初中化学说课稿模板、初中化学教师招聘面试说课稿模板
初中化学万能说课稿模板
初中化学万能说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自_____教材_____单元的第_____课。
在此之前，学生已经学习了_____，这为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的内容又为后续学习_____起到了铺垫的作用，在整个初中化学知识体系中起着承上启下的关键作用。
2、教学内容本节课主要包括_____、＿____、＿____等几个方面的内容。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解_____，掌握_____的方法和技能。
二、学情分析1、学生已有的知识基础经过之前的学习，学生已经具备了一定的_____知识，但对于_____的理解还不够深入，需要进一步的引导和强化。
2、学生的学习能力初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，具备一定的观察能力、分析能力和动手能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
在教学中，应注重引导学生通过实验探究、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3、学生的学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科，学生对于实验现象往往充满好奇和兴趣。
在教学中，可以充分利用这一点，通过有趣的实验和生动的实例，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解_____的概念和性质。
（2）学生能够掌握_____的实验操作方法和步骤。
（3）学生能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
（3）通过问题解决，培养学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
初中化学说课稿通用模板
初中化学说课稿通用模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学，内容围绕化学课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面展开。
我将从以下几个方面进行详细阐述：一、教学目标在初中阶段，化学课程旨在培养学生的科学素养，激发学生对化学的兴趣，并通过实验操作和问题解决，提高学生的实践能力和创新思维。
具体目标包括：1. 掌握基本的化学知识，如原子、分子、元素、化合物等概念，以及化学反应的基本原理。
2. 培养学生的实验技能，能够安全规范地使用实验器材，进行简单的化学实验。
3. 发展学生的观察力、思考力和解决问题的能力，通过化学学习，让学生学会科学地看待自然现象。
4. 培养学生的环保意识，了解化学在环境保护和资源利用中的作用。
二、教学内容本节课的教学内容主要集中在以下几个方面：1. 物质的分类与性质：介绍物质的基本分类，如纯净物和混合物，以及它们的性质和区别。
2. 原子结构和元素周期表：讲解原子的基本结构，包括质子、中子和电子，以及元素周期表的结构和应用。
3. 化学反应及其类型：介绍化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学方程式等，并区分不同类型的化学反应，如合成反应、分解反应等。
4. 常见物质的性质和变化：通过实验观察和分析，让学生了解常见物质的性质，如酸碱的性质、氧化还原反应等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学反应的过程，加深对化学知识的理解。
3. 讨论与合作：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的见解和想法，培养合作精神和交流能力。
4. 多媒体辅助：运用多媒体课件展示微观世界，帮助学生形象理解化学概念。
四、评价方式为了全面评价学生的学习效果，本节课将采取多元化的评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和实验操作等。
初中化学说课稿面试五分钟
初中化学说课稿面试五分钟尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸在此进行一次关于初中化学课程的说课演示。
在接下来的五分钟里，我将向大家介绍一节以“物质的分类与性质”为主题的化学课的教学设计。
这节课旨在帮助学生建立起对物质基本属性的认识，并能够通过实验活动加深理解。
首先，我会简要介绍课程的教学目标。
本节课的知识目标是让学生掌握物质的基本概念，包括混合物和纯净物的区别，以及物质的物理性质和化学性质。
能力目标则是培养学生的观察力、实验操作能力和初步的科学探究能力。
情感态度与价值观目标是激发学生对化学学科的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
接下来，我将阐述教学的重点和难点。
重点是让学生理解纯净物与混合物的分类，以及物质性质的区分。
难点则在于如何引导学生通过实验观察来理解物质的化学性质，因为这需要他们具备一定的实验操作技能和分析问题的能力。
在教学过程中，我将采用多媒体教学和实验教学相结合的方式。
首先，通过PPT展示物质分类的基础知识，然后通过实验演示来加深学生的理解。
例如，我会准备一些简单的实验材料，如食盐水、蒸馏水、糖和茶叶，让学生通过观察和操作来区分混合物和纯净物。
在实验环节，我会指导学生进行分组合作，每组选择一种物质进行观察和实验记录。
通过观察物质的颜色、状态、气味等物理性质，以及通过实验观察物质是否在加热、通电等条件下发生化学变化，来区分物理性质和化学性质。
为了提高课堂的互动性，我还会设计一些问题让学生进行讨论。
比如：“为什么冰块会融化？”“铁钉生锈是物理变化还是化学变化？”这些问题旨在引导学生主动思考，培养他们的科学思维。
在课堂结束前，我会进行一个小结，回顾本节课的主要内容，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。
同时，我也会布置一些课后作业，如让学生在家中观察和记录不同物质的性质，以此来巩固课堂所学。
最后，我会准备一些教学评价工具，如课堂小测验、实验报告和学生的自我评价表，以此来评估学生对知识的掌握情况和实验技能的发展。
初中化学面试说课稿模板
初中化学面试说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在此进行一次关于初中化学课程的说课。
我将围绕课程目标、教学内容、教学方法、学生活动以及评价方式等方面进行详细阐述。
一、课程目标本节课的主题是“化学反应的基本类型”，旨在通过对化学反应类型的学习，让学生掌握化学变化的基本概念，理解反应的实质，并能在日常生活中识别和应用这些知识。
同时，培养学生的观察力、实验能力和分析问题的能力，激发他们对化学学科的兴趣。
二、教学内容1. 化学反应的定义：首先，我会向学生介绍化学反应的基本概念，即在特定条件下，物质之间发生的重新排列组合，形成新物质的过程。
2. 四种基本反应类型：合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。
我会详细解释每一种反应的特点和实例，帮助学生建立起对化学反应类型的认知框架。
3. 反应条件和能量变化：接着，我会讲解化学反应发生的条件，以及反应过程中能量的变化，让学生了解化学变化不仅仅是物质的转化，还伴随着能量的吸收和释放。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验演示：通过直观的化学实验，让学生亲眼见证化学反应的过程，增强理解和记忆。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4. 案例分析：引入生活中的化学案例，让学生学会将理论知识与实际问题相结合。
四、学生活动1. 观察实验：学生将观察教师演示的化学反应实验，记录实验现象，分析反应类型。
2. 小组讨论：在教师的引导下，学生将分组讨论化学反应的应用实例，分享自己的见解。
3. 实践操作：学生将有机会亲自动手进行简单的化学实验，体验化学反应的过程。
4. 知识应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到具体情境中，加深理解。
五、评价方式1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，评价他们的学习态度和合作精神。
2. 实验报告：通过检查学生的实验记录和报告，评价他们的实验操作能力和分析总结能力。
(完整版)初中化学教师面试万能说课稿
各位评委、老师.大家好.今天我要说的课题是…….我将按照以下步骤进行.首先说教材.其次说教法.再次说学法.最后说的是教学过程。
一说教材1.本节课在教材中所处的地位和作.这一课题是人教版三年制初中化学第….章的内容.化学它是研究物质的组成.结构.性质以及变化规律的科学.…这一节是初中化学的开始.为以后学习物质.元素等起到了基础性的作用.…..贯穿于整个初中化学.所以.内容不仅是第….章的基础.也将在今后的化学学习中都起到至关重要的作用.2.教学目标（1.知识与技能目标.主要是要求学生了解…..的内容.掌握……的含义.并且学会运用….解释解决一些化学现象和问题.（2.过程与方法目标.1。
通过实验.培养学生的实验操作能力以及观察能力。
（注.只要有点实验的都可以这么说）2。
培养学生全面分析.逻辑推理和综合归纳能力。
（3.情感态度与价值观.主要是让学生树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点.体验科学发现真理的途径和方法。
3.教学重难点根据教学大纲.教材内容设置及对今后教学的影响.本节的教学重点为理解和运用…...这也是本节课的难点。
二、说教法.根据教学目标的要求.教材和学生的特点.本节课.我主要采用实验法.讲授与讨论.谈话与交流相结合等方法。
.充分利用实验教具.让学生动手实验或者观察教师演示实验.通过实验.思考.分析.讨论和交流.逐步建立……的概念.真正领会它的含义。
再去应用.解释现象.真正认识事物的本质.最后进行联系运用.牢固掌握科学知识.三.说学法教学过程不仅需要教师的活动.更是学生的活动.在教学中要注意培养学生对化学的兴趣.充分发挥实验的作用.迎合初中学生好奇.好强的心理特点.调动他们学习的积极性和主动性.在实验中老师应注意指导学生重视探究性实验的选择和设计.提示学生观察角度到呢个.让学生多种感官协同作用.达到良好的学习效果。
四、说教学过程（1）通过设置问题, 创设情景, 引入新课题的内容。
（2）通过实验探究, 知道学生实验, 观察, 讨论, 思考, 最终得出结论（3）解释应用, 拓展提高；理解….之后, 运用它来解决一些化学问题, 可以通过习题等方式, 通过精选的习题来巩固本节所学知识（4）同学生交流, 谈论, 再归纳总结。
初中化学面试教案格式范文
初中化学面试教案格式范文教师姓名：XXX 日期：XXXX年XX月XX日教学内容：化学的基本概念教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解化学的基本概念，包括物质的分类、化学元素和化合物的概念等。
2.能够通过实验的方式，感受化学的魅力，培养学生对化学的兴趣和探究精神。
教学重点：1.物质的分类2.化学元素和化合物的概念教学难点：1.如何简单明了地解释化学元素和化合物的概念2.如何引导学生进行实验操作，培养他们的实验技能和观察力教学准备：1.课件PPT2.实验器材和药品3.教学视频或动画4.学生实验手册教具准备：1.黑板、彩板笔2.实验用具3.学生用具教学过程：一、导入（5分钟）1.利用课件PPT或视频引入本课内容，激发学生对化学的兴趣，并引出本节课的学习目标。
二、新课讲解（20分钟）1.讲解物质的分类：介绍纯物质与混合物的区别，引导学生思考常见物质的分类。
2.讲解化学元素和化合物的概念：用简单明了的语言解释化学元素和化合物的定义，让学生理解两者之间的区别。
三、实验操作（30分钟）1.组织学生分组进行实验，引导他们自己动手操作，观察化学反应过程，记录观察结果。
2.在实验中引导学生思考问题，促使他们能够从实验中得出结论。
四、总结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
2.鼓励学生提问，解答他们在学习中遇到的疑惑。
五、作业布置（5分钟）1.布置相应的作业，巩固本节课的知识点。
2.鼓励学生多进行实验，培养他们的实践能力。
六、课后反思1.针对本节课教学情况做出反思，总结教学经验，为下节课的教学做好准备。
注：以上教案仅为初稿，具体教学过程可根据实际情况进行适当调整和修改。
初中化学说课稿应聘
初中化学说课稿应聘尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此进行一次关于初中化学课程的说课。
我将围绕课程目标、教学内容、教学方法、学生活动以及评价方式等方面进行详细的阐述。
一、课程目标本节课的主题是《化学式与化合价》，这是初中化学课程中的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解化学式的概念及其表示方法，能够正确书写常见物质的化学式。
2. 掌握化合价的基本知识，了解不同元素在化合物中的化合价状态。
3. 学会利用化学式和化合价进行简单的化学计算。
4. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
5. 激发学生对化学学科的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容1. 化学式的定义及其表示方法- 介绍化学式的基本概念，通过实例讲解化学式的书写规则。
- 通过比较不同物质的化学式，让学生理解化学式的意义。
2. 化合价的基本知识- 讲解化合价的定义，以及常见元素的化合价。
- 通过实例分析，让学生掌握如何利用化合价判断化合物中各元素的原子个数。
3. 化学式与化合价的应用- 指导学生如何根据化学式和化合价进行简单的化学计算。
- 通过实际问题，让学生学会运用所学知识解决具体问题。
三、教学方法1. 启发式教学- 通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
- 利用问题情境，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
2. 实验教学- 安排简单的化学实验，让学生通过观察和操作，直观感受化学反应的过程。
- 通过实验结果，验证化学式和化合价的相关知识。
3. 互动式教学- 鼓励学生之间的讨论和交流，通过小组合作完成学习任务。
- 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、学生活动1. 分组讨论- 学生分组讨论化学式和化合价的相关知识，通过交流加深理解。
- 每组选出代表汇报讨论成果，全班共同评价和补充。
2. 实验操作- 学生在老师的指导下，进行化学实验，观察化学反应现象。
初中化学教师资格面试教案模板(共3篇)
初中化学老师资格面试教案模板〔共3篇〕第1篇：老师资格证初中化学面试教案老师资格证初中化学面试教案：化学式与化合价一、说教材〔一〕教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的根底，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
〔二〕教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合九年级学生他们的认知构造及心理特征，我制定了以下教学目的：1.知识与技能目的：理解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目的：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目的：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔三〕教学重难点1.理解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
3.理解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的根底知识有一定的理解，对数字的根本运算才能有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了根底。
但学生在化学学科中的逻辑思维才能还有待进步。
这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的根底上，采用谈话法与讲解法。
关于初中化学面试的说课稿
关于初中化学面试的说课稿第1篇：关于初中化学面试的说课稿【氧气的制取】说课稿各位老师们：大家好，我今天说课的内容是实验室制备氧气。
这是义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）九年级化学第三单元第三节《*质活泼的氧气》，下面我将从几个方面来谈谈我对这节课的设计思路。
一.教材分析（一）教学地位和作用第三单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“*质活泼的氧气”就是我们要仔细学习的内容，本课程是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学实验来获得新物质(二)教学目标（1）、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密*的方法。
(2)、了解实验室制氧气的步骤及验*氧气的*质。
(3)、知道二氧化锰的催化作用。
(4)、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。
(5)、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。
(三)教学难点与重点1.重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密*的方法。
2.难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气和验满和氧气*质的实验。
二学情分析<一>学生情况九年级学生刚刚接触化学，特别对于化学实验有浓厚的兴趣，通过前面的学习学生初步具备了简单的实验*作和观察能力，所以对于氧气的制取会更加提高学生的动手能力和小组合作能力。
<二>教未完，继续阅读 >第2篇：有关于初中化学说课稿一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导语尊敬的评委老师们，大家好！我是化学教师招聘面试的应聘者XXX。
非常荣幸能够站在这里与各位老师分享我的教学理念和教案设计。
在接下来的演讲中，我将介绍31套初中化学教案，希望能给各位老师留下深刻的印象。
二、教案概述这31套初中化学教案是根据国家课程标准和学生特点精心设计的。
教案的目标是提高学生的化学科学素养，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
以下是其中几套教案的简要概述。
教案1：《化学元素与元素周期表》本教案旨在让学生了解化学元素的基本概念和元素周期表的结构。
通过多种教学方法，如实验演示、小组合作研究和课堂讨论，激发学生对化学元素的兴趣，并培养他们的观察和分析能力。
教案5：《酸碱中和反应》这套教案通过实例引入酸碱中和反应的概念，并让学生了解中和反应的特点和应用。
通过实验操作和思考题，培养学生的实验技能和思维能力，以及各种酸碱物质的性质。
教案10：《化学能量与化学反应速率》本教案旨在让学生了解化学反应中的能量转化和反应速率的影响因素。
通过实验操作和图表分析，培养学生的观察和实验分析能力，并引导学生探究化学反应速率与反应条件的关系。
三、教学特色和创新点这31套教案在设计时注重以下教学特色和创新点：1. 引入实例：通过引入具体实例，激发学生的研究兴趣和好奇心，提高研究的积极性。
2. 多样化教学方法：采用实验演示、小组合作研究、课堂讨论等多种教学方法，培养学生的合作精神和探究精神。
3. 注重实践应用：通过实验操作和思考题，让学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
4. 强调思维能力培养：通过图表分析、思考题等方式，引导学生分析问题、提炼规律，培养他们的科学思维能力。
四、教案评估与反馈每套教案都将进行全面的评估与反馈。
评估方式包括学生研究成绩的定期检测、实验操作的表现评估和课堂参与情况的评价。
根据评估结果，及时给予学生反馈并进行必要的教学调整，确保教学效果和学生研究的质量。
初中化学面试说课稿
初中化学面试说课稿篇一：初中化学教师资格证面试说课稿二氧化碳初中化学说课稿《奇妙的二氧化碳》XXX尊敬的评委老师：上午好，今天我说课的内容选自上海教育出版社九年级化学上册第二单元第二节《奇妙的二氧化碳》。
下面我将从教材分析，学法指导，教学方法与手段以及教学程序四个方面来介绍我对本节课的理解和设计。
一、教材分析1、教材所处地位和作用：本节课在整个知识体系中的地位是很重要的。
一则，本节课被安排在氧气的学习之后，在水的学习之前，起着承上启下的作用；二则，二氧化碳作为较为常见的气体物质之一，在生产生活中被广泛应用，因此选取该素材不仅让学生学会怎样探究二氧化碳的性质，同时学起亲切，易于理解。
2、三维教学目标及确定依据1）知识与技能目标：通过本节课的学习使学生了解二氧化碳在自然界中的循环规律以及和人体的健康关系；认识到二氧化碳的性质，制备方法，培养学生动手操作能力。
2）过程与方法目标：本节课通过实验探究法来来激发学生的兴趣，使学生的观察得到提高；同时通过讨论与交流，使学生的合作能力，初步分析归纳能力得到提高。
3）情感态度与价值观目标：本节课对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想，培养学生的实践能力，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
3、教学重难点及确定依据1）重点：没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使其它化学知识的学习难以进行，因此，本节的重点是掌握二氧化碳的化学性质；认识化合和分解反应的特点。
2）难点：二氧化碳的化学性质教材是通过实验来验证的，要求描述实验现象，本节的难点是二氧化碳与水的反应，究竟生成了什么物质?要求学生用实验来探究，这是学好化学的基础和思路。
4、课程资源开发与有机整合：本节课的学习利用上节学习氧气的方法来学习二氧化碳的物理性质、化学性质、用途和制法。
并引导学生联系生活和生产实际，学会应用。
在课堂教学中，采用如下过程：出示问题→学生互动及讨论→实验演示→课件对比演示→练习探索→巩固提高，达到教学目的。
面试初中化学说课教案
面试初中化学说课教案一、背景介绍化学是初中科学课程中重要的一部分，它不仅帮助学生理解物质的本质和变化规律，还培养学生的观察、实验和分析能力。
制定一份生动有趣的化学说课教案对于提高学生的学习兴趣和学习效果至关重要。
二、课程内容本节课主要内容为化学的基本理论——化学元素和化合物。
通过介绍化学元素和化合物的概念、性质以及实例，帮助学生理解物质的组成和性质，培养学生的科学思维和实验技能。
三、教学目标1. 知识目标：了解化学元素和化合物的定义、特点及区别。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生对科学的探索精神。
四、教学步骤1.导入（5分钟）：通过引入一个有趣的化学实验或生活例子，激发学生的好奇心和积极性。
2.讲解（15分钟）：介绍化学元素和化合物的定义、特点及区别，引导学生思考物质的组成和性质。
3.实验（20分钟）：设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察物质的变化和反应过程。
4.总结（5分钟）：帮助学生总结本节课的重点内容，强化知识的掌握和理解。
5.延伸（5分钟）：提出一些相关问题或实验，鼓励学生进一步思考和探索。
五、教学资源1. 实验器材和化学试剂2. PPT或实物展示3. 化学元素和化合物的资料六、评估方式通过观察学生的课堂表现、实验结果和课后作业，评估学生的学习情况和掌握程度。
七、教学反思面试过程中，要注重与学生的互动和沟通，引导学生自主思考和提问，从而激发学生的学习兴趣和能动性。
同时，要灵活运用不同的教学方法和形式，提高教学效果和教学质量。
最新中学化学教师面试说课稿模板
最新中学化学教师面试说课稿模板一、教学目标本节课的教学目标是：- 理解化学元素周期表的构成和特点；- 掌握元素周期表中元素的基本信息和周期规律；- 培养学生的观察和实验技能。
二、教学重点本节课的教学重点是：- 元素周期表的介绍和讲解；- 元素周期规律的引导和解释。
三、教学准备教师需要准备的教学材料有：- PowerPoint幻灯片，包含元素周期表和相关实例图片；- 白板、笔和橡皮；- 适量的化学实验试剂和实验器材。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：步骤一：导入与引入教师可借助幻灯片或白板上的元素周期表，引导学生回忆和复已学过的元素相关知识，激发学生的研究兴趣和思考。
步骤二：元素周期表的介绍和讲解教师以简单明了的方式介绍元素周期表的构成和特点，包括元素符号、原子序数、相对原子质量等基本信息。
同时，通过幻灯片或例题，解释元素周期表中元素的排列规律和周期性现象，例如周期表中元素的周期性性质和趋势等。
步骤三：元素周期规律的引导和解释教师通过幻灯片或实验，以具体的实例和图表解释元素周期规律，如原子半径、电离能、电负性等的变化趋势。
同时，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察和实验技能。
步骤四：学生实践与巩固在课程的最后部分，教师组织学生进行相关的实验和实践活动，让学生在实践中巩固所学的知识，并进一步理解元素周期表和元素周期规律。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 学生对元素周期表和元素周期规律的理解程度；- 学生观察和实验的能力表现；- 学生参与讨论和思考的积极性。
六、教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：- 教学目标是否清晰明确；- 教学中引导和解释的方式是否有效；- 学生参与程度和反馈。
以上是本节课的教学说课稿模板，希望能对您有所帮助。
请根据您的实际教学情况进行修改和补充，使之更符合您的教学需求。
祝您面试成功！。
万能说课稿模板初中化学
万能说课稿模板初中化学尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的内容是初中化学课程中的一个核心主题——化学反应的基本规律。
在接下来的时间里，我将围绕课程标准、教材内容、教学目标、教学方法、学生活动以及评价方式等方面进行详细的阐述。
一、课程标准与教材分析根据《初中化学课程标准》，学生需要掌握化学反应的基本概念、类型和特点，理解反应条件对化学反应的影响，并能在实验中观察和分析化学反应的过程。
本节课的内容选自人教版初中化学教材第八单元，主要介绍了化学反应速率的概念、影响因素以及如何调控反应速率，为学生进一步学习化学提供了重要的基础知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解化学反应速率的定义，掌握影响化学反应速率的主要因素，并能在实验中观察化学反应的速率变化。
2. 过程与方法目标：通过实验探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学探究的意识。
三、教学方法与手段为了有效达成教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验化学反应速率的变化，加深对理论知识的理解。
3. 合作学习法：通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四、学生活动设计1. 导入新课：通过播放一段关于化学反应速率的视频，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解：教师详细讲解化学反应速率的概念及影响因素，学生跟随教师的讲解做好笔记。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察不同条件下化学反应速率的变化，并记录实验数据。
4. 小组讨论：学生根据实验结果进行讨论，分析影响反应速率的可能因素，并进行小组汇报。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调化学反应速率的重要性，并对学生的表现进行点评。
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)45套
初中化学教师招聘面试试讲稿(教案)45套一、引言各位领导、评委老师，大家好！我是申请初中化学教师职位的应聘者。
非常感谢给我这个宝贵的机会来展示我的教学能力和理念。
今天，我将为大家呈现45套初中化学试讲教案。
二、教学目标本次试讲的教学目标是帮助学生掌握化学基础知识，并培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学内容本节课的教学内容是化学物质的分类和性质。
1. 导入部分通过一道引人入胜的问题或趣味的实例，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
2. 知识讲解以图文并茂的方式讲解化学物质的分类和性质，包括元素、化合物和混合物的概念，并介绍它们的特点和区别。
3. 实验操作组织学生进行实验操作，通过观察化学反应和物质变化，加深他们对不同化学物质的理解。
4. 总结归纳帮助学生总结所学知识，梳理重点内容，并进行互动问答，加深对化学物质分类和性质的理解。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲述法、演示法和实验操作。
通过生动有趣的讲解和实践操作，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，包括实验报告、课堂练和讨论等。
通过评估学生对知识的掌握程度和实验操作的能力，来检验教学效果。
六、教学资源配备本节课所需的实验器材、化学试剂以及教学辅助材料。
确保教学所需资源的充足和安全。
七、总结通过本节课的试讲，我希望能够展示我的教学能力和创新思维，帮助学生增加对化学的兴趣和理解。
非常感谢评委老师的聆听和指导，期待能有机会成为贵校初中化学教师。
谢谢！。
教师面试初中化学教案范文
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教学目标：
1. 了解化学反应速率的概念，能够描述反应速率的计算公式。
2. 掌握影响化学反应速率的因素，能够解释其对反应速率的影响。
3. 通过实验探究不同条件下反应速率的变化，培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学重点难点：
1. 化学反应速率的定义和计算。
2. 影响反应速率的因素和影响机理。
教学准备：
1. 教师准备：教案、实验材料、实验操作指导、PPT幻灯片。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过问答方式引出化学反应速率的概念，让学生回顾之前学习的相关知识。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解反应速率的定义和计算方法。
2. 探讨影响反应速率的因素，如温度、浓度、催化剂等。
3. 分析不同因素对反应速率的具体影响机理。
三、实验操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验，观察不同条件下反应速率的变化。
2. 学生根据实验结果进行数据分析，并总结实验结论。
四、讨论（10分钟）
学生分享实验结果和结论，进行讨论和交流，加深对实验知识的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，巩固学生对化学反应速率的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固对化学反应速率的知识。
教学反思：
本节课通过实验的方式让学生深入了解化学反应速率的概念，并培养了学生实验设计和数据分析的能力。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力，提高他们的动手能力和自主学习能力。
初中化学说课稿的万能模板
初中化学说课稿的万能模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份初中化学说课稿的模板。
这份模板旨在帮助教师们更好地准备和组织化学课程，确保教学内容既系统又具有启发性。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细介绍。
教学目标首先，我们需要明确本节课的教学目标。
教学目标应当围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定。
例如，对于“氧气的性质”这一课题，教学目标可以是：1. 知识与技能：学生能够描述氧气的物理性质和化学性质，了解氧气在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养合作和安全意识。
教学内容接下来，我们要确定教学内容。
教学内容应当根据课程标准和学生的实际情况进行选择和组织。
以“氧气的性质”为例，教学内容可以包括：1. 氧气的物理性质：颜色、状态、密度、溶解性等。
2. 氧气的化学性质：支持燃烧、氧化性等。
3. 氧气的制备方法：实验室制氧和工业制氧的基本原理。
4. 氧气的应用：医疗、潜水、钢铁制造等领域。
教学方法针对不同的教学内容，我们可以采用多种教学方法。
例如：1. 讲授法：用于传授基础知识和概念。
2. 实验法：通过实验操作让学生亲身体验和观察氧气的性质。
3. 讨论法：引导学生就氧气的应用和相关问题进行小组讨论。
4. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资料辅助教学，增强直观性和趣味性。
教学过程教学过程是说课稿的核心部分，通常分为三个阶段：导入、发展和总结。
1. 导入阶段：通过提问、讲故事或展示图片等方式吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 发展阶段：按照教学内容的逻辑顺序，逐步展开教学。
例如，先讲解氧气的物理性质，再通过实验演示其化学性质，最后讨论氧气的制备和应用。
3. 总结阶段：回顾本节课的重点内容，强调关键概念，并通过提问检测学生的理解程度。
教师招聘面试初中化学《元素》说课稿
教师招聘面试初中化学《元素》说课稿开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《元素》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材《元素》是新人教版教材第三单元《物质构成的奥秘》课题3。
本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。
本节课是化学的“工具性”课程，是“双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，它是以后学习化学的重要理论知识和工具。
在此之前，学生已经学习了分子和原子，原子的结构，本节课是对前面知识的一个延伸和后续，而且是学习以后离子，化学式和化合价的重要基础。
在教材中起着承上启下的过渡作用。
过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。
二、说学情对于初中九年级的学生，他们的抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，在课堂上不喜欢老师的单纯灌输讲解，希望老师创建他们自主学习的环境，让他们展示自己的创造性和才能。
本节课中我多数设置讨论、看图归纳总结，有助于学生自主探究的学习。
过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、说教学目标【知识与技能】1.认识氢、碳、氧、氮等与人类密切的元素;记住并能正确书写一些元素的名称和符号;2.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
【过程与方法】1.通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力;2.通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。
【情感态度与价值观】通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
四、说教学重难点【重点】元素的概念;元素符号的书写及含义;能用元素周期表查取一些简单信息。
【难点】对元素概念的理解和元素符号的含义。
过渡：教学有法，但无定法，贵在得法，好的教学方法可以使学习事半功倍，下面谈一下我的教学方法。
初中化学面试教案教师招聘
初中化学面试教案教师招聘
面试教师：XXX
岗位：初中化学教师
面试时间：XXX
一、教学内容：《化学：物质与变化》第一章
二、教学目标：
1. 理解物质的分类和常见物质的性质；
2. 掌握物质的性质与分类的基本知识；
3. 能够描述常见物质的性状和使用方法。
三、教学重点和难点：
1. 物质的分类；
2. 物质的性质与分类的关系。
四、教学准备：
1. 课件；
2. 展示板；
3. 实验器材。
五、教学过程：
1. 引入：通过展示板展示不同物质的图片，引导学生思考物质的分类和性质；
2. 探究：通过实验，让学生观察不同物质的性质，并总结出物质的分类依据；
3. 拓展：通过课堂讨论和小组合作，让学生理解物质的性质与分类的关系；
4. 实践：让学生在实践中运用所学知识，描述常见物质的性状和使用方法；
5. 总结：通过课堂讨论，让学生总结本节课学到的知识。
六、教学评估：
1. 教师观察学生在实验中的表现；
2. 学生课堂回答问题的积极性；
3. 学生总结的能力。
七、教学反思：
1. 教师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方式；
2. 教师应该及时纠正学生在实践中的错误。
八、教学实施计划：
1. 第一次课程安排：引入和探究，总用时45分钟；
2. 第二次课程安排：拓展和实践，总用时45分钟；
3. 第三次课程安排：总结和评估，总用时30分钟。
以上为化学面试教案范本，如有不足之处，欢迎指正。
初中化学说课稿面试
初中化学说课稿面试尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸在此进行一次关于初中化学课程的说课。
我将围绕课程目标、教学内容、教学方法、学生活动以及评价方式等方面进行详细的阐述。
课程目标在初中阶段，化学作为一门基础自然科学，旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，同时为他们打下扎实的化学知识基础。
通过本课程的学习，学生应能够：1. 掌握基本的化学知识，如元素周期表、化学反应原理等。
2. 培养观察、实验和分析问题的能力。
3. 学会运用科学的方法解决问题，培养创新思维。
4. 增强环保意识，理解化学与生活、环境的密切关系。
教学内容本节课的主题是“空气与水的组成”。
我们将从以下几个方面展开教学：1. 空气的主要成分及其性质。
2. 水的组成及其在自然界中的循环。
3. 常见气体的检验方法。
4. 环境保护与空气质量的关系。
教学方法为了提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 案例分析：结合实际案例，让学生了解化学知识在现实生活中的应用。
4. 小组合作：鼓励学生分工合作，培养团队协作能力。
学生活动在本节课中，学生将参与以下活动：1. 分组讨论：学生将分组讨论空气和水的重要性及其对环境的影响。
2. 实验操作：学生将进行简单的化学实验，如氧气的生成和水的净化。
3. 案例研究：学生将分析与空气质量相关的新闻报道，提出自己的见解。
4. 角色扮演：学生将扮演环保专家，提出改善空气质量的建议。
评价方式为了全面评估学生的学习效果，我将采取以下评价方式：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和实验操作能力。
2. 小组展示：评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
3. 作业与测试：通过课后作业和定期测试，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，培养自主学习能力。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够获得化学知识，更能在实践中培养科学探究能力，增强环保意识。
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说课稿一《化学式与化合价》说课稿一、说教材（一）教材的地位与作用《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。
本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。
为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。
（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学是表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式；了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成；能看懂某些标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法目标：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。
3.情感、态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
（三）教学重难点1.了解化学式，知道元素、原子团的化合价。
2.用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。
3.了解相对分子质量的含义，并会应用解决问题。
二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。
但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。
三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。
采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。
五、说教学过程（一）导入由前面学过的一些物质的化学式引入：元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的氧气、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（二）新授1.化学式的学习学生自主学习课本81页相关内容，对于化学式的定义有一个初步认识。
然后以H2O为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。
学生讨论结束后，教师进行归纳总结并讲解，得出化学式的定义及其意义。
讲解结束后，提出问题引发学生思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？并组织学生讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？在学生有初步认知的基础上，我进行归纳总结：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
在此基础上，通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。
练习过程中，学生会出现一些错误，针对这些错误我进行指导并归纳总结，从而引出书写化合物的化学式时需要注意的事项。
2.化学式的学习学生学习了化学式，为化学价的学习做好了铺垫。
实验测知，化合物均有固定的组成，及形成化合物的元素有固定的原子个数比，如不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物。
在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
引导学生看课本83页表4-6“一些常见元素和根的化合价”，针对表格提出问题引发学生讨论，问题如下：（1）化合价有几种？是哪几种？（让学生明白元素化合价有下负之分）（2）在化合物中，氧元素通常显多少价？氢元素通常显几价？金属元素通常显什么价？非金属元素通常显什么价？（3）在化合物中，正、负化合价代数和为多少？（4）在单质分子里，元素的化合价为多少？在此基础上，组织两个活动。
活动一：以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准，评出“记忆之星”；活动二：让学生编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣。
活动结束后，展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。
通过活动，可调动学生参与学习的积极性及对知识的深入理解和把握。
在学习了一些常见元素和根的化合价之后，应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式。
通过学生小组讨论练习的方式完成此部分知识的学习。
练习如下：根据在化合物中，正、负化合价代数和为0的原则，已知氧元素为-2价，计算二氧化硫（SO2）中硫的化合价和三氧化二砷（As2O3）中砷元素的化合价。
练习结束之后，教师进行归纳总结：由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某，如：NaCl读作氯化钠。
有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如：CO2读作二氧化碳。
3.有关相对分子质量的计算引导学生复习相对原子质量的概念，了解相对分子质量跟相对原子质量一样，也是相对质量。
通过提出问题的方式引发学生讨论，从而引出相对分子质量的计算相关内容。
由于计算比较简单，启发学生自己学习，并通过小组讨论的方式纠正错误。
在有关相对分子质量计算教学完成之后，可让学生传看几种商品(如医药、化学试剂、洗涤剂、食品等)的标签或说明书，教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度，并适当讲解化学试剂按纯度分级的情况。
（三）课堂小结通过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（四）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
1、基础习题：完成课本章节后练习题2、拓展作业：到实验室查看化学药品的标签，了解药品的成分，以及所含杂质的种类和数量，并对其中三种药品的有关情况做记录。
六、说板书设计一、什么是化学式1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
2、意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成二、化合价：三、相对分子质量的有关计算：1、计算相对分子质量化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量2、计算物质组成中元素的质量比3、计算物中某元素的质量分数说课稿二《二氧化碳的性质》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。
在此之前，学生已经学习了二氧化碳的实验室制法，这为研究二氧化碳的性质起到了铺垫作用，通过学习使学生了解过量的二氧化碳会导致温室效应，危及全球，然而，二氧化碳却又有广泛、重要的用途，它可促进植物光合作用、作灭火剂，可制造化肥，在工农业生产上有着重要的作用。
同时，本节课的学习又为第七单元内容的展开打下了基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1.知识与技能目标：通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途；引导学生自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力，归纳总结知识能力。
2.过程和方法目标：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。
（三）教学重难点教学重点：从二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的化学性质，并对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。
教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。
二、说学情对于九年级的学生来说，他们已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,这对学习二氧化碳有帮助。
但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解；学生的观察能力不足，对实验现象的观察不全面；表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意；知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。
这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
因此，教学过程中多采用直观方法。
三、说教法（一）教学方法1.实验法。
这是化学教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。
我演示和学生实验相结合，让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思考。
2.谈话法。
在做实验的同时提出问题，引发学生展开讨论。
可以是老师提出问题，也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论。
3.讲解法。
在做实验、提出问题引发学生思考的基础上，教师进行归纳总结，对重要知识点及难点进行讲解。
（二）教学用具：大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。
四、说学法现代教育理论认为：现代的教学，应以发现为重点，确实帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何思考，怎样学习”。
结合本节课的特点及所设计的教学方法，我力求指导学生掌握以下两种学习方法：1、实验探究法，通过探究二氧化碳的性质，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习法，让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
五、说教学过程（一）导入我准备一瓶碳酸饮料，打开饮料瓶盖，会有气泡出现，让学生观察发生的现象。
提出问题引发学生思考：1.气泡里气体的成分是什么？2.在日常生活中我们应如何应用这种气体？联系实际，用贴近生活的事例引入新课，目的是为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。