2021新人教版化学九年级上册5.2《如何正确书写化学方程式》word教案1
人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计
人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。
教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。
但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。
三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。
2.能够正确书写简单的化学方程式。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。
2.化学方程式的书写规则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。
2.准备一些典型的化学方程式案例。
3.制作多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。
通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。
教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 教案
课题2 如何正确书写化学方程式一、教材分析1、教材地位本课题是人教版九年级《化学》上册第五章的第二课题，本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。
从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元所学的元素符号，化学式等知识的延伸，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的桥梁，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证。
2、教学目标知识与技能：知道化学方程式的书写原则；掌握化学方程式的书写步骤；初步掌握用设一追踪法法配平化学方程式。
过程与方法：通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。
情感态度与价值观：培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
3、教学重点：正确书写化学方程式。
4、教学难点：掌握化学方程式的配平方法二、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用归纳总结法，讨论法和练习法。
三、学法分析学生初学化学方程式书写时，不能一开始就做难度大的练习，应该由浅入深，让他们自己去观察、讨论、分析，尽量让学生动手、动口、动脑，培养其自主能力。
这样做增加了学生参与机会，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
四、教学过程环节一、复习提问导入通过提问学生质量守恒定律的微观解释和化学方程式的定义，复习旧知，引入新知。
环节二、创设情境（学生活动）：引导学生阅读教材，以H2 + O2 ----- H2O 为例，小组内讨论，找出使H 原子和O原子个数都相等的方法，然后，由小组代表进行讲解。
（教师对讲解情况及时评价和补充）强调不能改变化学式的书写。
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。
2020-2021学年人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案(1)(1)
《如何正确书写化学方程式》教案《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标知识与技能：（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
过程与方法：（1）通过讲练结合，调动学生的学习主动性。
（2）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。
二、教学重点、难点重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平三、教学方法多媒体辅助教学引导式、讨论式、巩固练习法四、教学设计（一）复习提问、引入新课（多媒体展示）1.一个化学方程式能提供哪些信息？（以C+O点燃CO2为例）（板书）课题：如何正确书写化学方程式（二）寻找书写化学方程式的原则活动一：判断以下三个磷在氧气中燃烧的化学方程式（1）P + O2点燃PO2（2）2P + O5点燃P2O5（3）P + O2点燃P2O5（板书）1.原则：⑴以客观事实为基础⑵遵循质量守恒定律（三）示范与模仿活动二：化学方程式的配平1.以H2和O2燃烧生成H2O为例（微观图）学生认识、理解化学方程式的配平。
2.教师示范，讲解配平方法。
教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范配平的方法和过程。
如：KClO3--------- KCl + O23.学生模仿，学习配平方法。
1. Fe + O2—Fe3O42. C + CuO —Cu + CO23. Al + CuSO4—Al 2(SO4)3+ Cu学生练习，初步学会配平。
活动三：化学方程式的书写步骤。
1.阅读教材，了解书写步骤和注意点。
学生阅读教材第100~101页，了解书写步骤和注意点。
①“写”出反应物和生成物的化学式②“配”平化学方程式，将短线改为等号，并检查③“注”明化学反应条件：点燃、加热“Δ”、通电、催化剂等④“标”明生成物状态：气体用“↑”号、沉淀↓”号表示2.师生合作。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 教案
《化学方程式及其书写》教案教学目标：1、知识与技能：（1）理解化学方程式的涵义；从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
（2）能正确书写简单的化学方程式；（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
2、过程与方法（1）通过尝试书写方程式，运用质量守恒定律进行判断，学生真正了解书写方程式应该遵循的原则；（2）通过合作讨论、指错纠错等方法，总结规律，充分调动学生的积极性。
3、情感、态度与价值观（1）通过比较，感受化学方程式的简约之美；（2）通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识。
重点：化学方程式的意义、读法及书写。
难点：化学方程式的配平方法。
教学方法：情境教学法、课堂讨论法。
教学手段：多媒体课件教学过程【思考】怎样用一个式子表示化学反应呢？【屏幕显示】木炭在氧气中燃烧的文字表达式及表达式中各部分的意义。
【教师讲解】该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。
怎么办？【屏幕显示】木炭在氧气中燃烧的化学方程式。
什么是化学方程式？请同学们马上从课本P93找到答案。
【学生回答】用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式。
【板书】化学方程式1、概念：【提出问题】化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重要的意义。
那么，化学方程式有什么意义呢？请同学们以木炭燃烧为例说明。
【学生回答】回答略。
【板书】２、意义（1）表示反应物、生成物和反应条件；（2）表明了反应物和生成物各物质的粒子个数之比；（3）表明了反应物和生成物各物质的质量之比（即各物质的相对分子质量与化学式前的计量数的乘积之比）；【教师讲解】以氢气燃烧为例进一步说明如何求算反应中各物质的质量比。
【提出问题】我们要如何读化学方程式？以2H2 +O2==== 2H2O为例说明。
【学生回答】读法１、氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水。
读法２、２个氢分子与１个氧分子结合生成２个水分子。
2020-2021学年人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式 教案
《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标知识与技能：1.知道书写化学方程式应遵守的原则。
2.能正确书写简单的化学方程式。
过程和方法：1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感态度与价值观：1.培养学生思维的有序性和严密性。
2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的教育。
二、教学重点难点重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。
难点：化学方程式的配平方法。
三、教学过程【知识回顾导入新课】1.什么是质量守恒定律？2.化学反应中质量守恒的原因是什么？3.什么叫化学方程式？【新课探究】（一）化学方程式的书写原则1.以客观事实为基础,不能臆造事实上不存在的物质和化学反应.2.遵守质量守恒定律,遵守质量守恒定律就是等号两边各种原子的数目必须相等。
对于书写化学方程式就是配平，但不能改变 物质的化学式。
议一议：小明学习了化学方程式的书写之后，先后写了磷在空气中燃烧的化学方程，拿去给化学老师检查，结果三次都写不对，请同学们帮他查找原因。
（1）P + O 2 PO 2凭空臆造成生成物PO2，与事实不符（2）P 2 + O 5 __________点燃 P 2O 5任意改动磷和氧气的化学式，也与事实不符（3）P + O 2 __________点燃 P 2O 5反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律（二）书写化学方程式的方法和步骤：1.写：在左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在左右两边之间画一条短线。
2.配：配平化学方程式，使其遵守质量守恒定律。
①观察法：适用于简单的化学方程式，配平关键是观察反应前后原子个数的变化，配平使反应前后原子个数相等。
C + O 2 点燃 CO H 2O 通电 H 2↑ + O 2↑②最小公倍数法：是一种较简单、常用的方法，配平关键是找出前后出现“个数”最多的原子，并求出它们的最小公倍数。
九年级化学人教版上册 5.2 如何正确书写化学方程式 教案 (1)
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。
2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。
我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。
是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。
【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。
”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。
通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。
活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。
【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。
给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。
引出配平化学方程式的注意事项。
引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。
（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。
2021年九年级化学上册 5. 如何正确书写化学方程式教案 新人教版(I)
2021年九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式教案新人教版(I)三维目标:(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法(1)采用探究法、讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点1. 化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的配平方法。
教学难点化学方程式的配平方法。
教学方法：复习提问→预习导学→交流探究→精导精讲→运用提升→总结归纳。
教与学互动设计：复习提问：1、所有的化学反应必须遵守定律，为什么？2、化学方程式是用来表示的式子.引入课题：以下三个表达式哪个是氢气和氧气反应的化学方程式？1、氢气 +氧气水2、H2 + O2 H2O3、2H2 + O2 2H2O一、预习导学结合以下三个问题，预学课本P99-P101内容：1、书写化学方程式要遵守哪些原则？2、书写化学方程式的具体步骤分为哪几步？“↑”“↓”分别表示什么？使用时有何注意事项？3、如何使用最小公倍数法配平化学方程式？二、交流探究活动1、书写化学方程式要遵循的原则学生先思考、回答，后师生共同归纳书写化学方程式遵循的原则。
1、以客观事实为基础；2、遵循质量守恒定律。
教者以氢气在氧气中的燃烧为例说明哪些做法违背了化学方程式书写原则。
①H2 + O2 H2O + O ②H2 + O2 H2O2③H2 + O2 H2O学生练习：判断以下各式违背了那条原则？①P + O2 PO2②P 2+ O5 P2O5③P + O2 P2O5活动2、化学方程式的书写步骤师生共同归纳化学方程式的书写步骤：写-配-等-标-查设问：①“↑”“↓”分别表示什么？使用时有何注意事项？②下列两化学方程式为何没标注“↑”“↓”？① S + O2 SO2 ②Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu活动3、化学方程式的常用配平方法1、观察法教者先讲解，后学生练习配平下列化学方程式：① C + CO2 CO ② KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑2、最小公倍数法师生先共同归纳，后学生练习：1、完成下列化学方程式的配平① Al + O2 Al2O3② CH4 + O2 CO2 + H2O③ Al + Fe3O4 Fe + Al2O32、书写下列化学方程式：①镁在空气中的燃烧：②氯酸钾在二氧化锰催化作用下分解制氧气：三、精导精讲1、书写化学方程式遵循的原则：①以客观事实为基础；②遵循质量守恒定律。
人教版化学九上如何正确书写化学方程式word教案
课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和展探究的能力。
二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
四、仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气四氧化三铁文字表达式。
（6）字幕：Fe+O2Fe3O4 化学反应式。
（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4 化学方程式。
看一看在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？选择→入题──化学方程式。
二、交流合作、活动探究化学方程式的意义探究问题群二:（1）讨论：铁丝（2）化学方程式的意义：3Fe+2O2Fe3O4168 64 232想一想①哪些物质参加反应？②在什么条件下反应的？③反应生成了哪些物质？④参加反应的各粒子的相对数量如何？⑤反应前后质量守恒吗？读一读质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子量：每168份质量的铁与64份质量的氧反应生成232份质量的四氧化三铁。
（3）说一说：C+O2CO2的意义？质：讨论探究。
九年级化学上册《5.2 如何正确书写化学方程式》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上
1．化学方程式的书写原则。
教学难点
2．化学方程式的配平方法。
教材分析与
教法设想
本节课以学生的活动为主，让学生在“七个活动与探究”的教学流程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学。从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
【总结并板书】由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。
【投影练习】“试一试”写出硫在氧气中燃烧的化学方程式
【归纳总结】1、观察法
【说明】这种方法对一些简单的方程式很有效，凑数进行配平。
【过渡】对于简单的化学方程式我们可以用观察法配平？那对于比较难的呢？
2H2O==2H2＋O2
形成结论
活动与探究4
尝试化学方程式的配平
板演
活动与探究5
尝试配平P＋O2——P2O5
【学后展示】请你试一试，看谁完成得快，完成得好。
【练习】配平下列化学方程式并注明条件。
1、Al＋O2—Al2O3
2、H2O2—H2O＋O2
3．Mg＋O2—MgO
活动与探究6
试着以磷燃烧为例写出完整的化学方程式
式？
【板书】课题2如何正确书写化学方程式
【引入】：国有国法，家有家规，校有校纪校规。当然，书写化学方程式也要遵循一定的原则。
【归纳总结】化学方程式的书写原则
【提问】下列化学方程式有错误吗？如果有错错在哪里？为什么？
磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误
（1）P +O2===== PO2
（2）P +O5=====P2O5
2021年初中化学人教版 九年级上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式 教案
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式教学目标一、知识与技能1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能正确书写简单的化学方程式。
二、过程与方法1.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
2.初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。
教学重点化学方程式的书写。
教学难点化学方程式的配平方法。
新课引入在上节课中，我们学习了化学方程式，磷在氧气中燃烧的化学方程式可写为4P＋5O22P2O5，这个化学方程式的化学式前的化学计量数是如何确定的呢？化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？ Fe＋O2Fe3O4这个式子能不能称为化学方程式？下面我们一起来学习化学方程式的书写。
教学过程Ⅰ.化学方程式的书写原则［讲解］符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守一定的原则。
化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?［阅读］请大家阅读教材上有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。
［总结］化学方程式反映化学反应的客观事实。
因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
Ⅱ.化学方程式的书写［提问］在下面这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗?C+O2CO2［回答］原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C 原子都为1个，O原子都为2个。
［追问］所有的化学方程式都是这样简单吗?H2+O2H2O这个反应呢?接下来我们学习化学方程式的书写与配平。
［过渡］那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?［阅读］请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。
［回答］书写化学方程式有如下步骤：（1）根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线或箭头连结，如：P+O2—P2O5［强调］若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“+”将反应物或生成物加以连结。
人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案
如何正确书写化学方程式教学目标知识与技能：(1)、理解书写化学方程式的原则。
（2）、掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应的化学方程式。
过程与方法：(1)采用讲练结合的方法，学会化学方程式的简单的配平方法。
（2）培养学生观察、分析归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的书写原则。
培养学生的实事求是的科学态度。
教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平教学方法: 讨论练习法教学过程【引入】听写几个化学反应表达式P＋O2——P2O5，等，师问：表达式能提供给我们哪些信息？（以C＋O2————CO2为例）生答：提供的信息包括：1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；4．参加化学反应的各物质的质量比(12∶32∶44=3∶8∶11)；师问：P＋O2——P2O5，这个式子能反应出质量守恒定律的内涵生答：不能师说：这样的式子不能反应出质量守恒定律的内涵，只是表达式。
今天我们要学化学方程式，什么是化学方程式呢。
展示化学方程式定义师问：那么如何才能将上面的表达式变成化学方程式呢仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
？本节课我们就来学习这方面的知识。
化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。
化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。
一、化学方程式的书写原则【阅读】请大家阅读课本有关化学方程式的书写原则，并进行归纳。
化学方程式反映化学反应的客观事实。
因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。
一是必须以客观事实为基础二是要遵守质量守恒定律二、书写方法（以P＋O2——P2O5为例，）讲解四步法三、练习氯酸钾制氧气，高锰酸钾制氧气，水通电，实验室制二氧化碳，二氧化碳使石灰水变浑浊方程式学生到黑板上写。
2021年九年级化学上册《5. 如何正确书写化学方程式》教案 新人教版
2021年九年级化学上册《5.2 如何正确书写化学方程式》教案新人教版
小试身手：
写出下列反应的化学方程式：（1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气
（2）加热高锰酸钾制取氧气
（3）用过氧化氢（H
2O
2
）与二氧化
锰制氧气
（4）甲烷（CH
4
）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水
（5）木炭在高温下和氧化铜反应生成铜和水
[反思评价]：通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学得快乐吗？把你的认识和体会与大家共享。
[教师评价]本节课学习了“如何正确书写化学方程式”，明白了书写化学方程式要遵守两个原则，也就学生练习。
(1)会正确书写化学方程式。
(2)书写化学方程式, 化学反
应是依据,元素符号、化学式是
基础。
(3)配平化学方程式时,化学计
量数的寻找是有一定规律的,
同时书写一定要根据原则,书
写要完整,不遗漏任何一个条
件或符号。
精讲后，及时
练习不仅容易
段段清，而且
便于层层深，
这是一种知识
的整合和理解
的深入实践的
过程。
培养学生交
流、表达的能
力,发散学生
思维,开拓学
生视野。
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2021年九年级化学上册 5. 如何正确书写化学方程式教案 (新版)新人教版
教学难点
化学方程式的配平
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
通过上面的学习我们确实可以体会到用化学方程式表示化学反应可以给我们提供最多的信息，而且便于在国际上交流，书写又方便，那么，如何书写化学方程式呢?
四、化学方程式的书写
【提问】(1)P+O2P2O5
2021年九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式教案 （新版）新人教版
教
学
目
标
知识技能
知道书写化学方程式应遵守的原则；
4.能正确书写简单的化学方程式。
过程方法
在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法；
情感态度
价值观
结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度
教学重点
总结与交流：学完本节课你知道了什么?
学习如何使用“△”、“↑”、“↓”等符号
书写方程式
配平
讨论后归纳：选数字较大的、相差多的…
练习配平
分析归纳
归纳
强化书写方程式的步骤和方法
在具体练习中巩固知识并学习使用“△”、“↑”、“↓”等符号
训练学生在学习中要善于总结知识，归纳方法
在问题的探究中介绍其他的配平方法
巩固知识，整理思路，了解教学效果
教
学
反
思
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点燃
(2)Fe+O2→Fe304
点燃
(3)CO+02───→C02
【提问】用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平方程式呢？
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如何正确书写化学方程式
教学目标知识技能
知道书写化学方程式应遵守的原则；
4.能正确书写简单的化学方程式。
过程方法
在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍
数法；
情感态度
价值观
结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度
教学重点正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法教学难点化学方程式的配平
教学内容及教师活动学生活动设计意
图
通过上面的学习我们确实可以体会到用化学方程式表示化学反应可以给我们提供最多的信息，而且便于在国际上交流，书写又方便，那么，如何书写化学方程式呢?
四、化学方程式的书写
【提问】(1)P+O2 P2O5
这个式子是化学方程式吗?为什么？(2)能否将P2O5改写成PO2,为什么? 【小结】化学方程式反映化学反应的客观事实，因此1、书写化学方程式要遵守两个原则:①是必须以客观事实为基础；②是遵守质量守恒定律。
【追问】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
【指导阅读】课本第96页—第98页有关内容，组织学生讨论要使上面第一个式子符合质量守恒定律应该怎么办？
很好，这个过程我们称为配平。
书写方程式最关键的就是配平。
书中第98页以磷的燃烧为例介绍了书写方程式的具体步骤，请同学们阅读相应内容，并试着写出铁在氧气中燃烧的反应方程式
【提问】如何正确书写化学方程式呢？
2、书写步骤:
①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式；讨论回答:
不遵守质量守恒定律
不行，违背了实际
阅读，讨论得出结论:在式子两边的化
学式前面配上适当的化学计量数使得
式子两边各个原子的总数相等。
阅读
模仿书写铁在氧气中燃烧的反应方程
式
归纳书写步骤
借助提问，
激发学生
生疑、讨
论、研究，
使学生学
会应用所
学知识和
技能解决
问题达到
认识的深
化与发展。
通过阅读
培养学生
的归纳能
力
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动设计意图点燃
③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”。
以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。
④检查
写出下列反应的方程式
1.氧化汞受热分解
2.镁在氧气中燃烧
3.用过氧化氢制氧气
4.硫在氧气中燃烧【投影】配平下列方程式
(1)Al+02→A1203
点燃
(2)Fe+O2→Fe304
点燃
(3)CO+02───→C02
【提问】用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平方程式呢？
【介绍】最小公倍数配平方法的步骤: 1. 找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。
2.求它的最小公倍数。
3.推出各化学式前面的系数。
【投影】配平下列方程式
KMn04──→K2Mn04+Mn02+02
△
Cu2(OH)2C03──→CuO+C02+H20
点燃
CH4+02───→C02+H20
点燃
C2H2+02───→C02+H20
点燃
Fe203+CO───→Fe+C02
点燃
FeS2+02───→Fe02+S02
【提问】你在完成上面方程式时还使用了什么方法
总结与交流:学完本节课你知道了什么? 学习如何使用“△”、“↑”、“↓”
等符号
书写方程式
配平
讨论后归纳:选数字较大的、相
差多的…
练习配平
分析归纳
归纳
强化书写方程式
的步骤和方法
在具体练习中巩
固知识并学习使
用“△”、“↑”、
“↓”等符号
训练学生在学习
中要善于总结知
识，归纳方法
在问题的探究中
介绍其他的配平
方法
巩固知识，整理
思路，了解教学
效果
教学反思。