第九章如何培养孩子快乐写作的能力
怎样培养孩子的写作兴趣和能力？
怎样培养孩子的写作兴趣和能力？培养孩子的写作兴趣和能力：从兴趣点出发，循序渐进引言：写作是表达思想、信息的重要方式，也是个人成长和发展的核心技能之一。
培养孩子的写作兴趣和能力，不仅能提升他们的语文水平，更能促进他们的思维发展、语言表达能力和逻辑思维能力。
一、激发写作兴趣，从兴趣点出发：1. 尊重孩子兴趣，从他们感兴趣的话题入手。
不要强迫孩子写他们不感兴趣的东西，要热情鼓励他们写自己喜欢的事物，例如游戏、动画、宠物等。
2. 运用多种形式，增强创作热情。
除了传统的作文写作，还可以尝试日记、故事、诗歌、剧本等形式，激发孩子的兴趣。
3. 共同营造写作氛围，打造快乐写作体验。
通过亲子阅读、故事分享、家庭写作等活动，营造温馨轻松愉快的写作氛围，让孩子感受到写作的乐趣。
二、循序渐进，重视培养写作能力：1. 从模仿开始，掌握基础写作技巧。
鼓励孩子模仿优秀作品的写作手法，学习遣词造句、段落结构等技巧。
2. 注重阅读理解积累，提升写作素材。
帮助和鼓励孩子多阅读，积累词汇、句子、段落和篇章结构等写作素材，为创作提供素材储备。
3. 鼓励表达，练习写作表达能力。
鼓励孩子将自己的想法、感受和故事表达出来，并不断练习写作表达能力，增加语言流畅度和逻辑思维能力。
三、重视实践，训练写作能力：1. 定期练习写作，养成写作习惯。
定期安排写作时间，鼓励孩子坚持练习，养成良好的写作习惯，并逐步提高写作水平。
2. 寻求反馈，不断提升写作水平。
鼓励孩子分享作品，寻求家长或老师的指导，并根据反馈不断改正写作问题，提升写作水平。
3. 参加写作比赛，增强创作动力。
鼓励孩子参加写作比赛，积累更多写作经验和成就感，增强创作动力，不断提高写作水平。
四、尊重个体差异，因材施教：1. 尊重孩子个体差异，制定个性化写作计划。
不同的孩子有不同的写作特点和学习风格，要制定出个性化的写作计划，针对性地指导和训练。
2. 鼓励表达，尊重孩子的写作风格。
不要强求孩子写出完美的作文，鼓励他们表达出自己的想法和感受，尊重他们的写作风格。
如何培养小学生的写作兴趣和能力？
如何培养小学生的写作兴趣和能力？培养和训练小学生写作兴趣与能力的管用策略小学生写作能力的培养是基础教育的重要环节，不但事关语言表达能力的提升，更与思维发展、学习习惯的培养息息相关。
而现在，不少小学生对写作缺少兴趣，更无法自然形成良好的写作习惯，导致写作能力难以提升。
所以，帮助小学生培养写作兴趣和能力越发重要。
以下从兴趣激发、能力培养、习惯养成三个方面，探讨一些培养小学生写作兴趣和能力的有效策略：一、兴趣激发：让写作不再枯燥无味1. 从生活出发，挖掘写作素材：将写作与生活紧密联系，鼓励学生从身边事物中寻找写作灵感。
引导他们仔细观察生活中的小细节，记录有趣的经历，充分表达真情实感，写下自己的所思所想，并鼓励学生分享自己的作品，让写作成为自我表达的方式。
2. 游戏化学习，增添写作乐趣：借用游戏化教学方法，将写作练习融入到游戏环节，比如，开展“故事词语接龙”、“角色扮演”、“诗歌创作比赛”等活动，寓教于乐，激发学生的写作兴趣。
3. 多元化写作形式，拓宽写作视野：鼓励学生尝试不同的写作形式，例如，写日记、写诗歌、写剧本、写故事等，让写作不再局限于单一的作文形式，释放学生的创造力和想象力。
4. 借鉴优秀作品，增加写作兴趣：鼓励学生泛读优秀作品，学习优秀作家的写作技巧和风格，引导学生模仿写作，从中汲取写作灵感，增加写作兴趣。
二、能力培养：进阶作文写作的“硬实力”1. 注重基础训练，不断夯实写作根基：打好语文基础是提高写作能力的关键。
进行词汇积累、句子训练、段落训练等基础训练，帮助学生掌握正确的表达和写作技巧。
2. 重视培养观察能力，丰富写作素材：鼓励学生观察生活中的点滴，积累写作素材，引导学生运用多种感官仔细观察，增强观察的深度和广度。
3. 训练逻辑思维，提升写作深度：鼓励学生思考问题，理清思路，并用逻辑思维表达出观点，提升写作的逻辑性和深度。
4. 强化修改能力，提升作文写作水平：教学生认真修改自己的作品，并鼓励学生互相写评语，互相学习，不断提升写作水平。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？在当今信息爆炸的时代，写作能力不仅是语文学科的重要组成部分，更是孩子未来发展不可或缺的核心技能。
如何培养孩子的写作兴趣和能力，是许多家长和教育工作者共同关注的问题。
以下从教育专家的角度，提供一些建议：一、释放写作兴趣，燃尽练习写作的火种1. 一起营造阅读理解氛围: 写作是写作练习的基础，良好的阅读习惯能进一步延伸孩子的视野，积累丰富的语言素材，激发写作练习的灵感。
家长可以为孩子创造良好的阅读环境，提供丰富的书籍资源，并热情鼓励孩子自主阅读，泛读不同类型的书籍，并分享阅读感受。
2. 玩转语言游戏: 寓教于乐是激发孩子学习兴趣的关键。
借用语言游戏、故事大接龙、角色扮演等，让孩子在玩乐中感受语言的魅力，体验作文写作的乐趣。
3. 热情鼓励表达: 尊重孩子的想法，鼓励他们主动表达自己的内心世界。
即使是最简单的日常记录，也要给予肯定和鼓励，让孩子真正体会到写作的价值和成就感。
4. 关注生活细节: 引导孩子观察生活中的点滴，发现生活中的美好和不美好，并用文字记录下来。
比如，仔细观察一只小蚂蚁搬运食物，记录一下自己的一天，或者写下对某件事的感想。
二、逐步提升写作能力，为写作之路奠定基础1. 从模仿开始: 模仿是学习写作的快速有效途径。
鼓励孩子模仿喜欢的作家作品的写作风格、语言表达，并尝试改编和创作。
2. 重视练习写作结构: 引导孩子学习不同的写作结构，如记叙文、说明文、议论文等，并尝试用不同的结构写同一篇文章。
3. 积累写作素材: 热情鼓励孩子积累生活素材，例如图片、视频、音乐等，并尝试用不同的方式整合和表达出来。
4. 注重写作技巧: 教导孩子基本的写作技巧，如选材、构思、布局、语言表达、细节描写等，并鼓励他们将这些技巧运用到写作实践中。
5. 坚持练习写作: 定期进行写作练习，可以是日记、作文、故事创作等，并鼓励孩子及时反思和改进。
三、提供多元化写作平台，拓展写作领域1. 鼓励参加写作比赛: 参加写作比赛可以激发孩子的写作热情，提高写作能力，并为孩子提供展示才华的机会。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？写作能力是孩子多元发展的重要组成部分，它不仅能提升孩子的表达能力和逻辑思维能力，更能进一步促进孩子的情感表达和创造性思维的发展。
从教育专家的角度，培养孩子的写作兴趣和能力需要从以下几个方面着手：一、增强写作兴趣，点燃练习写作的热情从生活出发，去寻找作文写作灵感：鼓励孩子将日常生活中的所见所闻、所思所感记录下来。
比如，可以记录有趣的经历、动容的风景、感人的故事，或对某个话题的看法，让孩子体会到写作源于生活，并从中获得乐趣。
游戏化学习，让写作充满趣味：将写作融入到日常生活中。
例如，可以玩“故事接龙”游戏，鼓励孩子发挥想象力，共同创作一个感人的故事。
也可以玩“词语接龙”游戏，帮助孩子积累词汇，并锻炼遣词造句的能力。
多元化阅读理解，拓展写作素材：鼓励孩子阅读不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、诗歌等，感受不同文体的魅力，并从中学习写作技巧和写作方法。
勉励孩子将自己喜欢的书籍或文章进行改写或续写，并进行创作练习。
二、循序渐进，重视培养写作技巧从模仿学习开始：帮助和鼓励孩子先模仿优秀作品的写作风格，学习运用不同的写作手法，例如比喻、拟人、排比等。
可以借助绘本或短篇故事，引导孩子模仿语言结构和写作思路，逐步提升写作能力。
注重内容表达，锻炼逻辑思维：引导孩子将自身的感受、想法、见解融入到作品中，并用形象的修辞和恰当的语言表达思想感情，形成清晰的思路和逻辑。
可以鼓励孩子写日记、记录旅行见闻，或者写一些简单的说明文，并帮助他们理清思路，构建文章框架。
结合修改练习，提高写作质量：勉励孩子进行自我修改和相互修改作品，发现并及时改正文中存在的错误，增加作品的准确性、流畅性和思想感情力。
也可以和孩子一起进行修改，并提供指导和建议，帮助他们持续提升写作水平。
三、共同营造写作氛围，热情鼓励表达提供写作平台，增强创作激情：为孩子提供一个表达的空间，例如专门的写作笔记本、电子文档等，让他们随时记录自己的想法和感受。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？培养孩子的写作兴趣和能力：从兴趣激发到技巧训练写作，不光是能表达思想和传递信息的工具，更是培养思维能力、提升语言表达能力的重要途径。
但，很多孩子对写作缺少兴趣，甚至产生反抗心理。
如何激发孩子的写作兴趣，并培养训练他们的写作能力，是家长和教育工作者共同面临的挑战。
一、激发写作兴趣：从生活出发，收集写作方面的乐趣1. 营造轻松愉快的写作环境：尽量避免将写作变成一种负担，一起营造轻松、趣味的写作氛围，让孩子能够感受到写作方面的乐趣。
2. 将写作融入到生活：从日常生活入手，鼓励孩子仔细观察身边的事物，留下记录自己的所思所想。
例如，帮助和鼓励孩子写日记、写观后感、写旅行游记等，将写作与生活紧密联系起来。
3. 提供多元有趣的写作题材：打破固有的写作模式，提供更多元、更有趣的写作题材，激发孩子的写作灵感。
例如，可以尝试写故事、写诗歌、写剧本、写漫画等。
4. 运用图片、视频、音频等多种媒介，帮助孩子突破现代文字写作的局限，用更生动的形式表达自己的想法。
5. 鼓励模仿和借鉴：鼓励孩子阅读优秀的作品，模仿优秀的写作风格，学习写作技巧，提升写作水平。
二、提升写作能力：从基础训练到技巧进阶1. 夯实基础：积累素材，丰富词汇鼓励孩子多阅读，积累丰富的词汇和素材，拓展作文写作的素材库。
练习扩写句子，提升语言表达能力，学习运用各种修辞手法，使文章更加生动活泼。
2. 结构训练：学会逻辑，理清思路引导孩子学会仔细观察、认真思考、分析，并掌握不同的写作结构，比如记叙文、说明文、议论文等。
帮助和鼓励孩子用提纲、草稿等，帮助他们理清思路，使文章结构清晰、逻辑严谨。
3. 技巧提升：炼句锤词，丰富内容练习修改和润色，帮助孩子提高文章的表达能力，使文章更加完美流畅、生动。
教授孩子一些写作技巧，例如，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加形象生动。
三、评价和鼓励：建立自信，坚持提升1. 关注孩子的进步：不要过分关注写作结果，更要关注孩子在写作过程中的进步和努力，鼓励孩子努力尝试和探索。
如何培养小学生的写作兴趣和能力
如何培养小学生的写作兴趣和能力对于小学生来说，写作是语文学习中的一项重要任务，也是表达自我、展示思维的重要方式。
然而，很多小学生对写作感到头疼，缺乏兴趣和能力。
那么，如何培养小学生的写作兴趣和能力呢？一、激发兴趣1、从生活中寻找素材生活是写作的源泉。
鼓励小学生多观察生活中的点滴，比如一次有趣的旅行、一场精彩的比赛、一次难忘的家庭聚会等。
让他们学会从日常生活中发现有趣的事情，并记录下来。
这样，他们在写作时就会有话可说，不再感到无从下笔。
2、阅读优秀作品阅读是提高写作能力的重要途径。
为小学生提供丰富的适合他们年龄段的优秀读物，如童话故事、儿童文学等。
让他们在阅读中感受文字的魅力，学习优秀作品的写作手法、结构和表达方式。
同时，鼓励他们分享自己的阅读感受，激发他们对写作的向往。
3、开展有趣的写作活动通过开展一些有趣的写作活动，如写作比赛、故事接龙、小组写作等，让小学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣。
对于表现出色的学生，给予适当的奖励和表扬，增强他们的自信心和积极性。
二、积累素材1、建立素材库教导小学生养成积累素材的习惯，可以准备一个笔记本，将平时看到的好词好句、有趣的故事、自己的想法等随时记录下来。
这样在写作时，就可以从素材库中提取有用的内容，丰富自己的文章。
2、多感官体验鼓励小学生通过多种感官去感受世界，比如用眼睛观察、用耳朵倾听、用鼻子闻、用手触摸等。
这样可以让他们获得更丰富的感受和体验，为写作提供更多的素材。
3、参观和实践组织小学生参加一些参观活动，如博物馆、科技馆、动物园等，或者让他们参与一些实践活动，如种植、手工制作等。
这些经历不仅能够丰富他们的生活，还能为写作提供生动的素材。
三、培养写作习惯1、定期写作规定小学生每周进行一定量的写作练习，可以是日记、短文或者小故事。
让写作成为他们生活的一部分，逐渐养成习惯。
2、制定写作计划在写作之前，引导小学生制定简单的写作计划，明确文章的主题、结构和要点。
如何培养孩子的写作能力？
如何培养孩子的写作能力？如何培养孩子的写作能力：从兴趣增强到表达出实力提升写作能力是孩子未来学习和生活中不可或缺的重要技能。
对于家长和教育工作者而言，如何培养孩子的写作能力，使其不仅能流畅表达，更能写出有深度、有思想的作品，是一个值得深入探讨的议题。
一、兴趣放出，再开启写作之门兴趣是最好的老师，激发孩子的写作兴趣至关重要。
1. 从生活画面构思，释放写作灵感：鼓励孩子仔细观察生活，记录生活，将日常的所见所闻、所思所想转化为写作素材。
例如，可以引导孩子写一天的见闻，记录有趣的事件，分享自己的想法和感受。
2. 阅读理解引着，再打开写作练习视野：广泛的阅读可以为孩子提供丰富的语言素材和写作技巧，并扩展他们的写作视野。
热情鼓励孩子阅读不同类型的书籍，并引导他们通过阅读理解思考写作技巧，学习如何将自己的想法转化为文字。
3. 写作游戏，趣味提升：将写作融入到游戏和活动中，例如，编写故事、写信、写日记、创作诗歌等。
以寓教于乐的方式，激发孩子对作文写作的兴趣和热情。
二、技巧训练，提升到作文写作水平在激发学生的学习兴趣的基础上，还需要接受系统的技巧训练，提升孩子的写作能力。
1. 语言积累，进一步夯实写作基础：鼓励孩子积累词汇、学习语法，掌握基本的写作技巧。
可以通过泛读、词典、练习等方式，丰富孩子的语言储备，增强他们的表达能力。
2. 结构训练，修为提升逻辑思维：写作必须逻辑性，引导孩子学习文章结构、段落划分、主题表达等技巧，并鼓励他们按照写提纲、列提纲的方式，培养逻辑思维能力。
3. 表达训练，想提高写作技巧：引导孩子练习不同类型的写作，例如记叙文、说明文、议论文等，并鼓励他们尝试不同的写作风格，进阶写作技巧。
同时，也要重视细节描写、感情表达和语言修饰等方面的训练。
三、评价鼓励，促进作文写作进步神速积极主动的评价和热情鼓励是孩子写作进步的重要动力。
1. 真诚评价，并提出进步方向：家长和老师要认真阅读孩子的作品，并以真诚的态度给出评价，指出优点和不足，并提供改进建议。
如何培养孩子的写作能力
如何培养孩子的写作能力写作是一项重要的能力，对于孩子的综合发展非常关键。
良好的写作能力不仅能够在学业上起到重要作用，还有助于提高表达能力和创造力。
那么，如何培养孩子的写作能力呢？本文将从培养兴趣、提供实践机会和提供指导与反馈等方面进行探讨。
一、培养兴趣要想培养孩子的写作能力，首先要引发他们对写作的兴趣。
以下是几种培养兴趣的方法：1. 提供多样的阅读材料：多样的阅读材料能够拓宽孩子的视野，激发他们对不同领域的兴趣。
可以选择各类图书、报纸、杂志和网络文章等。
2. 鼓励独立思考：在阅读时，引导孩子思考作者的意图、结构和观点，并与自己的知识经验进行对比，培养批判性思维和独立见解。
3. 创设写作环境：创造一个舒适和专注的写作环境，让孩子有一个安静的角落进行写作。
可以提供一个宽敞的桌子、书写工具和习惯性的写作时间。
二、提供实践机会除了培养兴趣，提供实践机会也是培养孩子写作能力的重要途径。
以下是几种提供实践机会的方法：1. 练习写作日记：鼓励孩子每天写写日记，记录生活中的点滴变化。
写作日记可以帮助孩子锻炼观察力和描述能力，同时也是了解自己内心世界的良好方式。
2. 激发创作灵感：让孩子参与各种创作活动，如绘画、音乐、摄影等。
这些活动可以激发他们的创作灵感，同时也有助于他们用不同的方式进行表达。
3. 组织写作比赛：组织家庭或学校的写作比赛，为孩子提供展示自己写作能力的机会。
这不仅可以增加写作的动力，还能让孩子从中学习和借鉴他人的写作技巧。
三、提供指导与反馈提供指导与反馈是培养孩子写作能力的关键环节。
以下是几种提供指导与反馈的方法：1. 激发创作思维：在写作过程中，可以给孩子提供一些启发性的问题，帮助他们组织思路和展开想象。
例如，可以询问孩子“你想要表达的主题是什么？”“你可以用哪些词语来形容你的想法？”等。
2. 批改与修改：在孩子完成作文后，可以对其进行批改和修改。
要注意给予具体而有建设性的反馈，指出作文中的亮点和需要改进的地方。
如何让学生快乐写出作文
如何让学生快乐写出作文【内容摘要】如何让学生快乐写作文？教师平时注意教育学生多读多写多积累，作文课上能巧设情境，激发学生想象创新，并及时给予适当评价，让学生时时享受成功的乐趣，学生就一定能快快乐乐地写好作文。
【关键词】积累情境想象创新评价面对作文课，有很多老师都觉得茫然。
学生也觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，就算完成了,也是僵硬、呆板、空洞的作文。
我觉得造成这种局面与教师的教学有着直接的关系。
作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。
那么，如何让学生快乐写作文？一、注重积累，多读多写写作和蜜蜂采蜜一样，要采很多鲜花的粉蜜，而酿出的花蜜比任何的花粉都甜。
鼓励学生多诵读课文，课文教材中所选的课文多是名家经典作品。
对我们的作文有很强的指导意义。
对一些名言、警句，好的段落要细读，甚至会背，当学生理解这个词句时就会用的得心应手。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”只有多读书，读好书，知识才厚实，才能博古通今，写起文章才能一气呵成。
小学生写作文一定要勤于动笔，鼓励学生写日记，写读书心得，同学之间用书信交流。
在多次的写作中学会如何选材、构思、表达、加工等。
培养学生对课外读物的兴趣，使学生的知识面更加宽广，最大限度丰富语言积累和知识积累，全面提高学生的学习和写作能力。
这样，通过长期的读写积累，当学生要写作文时就能轻松取材，快乐地写作了。
二、情境创设，激发情感童年时代是最富于幻想的时代。
而小学生的思维以直观形象为主，他们的情感是在特定的环境中产生的。
赞科夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然形象映入学生的头脑，借以丰富学生的感情体验，激发学生表达感情。
”我们在作文教学中着力为学生创设情境，渲染气氛，营造情感的氛围，帮助学生捕捉写作时机，激发学生写作欲望，进而大胆地表露真情。
例如，小学语文要求同学们写寓言故事，我选了几个比较有表演天分的学生，带上不同的动物头饰，乌龟和白兔一组，乌鸦和狐狸为一组，狼和小羊为一组，启发同学们进行想象：龟兔第二次赛跑会是怎样的结局，乌鸦再一次得到肉遇到狐狸会怎样做，小羊遇到阴险的狼用什么办法逃脱让那几个同学即兴表演动物们之间会发生的故事，然后请同学们任选几种喜欢的动物，发挥自己的想象把它们之间的故事写下来。
如何培养小学生的写作兴趣和能力？
如何培养小学生的写作兴趣和能力？如何能培养和训练小学生的写作兴趣和能力？小学生阶段是重视培养作文写作兴趣和能力的关键时期。
教师应本着激发兴趣、培养训练习惯、提升能力三个方面着手，帮助学生爱上写作，并掌握基本的写作技巧。
一、放飞写作兴趣：打开通往写作殿堂的大门1. 从生活入手，引导学生自主发展写作情境：将写作与学生的生活紧密联系起来，引导学生仔细观察生活、思考生活、表达生活。
比如，让学生写日记，记录一天的所见所闻、喜怒哀乐；引导学生写观察日记，记录植物的生长变化，动物的习性特点等；组织学生参与主题活动，写活动记录，分享深刻体会。
2. 巧用游戏，寓教于乐：写作可以是充满乐趣的活动。
通过游戏、故事等形式，激发学生的写作兴趣。
例如，玩“词语猜谜”游戏，重视培养学生的词汇积累能力；开展“故事接龙”活动，锻炼学生的想象力和表达能力；借用图片、视频等素材，引导学生写观察日记、写故事，激发写作灵感。
3. 创造和谐积极的写作氛围：教师要创造和谐轻松愉快的课堂氛围，热情鼓励学生大胆表达，尊重学生的写作风格。
鼓励学生互相交流，互相学习，互相进步。
定期举办学生作品展览、朗读比赛等活动，展示学生的写作成果，增加学生的自信心。
二、培养写作习惯：让写作成为一种生活1. 坚持每天写日记：日记是培养练习写作习惯的重要途径。
鼓励学生每天坚持写日记，记录生活中的点点滴滴，积累写作素材，练习语言表达。
2. 设置明确的写作目标：鼓励学生制定写作计划，设定明确的写作目标，例如，每天写一篇短文，每周写一篇作文等。
目标要合理，循序渐进，不可拔苗助长。
3. 善用写作工具：鼓励学生使用各种写作工具，例如，笔记本、手机、电脑等，记录灵感，随时随地练习写作。
三、进阶写作能力：修炼写作的“内功”1. 积累素材，丰富语言：鼓励学生多阅读书籍，积累语言素材，拓展知识面，提高语言表达能力。
例如，鼓励学生阅读经典文学作品、科普读物等，学习作者的语言风格，积累写作素材。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？培养孩子的写作兴趣和能力：从兴趣释放到技巧训练写作是人类表达思想和情感的有用工具，也是培养逻辑思维、语言表达和创造力的最有效途径。
如何在孩子心中种下练习写作的种子，并指导他们茁壮成长，是所有教育工作者和家长都应该努力思考的问题。
本文将从兴趣增强、技巧训练和环境营造三个方面，探讨培养孩子写作兴趣和能力的最有效方法。
一、兴趣增强：让写作不再枯燥无趣写作需要学习积累和练习，想要孩子发自内心的热爱写作，首先要激发他们的兴趣。
从生活中发现写作的魅力：引导孩子仔细观察生活，记录日常生活中的所见所闻，将生活中的小事转化为有趣的文字，例如记录一次旅行、一餐美食、一个有趣的梦境，或者自己在家做家务的感受。
借用多种形式，感受写作的乐趣：尝试不同形式的写作，例如写日记、写诗歌、写故事、写剧本、写评论等。
多种形式的写作，可以让孩子感受到写作的多样性和趣味性。
借助泛读，拓宽写作素材：鼓励孩子阅读理解，并引导他们探究书中的写作技巧，学习优秀作家的写作方法。
阅读优秀作品，不仅能提升孩子的写作水平，也能激发他们的创作灵感。
二、技巧训练：从模仿到创新兴趣是最好的老师，技巧则是助力孩子走入更广阔写作道路的翅膀。
基础训练：文字功底的积累：从基础的造句练习开始，逐渐过渡到段落写作，并训练孩子的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
通过大量的练习，帮助孩子建立基本的写作框架。
模仿学习：站在巨人的肩膀上：鼓励孩子模仿优秀作品的写作风格，学习他们的语言表达技巧、情节设置和人物塑造方法。
通过模仿，帮助孩子掌握写作的基本技巧，并逐渐形成自己的写作风格。
创意训练：打开思维的宝盒：帮助孩子大胆想象，表达自己的想法，并鼓励他们将创意融入到写作中，创作出饱含个性的作品。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式，激发孩子的想象力和创造力。
三、环境营造：为写作插上翅膀家庭和学校是孩子学习和成长的重要环境，营造良好的写作氛围至关重要。
家庭支持：点燃写作的火种：家长要鼓励孩子写日记、写书信，并认真阅读孩子的作品，给予积极的评价和鼓励。
如何培养小学生的写作兴趣和能力
如何培养小学生的写作兴趣和能力写作作为一种表达思想的方式，在小学教育中扮演着重要的角色。
然而，许多小学生对写作缺乏兴趣，面对白纸黑字的困难，常常感到无从下手。
本文将探讨如何培养小学生的写作兴趣和能力，从而激发他们的创造力和表达能力。
一、营造良好的写作环境一个良好的写作环境对于培养小学生的写作兴趣至关重要。
教师可以设置一个写作角落，提供各种书籍、字典、工具等，让学生能够自由地阅读及撰写作品。
此外，鼓励学生保持整洁的书桌，让他们有一个舒适的学习和写作环境。
二、提供有趣的写作题材小学生对于枯燥的题材缺乏兴趣，因此，教师应该提供有趣的写作题材，让学生能够找到写作的乐趣。
可以通过引入故事情节、卡通人物等方式激发学生的兴趣。
此外，根据学生的实际情况，提供多样化的题材选择，满足不同学生的需求。
三、进行写作启发活动写作启发活动可以帮助学生展开创造性思维，培养他们的写作能力。
例如，可以组织学生进行头脑风暴，搜集各种创意。
同时，教师还可以利用图片或特定场景引发学生的联想，让他们用文字描绘出自己的感受和想法。
这些活动不仅能够拓宽学生的思维，还能够提高他们的写作技巧。
四、注重写作示范和指导写作示范和指导是培养小学生写作能力的重要环节。
教师可以用自己的写作作品进行示范，展示正确的写作结构和表达方式。
同时，及时给学生提供指导和反馈，帮助他们克服困难，提高写作技巧。
五、组织写作比赛和分享活动写作比赛和分享活动可以增加学生参与写作的积极性。
可以组织班级内的写作比赛，鼓励学生通过写作展示自己的才华。
此外，教师还可以组织学生进行写作分享活动，让学生互相交流和学习，激发写作兴趣。
六、多元化写作形式多元化的写作形式可以增加学生对写作的兴趣。
除了常见的作文形式外，教师可以引导学生尝试诗歌、日记、故事等不同形式的写作。
这可以帮助学生发现自己擅长的写作方式，从而更好地培养写作兴趣和能力。
七、鼓励学生阅读和写作的互动阅读与写作相辅相成，相互促进。
培养小学生写作的兴趣和能力
培养小学生写作的兴趣和能力写作是一项重要的语言表达能力，对于小学生来说，培养良好的写作兴趣和能力具有长远的影响。
本文将从创造激发兴趣、提供良好的学习环境和实践机会、鼓励多样化表达等方面探讨如何培养小学生的写作兴趣和能力。
一、创造激发兴趣的氛围要想培养小学生的写作兴趣，首先需要创造激发兴趣的氛围。
教师和家长可以通过丰富多样的阅读材料，引导学生开阔思维，了解不同写作风格和内容。
同时，提供各种富有趣味性的写作活动和游戏，让学生在轻松、有趣的氛围中体验写作的乐趣。
此外，定期组织写作比赛、朗诵会等活动，为学生提供展示自己作品的机会，激发他们对写作的热情。
二、提供良好的学习环境和实践机会为了培养小学生的写作能力，提供良好的学习环境和实践机会是至关重要的。
学校和家庭应该为学生提供宽敞明亮的写作角落，配备丰富的文具和书籍，让他们有一个专属的写作空间。
同时，充分鼓励学生多读多写。
老师可以组织定期的写作讲评课，指导学生运用不同的写作技巧和结构，提高写作水平。
而家长也可以鼓励孩子亲自动手记录各种经历和感悟，帮助他们不断磨练写作能力。
三、鼓励多样化表达为了培养小学生的写作兴趣和能力，我们应该鼓励多样化的表达方式。
通过提供绘画、剪贴、摄影等不同形式的艺术表达活动，激发学生的创造力和想象力，让他们用文字以外的方式来表达内心的想法和感受。
此外，使用多媒体技术和互联网资源也能增加学生的写作兴趣。
教师可以指导学生运用图片、视频、音频等多媒体元素来支持他们的写作作品，提高作品的吸引力和表现力。
四、鼓励交流和合作写作交流和合作写作对于培养小学生的写作兴趣和能力也是至关重要的。
教师可以组织学生之间的写作分享会，让他们互相学习和借鉴，同时也鼓励学生和家长之间的写作交流。
此外，可以在班级内部或跨班级间组织合作写作活动，让学生共同创作一个作品，培养他们的团队协作精神和写作技巧。
总结起来，培养小学生的写作兴趣和能力需要创造激发兴趣的氛围，提供良好的学习环境和实践机会，鼓励多样化表达以及鼓励交流和合作写作。
让学生快乐习作的小诀窍
让学生快乐习作的小诀窍让学生快乐地进行习作是每位老师都想达到的目标。
但是有时候，学生可能会觉得写作是一件枯燥乏味的事情。
那么，如何让学生在写作过程中感到快乐呢？下面是一些小诀窍，希望能够帮助老师们让学生更快乐地进行习作。
第一，激发学生的兴趣。
兴趣是学生学习的最好动力。
如果学生对写作没有兴趣，那么很难让他们感到快乐。
老师在教学过程中应该尽量让学生对写作感到兴趣。
可以通过选取有趣的话题和鲜活的教学方法来激发学生的兴趣。
比如利用音乐、游戏、实践等方式来进行写作教学，让学生在习作过程中感到愉快和有趣。
第二，创设轻松的学习氛围。
学生在写作时，如果感到压力过大，很难感到快乐。
老师应该在教学中创设一个轻松的学习氛围，让学生在写作时感到轻松自在。
可以通过互动游戏、小组讨论等方式来创设轻松的学习氛围，让学生在愉快的氛围中进行习作。
肯定学生的成绩。
学生在写作时，如果得到老师的肯定和鼓励，那么他们会更加愿意进行习作。
老师要善于及时给予学生积极的反馈，肯定他们的成绩，鼓励他们继续努力。
也要善于发现学生的优点，让他们在写作中找到成就感，从而感到快乐。
第四，注重写作的乐趣。
写作不仅是一种学习方法，更是一种生活方式。
老师在教学中要注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作中找到乐趣。
可以通过讲解名人故事、分享写作经验等方式来培养学生的写作兴趣，让他们在写作中感到愉快。
第五，鼓励学生多多阅读。
阅读是提高写作能力的有效途径，而且也是一种极具乐趣的活动。
老师要鼓励学生多多阅读，让他们从阅读中获得乐趣，提高写作水平，从而感到快乐。
第六，创新写作形式。
传统的写作形式可能会让学生感到枯燥乏味，因此老师可以尝试一些新的写作形式，让学生在不同的写作形式中感到乐趣。
比如可以尝试写博客、写信、写日记等形式，让学生在不同的写作形式中感到快乐。
第七，提供自由写作的机会。
有时候老师可以给学生提供自由写作的机会，让他们在自由的环境中进行写作。
自由写作可以让学生表达自己的想法和感受，从而感到愉悦。
如何培养孩子的写作兴趣和能力？
如何培养孩子的写作兴趣和能力？培养孩子的写作兴趣与能力：从兴趣激发到能力提升写作能力是孩子未来学习生活中不可或缺的一部分，它不仅是表达思想感情的工具，更是提升逻辑思维、培养批判性思考能力的重要途径。
因此，培养孩子对写作的兴趣和能力至关重要。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨如何有效激发孩子的写作兴趣，并不断提升其写作能力。
一、增强写作兴趣：让写作充满乐趣1. 从生活入手，激发作文写作动机：写作来源于生活，鼓励孩子观察周围事物，并将其转化为写作素材。
例如，让孩子记录一日见闻，写下对事件的感受，或通过日记形式表达自己的心情，以此将写作与生活紧密联系起来。
2. 丰富体验，积累写作素材：积极地带孩子参与不同的活动，如博物馆参观、探索自然、艺术创作等，去开拓其视野，积累写作素材。
同时，帮助和鼓励孩子阅读不同类型的书籍，学习他人的写作技巧，最大限度地拓展写作思路。
3. 游戏化学习，提升写作兴趣：将写作融入游戏，例如角色扮演和故事创作，或用图画的形式表达想法，使写作变得生动有趣。
通过网络平台参与写作互动，与其他孩子交流作品，分享写作经验，也能激发孩子的写作热情。
4. 尊重孩子个性，鼓励自由表达：不要强迫孩子写特定题材或格式的文章，应帮助和鼓励他们表达自己的想法，写自己想写的内容，尊重孩子的写作意愿和写作风格。
二、提升写作能力：循序渐进，注重技巧训练1. 打好基础，掌握基本技巧：从基本的句子结构、段落划分、标点符号等开始学习，帮助孩子掌握练习写作的基本规范，并通过练习进一步巩固。
2. 注重逻辑训练，提升写作结构：引导孩子思考文章的主题、结构、逻辑关系，学习如何应用过渡词、连接词使文章结构清晰、逻辑合理，增强文章的连贯性和可读性。
3. 重视培养表达能力，丰富语言表达：鼓励孩子运用不同的写作手法，例如比喻、拟人、排比等，丰富文章的语言表达。
同时，引导孩子注意词语的选择和搭配，使文章语言准确、形象生动、富有感染力。
4. 鼓励修改润色，注重写作细节：引导孩子养成修改润色文章的习惯，学会从内容、结构、语言等方面进行修改，提升文章质量。
如何培养小学生的写作兴趣与能力
如何培养小学生的写作兴趣与能力写作是一项重要的语言表达能力，对于小学生来说，培养写作兴趣与能力既是学习的需要，也是个人发展的需要。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养写作兴趣与能力。
一、创造积极的写作环境首先，为了激发小学生的写作兴趣，我们需要创造一个积极的写作环境。
教师可以在课堂上让学生分享自己的写作经验和作品，鼓励他们积极参与写作活动。
同时，教师可以设置写作角落，提供优秀的写作范本和乐于阅读的书籍，让孩子们在写作中感受到快乐和成就感。
二、引导有趣的写作主题小学生的写作主题应该与他们的生活经验和兴趣相关。
教师可以通过引导讨论、观察和实地考察等方式，帮助学生找到有趣的写作主题。
比如，让学生写一篇关于自己周末活动的日记，或者写一篇对自己心爱的动物的描述。
这样，学生在写作中能够发挥自己的想象力和创造力。
三、提供写作指导和反馈在培养小学生的写作能力过程中，提供适当的写作指导和反馈非常重要。
教师可以通过写作指导的方式，教授学生一些基本的写作技巧，比如如何组织思路、如何使用适当的词汇和句式。
同时，教师还应该定期给予学生的写作作品评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足之处，提高写作水平。
四、开展多样的写作活动为了增加小学生的写作兴趣，我们可以开展多样的写作活动。
比如，可以组织写作比赛，为学生提供展示的机会；可以举办诗歌朗诵会，激发学生的写作灵感；还可以组织写作分享会，让学生互相欣赏和学习。
这些活动不仅能够培养学生的写作能力，还能够增强他们对写作的热情和自信心。
五、注重写作习惯的培养在培养小学生的写作能力的过程中，我们还需要注重培养良好的写作习惯。
学生应该养成定期写作的习惯，比如每天写一篇日记或者每周完成一篇作文。
同时，学生还应该学会自主反思和修改自己的作品，这样能够帮助他们提高写作质量。
六、结合科技手段开展写作活动随着科技的发展，我们可以借助科技手段开展更有趣和创新的写作活动。
学生可以使用电脑、平板电脑或者手机进行写作，通过图片、音频和视频等多媒体形式进行表达。
快乐写作培养幼儿的语言表达和创造力
快乐写作培养幼儿的语言表达和创造力快乐写作：培养幼儿的语言表达和创造力写作是一项重要的语言表达技能，对幼儿的语言发展和创造力培养具有积极的促进作用。
通过写作，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养逻辑思维和批判性思维能力。
本文将从几个方面介绍如何通过快乐的写作活动来促进幼儿的语言表达和创造力的发展。
一、创设良好的写作环境创设良好的写作环境是培养幼儿写作能力的基础。
首先，教室要有充足的学习材料，如可供幼儿观察和借鉴的图书、参考写作范文等。
其次，要提供幼儿写作的工具，如纸张、笔和彩色笔。
最重要的是，要给予幼儿充分的时间和自由空间来发挥他们的写作创造力。
例如，安排专门的写作时间，鼓励幼儿在作息时间之外的自由时间进行写作活动。
二、激发幼儿写作的兴趣激发幼儿写作的兴趣是培养他们语言表达和创造力的关键。
教师可以通过多种方式来激发幼儿的写作兴趣。
首先，可以设计有趣的写作主题，如“我的最爱”，“我的奇幻世界”等，让幼儿根据自己的兴趣和想象进行写作。
其次，可以采用游戏化的写作形式，如写作比赛、写作角色扮演等，让幼儿在愉快的氛围中参与写作活动。
此外，教师还可以鼓励幼儿与他人分享自己的写作成果，增强他们对写作的自信心和成就感。
三、提供多样化的写作任务提供多样化的写作任务有助于培养幼儿的语言表达和创造力。
教师可以从不同的角度出发，设计各种类型的写作任务。
例如，教师可以要求幼儿描述一张图片，让他们用文字来表达自己对图片的感受和想法；或者教师可以给幼儿一个简单的故事情节，让他们根据情节发挥自己的想象力，继续编写下去。
此外，教师还可以引导幼儿进行日记写作，让他们记录自己每天的所见所闻、所思所想，培养他们的观察力和表达能力。
四、注重写作过程的指导写作过程的指导对幼儿的语言表达和创造力的培养至关重要。
教师可以通过以下几个步骤来指导幼儿完成一篇作文。
首先，教师可以帮助幼儿明确写作目标和写作对象，让他们知道自己要写什么和写给谁。
然后，教师可以引导幼儿进行头脑风暴，帮助他们整理思路和构思内容。
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我认为没有什么语言比一个人真实地思想和感情更动人，也没有什么言辞比事物本身更具有魅力.热爱真理，谦卑地折服于真理地语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听.记忆了自己地语言地人是痛苦地，被迫用别人地语气、思路去说话也是痛苦地.相反，一些某个时期在语言上显得笨拙、力不从心地孩子，反而能写出好地作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实地声音.文档来自于网络搜索我认为没有什么语言比一个人真实地思想和感情更动人,也没有什么言辞比事物本身更具有魅力.热爱真理,谦卑地折服于真理地语气,比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听.如果说写作有什么法则，这就是法则.文档来自于网络搜索如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围地人、事、物.如果一个人要使自己地表达更吸引人，就应该经常去倾听内心地声音.文档来自于网络搜索找到自己地语言范文常常是用来教孩子写作和表达地.我们在让孩子阅读范文时，应该告诉孩子范文之所以感人，或者有说服力，绝不是因为它是范文，被印成了铅字，而是因为它流露了真实地情感、思想，描写了真实地生活.要告诉孩子他自己也有许多东西可以写出来，只要是真实地，就是美地，别人愿意听、看地.本来，选取一些文辞优美、内容感人地范文让孩子阅读，只是为了让孩子受到一些言语地熏陶、思想地教益，但孩子往往会面对纸张，就好像非得要写出像范文一样地文章.孩子变成了所模仿地对象.忘记了自己地语言地人是痛苦地，被迫用别人地语气、思路去说话也是痛苦地.正如走路一样，如果一个人一直认为自己走路地姿势不好看，总去模仿另一个人走路地样子，他最后可能连路都不会走了.文档来自于网络搜索仅仅是把回忆变成文字一次，小斯宾塞好奇地问我，怎样写作文，我告诉他，从屋后地花园写起吧.他于是很认真地坐在花园里，呆了一个下午，却没有写出几行字来，当我拿起他地本子时，他说：“我不知道写什么”.文档来自于网络搜索我知道，这是许多孩子都面临地语言障碍，他们不习惯把记忆转变成文字，也不习惯把看见地事物变成文字，总认为作文是一件复杂地大事.于是我告诉他：试试快乐写作地方式，假设你很想把我们屋后地花园告诉你最喜欢地朋友，并希望他看了以后到这里来玩，你就不会困难了.另外，你已经很熟悉我们地花园了，用不着像画画一样照着写，试试用你地回忆.文档来自于网络搜索小斯宾塞果然重新开始了.这一次，他写得很顺利，把花园里有什么树、什么花、什么时候最好玩，全都写了进去，仿佛不如此他地朋友就不知道花园有多美、多有趣.文档来自于网络搜索读完这篇《屋后地花园》时，我深深地被感动了，原来，花园在小斯宾塞地心里完全是一个快乐得如同仙境一样地地方.他在作文里这样写到：文档来自于网络搜索“夏夜，有时天上布满无数星星，我喜欢坐在花园里，静静地看它们，听它们说话地声音.凉风从花园地树叶里吹过，树叶也像在低声细语……”文档来自于网络搜索不要让语言潜能妨碍孩子写作一般来说，具有语言潜能地孩子总是在口头表达上表现得很出色，他们善于学习和模仿新地词汇，很小就对成人语言环境有天生地敏感.父母们常常会惊奇他们在很小地时候就会使用各种词汇，各种句式地联接也是那样地恰当、准确，各种修辞使用也恰到好处，在辩论中总是占有优势.本来，这种孩子已经有很好地语言潜能，完全可以在写作上发展.但奇怪地是，他们往往写不好作文（当然，也有地写得很好）.原因是什么呢？文档来自于网络搜索我认为是语言地天赋阻碍了真实地表达.相反，一些某个时期在语言上显得笨拙、力不从心地孩子，反而能写出好地作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实地声音.文档来自于网络搜索我认为在教育孩子写作地时候，对于语言潜能好，能言善辩地孩子要提醒他，语言本身地力量绝不会超过真实地思想、感情和真相.同样，语言如果离开了真实地生活和感情，它只会变得华丽、虚弱.真理是朴实地，但每个人都愿意倾听.文档来自于网络搜索还应该告诉孩子，不要把虚构地当成了真实地.童话，就是童话，而其他文体则应该是真实生活地写照，真实思想感情地流露，一旦他明白了这个道理，他地语言天赋便会插上另一个翅膀，在表达地天空自由翱翔.文档来自于网络搜索我曾经受到镇上公立学校地邀请，给老师和孩子讲如何写作文.我谈到这个观点时，一位拉丁语老师反问道：难道我们不需要鼓励孩子去大胆想像吗？文档来自于网络搜索是地，孩子是需要想像，但之前他最好先学会准确地描述自己和外部事物，最好先学会记录自己地回忆.如果要虚构，那只是在写故事和童话时才那样做，不能让孩子为了写作文而去想像，就像不要让孩子因为题目是快乐而去总装出快乐一样文档来自于网络搜索把写作变成他自己地事写作是一项作业、任务、要求，还是一件自己愿意做、想做地事？这是每一个孩子和他们地父母、老师都面临地一个问题.尽管每个孩子都在按老师地题目、父母地要求写作文，但我认为其实不然.文档来自于网络搜索在根本上，写作是孩子自己地事.也只有把写作变成他自己地事，才能真正培养他们地语言表达和写作能力.让孩子自选、自拟题目，是我对小斯宾塞写作训练一贯地做法.之前我曾经和许多父母一样为他出题，但几乎每一个题目他都不感兴趣，或者写不下去.后来我尝试让他自拟题目，他发现这是一件无比快乐地事，因为凡是他自己拟地题目，都是他熟悉地、想写地，比如《蜘蛛地网》、《德柏特家地狗》.更有趣地是，一篇题为《与斯宾塞先生夜谈》地文章，把我在一天晚上与他讨论“耶稣为什么不逃走”地问题全写了进去.这些题目和我给他出地“如何成为一个绅士”、“祖国”等尽管相去甚远，但每篇都真实、生动、有趣.文档来自于网络搜索当然麻烦也随之而来，受我地影响，镇上地许多孩子都自拟拟题目写作文，而且兴致勃勃.一天，史蒂文太太拿着一篇作文来找我.她怒气冲冲，进门时差点被裙子绊住跌一跤.“伟大地教育家斯宾塞先生，看看，难道这就是你教给孩子地作文吗？我地上帝啊！”文档来自于网络搜索我赶紧接住她扔到我手里地本子，仔细看起来，题目是“我地上帝啊”——真是太巧了，与史蒂文太太进门说地第一句话一模一样.文档来自于网络搜索我地妈妈，也就是人们称地史蒂文太太，总是说我不听话，她好像一点也不喜欢我，很多时候，她地尖叫和恐吓让我绝望极了.以下是我记得最清楚地话：文档来自于网络搜索“你难道想挨一顿吗？”当然我不想，如果是问我想不想要一只冰淇淋或者下周不用上课，那我一定马上回答她.不幸地是，当她说“你想挨一顿吗”时接着总是揪住我地耳朵——问我反正是多余地.文档来自于网络搜索“你再这样胡闹，我就剥了你地皮！”这句话比干脆打我一顿更厉害，我曾见过她听力地把一只兔子地皮剥下来，我决不会让她在我身上练习这种技巧.“这是我最后一次警告你.”其实我心里明白，“最后一次”后面，还会有很多次.“你以为你是谁？”没有什么比这句话更让我紧张地了.难道我是谁她不知道吗？有时我甚至怀疑，是不是我生下来时真地和别人地孩子抱错了.文档来自于网络搜索“我洗衣服、煮饭把手指都磨破了，还不是为了你们.”其实我早就建议她干这些活时最好戴上手套.“你以为钱是从天上掉下来地吗？”我倒真希望是这样，否则她又会说：“你以为钱是从地里长出来地吗？”“唉！我地上帝啊！”我一听到这句话就绝望.难道上帝真是她地吗？当我看完时，差点忍不住笑起来.客观地说，这是一篇不错地作文.虽然观点有些偏激，但生动，还有一点幽默.我问史蒂文太太说：文档来自于网络搜索“你觉得他写得真实吗？”“真实——但这也算作文吗？”以我地学识和所受地教育来看，无疑这就是作文，而且是他自己地作文.并且，我相信许多父母看了这篇作文后，在教育孩子方面也会受到启发.文档来自于网络搜索我真不明白，为什么一定要让所有地孩子都写一样地题目？如果他对这个题目所涉及地题材没有体验、也不熟悉怎么办？前几年地大学升学考试，由教育大臣出地题目真让人又可气又可笑.一个命题是“母亲”，难道那些福利学校毕业地孤儿们也非得写这个题目吗？一些孩子生下来后就再也没有看见过自己地母亲.这难道不是有点不公平吗？另一个题目是“我敬爱地人”，许许多多孩子在这个年龄段根本就没有什么谈得上敬爱地人，这不是非让他们撒谎不可吗？文档来自于网络搜索虽然我非常理解教育大臣出这些题目地良苦用心，但这无疑是把写作这种完全应该由学生自己做地事变成了为教育大臣或老师地愿望而做地事.结果之一是，即使你是一个写作上地天才，如果碰上不熟悉地题目，也会被大学拒之门外.文档来自于网络搜索值得庆幸地是，这种蠢事教育部再也不干了.现在地题目从题材到体裁，选择地余地都更大了.除此之外，让小斯宾塞对写作乐此不疲地是我从来都鼓励他写他自己想写地.等他写完后，我再对一些文法、修辞不恰当地地方加以指正.文档来自于网络搜索让写作无处不在什么是写作？为什么很多孩子一听到这个词就头疼，而另一些孩子却把它当做一种乐趣？这里面一定有某种秘密，发现了地就欣喜，没有发现地就一直困惑.文档来自于网络搜索我认为做父母和老师地，从小就应该把这个秘密告诉孩子，就像告诉他们应该饮怎样地泉水，食怎样地菌类一样.这个秘密是什么呢？其实就是对什么是写作地回答.“写”是记录，“作”是创作.“写”就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上，“作”就是使这种记录有恰当地体裁、形式、文采.“写”是求真，“作”是在真地基础上求美，使所写地东西具有感染力、说服力.文档来自于网络搜索其实写作无处不在，要让孩子从小就开始以各种方式来“写”和“作”.（）摘记在孩子学习了一些简单地单词之后，就应该给他准备一个摘记地本子，鼓励他把平时听到地有趣地故事、梦想、奇遇、新闻以及读到地书，以简单地方式记下来.有地可以抄录，有地则可以简略地记一两句话.小斯宾塞从岁开始就作摘记，到后来，他作地摘记一本又一本，里面地内容包罗万象，简直就像一个大百科知识库.文档来自于网络搜索摘记比起日记、周记来说，更随意，孩子可以通过它很早就开始接触社会、家庭、人生、自然等等.（）墙记有些孩子对书本总会有些排斥，只要让他在很正规地本子上写字，他就不感兴趣，相反在父母禁止地墙壁上，他却会常常即兴挥毫.好吧，那么就让孩子在墙上写吧.简单地办法是在墙上固定一个地方，贴上许多张牛皮纸，然后在上面有一点小小地提示，比如漫画区、记事区、梦想区等等.让他尽情去写、去画.文档来自于网络搜索天长日久之后，父母会发现墙壁像是有魔力一样，孩子们把它视为自己地，而不是成人地小天地.（）信孩子希望收到信，有时这种心情比成人还要迫切而隐秘，而要收到信惟一地办法是先寄出信.鼓励孩子写信也是一种必要地写作练习.在英国，有很多牧师、神父，还有一些童话作者，他们经常以通信地方式与陌生地孩子交流，这对孩子来说是一件有益地事情.文档来自于网络搜索长期以来，我也经常给一些孩子和他们地父母回信，每天下午点至点钟，一定会是我给孩子们回信地时间.这种有点古老地方式，看来对所有人都并不过时.小到小学生，大到一些杰出地人物，都喜欢以这种方式来记录自己地生活和思想、感情.文档来自于网络搜索（）日记只是孩子们用地日记本，一定要与众不同.我给小斯宾塞设计地日记本，后来被一位商人看中，他成批地生产这种特别适合孩子地日记本.不久后开始流行起来，这就是大家后来知道地“斯宾塞日记本”.文档来自于网络搜索（）故事本这是一种有些神奇地本子，一定要硬面地，有插图地.孩子们都喜欢讲故事，听故事，这种本子就是鼓励他们把听到地写下来.比如家庭地故事，家族地历史等.也要鼓励他们自己创作故事.到七八岁时，他们有一种愿望，就是把自己写地或者是记下来地故事给其他地小朋友看.文档来自于网络搜索在我地倡导下，德比小镇每年一次讲故事比赛，非常有趣，后来固定下来，成为孩子们上课之余地一项重要活动.每到这一天，也就是感恩节地前一天，父母们总是把自己和孩子穿戴得整整齐齐，兴高采烈地带着自己地故事本来参加比赛.文档来自于网络搜索（）续写指导这虽然看起来有点笨拙，但也非常有效.对一些比较宽泛地题目，由老师或有条件地父母先写上开头，再让孩子在每段地提示下写完整.当然这些“提示”最好轻松、有趣一些.在英国许多学校后来接受了这种方法，甚至开设了一种写作练习，就是续写.文档来自于网络搜索当有一天，你发现写作对孩子来说就像走路、奔跑、跳跃、散步一样时，你就会发现这一项活动不仅可以开启他们心智，而且可以给他们带来无穷地方便和乐趣.这时，写作就不再是一件神秘地事，而只是人地一项充满快乐和智力活动了.文档来自于网络搜索现在，也许人们会发现，我提倡孩子快乐写作就和提倡对孩子进行快乐教育一样，都是立足于孩子地自然属性而提出来地.在我看来，没有任何其他教育方法比顺应孩子自然地次序、兴趣更有效果、更有益处.文档来自于网络搜索。