莫让培训变味儿(新版)
别让在线教育变了味
别让在线教育变了味作者：刘伟丹来源：《科教新报》2018年第13期一些在线教育平台出现了无资质、老师水平低、虚假宣传、内容不适等乱象，无疑给广大学生带来了不小负面影响。
有些中小学生对在线教育平台甚至形成了极为强烈的依赖心理。
而目前，整个行业都处于监管比较宽松的状态，没有明确政策规定行业准入、师资标准等。
如何让在线教育更加健康有序地发展，让学生获得更好的学习体验，已经成为在线教育“成长”过程中迫切需要解决的问题。
有业内人士指出，在线教育属于新业态，难免出现一些乱象，但对每一个孩子来说，成长只有一次，开不得任何玩笑。
除了家长监督外，有关部门应抓紧明确在线教育机构准入资质和认证标准，同时，建立权威认证机构，为在线教育发展提供优良的发展空间。
让学习软件成为“帮手”而不是“杀手”毋庸置疑，在线教育俨然早已成为学生一种新的学习方式。
据《2017年中国在线教育行业白皮书》显示，2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元，预计2018年将突破3000亿元关口。
记者发现，学生在使用过程中暴露出的一些依赖过重等问题已经成为家长和学生一种新的“负担”。
来自怀化的初三学生王同学，平时喜欢用某搜索类的APP进行数学题目的答案查询，老师布置的作业不管难易，都习惯在上面找答案，有的连题目都没有认真看，就直接照着答案抄写。
平时作业完成得很好，可考试成绩不升反降，数学现在只能打30分左右。
不少老师纷纷反映，这些辅导类型的软件变相成为了学生抄袭作业的平台，让他们形成了极大的依赖心理，学生都觉得，只要软件在手，就可以答题无忧了。
这已不是个例。
望城区第一中学的田晴岚老师说：“有的作业辅导类APP以自动纠错等为亮点，实际上对于一些自律性不高的孩子，这样很容易产生懒惰思想，从而让学习进入了一种恶性循环的状态。
更糟糕的是，孩子们毫无瑕疵的作业让老师产生了‘教学情况良好’的假象，极大地干扰了老师教学工作的有序进行，有违教学初衷。
另外，视频学习过程中，有些学生并不会集中精力听课，反而会养成看视频解题的习惯，慢慢就会变得懒于思考。
语文三新培训心得体会范文
近期，我有幸参加了学校组织的语文“三新”（新课程、新教材、新高考）培训，这次培训不仅让我对语文教学有了更深入的理解，更让我感受到了教育改革的脉动。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，此次培训让我对“新课程”有了更为全面的认识。
在讲座中，专家们详细解读了新课标的理念，强调了学生核心素养的培养。
我意识到，作为语文教师，我们要转变教学观念，从单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
新课标提倡“以学生为本”，注重学生的个性化发展和终身学习能力的培养。
这要求我们在教学过程中，关注每个学生的需求，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，新教材的培训让我对教材有了全新的认识。
新教材在内容上更加丰富，更加贴近学生的生活实际，注重培养学生的语文素养。
专家们通过具体案例，展示了如何运用新教材进行教学，让我对教材的使用有了更清晰的认识。
例如，在阅读教学中，我们要引导学生关注文本的内涵，培养学生的审美情趣；在写作教学中，我们要鼓励学生自由表达，培养学生的创造力。
此外，新教材还注重跨学科融合，要求我们拓宽视野，将语文与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
再次，新高考的培训让我对高考改革有了更深刻的理解。
专家们详细分析了高考改革的方向和趋势，让我对高考语文试题的特点有了更清晰的认识。
例如，高考语文试题更加注重考查学生的语文素养和综合能力，对学生的阅读理解、语言表达、写作能力等方面提出了更高的要求。
这要求我们在教学过程中，要注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质，以应对高考改革的新形势。
在此次培训中，我还收获了许多实用的教学方法和策略。
例如，如何运用多媒体技术辅助教学，如何设计有效的教学活动，如何进行课堂评价等。
这些方法不仅让我受益匪浅，也为我今后的教学工作提供了有益的借鉴。
总之，此次语文“三新”培训让我对语文教学有了全新的认识，让我对教育改革有了更深刻的理解。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断学习，努力提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
莫让“同学会”变了味儿
莫让“同学会”变了味儿作者：暂无来源：《中华儿女》 2013年第4期文守望月儿“没事开开同学会，拆散一对是一对！”近日，一则帖子在网上引起热议。
帖子说的是一名女子在同学会后回家闹离婚，原来是得了“红眼病”，看到自己嫁得都不如当年的同学，自怨自艾。
而另一则热传的帖子“揭秘同学会的真相”里则称：“同学会实际就是一场披上了友情、叙旧外衣的攀比、炫耀活动，甚至更加俗不可耐。
”有人更直指同学会是“炫富场”和“婚外恋的温床”。
当年初中、高中同学，分散在各个城市奋斗。
春节回乡，同学会似乎是很多人的固定节目。
原本是追忆学生生活、联络感情的一大乐事，可是现在却成为不少人的烦恼。
关于同学会，网友们还在不断吐槽，无论是抱怨还是惊喜，同学会总是承载了太多的酸甜苦辣。
一部分人，对于同学会的惧怕可谓是达到了“谈虎色变”的地步，因此被形象地称为“恐聚族”。
“恐聚族”主要是指害怕在聚会中互相攀比，担心自己职业发展和生活状况不如他人而无法面对同学故友的人群。
许多人继去年因囊中羞涩沦落为“恐归族”之后，今年又开始进入“恐聚族”的角色。
它的形成是有诸多原因的，有网友指出，直接原因是现在许多聚会中攀比炫耀之风大行其道。
更深层原因在于，我们当前的社会太物质化、庸俗化，都把物质利益看得太重，甚至作为衡量一个人是否成功的唯一标准。
亲情、友情、爱情、个人追求，都看得太轻了。
另外，同学会上生暧昧会严重影响恋人以及夫妻关系。
如今流传着这样几种说法：“同学会，玩暧昧，拆散一对算一对”“最能摧毁一个人正确价值观的活动之一就是同学会”……虽然这话说得有些粗俗，但它还是在提醒人们，不要大意同学聚会诱发的婚姻问题。
对于少数人而言，同学会俨然已经成了其炫耀成就和意淫现实的舞台，打着增进同学友谊与交流的幌子，使得自己的虚荣心和自信心得到最大的满足，这样的同学会实在让人顿生厌恶之感。
在另外一部分人看来，同学会更像是一场相亲会，毫不夸张地说，同学会上最想见的不是老同学，而是老情人老相好，或是“那些年我们一些追的女孩”。
勿让“新课程改革”变了味
勿让“新课程改革”变了味作者：王远祥黄志萍来源：《中学文科·教研版》2008年第12期自2005年秋季学期起，我县在市课程改革实验三年后启动了新课程改革，揭开了“新课改”神秘的面纱，开始了新课程改革的全面实践。
三年来，新课程改革理念被绝大多数教师认可，教学观念、教学方法、教学方式、教学行为、教学评价都在发生变化。
“传道、授业、解惑”这些对教师的职业定位观念正在被打破，一种以学生为主体，以人为本、以学生为本，民主、平等、和谐的师生关系等观念已逐渐深入人心。
但也出现了一些不容忽视的问题。
笔者认为要深入教育改革必须注意以下几点。
首先要加强培训，提高认识。
山区生活条件艰苦，教学设备落后，师资相对薄弱，信息比较闭塞，实施新课改，转变教师，特别是中老年教师的教学理念有一定的难度。
有些中老年教师满足于现状，对新课改热情不高，进取心不强，认为学历合格了，职称到手了，工资也高了。
只要按部就班备好课、上好课、批改好作业、完成好教学任务，就算成绩一般也没关系。
因此，教育主管部门和学校必须关心、帮助这一群体，帮助他们摆正心态、加强培训，提高认识，客观地反思自我，正确地面对现实。
其实，中老年教师丰富的教学经验，兢兢业业的工作作风，对学生负责任的态度，对教育规律的深刻认识无一不是年轻教师应该学习的。
就我校而言，教学质量比较好的多数在中年教师这一群体之中。
只是他们受“应试教育”的影响相对较深，对目前教学评价制度、评价方式的变化的认识有所滞后。
其次是要处理好新课改与教学质量的关系。
很多教师把评价改革等同于考试改革，认为评价改革就是考试内容、考试方式的改革。
认为“考试不改，课程改革寸步难行”，“考试不改，课程改革必将影响教学质量”。
这些观点无疑是错误的。
课程改革的最终目标就是提高教学质量，教学质量的提高就是达到了课程改革的目的。
新课程改革提倡的评价改革贯穿于教育教学的每一个环节，通过口头评价，随时评价等方式，最大限度地介入学生成长的过程，促进学生的发展。
培训计划变更的理由
培训计划变更的理由一、市场需求变化随着时代的不断发展，市场需求和趋势也在不断变化，企业需要适应市场的变化，及时调整培训计划，以满足市场需求。
如果培训计划不适应市场的变化，就会导致企业的培训效果不达标，无法满足市场的需求。
二、员工反馈员工是企业的重要资源，他们对培训计划的反馈意见和建议是非常宝贵的。
如果员工对原有培训计划提出了一些建议，企业应该及时调整培训计划，以满足员工的需求。
这样可以提高员工的工作积极性和幸福感，使员工更好地投入到工作中。
三、公司战略调整企业的发展战略是不断变化的，随着战略的调整，企业的培训计划也需要做出相应的调整。
如果企业的发展方向发生了变化，原有的培训计划可能无法满足新的需求，需要及时进行调整。
四、外部环境变化外部环境的变化也是影响企业培训计划变更的重要因素。
比如政策法规的变化、产业结构的调整、行业发展趋势的变化等，都会对企业的培训需求产生影响，企业需要根据外部环境的变化及时调整培训计划，以适应外部环境的变化。
五、技术更新随着科技的不断发展，企业需要不断更新技能和知识，以适应技术的发展。
如果企业的培训计划没有跟上技术的发展，就难以满足企业在技术方面的需求。
因此，企业需要根据技术的发展情况，及时调整培训计划，以保持与时俱进。
六、管理体制变化企业的管理体制可能会随着发展阶段的变化而调整，这就需要对培训计划进行相应的调整。
如果管理体制发生了变化，原有的培训计划可能无法满足新的管理需求，企业需要根据管理体制的变化，及时调整培训计划。
七、跨文化培训需求随着企业跨国经营和国际化发展，对跨文化培训的需求越来越重要。
而传统的培训计划可能无法满足这些需求，企业需要针对不同地区和国家的文化差异，进行相应的培训计划的调整。
八、人力资源需求变化随着企业的发展，人力资源需求也会发生变化。
有些岗位可能会逐渐退出，有些新岗位可能会逐渐出现。
企业需要对人力资源的变化进行合理的预测和规划，并及时调整培训计划，以满足新的人力资源需求。
莫让学校教育科研“变味”
其原 因， 笔者认为是对教育科研工作 加分获取资本。 各种论文评 比活动多 题 与结题报告详尽具体 ， 上级领导充
满赞 扬 ， 论 往往 是 “ 课 题 取 得 了 结 该 文评审费而组织论文参评 ， 教师为的 很大的成功” 轰轰烈烈的“ ， 科研 秀” 也 就 时而 在 有些 学 校 上演 着 。 而 平
导向性 ， 使老师们不能像学科教学一
样 随 时看到 自己的成果 ， 验 到其 中 体 的乐趣 ， 也不 能真 正将 研究 取得 的成 果应 用 到 自己的教育 教 学 中去 ， 这确 实给 人一 种 “ 味 ” 变 的感觉 。
一
研陷入了一种怪味圈。
表现二 ： 研手段落后 ， 枝大 科 粗 烦琐 的 “ 序 ” 程 。学 校 又缺 少对 教师 这方 面 的 系统 培训 ， 对 大 部 分从 事 教 科 研 的教 师 来 说 无 疑
维普资讯
莫让学校教育斜研∞ 奥回∞
任 守辉 （ 山东省 青 岛胶 南市 泊里镇 中心 中学 ２６ ０ ） ６４ ９ 近 几年 在课 改 的推动 下 ， 校 教 学 性学 习模 式 ”、研 究性 学 习 ” 课 题 “ 等 和报告写 得尽善尽 美 ，理论 ” “ “ 、 原
表 面上看 ， 教育 科研 在学 校 里是 一派
有。在这种情况下 ， 教育科研的质量 可想而知。
表 现 三 ：科研 成 果 评价 片 面 ， 有
要 自身大量的实践活动 ， 需要经历一 个艰苦磨炼的过程 ， 由于受 到多方面
条件 的制 约 ， 教师 无法 适应 不 断 变换
繁荣 、 硕果累累 。 但事实上 ， 在这些美 丽泡 沫的 背后 ， 正 意义 上 的教育 科 真
叶 。从 课题 报告 的撰 写 到 开题 论证 ， 却 常常 轻描 淡写 ， 至遮 遮掩掩 。 甚
2024年培训整改问题及改进措施
在2024年培训整改中，我们发现了一系列问题，这些问题不仅影响了培训的效果，也制约了员工的发展和组织的进步。
为了解决这些问题，我们制定了以下改进措施：一、培训需求分析不足在过去的培训中，我们忽视了培训需求分析的重要性，导致培训内容与实际工作需求脱节。
为了改进这一点，我们决定实施以下措施：1.进行全面的培训需求评估，包括员工调查、工作分析、绩效评估等方法，确保培训内容与实际工作紧密相关。
2.建立定期的培训需求审查机制，每隔六个月对培训需求进行重新评估，确保培训的及时性和有效性。
二、培训内容缺乏创新我们的培训内容往往滞后于行业的发展，缺乏创新性和前瞻性。
为了解决这个问题，我们将采取以下措施：1.与行业专家建立合作关系，引入最新的行业动态和最佳实践到培训课程中。
2.鼓励内部知识分享，通过工作坊、研讨会等形式，促进员工之间的经验交流和知识创新。
3.建立在线学习平台，提供多样化的学习资源，包括视频课程、在线讲座、电子书等，以满足员工个性化的学习需求。
三、培训方式单一传统的讲座式培训已经不能满足员工多样化的学习需求。
因此，我们将采取以下措施：1.引入互动式培训方式，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以提高培训的参与度和实效性。
2.利用现代技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，提供沉浸式的学习体验。
3.实施行动学习项目，让员工在真实的工作情境中应用所学知识，提高解决问题的能力。
四、培训评估不完善我们对培训效果的评估不够系统和全面，往往只关注短期的知识掌握情况，而忽视了长期的技能提升和行为改变。
为此，我们将实施以下改进措施：1.建立全面的培训评估体系，包括培训前、中、后的评估，以及长期的跟踪评估。
2.引入360度评估工具，综合上级、同事、下属和自我评价，全面了解员工的能力提升情况。
3.将培训评估结果与绩效管理系统相结合，将培训成果与员工的职业发展挂钩，提高员工的培训积极性。
五、培训资源分配不合理我们发现培训资源在各部门之间的分配不够合理，导致一些部门培训不足，而另一些部门则培训过度。
教育部办公厅关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知
教育部办公厅关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.09.03•【文号】教监管厅函〔2021〕8号•【施行日期】2021.09.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知教监管厅函〔2021〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来，各地大力推进校外培训治理，取得初步成效。
但一些地方出现了学科类培训转入“地下”，换个“马甲”逃避监管等隐形变异问题，影响政策实施，造成不良影响。
为指导各地坚决查处学科类校外培训隐形变异问题，现就有关工作通知如下。
一、明确合规要求。
开展学科类校外培训须在培训主体、培训人员、培训时间、培训地点、培训内容、培训方式等方面同时符合国家相关规定。
合规性学科类校外培训一般是指证照齐全的校外培训机构，在登记的培训场所和规定的培训时间，由其所聘请的具有教师资格的培训人员，按照规定的培训方式，面向中小学生提供的符合培训内容要求的学科类培训服务。
二、把准变异形态。
对不符合上述合规性要求，具有下列情形之一的学科类培训行为，应依法依规予以查处：1.违反培训主体有关规定，证照不全的机构或个人，以咨询、文化传播、“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等名义违规开展学科类培训。
2.违反培训人员有关规定，不具备教师资格的人员违规开展学科类培训，在职中小学教师违规开展有偿补课。
3.违反培训时间有关规定，通过“直播变录播”等方式违规开展学科类培训。
4.违反培训地点有关规定，组织异地培训，在居民楼、酒店、咖啡厅等场所，化整为零在登记场所之外开展“一对一”“一对多”等学科类培训。
5.违反培训内容有关规定，以游学、研学、夏令营、思维素养、国学素养等名义，或者在科技、体育、文化艺术等非学科类培训中，违规开展学科类培训。
培训内容的更新与改进
培训内容的更新与改进随着社会的发展和企业竞争的加剧，培训成为了组织和员工发展的重要手段。
然而，传统的培训方法已经无法满足现代员工的需求，因此，更新和改进培训内容变得尤为重要。
本文将探讨培训内容更新与改进的必要性，并提出一些有效的方法。
一、培训内容更新的必要性随着时代的变迁，员工的知识和技能需求也日益多样化和复杂化。
传统的培训内容往往过于固化，难以适应现代企业的需求。
而培训内容的更新和改进可以使其更具实效性和针对性，进而提高培训效果。
其次，培训内容的更新与改进还可以激发员工的学习兴趣和动力。
将更新的知识和技能纳入培训中，可以增加培训的吸引力和参与度，激发员工的学习动力，提高培训的效果。
二、培训内容更新与改进的方法1. 需求分析首先，进行针对性的需求分析是培训内容更新与改进的基础。
通过调研员工的实际需求和现有能力的差距，可以确定培训内容的重点和方向。
可以通过问卷调查、面谈等方式收集员工的培训需求和意见，从而制定出更切实可行的培训计划。
2. 引入新技术和方法随着科技的进步，新技术和方法不断涌现，对企业的培训带来了新的机遇和挑战。
通过引入新技术和方法，可以使培训内容更加丰富和多样化。
例如，可以利用在线教育平台、虚拟现实技术等，提供更灵活、便捷的培训方式，满足员工的学习需求。
3. 强调实践和案例学习理论知识和实践经验的结合是培训内容更新与改进的重要方向。
培训过程中，应注重培养员工的实际操作能力，促使他们通过实践来巩固所学的知识和技能。
此外，通过案例学习的方式，可以帮助员工了解实际问题的解决方法，提高解决问题的能力。
4. 持续学习和反馈机制培训内容的更新和改进是一个持续不断的过程。
建立和完善持续学习和反馈机制，可以使培训内容与时俱进。
在培训过程中，应鼓励员工自主学习和思考，提供良好的学习资源和平台。
同时，及时收集员工的反馈意见和建议，以便及时调整和改进培训内容。
三、培训内容更新与改进的效果评估培训内容的更新与改进需要不断评估其效果，以确保其满足预期目标。
刘一秒 千万别让培训毁了你
刘一秒千万别让培训毁了你!作者：阿门
千万别让培训毁了你!
人生最大的悲哀不是不学习,而是没有学到根本,只要没有触摸根本,学再多东西都是苍白;
人生最大的死穴不是不学习,而是学错东西,只要没有学对,学得越多,死得越残! 人生最大的无能不是学得不够,而是体验太少,只要体验不够,注定苍白!
智慧体系与传统培训的11大区别
1,传统培训是不断往你大脑里装东西,智慧体系是让你拼命从心灵深处往外长东西!
2,传统培训教你枝干叶(方法,技能,模式),智慧体系直接让你扎根(生发方法的
思维)
3,传统培训把简单的东西复杂化,把你弄迷糊;智慧体系把一切归于简单,把你点醒!
4,传统培训让你大脑懂得越来越多,心却越来越空;智慧体系把你的感觉找回来,对接宇宙能量!
5,传统培训不断为你输血,暂时有效;智慧体系给你自我造血的法门,让你生生不息!
6,传统培训站在文化的角度,给你结论;智慧体系站在宇宙的高度,让你触摸通道! 7,传统老师把培训当炫耀,踩着学生的肩膀腾飞;智慧老师给通道,把学生带入轨道，腾飞学生的梦想!
8,传统培训要求学生空杯;智慧培训让学员超越,对老师最高的尊重就是超越老
师!
9,传统培训是讲给大家听;智慧体系是带着学员体验,将心灵激活,将梦想引爆,
经历红尘,玩转红尘,超越红尘!
10,传统培训想办法解决问题,一生有解决不完的问题;智慧体系拼命拔高学员的高度,当高度达到一定程度,问题已经不再是问题,势能就是一切!
11，传统培训是教化你，让你的大脑越来越发达，灵性泯灭；智慧体系是将你的大脑删除，让灵性显现！
思八达集团。
莫让证书变了“味”
４ ５ ，有时参与评 选活动 的教师达十几位 ，参与 时间 ３ ４ ￣次 ￣
证书的确变味啦 ！这些 现象的发生 ，
天 ，严重影 响了正常的教学秩 序 ，加重了其他教师 的教学负 应该 引起教育 主管部门的高度重视。 如何 担， 有些 活动说实在 的可有可无 ， 为了收取 评审费 ， 但 把获奖 去科学地制订教师 的评价机制 ， 如何规 范 面 弄得 大大的 ， 只要 参与好坏 都得奖 ， 都能得 到一个证 书 ， 活 广大教育工作者的职业道德 ， 我们 的教 让 动搞得太 “ ”， 滥 证书的含金量 比较差 ， 教师们 浪费了财 力 、 物 育教学工作沿着健康 、 绿色 的道路 高效发
是春”的现象 在学校里 出现 了。激励了少部分 教师 ， 孤立了大 导 ， 资排辈 ， 论 一切 都在不言 中 ， 神不知鬼
部分教师 ，致使 一部分教 师产生 了 “ 争也 自争 ， 争了也争不 不觉 ， 就把 证书弄 到手啦 ， 而且 老能派到
到” 的思想。
用场。 这种不公开 、 、 、 公平 公正 暗箱操作 的
此要推荐一些优 秀的教师参与 ，大部分教师 没有参 与的机 会 主管部 门每学年会 有一些荣誉 是等 额推
或者说参与机会特少 ， 做的 目的是命中率 比较高 ， 这样 能为学 荐的 ，只要把材料 写好 （ 好些 是找人代 不 凭空 捏 造 ） 再 宴请 “ ， 交 校争光。再者人事关 系冻结 ， 致使教师队伍年龄结构老化。一 笔 ， 切 实 际 ， 些好的机会或荣誉始终 只是少数优 秀教 师获 得 ， 能够全面 流”一下 ， 不 便能推上去 ， 就能得到证书。在 锻炼 、 培训 、 提高 、 教师队伍 ， 了 “ 发展 形成 名角 ” 教师 独霸讲 基层学校 ，大 多数 教师得不 到这样 的荣 坛、 名利双收 的格 局 ， 复一 年 ， 年 年年如此 ， 谓 “ 所 一花独放不 誉 ，得主一般 是那些 中层 以上 的学 校领
莫让培训流于形式
莫让培训流于形式乔集中学张国鹏“国鹏，什么是云盘？地址在哪里？”“国鹏，什么叫空间？空间在哪里？“这是这段时间以来，老师问我最多的问题。
因为，凡参加2017年信息技术能力提升工程的老师，都要申报一项成果的测评，而这项测评要求的内容，就是个人空间以及教学资源包，而这些资源，需要以截图和打包的方式，上传到云盘中，个人只需要提供云盘中资源包的分享地址，就可以。
看似非常简单的流程与方法，但真正理解与能够准确操作的老师却寥寥无几，way? 像空间，云盘等网络用词，不是在“信息技术能力提升工程”的课程中提到过吗？况且，我们参加过的培训中，也有很多关于信息技术的课程，而且是必修课。
究其原因就是所谓的培训流于形式。
这种局面是怎样造成的呢？原因很多。
首先，培训方式多样，培训频率高。
目前，我所参加的培训有继续教育、专题教育、国培、信息技术能力提升。
有网络培训，也有实地学习。
经常是一个培训没有结束，另一个培训接踵而来。
我们的时间就那么多，要在规定的时间内，完成规定的课程学习及作业，只有一个方法：应付。
于是就出现了网上挂课学习。
反正要的是分数，只要学习时间够了，作业完成了，就合格了。
培训机构呢，只要老师合格了，大数据统计的课时呀，分数呀，产生了，汇总一下，自己的任务也就完成了。
至于教师自己选了哪些课程，讲的什么，自己说了什么，写了什么，一概不知。
这种做法，至少我做过。
培训也就流于了形式而已。
其次，一线教师目前已经很辛苦了。
平时备课、上课、教案、作业这些本职工作，已经让教师焦头烂额。
可还有一些锁事要求教师费时费力而又必需参与，如各种计划、迎检、各种记录、心得体会、考评、教育活动等等。
以至于很多人很茫然，“师者，传道，授业，解惑也”这句话是不是不全面。
在这种情况下，再去拿出时间去参加培训，结果就可想而知了，只能让培训流于形式。
再次，培训机构所给的课程，很多理论了无生气，理论性太强，专业性太强，要知道，参与培训者都是一线教师，他们需要的是接地气的课程，是有助于平时课堂教学的课程。
深化整治违规吃喝_莫让“公务餐”变味儿
主持人：李嘉欢 ljhfgl1223
“未能正确引导来乡开展公务活动人员在内部食堂食用‘公务餐’，构成违反工作纪律行为。
”某乡党委副书记、乡长刘某某受到党内警告处分。
事情源于某县直单位3名工作人员到该乡开展公务活动时，因中午工作结束较晚，刘乡长碍于面子，自掏腰包请大家到饭店用餐，同时邀请乡政府另外3名
处分条例》第一百三十三条规定：在公务活动用餐、单位食堂用餐管理工作中不履行或者不正确履行宣传教育、监督管理职责，导致餐饮浪费，造成严重不良影响的，对直接责任者和领导责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。
刘乡长“请客”虽未用公款，但他带头违反规定，造成严重不良影响，受到党内警告处分。
接受邀请的几名干部，也均受到组织处理。
“公务餐”变成了“公务宴”，虽只有一字之差，其中“味道”却大不相同。
一些基层干部中曾流行一种说法：谁下乡也不会背着锅灶，到哪吃哪。
校园培训不规范整改措施
校园培训不规范整改措施校园培训不规范整改措施随着社会的进步与发展，校园培训逐渐成为了学生提升自身能力和素质的重要途径。
但是，不规范的校园培训也存在一些问题，比如低俗内容、误导性宣传、不合理的收费等，给学生和家长带来了困扰。
针对这些问题，必须迅速采取整改措施，以确保校园培训的质量和合法性。
首先，加强监管。
学校和有关部门要加强对校园培训机构的监管力度，建立健全相关的管理制度和规范，明确责任和权力边界。
学校应加强与培训机构的沟通与合作，建立定期的培训机构监督评估机制，对持续存在问题的机构采取警示和整改措施，甚至取消合作关系。
同时，相关部门要建立举报渠道和投诉平台，接受学生和家长的举报和投诉，及时处理和反馈。
其次，加强法规宣传。
学校和有关部门要加强对学生和家长的法规宣传，让他们了解自己的权益与义务。
组织相关部门开展法律法规宣传讲座，向学生和家长详细介绍校园培训的合法性、收费标准和退费规定等。
同时，加强对培训机构的宣传，强调合法合规经营的重要性，提高学生和家长的辨识能力，避免受到不良培训机构的误导。
第三，建立评估机制。
学校应加强对校园培训的评估工作，及时了解培训课程的质量和效果。
建立专门的评估团队，定期对培训机构进行评估，评估结果与学生和家长共同分享，提供客观、可信赖的评估报告，帮助他们选择合适的培训机构。
同时，学校要对学生的学习和成绩进行跟踪调查，了解培训课程对学生的影响，为评估工作提供科学依据。
最后，加强师资培训。
学校和培训机构要加强对师资的培训，提高培训师资队伍的专业素养和教学水平。
加强对师资的管理与监督，确保他们能够按照规定的教学内容和方式进行培训。
建立定期的培训师资考核机制，鼓励培训师资提升自身能力和水平，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，校园培训不规范已经引起了社会的广泛关注，必须迅速采取整改措施，保障学生和家长的合法权益。
加强监管，加强法规宣传，建立评估机制，加强师资培训，这些措施将有助于规范校园培训，提高教育质量，为学生们提供更好的服务和保障。
莫让质疑“变味儿”
莫让质疑“变味儿”
沙建华
【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》
【年(卷),期】2012(000)012
【摘要】古人说得好：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”疑是思之始，学之端，疑是点燃思维探索的火种．一切思维都是从问题开始的。
因此，语文教学要促进学生思维的发展．必须重视学生问题意识以及质疑能力的培养。
但在实际教学中，我们发现。
“质疑”环节似乎常有“作秀”之嫌，似乎成了课堂上的“摆设”。
【总页数】2页(P37-38)
【作者】沙建华
【作者单位】江苏省如东县嫔山小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
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莫让问题教学成为新的教学问题
莫让问题教学成为新的教学问题
张国
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2014(000)027
【摘要】前苏联教学论专家马赫穆托夫说：在现代的课上，教师应有意识地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习中的问题和解决这些问题，或由教师自己提出这些问题并让学生解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。
这就是新课程理念下倡导的问题教学法：教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
【总页数】2页(P109-109,110)
【作者】张国
【作者单位】江苏省苏州高新区第一中学
【正文语种】中文
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警惕“培训班”变味
警惕“培训班”变味
廖建江;朱忠发
【期刊名称】《人民政坛》
【年(卷),期】1995(0)11
【摘要】近年来,各种培训班犹如雨后春笋,越办越多。
诸如"企业转换经营机制培训班"、"社会主义市场经济培训班"、"农村党建工作培训班"等屡见不鲜。
应该说,以举办培训班的形式,把有关人员集中起来培训、辅导。
【总页数】1页(P34-34)
【关键词】培训班;社会主义市场经济;农村党建工作;转换经营机制;旅游观光;纪念品;企业;辅导;培训时间;形式
【作者】廖建江;朱忠发
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D630.3-4
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培训制度整改报告范文模板
标题：培训制度整改报告一、整改背景随着市场竞争的加剧，公司对员工的培训工作越来越重视。
然而，在实际操作中，我们的培训制度存在一些问题，如培训内容单一、培训方式陈旧、培训效果评估不科学等，这些问题严重影响了员工培训的质量。
为了提高培训效果，公司决定对现有培训制度进行整改。
二、整改目标1. 完善培训内容，使之更加贴近公司业务发展和员工需求。
2. 创新培训方式，提高培训的趣味性和实用性。
3. 建立科学的培训效果评估体系，确保培训成果的转化。
4. 提高员工的参与度和满意度，使培训工作真正发挥出应有的作用。
三、整改措施1. 调整培训内容（1）增加与公司业务相关的培训课程，使培训内容更加实用。
（2）定期收集员工培训需求，针对性地开展培训课程。
（3）邀请行业专家进行授课，提高培训质量。
2. 创新培训方式（1）引入线上培训平台，开展线上培训课程，提高员工的自主学习积极性。
（2）开展实操培训，让员工在实际操作中提升技能。
（3）举办各类竞赛和活动，激发员工的学习兴趣。
3. 完善培训效果评估体系（1）建立培训效果评估指标体系，确保评估的客观性和科学性。
（2）采用问卷调查、考试成绩、现场观察等多种方式收集培训效果数据。
（3）定期对培训效果进行总结和反馈，及时调整培训策略。
4. 提高员工参与度和满意度（1）加强培训宣传，让员工认识到培训的重要性。
（2）鼓励员工积极参与培训，对积极参与的员工给予一定的奖励。
（3）关注员工在培训过程中的反馈，及时调整培训内容和方式。
四、整改成效1. 培训内容的调整使培训更加贴近实际，员工的业务水平得到了提升。
2. 培训方式的创新使员工的学习兴趣得到了激发，培训参与度明显提高。
3. 培训效果评估体系的完善使培训工作更加科学，培训成果得到了有效转化。
4. 员工的满意度调查结果显示，整改后的培训制度得到了广大员工的认可。
五、后续工作1. 持续关注培训制度的运行情况，对存在的问题及时进行调整。
2. 定期对培训效果进行评估，确保培训工作持续改进。
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When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors.
（安全管理）
单位：___________________
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日期：___________________
莫让培训变味儿(新版)
莫让培训变味儿(新版)
导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。
生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。
当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。
"安全第一"
的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。
时下，各行各业的人们都热衷于“充电”，参加各种各样的培训班。
但漫眼当前很多大专院校和社会上的各类培训班，由于多种因素，培训效果大打折扣，以至于有人一谈起“培训班”“学历教育”就摇头说“
假”“水分太多”……颇多偏见，不能不引起人们的警觉。
如今，人们对知识、高学历的追求越来越强烈，这是社会文明进步的标志，是国家兴旺发达的象征。
不可否认，很多人参加培训学习，确实是想学点东西，提高岗位工作技能。
但也有一些人想混水摸鱼，弄个
文凭，好晋升职称、提干。
这部分人要么是工作太忙，抽不开身；要么是底子差，花钱混个文凭省心省力。
于是我们就看到形形色色的培训班中，有很多不和谐、甚至滑稽可笑的情景：本是干经济管理的，偏学机
电；本是干机电的，偏学法律……还像模像样地抽时间去听课，
真怀疑他们能听懂、听得下去。
一些培训机构，收了“学子”的钱，就得为“学子们”办事，考试的时候只好放人一马，让他们蒙混过关。
无论采取什么方式学习，一定要学到真本领，如果什么也学不到，就为一纸文凭，就有欺骗自己、欺骗社会之嫌。
笔者认为，要革除这种弊端，一是求学人员要端正态度，不要自欺欺人；二是培训机构要对社会负责，不能见钱就收，收钱就发证；三是国家应该加强对社会培训机构的监控、管理；四是用人单位要把好培训
关，不能见培训班就报名，有人报名就批准。
《中国煤炭报》（程勋）
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