部编版六年级语文下册《表里的生物》PPT
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2021年春部编版六年级语文下册五单元表里的生物ppt(精品)
词语解释
洪亮：（声音）宏大，响亮。
本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
恐怖：感到可怕而畏惧。本课 指“我”听父亲说表里有蝎子， 以为蝎子是一种很恐怖的东西。
黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
说明“我”后来长大了，终于明白 “表里的生物”指的是表的秒针。
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什 么时候才不说了。”你有过类似的经历吗? 和同 学交流。（选做题）
结构梳理
活的都会
发出声响
表 提出猜测
里
秒针在走
的
发出声响
生
看到小尾巴似的东西
物 得到证实 表里有蝎子
听到一动就要蜇你
好奇心强 善于思考
“这样的话”指的是 父亲表里有小蝎子的话 。
二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生 物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪能发出流水声 火山爆发声 风声 雨声 雷电声 ……
谢谢
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在草丛 中唱不同的歌曲
钟楼上的钟不是活的， 有时却洪亮地响起来，那是 有一个老人在敲；
第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
部编版六年级语文表里的生物ppt课件1
表里的生物
冯至
• 读下列的句子，说说“我”的形象，再从课文中找出相关的语 句印证你的观点。
我我想想：这里边一一定定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这
• 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 • 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放
在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的 猜测没有错：表里边有一个活的生物。
• 选做题： • 1.除了这篇文章之外，作者还写了另外两篇回忆性散文，
《彩色的鸟》《猫儿眼》，阅读这两篇文章，说说他们 有什么独特之处。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
冯至
• 读下列的句子，说说“我”的形象，再从课文中找出相关的语 句印证你的观点。
我我想想：这里边一一定定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这
• 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 • 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放
在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的 猜测没有错：表里边有一个活的生物。
• 选做题： • 1.除了这篇文章之外，作者还写了另外两篇回忆性散文，
《彩色的鸟》《猫儿眼》，阅读这两篇文章，说说他们 有什么独特之处。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
《表里的生物》PPT
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可怕的东 西放在这么好的表里？
这就是叫你只许看， 不许动。
这摆来摆去的是一个 小蝎子的尾巴，一动 就要螫你。
父亲的回答证实了“我” 的思考和判断是正确的。
结合课文，说说“我”是一个怎样 的孩子？你从哪里看出来的？从文中找 出相关语句印证你的观点。
父亲再三禁止“我”不许动表，通
读课文，找一找这样的话，用“
”
画出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许看， 不许动。
认 真 读 第 12-21 自 然 段 ， 父 亲 为 了 不让“我”动表，编了一个什么谎言？ 为什么“我”会深信不疑？
小练习
下列选项正确的是( A )
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。 （2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。 （3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。 A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
默读第2-10自然段，思考：“我” 猜测一定有活的生物被父亲关在表里 的理由是什么？
表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。
蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不停地摆来摆去。
课文详解
小时候的“我”认为“凡能发出声音的 都是活的生物”，默读第1自然段，“我” 用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是 正确的？
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
课前导入
猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件(共86张PPT)
初读课文
（4）作者逢人就说父亲的表里 有一只小蝎子，也不知说了多 久。
PART 01
再读课文
初读课文
课文主要讲了一件什么事？
再读课文
小时候的“我”认为能发出声音的 都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并 相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现 了童年的“我”对事物有着强烈的好奇 心,是个善于观察、爱思考的孩子。
分号来分类，分号前是大自然发出 的声音；分号后是在生活里的声音。
品读课文
读第2-16自然段，深入理解课文。 请同学们在文中找出这些语言和心理 描写的句子，并体会当时人物的内心 情感，然后带着自己的理解进行有感
结合课文，用自己的话 说一说在作者看来表里的生 物其实指的是什么？
作者对表里的生物充满的是一 种怎样的感情？你从文中哪些语句 中看出来了，请你读一读这样的句 子，谈谈自己的理解。
好奇心强
“我”是一个怎样的孩子？ 好奇心强 善于观察 善于思考
从文中哪几个方面可以看出“我”是一 个充满好奇心，善于观察、勤于思考的孩子？
① “我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、 虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然 后得出结论：凡能发出声音的，都是活 的生动。
② “我”爱听表里的声音。 ③ “我”有强烈的好奇心，渴望打开那块
选做 课文的结尾写道：“这样的话我不
知说了多久，也不知道什么时候才不说 了。”你也有过这样的经历吗？和同学 交流。
老师指导：小时候我们对一切事物都充满好 奇，常常有一些天真、幼稚的想法和举动，而长 大后就不再有这样的好奇心了。正是因为我们对 事物有着强烈的好奇心，有渴求知识的强烈欲望， 所以会说天真的话，做幼稚的事，而随着长大后 知识的充盈，我们对儿时这些事才会觉得可笑。
弄清缘由之后的满足感。
统编版六年级下册语文第16课《表里的生物》公开课PPT课件
合作学习 第2课时
小组合作学习，思考： “表里的生物”是什么？它有什么特别之
处？ 文中有很多处心理描写，用横线画出来。 文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。
“表里的生物”的特别之处：
我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色 的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
同学们，你们都喜欢大自然中的 什么声音？
牛 百灵鸟 鸭子
鹦鹉
除了这些有生命的生物外，有没有 能发出声音的无生命的东西？
雷
海浪
风
这块手表能够发出 声音，里面有生物吗？
16 表里的生物
自由读课文，自学生字词， 遇到不认识的字词可以查字典 或询问同学。
整体感知 默读全文，联系课题，想一想：课文
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲 立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
2 此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我， 这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把 表打开了，我问：
“ 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述 的观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。 你能体会到什么？
因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒， 滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“我”当时还小，以为是表里的生物 发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地 相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表 里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理， 于是不说了。
部编版六年级下册语文《表里的生物》说课教学PPT课件
课文总结
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
谢 谢 观 看！
部编版 六年级下（配统编教材）
第十六课 表里的生物
第1课时
同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水里游的， 地上跑的……可是，你们见过表里的生物吗？
今天这节课我们就来学习课文《表里的生物》，你有什么疑 问？
要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么， 接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！
比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被
人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的
生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
简单容易。 近义词：容易
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头， “我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇 也与日俱增。
这个推断在“我”看来是顺理成章的。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好奇心 ，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一 个天真可爱的孩子。
得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在
草丛中唱不同的歌曲。 使人害怕；可怕。
表示总括一定 范围内的全部。
盲人：眼睛看不见 的人。
近义词：嘹亮； 反义词：沙哑。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是
有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音，那是一
个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能
蝉，俗称“知了”。多 生活在热带、亚热带和温带 地区，寒带较少见。蝉的幼 虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。 最 大 的 蝉 体 长 4 ～ 4.8 厘 米 ， 翅膀黑褐色。
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。 雄性善鸣，好斗。体长约20 毫米。年生一代。以翅膀摩 擦发音。啮食植物茎叶、种 实和根部，都是农业害虫。 因鸣声悦耳而闻名。
部编人教版六年级语文下册《表里的生物》课件
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3 课文解析
默读全文，想想文章主要写了一件什么事情？
小时候的“我”认为能发出声音的 都是活的生物，所以对父亲的表极为 好奇，并相信了父亲说的表里有个小 蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸 爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些 描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
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2 字词学习
学习生字
xiē xīshuài guō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈
bō 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰伤
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
词语解释 和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
科普知识
蝉，俗称“知了”，翅膀基部黑褐色。 夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树 汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁 。
在他的心中充满美妙的东西 和奇特的想法，富有童真童趣。
讨论
小时候的“我”是个怎样的孩子？你是 从哪些地方看出来的？
好奇心很强 渴求知识 善于观察和思考 富有探究精神……
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4 延伸拓展
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的 思维认识世界 ，充满了童真童趣。
第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的，都是活的 我小时首候先住提在生出一物自座。小己城的里观，点城：里“没凡有工能厂发，出所声以音也的没有，机都器的声音。 我那时以为是凡活能的发生出物声音”的，，紧都接是着活列的举生物了，鸟早叫晨、有狗鸟吠叫得、很蝉好听，夜里 有狗吠得很鸣怕、人虫，唱夏、天蝉钟在声绿、树琴上声叫等，一秋晚系有列各事种实的，虫从在草正丛反中唱不同的 歌曲；钟楼两“上方我的面”钟证经不实 过是活了 思的“ 考，我 后有” 得时的 出却论 来洪断的亮地，结响有论起根。来有为，据下那，文是有的故一确事个是的老人在敲， 街心有时响发着展三作弦了的铺声音垫，。那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走
部编人教版六年级语文下册第15课《表里的生物》优秀PPT课件
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
15.表里的生物
第1课时
学习目标
1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点 ) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点)
你听到过表里的声音吗？你有没 有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看 看他是怎么认为的吧。
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
课堂练习
一、选一选，填一填。 [秘 密] 神秘__ 密__切 保_密_ _秘_境 [艰 坚] 艰__难 坚__硬 艰__苦 _坚_强 [测 侧] 猜测__ 侧__面 测__量 _侧_身
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
____没__有__死__的__东__西__会__自__己__走__动__，__并__且__能__自__ _动_地__发__出__和__谐__的__声__音__。__________________
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____这__小__世__界__不__但__被__表__盖__保__护__着__，__还__被__一__ _层_玻__璃__蒙__着__。__________________________
第14课《表里的生物》课件(共15张ppt) 2022-2023学年部编版语文六年级下册
1948年，冯至在《大公报》上连续发表了三篇讲 述自己童年故事的文章——《彩色的鸟》《表里的 生物》《猫儿眼》。
“曾经真正感到过片时的快乐”
1.自由自在无拘无束的童年生活 2.从“想知道”到证实的探索过程
父亲给“我”看表里的世界并告 诉“我”，表里面是一个小蝎子， “我”产生了新的疑问，并用想 象的方式回答自己的疑问。
“我”见人就说父亲表里有 个小蝎子，这样的话“我” 不知道说了 多久，也不知道 到什么时候才不说了。
概括课文的主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表的极为好奇， 并相信父亲说的话，见人就说父亲的表里 有个小蝎子。
连续追问，十分执着，刨根问底
运用语言、神态、心理、动作描写
“我”是一个爱观察、好奇心强、 执着、爱探究且善于动脑的孩子。
后来我见人就说“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼 子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
探究过程：
产生好奇，并 做出猜测
1.“我”的经验：凡能发声音，必有生 命，但不易见
2.“我”的发现：怀表无生命，但能发 声音
第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三 只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有 全身染遍了颜色，我只在它的腿上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一 个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后地空地里。忙了一天，到 了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了， 可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说地道理吧，彩色地鸟.默读课文，勾画出表示时间的词语。 2.联系课题，想想在这些时间点上都发生 了什么。
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
小时候（1—2）
小学六年级下册语文表里的生物PPT课件人教部编版42页PPT
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
小学六年级下册语文表里的生物PPT 课件人教部编版
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
谢谢！
42
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
古菌类
蓝藻类
如蓝藻、紫菜等，是自养生物，能够 进行光合作用，产生氧气和有机物质 。
生存在高温、高压、高盐度等极端环 境中的原核生物，如硫化氢细菌等。
真核生物
01
02
03
真菌类
如酵母菌、霉菌等，具有 细胞壁、细胞膜、细胞质 和核等结构，繁殖方式多 样。
原生动物类
如变形虫、草履虫等，是 真核单细胞生物，具有复 杂的运动和吞噬能力。
02 03
全球气候变化
全球气候变化主要指地球表面温度的升高和由此引发的一 系列环境问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。生 物地球化学循环对全球气候变化有重要影响，因为碳循环 与大气中二氧化碳的浓度密切相关。
温室效应与气候变化
二氧化碳是一种温室气体，当其浓度升高时，会增强温室 效应并导致全球温度上升。碳循环通过影响植物生长和分 解物的分解速率来调节大气中二氧化碳的浓度，进而影响 全球气候变化。
04
表里的生物在生态系统中的作用
物质循环
生物体对物质的吸收、运输、转化和利用
生物体通过各种方式从环境中吸收和利用各种物质，如水、二氧化碳和营养物质，并将其转化为自身的一部分。这些 物质在生物体内被运输、转化和利用，以满足其生命活动的需要。
生物排泄物的归还
生物体将经过消化、吸收和代谢后的物质以排泄物的形式排出体外，这些排泄物回归到环境中，成为新的资源。
植物类
包括藻类、苔藓、蕨类和 种子植物等，能够进行光 合作用，生长繁殖并产生 氧气。
病毒与亚病毒
病毒
由核酸和蛋白质外壳组成的感染性微 生物，只能在宿主细胞内繁殖。
亚病毒
包括制。
微生物多样性及其生态学意义
01
微生物在自然界中的分布非常广 泛，对生态平衡和生态系统功能 具有重要作用。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
16.表里的生物课件(共27张PPT)
你有过这样的事情吗？一起来分享一下吧
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
第一部分（1—9）猜测表里的生物 第二部分（10—11）听表里的声音 第三部分（12—19）看表里的生物 第四部分（20—21）不再谈论表里的生物
课文刻画了几个人物？在刻画人 物时主要采用了哪些描写人物的方法？
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
你还通过课文哪些语段看出“我”是一个怎样的孩子？
cuì
脆
结构：左右 音序：C 部首：月
组词：脆弱 干脆
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“月”窄长，“危” 下面的横折钩要窄小，竖弯钩要 宽大。
字词识读
fèi
狗吠
bō
拨开
xī shuài
蟋蟀
cuì
清脆
jù
拒绝
bō
钵子
diào
单调
xiē
蝎子
ɡuō
蝈蝈
mì
神秘
zhē
蜇
lán
拦住
bù
恐怖
lán
拦
结构：左右 音序：L 部首：扌
组词：阻拦 拦截
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“扌”窄长，“兰”点小， 撇稍长，三横间距匀称，中横最短， 下横最长。
词语解释 【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
（声音）清楚悦耳。 配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
讲授新知
自读要求 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难 读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准 确。
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
第一部分（1—9）猜测表里的生物 第二部分（10—11）听表里的声音 第三部分（12—19）看表里的生物 第四部分（20—21）不再谈论表里的生物
课文刻画了几个人物？在刻画人 物时主要采用了哪些描写人物的方法？
我
对话描写
爸爸
“我”的心理描写
你还通过课文哪些语段看出“我”是一个怎样的孩子？
cuì
脆
结构：左右 音序：C 部首：月
组词：脆弱 干脆
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“月”窄长，“危” 下面的横折钩要窄小，竖弯钩要 宽大。
字词识读
fèi
狗吠
bō
拨开
xī shuài
蟋蟀
cuì
清脆
jù
拒绝
bō
钵子
diào
单调
xiē
蝎子
ɡuō
蝈蝈
mì
神秘
zhē
蜇
lán
拦住
bù
恐怖
lán
拦
结构：左右 音序：L 部首：扌
组词：阻拦 拦截
造句：她表面坚强，其实很脆 弱。
书写指导：“扌”窄长，“兰”点小， 撇稍长，三横间距匀称，中横最短， 下横最长。
词语解释 【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
（声音）清楚悦耳。 配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
讲授新知
自读要求 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难 读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准 确。
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16 表里的生物
父亲再三禁止“我”不许动表，通读 课文，找一找这样的话，用“ ”画 出来。
16 表里的生物
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许 看，不许动。
16 表里的生物
认真读第12-21自然段，父亲为了不让 “我”动表，编了一个什么谎言？为什么 “我”会深信不疑？
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
16 表里的生物
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
16 表里的生物
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
16 表里的生物
课堂演练
一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下 遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
16 表里的生物
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
16 表里的生物
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见， 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
依据自己生活经验，猜测表里 一定有一个生物
16 表里的生物
从课文中的哪些描写可以看出“我” 对父亲的表充满好奇心？找一找用“ ” 画出来。
16 表里的生物
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）——（ 美丽 ）
16 表里的生物
三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄
色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不 停地摆来摆去。
16 表里的生物
近义词
洪亮——嘹亮 唯恐——担心 恐怖——恐惧
反义词
洪亮——低沉 拒绝——答应
清脆——清亮 拒绝——谢绝 证实——证明
清脆——沉闷 丑恶——美丽
单调——单一 丑恶——丑陋 和谐——和睦
单调——复杂 柔和——强烈
16 表里的生物
整体感知
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
16 表里的生物
默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一 定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？
16 表里的生物
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
16 表里的生物
你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
16语文表里六的年生级物 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
16 表里的生物
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。
16 表里的生物
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。
16 表里的生物
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
夜里有狗吠得很怕人
16 此表页里为的防生盗物标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
16 表里的生物
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
话音、回声、钟 声、号声、喇叭声、 “洪亮”“嘹亮”
16 表里的生物
朗读课文 扫清障碍
我会写
cuì lán bō lí
脆拦 玻璃
è bù xī shuài
恶怖蟋蟀
16 表里的生物
词语解释 洪亮：（声音）宏大，响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
16 表里的生物
恐怖：感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子，以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段 第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解 亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。 蝎子这件事。
16 表里的生物
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让 “我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父 亲说的表里有个小蝎子这件事。
声等。
鸡叫声等。常用于 所形容的以外，还
书面语中。
可以形容说笑声、
喊声、掌声、脚步
声、雷声等。
16 表里的生物
小练习
A 下列选项正确的是(
)
（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。
（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。
（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。
A. 嘹亮 洪亮 响亮 B. 嘹亮 响亮 洪亮 C. 响亮 嘹亮 洪亮
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
16 表里的生物
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的 秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆 的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音 比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
16 表里的生物
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
字词听写
16 表里的生物
第二课时
表里到底有没有生物？“我”解开这 个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。
16 表里的生物
互动课堂
小时候的“我”认为“凡能发出声音的都 是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了 哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？
16 表里的生物
早晨有鸟叫得很好听
16 表里的生物
表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。
16 表里的生物
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！