色学校。
用3-5年创建学生形成自我教育、自我发展的良好意识和行为习惯，教师形成学习、研究、创新的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升的北碚区标准化建设特色学校。
加强学校德育工作 提高德育实效性
制 定全 面系统 的德 育 目标 ，合理 安排德 育活 动的 时间和 空间 ，形 成 多种德育 途径 相结合 的合 力 网络 ，优化 德育 环境 ，建设 校园文化 等 。只有领 导重视 。才 能保证 多渠 道 、多方位 的教育途径 ，才能创造 出德 育的实效 。
２高 素质 的教 师队伍 是提 高学 校德 育工 作的基 础 。 ．
育工作 中。
２ 家长 参与 学校德 育 活动 。在具 体实 施素 质教 育 ． 请
的过 程 中，要充分 认识 调动家 长们 积极参 与和协 助 的重
要性 ，正确 地引 导家长 配合学 校 的教育工 作 ， 使 家庭 促 教育 与 学 校 教 育相 结 合 ，充 分发 挥 家 庭 教 育 的 巨大 潜
比较 ，家 长们 找到 了差距 ，懂得 了外 面世界 很精 彩 ，世 界 的竞争很 激烈 和 “ 山外有 山 ，人外 有人 ”的道 理 ，认
教 育是 一项 宏伟 的育人 系统工程 ，要 教育 出具有 较高政
治素质 的学 生 ，除 领导 重视 以外 ，还 必须有 政治 素质高
的教师 。树 立正确 的教 育观 、质量 观和人 才观 ，为人师
作 出实 效 ，必须 做到 以下 几点 ： １ ． 重视 是搞 好学 校德育 工作 的保 障 。领导 特别 领导
是 校长要 重视 学校德 育工作 ，着 力进行 德育 系列建设 。
配 合学 校开展 工作 。 同时还发挥 学生 自身 的作用 ，通过 学 生 与家长 的交 流 ， 让家 长把 对子女 的爱 融人 到学 校德
件。
和价值 观 ，把 自已定 位于做高 尚的人 ，无私奉献 的人 。 （ ） 二 发挥 家庭教 育在 学校德 育工作 中重要作 用
小学班主任德育工作的实效性提升策略
小学班主任德育工作的实效性提升策略小学阶段是孩子人生中最重要的成长阶段，德育工作对于小学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
作为小学班主任，要想提升德育工作的实效性，需要结合实际情况，采取一系列的策略和措施，来有效地引导学生形成正确的人生观、价值观和行为习惯。
下面就是一些小学班主任提升德育工作实效性的策略。
一、建立良好师生关系良好的师生关系是德育工作的基础，班主任要善于与学生建立亲近的关系，要做到关心学生、关爱学生、尊重学生，关注学生的生活、学习和成长情况，帮助他们解决实际问题，增强学生对班主任的信任感，从而更好地引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、激发学生的自我管理能力班主任在日常的德育工作中，要注重培养学生的自我管理能力，通过各种方式激励学生自觉遵守班规班纪，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的学习和生活习惯，培养学生自主学习、自主生活的能力，使德育工作更具实效性。
三、加强家校合作班主任要积极与学生的家长沟通，加强家校合作，把家长纳入到德育工作中来，让他们了解学生在学校的表现和行为，使得学生在家庭和学校之间形成一致的教育观念和教育氛围，让德育工作更具成效。
四、组织丰富多彩的德育活动班主任要结合教育实际，组织开展形式多样、内容丰富的德育活动，例如：班会、主题班会、德育示范课、德育教育讲座、班级文明评比活动等，这些活动能够激发学生的兴趣，增进学生的道德素质，提升德育工作的实效性。
五、精心设计德育课程班主任应该根据学生的年龄特点和德育工作的需求，精心设计德育课程，拓宽德育教育的视野，丰富德育教育的内涵，注重课程的实效性和实用性，从而更有效地影响学生的思想和行为。
六、注重德育工作的专业性班主任要提升德育工作的专业性，不断提高自身的德育水平，积极参加相关的培训和学习，吸收新知识、新理念，不断改进德育工作的方法和手段，从而使德育工作更有实效性。
在实施这些策略的时候，班主任需要注重实践操作，根据学生的特点和发展需要，不断总结经验，改进工作方法，提高工作水平，使得德育工作更具实效性和针对性。
提高学校德育实效性的实践研究报告课题方案及对策
“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。
加强德育就必须改进德育。
对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。
许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。
可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。
反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。
目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。
如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。
这些都影响着德育的实际效果。
2、条件（1）具有科学的理论指导。
长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。
（2）具有丰富的经验作基础。
学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。
树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。
积累了丰富的经验。
（3）具有良好科研环境。
我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。
“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。
二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
加强职业学校德育实效性
浅谈加强职业学校德育的实效性【摘要】教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。
为了提高德育的实际成效和结果，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育的研究。
【关键词】职业学校；德育教育；实效性一、贯彻党的教育方针，抓好学校德育工作把全面贯彻党的教育方针，全面抓好职业学校学生的思想、政治、法制和道德教育，作为学校最根本、最重大的问题，把坚持学校的社会主义办学方向，培养社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务，是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的指导方针。
1.加强学生的思想政治教育工作，是我国十分重视的大问题，是我党的一贯主张坚持社会主义办学方向，重视青少年思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是我国教育为社会主义事业培养合格人才的重要保证。
毛泽东同志指出：“应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展。
”邓小平同志也反复强调坚持社会主义方向，指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
”纵观历史，充分体现了我党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。
对此，我们学校作为培养社会主义事业人才的基地，必须贯彻党的教育方针，做好学生的思想政治工作，努力使学生把思想政治觉悟与学术本领、红与专、德与才结合起来。
2.加强职业学校学生思想政治工作是新时期党对教育工作的迫切要求邓小平同志一直强调坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化，他认为，“在新的历史条件下，无产阶级同资产阶级在意识形态领域的斗争将是长期的。
各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响；国内外的敌对势力将会趁我国的改革开放之际，加紧思想灌输，同我们争夺青年一代，以实现其在中国‘和平演变’的愿望。
”我国正处在社会主义初级阶段，市场经济使社会生活发生着深刻的变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生带来许多负面影响，甚至有少数青少年走上犯罪的道路……二、端正教育思想，把学校德育摆在重要地位邓小平同志说：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
如何提升学校德育工作的实效性
如何提升学校德育工作的实效性当今社会，学生的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题。
面对新时代、新一代、新情况，我们教育工作者应以前瞻的理念来思考新时期学校德育工作的途径和方法，建设具有自身特色的教育理念和德育模式。
树立德育新理念，开创德育新局面。
在新的历史时期下,加强对学生的思想品德教育,提高德育工作的实效性,是学校德育工作所面临的重要任务。
树立以人为本的德育理念.使德育工作面向每一个学生,最大限度地发挥学生的潜能。
提高德育工作的实效性,坚持把德育放在学校教育的首要地位。
同时,要以教学为中心,在学科教育中积极渗透德育知识,再把学校教育与家庭教育有机地结合起来,培养出更多有利于社会主义建设事业的接班人。
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是小学生素质教育的重要组成部分。
一直以来，学校更多的是将德育当成一门课程来进行来传授，在教育过程中过分注重理论说教，忽视与学生生活的联系和社会实践；过分注重共性，忽视学生的个性差异。
实践证明，这样的德育不符合小学生的品德养成规律，实效性差。
素质教育以来，德育工作就成为了我们广大教师普遍关注的热点问题之一。
但长期受应试教育的影响，德育并没有真正发挥其作用，导致部分学生的素质差。
因此，在新课程改革下，教师要从思想上重视德育，要让学生在轻松的环境中获得健全的发展。
在新课程背景下，如何使学校德育摆脱抽象、空洞的说教，创造性地开展德育工作，提高德育工作的有效性呢在此，我谈谈个人的实践与感悟。
11.紧跟形势扣主题，提出德育口号。
我们学校有个《课前十六问》，通过两年的时间，学生们在很多方面已做得很好了，比如上下楼梯靠右生，不乱扔垃圾，不追赶打闹等等。
2.结合形势，搭建学校德育体系，使学生具备应对复杂社会生活的道德鉴别、道德判断和道德选择的能力从德育相关活动中贯穿德育教育。
3.通过校园大屏幕播出安全教育警示片，学生从一段段短片及校园案例中明白深刻的道理。
我们学校是个有5000多学生的大学校，现在学生已经大大减少了拥挤打闹的现象。
如何提高学校德育工作的实效性
２ ）要抓 准 教育 时机 进行 因势利 导 。德 育工 作 者要 敏 合 治理 小 组 成 员包 括 学 校 德 育 管 理 小 组 全 体 成 员 、 生 学 锐 捕 捉 学生 日常 生活 中 的道德 表 现 ，因 势利 导 ，仔 细观 家 长 、派 出所 干 警 。会 议 议 程 ： 一 ，由学校 汇 报 前 一 时 第 察 及 时发 现 新情 况解 决 新 问题 ，对 学 生 的道 德 表 现及 时 期 的德 育工 作情 况 、 得 的 德育 成 绩和 存 在 问题 ； 二 ， 取 第 矫 治 或强 化 。发现 带 有 普遍 性 的一 些 现象 、风 气 ，应及 针 对 现 时 的 存 在 问题 互 相 研 讨 ， 方 设 法 达 成 共 识 ，规 想
础上 ， 针对 目前 德育工作存在 的问题 ， 建立 新时期德 育工作的有效 机制 ， 索出提 高德育工作 实效性 的方 法和途 径 。 探
１坚持课 堂渗 透主渠道 ，把德育渗透到教学 的全 性 ， 内容 丰 富 ， 准确 科 学 ；思 想性 ，爱憎 分 明 ，格 调 高 过 程 雅 ，立 意 精 ，德 、 智 、 体 、 美 、 劳 ， 古今 内外 都 要 涉
渗 透 到 各 科 教 学 之 中 ，要 潜 心 挖 掘 教 材 的 思想 教 育 内 的积极 性 ，创 造优 化 的育 人环 境 。 容 ，使课 堂 成为 德育 的主 阵地 ，人 人成 为德 育 工作 者 。 ４学校 、家庭、社会德 育一体 化是全面提高德育 １ 强化 思想 政治课教学。 ） 思想政治课是对 学生进行思想 的重 要 途 径
品德教育的主要课 程， 它对学生人 生观、 界观 的有着重要 的 世 作用 。 因此 ， 必须加强政治课教学， 提高课堂教学质量 。 目前 ，在 学校 中独 生子 女 占８ ％ 右 ，他 们 中 的很多 ５左
提高高中班主任德育工作实效性的对策
提高高中班主任德育工作实效性的对策1. 引言1.1 当前高中班主任德育工作存在的问题1. 缺乏有效的班级管理制度。
由于班主任在教学工作中的繁重压力，往往难以有效管理班级中学生的行为和学习状态，导致教育工作难以顺利开展。
2. 学生心理健康问题日益突出。
随着社会压力的增加和家庭教育状况的复杂化，高中学生普遍存在焦虑、抑郁等心理问题，而班主任在这方面的支持和指导还显不足。
3. 德育培训机会有限。
高中班主任德育工作的复杂性和专业性要求较高，但相关的培训和学习机会相对匮乏，导致班主任在实际工作中难以应对各种挑战。
4. 家校沟通不畅。
德育工作需要家长的积极配合和支持，但由于沟通渠道不畅或存在误解，家校合作不够紧密，影响了班主任的工作效果。
5. 德育成果评估不够科学。
目前德育成果的评估主要以学生成绩和奖惩制度为主，而对学生整体素质和价值观的评估不够充分，导致教育目标的实现存在一定偏差。
2. 正文2.1 建立有效的班级管理制度建立有效的班级管理制度是提高高中班主任德育工作实效性的重要一环。
一个良好的班级管理制度可以明确规定学生行为规范和纪律规定，帮助学生养成良好的行为习惯。
在这个制度下，班主任可以更好地引导学生树立正确的价值观念，培养他们的责任感和自律能力。
建立有效的班级管理制度可以帮助班主任更好地进行班级管理和教育工作。
制度化的管理方式可以减轻班主任的工作压力，明确分工和责任，提高工作效率。
制度规范也可以让学生清楚自己的行为准则，减少不当行为的发生，帮助班主任更好地开展德育工作。
建立有效的班级管理制度也可以促进班级的团结和凝聚力。
通过规范的制度，学生可以更好地理解和遵守规则，形成共同的价值观念和行为准则。
这样的制度可以减少班级内部冲突和矛盾，增强班级凝聚力，为德育工作的开展提供良好的氛围。
建立有效的班级管理制度是提高高中班主任德育工作实效性的重要保障。
只有通过制度化管理，才能更好地规范学生行为，提升班主任的管理效率，促进班级凝聚力的形成，为德育工作的开展奠定良好的基础。
如何提高德育工作的实效性
如何提高德育工作的实效性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精细管理,提高德育管理实效性
精细管理，提高德育管理实效性随着社会的发展，德育管理在学校中的重要性日益凸显。
德育是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的关键环节，是落实素质教育的重要手段。
但是，在德育管理方面，很多学校面临着管理措施不够精细、管理效果不够显著等问题。
为了解决这一问题，提高德育管理的实效性，需要加强精细化管理，从以下几个方面入手：一、定位明确，明确德育管理的目标和内容德育管理应当贴近学校实际，融入到学校日常教育教学工作中，明确德育管理的目标和内容。
德育管理的目标是培养学生的道德品质和价值观，强化学生的社会责任感和团队协作精神，塑造学生健康积极的人格特质。
德育管理的内容包括校规校纪、课堂教育、寒暑假活动、文化体育活动、学生社团、心理健康等多个方面。
二、加强人员培训，提高管理水平学校要重视德育管理人员的培训工作，提高德育管理人员的业务水平和处理问题的能力。
德育管理人员应该深入了解学生的心理，了解学生的家庭背景，学生的需求，提高德育管理人员的人际交往能力和社交能力。
同时，要加强学习与交流，不断学习先进的德育管理理念和做法，提高德育管理人员的管理水平。
三、明确责任，分工明确德育管理是学校的重要组成部分，不能将其置于次要地位。
学校应切实明确德育管理的责任，实事求是、公正公平地对德育工作进行评估并给予肯定和表扬。
此外，学校要对德育管理工作进行细致的分工，邀请专业的德育管理专家进行指导，确保各项德育管理工作的有序开展。
四、合理规划，精准把握时间节点德育管理工作需要有一定的规划，必须精细化、细致化地制定德育管理工作计划。
学校要合理规划德育工作的时间节点、内容和任务，制定好详细的工作方案，确保德育管理工作的按期完成和实效性。
此外，学校要在工作中灵活应变，根据实际情况适时调整德育管理工作的计划，确保德育管理工作的顺利开展。
五、建立科学评估机制，及时总结反思德育管理的评估和反思是学校德育管理工作的重要环节。
学校要建立科学合理的德育管理评估机制，对德育管理工作进行及时、客观、全面的评估，为下一阶段的工作提供参考和依据。
小学学校德育教学模式实效性研究与探求
关于小学学校德育教学模式实效性的研究与探求摘要：对中小学学生实施德育教育，学校是主阵地，教学是主渠道，学校德育课堂教学模式在培养高素质劳动者过程中占据举足轻重的地位和作用，提高德育课堂教学模式的实效性，是促进德育教学深入发展的唯一选择，本文对此进行了探索。
关键词：德育课堂教学教学模式实效性对策研究随着经济全球化进程的加快,社会发展越来越对人才素质提出更高的要求，不仅需要人才具有较高的专业知识和劳动技能，也需要劳动者具备较高的思想品质和敬业精神。
因此，加强学生的思想品德教育，是小学学校义不容辞的责任。
德育课堂教学是小学学校德育工作的主要模式，通俗地讲就是做青少年的思想教育工作。
德育是教育的组成部分，内涵广泛。
一、提高小学学校德育课堂教学模式实效性意义重大德育课堂教学模式的功能和作用就是通过系统化了的课堂教学，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观。
德育课堂教学在各级各类学校的课程结构中占有重要地位，它直接担负着思想道德建设的任务，它不仅最具体、最明确地阐述了路要怎样走，人要怎样做的人生要义，而且其中一些内容是各个学科知识高度概括和综合的结晶，又是指导各学科学习和研究的思想方法（如哲学），以及社会生活的行为规范（如法学）。
现在的小学生是未来社会主义建设的主力军。
他们的政治思想状况和道德状况，不仅是当前社会文明程度的具体体现，而且对国家未来的社会风貌有着决定性的影响。
小学学校担负着为社会培养合格劳动者的任务，既要培养学生从小做起的认知技能，也要培养学生思想品质，实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律，爱社会主义祖国和社会主义事业，意志坚定、品质高尚、追求新知、勇于创新的全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。
二、提高小学学校德育课堂教学模式实效性势在必行（一）认识上的误区。
首先，商品经济对学生的思想品德形成具有积极和消极的双重作用。
德育教研活动记录年级(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校德育工作的实效性，加强德育队伍建设，促进教师专业成长，我校德育处于2022年9月15日下午开展了德育教研活动。
本次活动以“加强德育队伍建设，提升德育工作实效”为主题，旨在通过研讨、交流、分享等形式，提高全体德育教师的德育工作水平。
二、活动时间及地点时间：2022年9月15日下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动流程1. 领导致辞2. 德育工作总结及分析3. 德育工作经验分享4. 德育工作问题研讨5. 总结发言四、活动内容1. 领导致辞学校校长在致辞中强调了德育工作的重要性，指出德育是学校工作的灵魂，是学生健康成长的基础。
他要求全体德育教师要以立德树人为根本任务，不断提高自身素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 德育工作总结及分析德育主任对上学期德育工作进行了总结，分析了存在的问题，并提出了针对性的改进措施。
他指出，德育工作要注重实效，关注学生的个体差异，做到因材施教。
3. 德育工作经验分享（1）班主任经验分享：班主任代表结合自身工作实际，分享了班级管理、家校沟通、学生心理健康教育等方面的经验。
他们强调，班主任要关爱每一个学生，尊重学生个性，关注学生成长。
（2）德育活动经验分享：德育活动负责人分享了德育活动的策划、组织、实施等方面的经验。
他们表示，德育活动要贴近学生生活，富有教育意义，激发学生的参与热情。
4. 德育工作问题研讨与会教师针对德育工作中存在的问题进行了深入研讨，主要包括以下几个方面：（1）如何提高德育工作的实效性？（2）如何加强家校沟通，形成教育合力？（3）如何关注学生心理健康，预防心理问题？（4）如何培养学生的社会责任感和使命感？针对以上问题，教师们提出了许多建设性的意见和建议，如加强德育队伍建设、创新德育活动形式、开展心理健康教育讲座等。
5. 总结发言德育主任对本次活动进行了总结，强调全体德育教师要认真学习、借鉴他人的经验，结合自身工作实际，不断提高德育工作水平。
提高学校德育工作实效性的调查与思考
学 习成 绩 ，喜 欢 用 学 习成 绩 的 高低 作 为 衡 量 学生 好 坏 的 标准 ，这 种 “ 智 轻德 ” 的认 识 导 致 德 育 工作 “ 重 说
头 分管 和 具 体 负 责 ，但仅 靠 在 教 学 时 间 里 ，由科 任 教
二是 重德 育 理 论 灌 输 ，轻 行 为 习惯 引 导 。利 用 课 堂 主 阵地 ，对 学 生进 行 德 育 理 论 和 基 本 常识 的教 学 是
必 要 的 。 但 我 们 往 往 偏 重 于 理 论 讲 授 和 课 堂 灌 输 ， 总 期 望 通 过理 论 说 教 ，让 学 生 在 思 想认 识 上 产 生 飞 跃 。
生 希 望 能经 常通 过 德 育 老 师 的 “ 事 政 策报 告 ” 了 时 ， 解 国 内 外最 新 发 生 的各 种 事 态 ， 可见 多数 学 生希 望 德 育 内 容 随着 时 代 的发 展 而 不 断地 调 整 充 实 ，以提 高 思
想 性 、知 识 性 和 趣 味 性 。 四 是 重 群 体 共 性 教 育 ，轻 学 生 个 性 教 育 。 据 调
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提高 学校德育工作实效性 的调查 与思考
厦 门ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六 中学 宋林平
当前 ，学 校 德 育 工作 面 临复 杂 的 环境 和 严 峻 的 挑 战 ，尽 管 各 级 领 导 对 此 非常 重 视 ，但德 育 工 作 的实 际 效 果 并 不 理 想 。 问题 何 在 ，原 因是 什 么 ，如 何 解 决 ，
标 ，在 “ 样 做人 ” 方面 ，还 缺 乏 具体 的衡 量 标 准和 怎
行 为细 则 。 事 实表 明 ，只 有 根 据 各 阶段 学 生 的不 同培 养 要 求 ， 把 “ 会 做 人 ” 的 德 育 目 标 细 化 为 行 为 习 学
加强德育队伍建设,提高德育工作实效
加强德育队伍建设,提高德育工作实效___成立于1957年，1982年改办职业教育，2004年被评为国家级重点中等职业学校。
学校原位于苍溪县元坝镇，2012年灾后重建整体搬迁至县城江南新区，现占地116亩，建筑面积多平方米，开设有计算机、农学、建筑、财会、数控、服装、旅游、电子、学前教育、汽修等专业，在校学生3000余人。
教职工212人，其中特级教师1人，高级教师75人，省级优秀教师3人，省级骨干教师1人，市县骨干教师42人，双师型教师64人。
学校以“恭之德行，___”为校训，以“成才先成人”为理念，以师德师风为出发点，以业务能力为切入点，以名优教师为突破点，创新思路、科学管理、加强考核、注重研究，大力加强德育工作队伍建设，取得了一定实效，促进了学校内涵发展。
为提高教师队伍整体素质，学校强化师德建设，将师德建设与学校党建工作相结合。
学校开展了多个主题活动，如“讲体会谈，争当信念先锋”、“深入师生、争当亲民先锋”、“实现承诺，争当廉洁先锋”、“比拼技能，争当敬业先锋”等，同时开展了党员示范岗、优秀员、优秀教师、师德标兵等先进典型评选活动。
学校也成立了___，建立了领导干部、处室及教职工权力清单并对权力运行等情况进行公开，强化对权力运行的监督，确保党员干部和社会群众的知情权、参与权和监督权，做到依法治校，民主管理。
学校每年在制定工作规划和年度计划时都要把师德建设放在突出位置，建立了师德师风考核评估机制，制定了《师德师风考核评价办法》，每学期评定一次，并把考核结果记入个人档案，作为教师评优、晋级、职称评定、绩效发放的重要依据。
实行师德师风“一票否决制”。
学校也健全机制，形成全员育人工作网络。
学校建立了学生思想品德教育工作领导小组、教师教育教学研究中心、___等机构，建立了教育教学质量监控体系，开展了多种形式的育人活动，如主题班会、德育讲座、文艺汇演、志愿服务等，全员参与育人工作，形成了全员育人的良好氛围。
提高学校德育工作实效性的五种做法
口南宁市安 宁路 小学 蒋从容 黄 云
【 关键词 】 德育工作
实效性
提高
形成我为人人 、 人人 为我 的社会氛 围。 ” 因 此， ２ ０ １ ３年我校 紧跟形 势 ，紧扣主题 ， 向
全 校师 生提 出 “ 我 为 人人 ， 人人为我” 的德
和技能 ， 使学生 的环保行动成为 自觉行为。
出现 ： 随地乱扔垃圾 、 课间在走廊上追逐打 闹、 在课桌椅上 乱刻乱 画 ……为此 ， 我 校 将公 民道德教育列 为重点德育内容 ，让公
民道德意识深 人学生心中。 第 四 ，根据德育 工作热点 制定 了框
架内容之 四—— “ 传 承传统教育 ” 。优秀 传 统文化凝 聚着 中华 民族 自强不息 的精
的有热爱 、 有责任 、 愿奉献的 良好 情感 。
第三 ， 根据我校德育工作现状制定了
框架 内容之三—— “ 公 民道德教育” 。 一直 以来 ， 学校公民道德教育开展得不够深入 ， 只停 留在表面上，校 园里不文明现象屡屡
实增强德育工作的针对性 、 实效性和主动
性 。增 强德育工作 的实效性 是实施 素质 教育的重要标志之一 。一 直以来 ， 学校更
力 。这 要求学校 建立能够 应对多方 面讯 息 的 、完整 而严 密 的道德 能力培养 活动 体 系 ，要搭建一 个符合校 情的德育框 架 体 系。我校 以“ 我为人人 ， 人人 为我” 为口
号， 注重整合， 在分析 、 明确学校德育工作现 状的基础上 ， 结合 当前 的社会形势 、 德育工
这样搭建 出来的德育框架体 系 ， 因为
根植 于学校德 育实际 ，结合 了社会发 展 形 势和德育 工作 热点 ，给 师生们 明确 了
提升学校德育工作实效性的研究与探讨
提升学校德育工作实效性的研究与探讨摘要：随着教育水平的提高，人们也越来越重视教育，只有通过知识才能够改变命运。
很多家长在教育上花费了大量的金钱和时间，过于关注孩子的学习成绩，而忽略了对孩子的德育教育，导致学生存在错误的认知和行为习惯。
学校是教育的主体，在进行德育教育中也要提高工作的实效性，所以本文对此进行研究与探讨，仅供参考。
关键词：行为习惯；价值观念；德育教育引言：进行德育教育工作时需要充分了解学生的实际情况，还要做好理论与实践的结合，帮学生树立正确的思想价值观念，引导学生从内在认识到学习德育知识的重要性，还要及时鼓励和表扬学生，培养学生的自信心，提高教育的整体效果。
一、校德育工作实效性低的原因想要提升学校德育工作实效性，就必须要分析影响学校德育工作实效性的原因，这样才能够从根本上解决问题。
随着科学技术的进步，移动设备已经成为人们日常生活当中的必备品，使用移动设备的过程当中，在互联网上可以接收到各种各样的信息。
学生也会受到网上信息的影响，互联网信息内容参差不齐，有很多信息并不适合小学生的成长，影响着小学生的价值观念和思维。
在学校内部开展德育教育工作也存在着一定的不足。
进行德育教育工作采用的方式相对比较单一，主要向小学生进行道德知识的灌输，小学生处于被动接受的状态，这样的教学方式仅仅重视对小学生行为的规范，但不能从本质上来提高教学效果。
教学方式的不合理，也会疏远师生之间的关系，阻碍德育工作的开展[1]。
二、提升学校德育工作实效性的方式（一）构建良好的德育教育环境实现家校共育德育教育工作对学生的学习和成长非常关键和重要，小学生还处于思想发展的重要时期，认知和思维还相对不够成熟，为他们构建良好的德育教育环境非常重要。
小学生对世界的了解主要通过家长、学校和社会三方面来实现，在进行德育教育时，要构建家校共育的教学模式。
家长对小学生的影响非常重要，社会也需要全力配合，才能起到好的教学效果。
家长是小学生的第一任老师，但很多家长不知道如何对孩子进行教育，通过家教共育的模式，能够和老师建立起联系，帮助学生家长解决教学当中存在的问题。
学校德育工作及实效性研究
学校德育存在 的 问题 １ ． 价值多元使德 育迷失 了方 向。 改革开放 以来 ， 国社会 我 进入 了一个 由计 划经 济 向市 场 经济 的转 型 时期 ，经济 的增 长 ， 外交往 的频 繁 ， 利益 主体 的多元 化 ， 种价值 观念 对 社会 各 的不断碰撞 ， 造成 了社 会价 值 的多元化 。但学 校道 德教 育 导 向应该是一 元 的 ， 的德育 导 向无法 解释 当前 复杂 的社会 一元 现象， 因而 ， 取 向的多元 化使德育 迷失 了应 有 的方 向 。 价值 ２ 应试 ” 向使德 育“ ． “ 倾 虚化” 我国 自 １７ 年恢 复高考 以 。 ９７ 来， 由于种种原 因 ， 基础教 育迅 速被 纳入 升学教 育 、 精英 教育 的狭窄轨道 。这种痼 疾在 ８ 年代被称 为“ ０ 片面追求 升学率 ” ， ９ 年代则被称 为“ 试教育 ” ０ 应 。这种 以考试 为中心 ， 试而 为考 教 的模 式 ， 迅速 使学 校 的教 育演 变 为教 学 （ 育 ）教 学 演变 智 ， 为 考试 。在这 一模式 中 ， 一切 不需参 加 高考 的科 目和 内容都 是 没有价值 的。应试教育 的“ 溢” 造成社会 风气 和价值观 外 则 念 的明显改 变 。社会 以升学 率来 评价学 校 的好坏 ， 以分 数来 衡 量教师 的优劣 ， 渐行 渐远 ， 这种 评价 尺度 的深入 人心 ， 最终 导致绝 大部分学 校德智分离 ， 育被“ 德 虚化 ” 。 ３、 治化使德 育空化 、 化 、 ． ？ 乏政 泛 理想化 。我 国学者雷 明强 指 出 ： 国的道德 基本 上是 “ 我 依赖 政 治的理 性道 德教 育 ” 。学 者 劳逊 在《 世界 德育 演进 视野 里 的 中 国学 校 德育 》 中则 描述 我 国德 育屈服 于政 治压 力 的历程 ， 先是 泛政 治化— —德 育等 ’ 治教 育 ； 是过度 理 想化— —德 育 等于 思想 教 育 ； 于政 再 然后 是观念 的绝对化——德育等 于集体 主义教育 。 德 育高标 ” “ 最
《加强学校德育实效性的实践、探索与研究》实施方案策划方案
《加强学校德育实效性的实践、探索与研究》实施方案策划方案一、背景分析近年来，我国学校德育工作取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题。
如德育内容与现实生活脱节，德育方式单一，德育评价体系不完善等。
这些问题导致德育实效性不强，难以满足新时代人才培养的需求。
因此，加强学校德育实效性的实践、探索与研究具有重要意义。
二、目标定位1.提高德育工作的针对性，使德育内容与学生的生活实际相结合，增强德育的实效性。
3.完善德育评价体系，确保德育工作取得实质性成果。
三、实施方案1.德育课程改革（1）优化德育课程体系，将德育内容与学科教学相结合，形成具有校本特色的德育课程。
（2）加强德育课程研究，编写具有时代特色、贴近学生生活的德育教材。
（3）开展德育课程培训，提高教师的德育教学能力。
2.德育活动创新（1）举办丰富多彩的德育活动，让学生在参与中提升道德素养。
（2）结合重大节日、纪念日等，开展主题德育活动，弘扬中华优秀传统文化。
（3）加强德育实践基地建设，组织学生参加社会实践活动，提升德育实效。
3.德育评价体系改革（1）建立多元化、全方位的德育评价体系，关注学生的道德品质、行为表现等方面。
（2）将德育评价纳入学生综合素质评价体系，发挥评价的激励作用。
4.教师队伍建设（1）加强德育队伍建设，提高德育教师的业务水平和道德素养。
（2）开展德育教师培训，提升德育教师的教育教学能力。
（3）加强德育教师激励机制，激发德育教师的工作积极性。
四、实施步骤1.调查研究阶段：深入了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，为实施方案提供依据。
2.方案制定阶段：根据调查研究结果，制定具体的实施方案，明确目标、任务、措施等。
3.实施阶段：按照实施方案，有序推进德育工作，确保各项措施落到实处。
五、预期成果1.德育工作针对性明显提高，德育内容与学生的生活实际相结合，德育实效性得到提升。
2.德育方式多样化，学生参与热情高涨，道德品质得到全面发展。
3.德育评价体系完善，德育工作取得实质性成果。
如何提高学校德育实效性
如何提高学校德育实效性多年来，学校德育工作实效甚微。
究其外因，是我国社会主义市场经济的逐步确立，形成了多元化的经济形式，从而在意识形态领域出现了多元化现象，个人主义、拜金主义和重利轻义的思想盛行。
外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根本，所以学校德育工作实效性差的内因不可忽视。
表现在：第一，学校管理重智轻德。
传统教育观把知识学习贯穿教育始终，德育仅以“管住”学生，不让学生出事为目标。
课堂教学中提倡的培养学生良好的情感态度，也只是为了激发学生的学习兴趣，维持注意，促进学生对知识的掌握，德育仅是智育的侍从。
第二，很多教师漠视师德规范。
教师理应为人师表，其道德素质与文化素质同等重要。
但目前教师队伍中有很多人道德品质存在缺陷，他们或对教学应付了事；或对学生漠不关心；或只重专业造诣不重师德修养，损害了教师在学生心目中为人师表的形象。
第三，新课程中对德育的评价策略不够清晰，难以操作实践。
新课程虽然强调学生素质的全面发展，但对道德素质的评价策略有待完善。
如何提高当前学校德育工作的实效性？有两点必须引起学校德育工作者的重视。
首先。
学校德育要实现道德实践多元化，并加强多元化与一元化的统一。
社会主义市场经济确立了以公有制经济为主体，多种经济形式共存的基本国策，这决定了道德实践主体必然是多元的，因此教育的价值取向也必然是多元的。
另外，社会主义市场经济又必须遵循共同富裕的原则，这又为德育一元化提供了道德目标和基准。
它说明爱国主义、集体主义、社会主义仍是学校德育的主旋律，而合理利己、公平竞争、公私兼顾、追求效益也符合当前道德目标。
国家、集体、个人作为不同的利益主体对德育的需求虽然存在着内容上和层次上的不同，但从本质上看，三者是统一的，个体发展与社会发展是一个统一的过程，二者密不可分，互为因果。
台湾学者高震东说：一切的道德教育都来自于人与人之间的关系，它是产生道德的基础，也是做人的道理。
关键看你心中有谁，心中装得越多越伟大，装得越少越平淡。
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加强学校德育提高德育实效性研究
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要遵循品德形成规律采用言教、身教等有效手段通过内化和外化发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
”①加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育是学校教育的重要组成部分加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
教育是社会主义现代化建设的基础学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才在很大程度上取决于对学校德育的管理。
为了提高德育的实际成效和结果充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能就必须加强对学校德育的研究。
一、贯彻党的教育方针抓好学校德育工作。
把全面贯彻党的教育方针全面抓好青少年学生的思想、政治、法制和道德教育作为学校最根本、最重大的问题把坚持学校的社会主义办学方向培养社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的指导方针。
1.加强青少年学生的思想政治教育工作是我国十分重视的大问题是我党的一贯主张。
坚持社会主义办学方向重视青少年思想政治教育工作是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志是我国教育为社会主义事业培养合格人才的重要保证。
毛泽东同志指出：“应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发
展。
”②邓小平同志也反复强调坚持社会主义方向指出：“毫无
疑问学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
”③还深刻、尖锐地指出了：“十年来我们的最大失误是在教育方面对青少年的政治思想教育抓得不够。
”江泽民同志也指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功大家都要从这样的高度来认识问题开展工作。
”纵观历史充分体现了我党对教育工作的高度重视和远见卓识充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。
对此我们学校作为培养社会主义事业人才的基地必须贯彻党的教育方针做好学生的思想政治工作努力使学生把思想政治觉悟与学术本领、红与专、德与才结合起来。
2.加强青少年学生思想政治工作是新时期党对教育工作的迫切要求。
邓小平同志一直强调坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化他认为“在新的历史条件下无产阶级同资产阶级在意识形态领域的斗争将是长期的。
各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响；国内外的敌对势力将会趁我国的改革开放之际加紧思想灌输同我们争夺青年一代以实现其在中国‘和平演变’的愿望。
”④我国正处在社会主义初级阶段市场经济使社会生活发生着深刻的变化目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生带来许多负面影响甚至有少数青少年走上犯罪的道路…… 针对青少年学生思想政治教育所面临的复杂的环境和新的形势切实加强教育工作指导思想、明确目标要求
势在必行。
我们根据青少年学生发展和适应时代的需要针对国内外形势的新变化和青少年思想教育工作出现的新情况制定了《职业学生守则》、《职业学生行为规范》等制度开展了对爱国主义、集体主义、劳动态度和道德品质教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观增强学生追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力。
实践研究证明：抓住了思想政治工作这一中心学生在思想上形成了共同理想和信念就能转化为积极向上的爱国热情。
二、端正教育思想把学校德育摆在重要地位。
邓小平同志说：“毫无疑问学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
”⑤毛泽东同志也指出：“没有正确的政治观点就等于没有灵魂。
”⑥思想政治工作能凝聚人心调动人的积极性、自觉性和献身精神能激发人的创造性、主动性。
作为一个学校其目的是培养能为社会主义服务为人民服务培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
学校是育人的特殊地方必须把德育工作摆在重要地位克服重智育轻德育；重升学轻素质；重结果轻过程的思想。
我认为要使学校德育工作做出实效必须做到以下几点： 1.领导重视是搞好学校德育工作的保障。
任何一项工作没有领导的重视和推进是难以做好的。
领导特别是校长要重视学校德育工作的重要性着力进行德育系列的建设：如制定全面系统的具体德育目标合理安排智育活动的时间和空间形成多种德育途径相结合的合力网络优化德育环境建设校园文化等。
只有领导重视才能保证多渠道、多方
位的教育途径才能创造出德育的实效。
2.高素质的教师队伍是提高学校德育工作的基础。
教育是一项宏伟的育人系统工程要教育出具有较高政治素质的学生除领导重视以外还必须有政治素质高的教师。
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才培养德智体全面发展有社会主义觉悟的、有文化的劳动者关键在教师。
”⑦江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书还要育好人各个方面都要为人师表。
”揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。
全面提高教师的政治素质我们的做法是：⑴加强政治理论的学习坚决贯彻执行党的教育方针、政策学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
⑵树立正确的教育观、质量观和人才观为人师表教书育人。
⑶建立科学的评价机制把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容而不是单一凭分数论高低。
使教师树立正确的教育观、质量观和价值观把自己定位于做高尚的人无私奉献的人。
3.合理利用教育资源是提高学校德育的源泉。
教育无时不有无处不在的作为教育工作者就应随时地把握教育的时机使教育在润物细无声中进行。
⑴寓德育于各科教育及活动之中把德育目标和任务渗透到教学过程中。
⑵把活动作为德育工作的载体尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪。
使学生在活动中受到锻炼、体验。
⑶搞好校园文化建设创设优美的校园环境让学校内的一草一木都成为教育的阵地使学生在潜移默化中受到教育、熏陶提高素质。
只有教
育思想正确把学校德育摆在重要位置才能把我们学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。