网络安全教育教案
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《网络安全教育》教学设计
沙岭小学李雪晴
【教学目标】
1、了解网络成瘾的特征和危害。
2、掌握网络成瘾的应对方法。
3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。
4、帮助学生树立正确的人生观和价值观,鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。
【教学重点】
1、了解网络成瘾的严重危害。
2、懂得安全、正确、合理的使用网络。
【教学难点】
1、了解网络成瘾的特征和危害,掌握应对网络成瘾的方法。
2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。
【教学准备】
多媒体教学、课件、视频。
【教学方法】
1、教法:实例分析法、引导探索法。
2、学法:合作学习法、探究学习法。
【教学课时】一课时
【教学过程】
课前播放网络安全宣传视频
环节一:创设情境、导入新课
1、根据网络使用及成瘾的现状数据指出中小学生使用互联网人数
多、时间长,网络成瘾率高。
根据数据,我们19岁以下网民占全体网民的23%,其中年龄低于10
岁的网民超过2059万。
2、明确网络成瘾的定义。
【设计意图】展示数据,引起学生对网络成瘾的关注。
环节二:案例解析、感知危害
1、分析几个贴近生活的案例:
案例(1):曲小勇,男,小学五年级学生。痴迷于电脑游戏,如果不玩会出现焦虑、心慌、?坐立不安等,同时还有不愿意上学或逃学等行为。对玩电脑游戏,他感到很过瘾,玩得很开心。如果不让他玩,会很难过,所以每天不由自主地要玩,拦也拦不住。最终导致他不能正常的与他人交流,患上自闭症;
案例(2):视频案例;
案例(3):龙海三名少年经常泡网吧,喜欢玩暴力游戏、看不健康内容的电影,在没钱上网的情况下,三人模仿电影里面的故事情节对司机实施抢劫。疯狂作案9起后,被捕入狱;
2、同学们看了以上案例后有什么感受呢分小组进行讨论,说说网络成瘾会带来哪些危害
学生讨论:
神经紊乱,导致死亡;学习成绩下降;视力减弱;道德意识模糊;淡化虚拟与现实的差异,容易诱发犯罪。
教师归纳:
摧残身体,影响健康
心理受损,人格异化
滋生是非,扰乱治安
影响学业,贻误终生
安全隐患,危及生命
【设计意图】通过案例分析、分组讨论让学生深刻体会网络成瘾带来的危害。使学生意识到千万不能跌入这个深渊,从而懂得安全、正确、合理使用网络的必要性。这环节突出了教学重点。
环节三:观察特征,对号入座
1、测试:生活中的你是否也对网络成瘾呢
以下有9条上网成瘾的表现,如果你有4条符合,就可以认定网络成
瘾了。
(1)上网已占据你的身心;
(2)不断增加上网时间和强度;
(3)因某种原因突然不能上网时,感到烦躁不安,无所事事;
(4)向家人刻意隐瞒自己迷恋网络的程度;
(5)每天上网超时4—5小时,连续一年以上;
(6)将上网作为解脱痛苦的唯一方法;
(7)在投入大量的金钱和时间后有所后悔,但第二天仍然控制不住上网;
(8)无法控制上网冲动;
(9)因长期迷恋网络导致睡眠紊乱、视力下降、食欲不振和营养不良。
2、测试的结果如何呢如果被认定网络成瘾,你有什么好的应对方法吗(学生讨论,学生代表发言)
(1)控制上网频率,每周一次或两次;
(2)控制每次上网时间,尤其是夜晚上网时不可时间过长?……
根据学生讨论的结果教师归纳应对网瘾的方法:
A“自我拯救”
(1)要认识到网络的积极作用和消极影响,能够自我意识到自己对网络的依赖性和受网络影响的程度。
(2)要懂得学习与网络相比,学习更重要,学会自我调整和自我约束,把学习的位置放在玩网络游戏的前面。
(3)要充分利用网络资源做有意义的事情,文明、安全、健康上网。(4)要多参加各类活动,丰富业余生活,循序渐进少地上网的时间。(5)要正确把握好奇心,正确对待挫折和困难。
B“社会、学校、家庭三管齐下,共同教育”
(1)社会要健全有关网络方面的法律法规,规范网吧制度,未成年人绝对不允许进入。
(2)教师应设法引导青少年的求知方向。从青少年积极向上的心理特性出发,帮助其树立起远大的目标,培养其高尚的情操,加强其自控力,有意识的将青少年的视线从网络上转移。
如:①学校经常性地开展各种文体活动,针对学生的特长与兴趣,长期开办兴趣小组和特色培训班。
②鼓励学生参加各种社会实践活动和各种有益的夏令营等。
(3)家长应该积极与孩子进行平等的交流沟通去了解他们的内心世界,了解孩子所需所想给孩子以精神上的关怀、理解与安慰。
如:①家长可经常与孩子聊孩子感兴趣的事情,
②共同参与孩子感兴趣的有意义的活动。
3、健康上网:
(1)遵守网络规则,保护自身安全。
未成年人在上网时,要遵守《全国青少年网络文明公约》,同时保护好自身安全。做到:①保守自己的身份秘密;②不随意回复信息;③收到垃圾邮件应立即删除;④谨慎与网上“遇见”的人见面;
⑤如果在网上遇到故意伤害,应该寻求家长、老师或者自己信任的其他人帮助;⑥不做可能会对其他人的安全造成影响的活动。
(2)学会目标管理和时间管理,提高上网效率。
做到:①不漫无目的地上网。②上网前定好上网目标和要完成的任务;上网中围绕目标和任务,不被中途出现的其它内容吸引;可暂时保存任务之外感兴趣的内容,待任务完成后再查看。③事先筛选上网目标,排出优先顺序。④根据完成的任务,合理安排上网时间长度。⑤不要为了打发时间而上网。
(3)积极应对生活挫折,不在网络中逃避。
未成年人要认识到成长的过程不会一帆风顺,遇到困难和挫折要积极应对,向家长、老师和其他人请教解决办法,不在网络中逃避。【设计意图】通过此环节,让学生明白网络成瘾的特征,掌握应对网络成瘾的方法,培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力,突破了教学难点。
环节四:学以致用,对症下药
1、王某,男,13岁,小学毕业以优异成绩考入省重点中学重点班。由于迷上了网络游戏“传奇”,经常和同学在熄灯后爬围墙到网吧玩通宵,上课时就呼呼大睡,学习成绩一落千丈。自己意识到了此事的严重性,决心告别网络游戏。但很难做到,由此感到烦恼、忧愁、焦虑、失望,你能帮助他吗
【设计意图】通过此环节让学生将学到的知识灵活的运用,以分组合作的方式提出“治疗”的方法。树立学生的合作意识,鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活。这一环节,情感与态度目标得到了实现与落实。