部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【省一等奖】
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。
3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。
2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。
b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。
c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。
3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。
b. 学生模仿例句，进行口头练习。
4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。
b. 学生互相提问，进行情景对话。
b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。
六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。
3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。
4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。
b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。
c. 编写一段情景对话。
2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。
c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。
（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字新词的认读和书写。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。
2. 多音字和易错字的正确使用。
三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。
2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。
3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。
2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。
（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。
（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。
教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。
朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。
2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。
部编二下语文《青蛙卖泥塘》公开课教案教学设计【一等奖】
青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。
正确、流利地朗读课文。
（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。
理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。
（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。
能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。
二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。
（二）学生准备：预习课文。
三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。
（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。
（2）板书“青蛙”，学生书空。
2.学习“蛙”字。
（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。
（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。
（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。
3.揭题导入课文。
（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段。
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。
（2）指名读句子，揭题。
板书补充课题“卖泥塘”。
（3）齐读课题，交流疑问。
4.初读课文。
小结过渡。
大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。
5.出示词语，交流识字。
烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。
（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。
（3）借助图片理解“绿茵茵”。
（4）交流方法识字。
（5）多种形式读词语。
6.整体感知，理清线索一：故事人物。
出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。
（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
青蛙卖泥塘一等奖教案
03
阅读理解：深入文本，把握情节
阅读全文，整体感知
引导学生通读全文，了解故事的 基本情节和人物。
帮助学生理解文本中的重点和难 点，如生词、长句等。
鼓励学生提出自己的疑问和想法， 为后续的深入阅读打下基础。
分段解读，理解内容
将文本按照情节发展分成若干 段落，引导学生逐段阅读。
针对每一段落，提出相应的问 题，引导学生深入思考和理解 文本内容。
调整故事结构和顺序
在改写过程中，可以对故事的结构和顺序进行调整，如采用倒叙、 插叙等手法，增加故事的悬念和吸引力。
保持故事内核不变
在改写时，要确保保持原故事的内核和主题不变，以便读者能够 识别出故事的基本框架和中心思想。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本课知识点和技能点
知识点 青蛙卖泥塘的故事情节和角色
01
02
03
故事概述
让学生用自己的话简要概 述故事的主要内容，锻炼 其概括和表达能力。
关键情节复述
要求学生复述故事中的关 键情节，如青蛙卖泥塘的 过程、老牛和野鸭的评价 等。
情感表达
指导学生注意在复述过程 中表达故事角色的情感变 化，增强叙述的感染力。
创编新结局，培养创新思维
结局设想
鼓励学生发挥想象力，设 想故事的不同结局，如青 蛙成功卖掉泥塘、泥塘变 得更加美丽等。
青蛙卖泥塘一等奖教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 导入新课：激发兴趣，引入主题 • 阅读理解：深入文本，把握情节 • 语言表达：训练口语，提升表达能力 • 写作练习：巩固知识，提高写作水平 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材背景及内容
教材来源
主题意义
部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘一等奖教学设计教案
部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n015
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材解析：
本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》故事比较长，讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边修了路、盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所，看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
课时教学目标：
1、引导学生准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。
2、通过合作学习理清故事内容，学生能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了的原因。
3、指导有感情地朗读课文。
4、感悟青蛙虚心、勤劳的品质，懂得美好的生活要靠我们的劳动来创造。
课时教学重点：
1、准确区分“买”和“卖”，正确书写“卖、籽、破、泉”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n021
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材简介：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学目标：
1.在整体识文和随文识字中，学习“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，轻声词“吆喝、舒服、水坑坑”，学写“搬、倒”两个生字。
2.朗读课文，指导读好课文1——10自然段，初步感受青蛙的性格特点。
3.在学习中，引导学生关注课文的主要内容，能说出小动物指出的问题，青蛙为卖泥塘做的事情，培养学生提取关键信息的能力。
4.创设情境，引导学生展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话，培养学生良好的口语交际习惯和口头表达能力。
教学重点：
1.在整体识文和随文识字中，学习“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，轻声词“吆喝、舒服、水坑坑”，学写“搬、倒”两个生字。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
学情分析
处于二年级下学期的学生已经能独自理解浅显易懂的童话故事，加上他们天真浪漫、活泼好动的个性，让我确立了以自学为主、以谈话式讲解课文重难点、以分角色朗读为朗读训练的教学方式。
学习目标
知识与技能：
1.学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。
过程与方法:
学会自学课文，不懂的地方能认真听同学和老师讲解。
情感态度与价值观：
通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
教学重点。
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小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、知识与技能：认识生字，会写8个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.情感态度与价值观：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】
1、认识生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教法】
引导法、点播法、情景教学法
【学法】
自读自悟法、合作探究法
【教学准备】
课件、合作探究卡、动物名称等。
【教学时间】第二课时。
21 青蛙卖泥塘 (一等奖创新教学设计)
21 青蛙卖泥塘（一等奖创新教学设计）《青蛙卖泥塘》教学设计【教学内容】统编教材二年级下册第七单元第21课【教材分析】这是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
【教学目标】1.认识本课生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，2.朗读课文，分角色表演故事。
3.说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
【教学准备】1.多媒体课件2.词语卡片3.图片板贴4.图片头饰2.【课前：情境创设】同学们，上课之前呢，我想先给大家分享一段关于咱们家乡济宁的小视频，因为这个视频给老师带来很大的感触（播放视频），孩子们，看完视频，你们觉得济宁的变化大不大，预设：大。
是啊，在这短短十几年，我们的城市就发生了这样巨大的变化，交通越来越来越便利，环境越来越美丽，生活越来越幸福，而这样的变化离不开劳动人民的勤劳与智慧，同学们，今天老师想带大家认识一个新朋友，它也通过一步步的改变收获了美好生活，接下来，就让我们一起走进一篇童话故事《青蛙卖泥塘》【教学过程】1.好，同学们上课，伸出小手跟老师一起板书课题，齐读课题——读词语卖泥塘，哪位同学能准确的读出这个词语（词卡：卖泥塘）“卖”是本节课要求识记的生字，你有什么好办法记住它吗？3.青蛙为什么卖泥塘？请同学们带着这个小问题自由读课文，读准字音，读通句子（以读代讲:青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
读完这段话你知道了什么？，他住在烂泥塘里（出示词语卡），通过联系下文，我们可以知道，烂就是不怎么样？小青蛙很想把泥塘卖出去，你能体会着小青蛙的心情读一读这段话吗？泥塘卖不出去，小青蛙得多着急啊，同学们愿不愿意帮帮他，把泥塘卖出去呢？要想帮助青蛙，还需完成三个小任务，你有没有信心挑战一下呢？【任务一】完成小任务一：学吆喝1.①出示吆喝词卡，吆喝，你有什么好方法记住它吗？（口字旁）口字旁的字与什么有关呢？（嘴巴）那这里的吆喝就是叫卖声，②喝是个多音字，之前学过，喝水，喝茶，它还有一个读音，喝彩，在吆喝一词中，he变轻声，③再来看一下吆喝这个词，生活中你见过哪些人吆喝？2.同学们，现在，小青蛙要来卖泥塘了，谁来帮它吆喝吆喝举牌子，扮演小青蛙：卖泥塘咯，卖泥塘（找学生读，全班一起读）2.同学们吆喝的真有劲，看，你们响亮的声音把顾客吸引来了，接下来，又会发生怎样的小故事呢，让我们一起来完成第二个小任务——改泥塘【任务二】完成小任务二：改泥塘青蛙为什么要改造泥塘呢？谁给他提了建议？（默读课文，圈画小动物）1.汇报读书成果——老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。
21青蛙卖泥塘 一等奖创新教学设计
21青蛙卖泥塘一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇课文，讲述的是一只不住在烂泥塘的青蛙，很想卖掉烂泥塘，搬到城里去住，在卖的过程中，它听从了老牛、野鸭等动物给它提的建议，慢慢改善泥塘环境的故事。
故事情节生动有趣，故事结构相似，旨在让学生在识字、朗读中学习语言，积累语言，懂得改变让生活更美好。
二、学情分析童话是低段学生比较喜欢，也常接触的文体。
学生通过本单元前面《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》两篇课文的学习，逐步学会了利用关键句、借助思维导图的方式来复述故事。
本课人物对话较多，并且内容浅显，情节生动，结构相似，富有童趣，适合引导学生根据文中小泡泡提示和省略部分来落实语文单元要素，培养学生借助提示来讲故事的能力。
三、教学目标1.通过辨析比较、归类识字等方法，认识“卖”“蛙”等生字，读准多音字“喝”，会写“卖”等生字。
2.借助学习单，从文中提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
3.借助支架，展开想象，学习创编故事。
四、教学重点学会提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
五、教学难点展开想象，学习创编故事。
六、教学过程（一）激趣导入，学习生字揭示故事主人公，学习生字“蛙”，归类复习同一类型的形声字。
观察比较，辨析“卖”“买”，多种识记方式理解掌握“卖”“买”。
指导书写生字。
【设计意图：根据生字的不同特点，巧妙运用归类学习、观察辨析等方法进行识记，突出重点笔画进行精准教学。
】（二）初读课文，了解内容1.自读要求：①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②圈画哪些小动物来看了看泥塘呢？③找一找动物们对于泥塘的看法。
2.生汇报。
来看泥塘的小动物动物们对于泥塘的看法老牛缺些草野鸭缺塘水小鸟缺点儿树小兔缺条路蝴蝶缺点花猴子缺所房子小狐狸……3.师生对话复述故事，随文学习词语。
（1）认读“烂泥塘”、“牌子”、“吆喝”等词语。
（2）朗读指导。
小学语文人教版(部编)二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n027
小学语文人教版（部编）二年级下册《21 青蛙卖泥塘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了老牛、野鸭、小鸟等的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不卖泥塘了的事，本文告诉学生美好的环境是用我们勤劳的双手创造的这一道理。
依据课文情节，教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，感受情节，体会泥塘环境变美的过程，从而水到渠成地明白故事所蕴含的道理。
在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提高。
学习目标：
1.会认15
2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。
3.理解课文告诉我们的生活哲理。
学习重点：朗读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
学习难点：。
【一等奖】部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计优秀案例
读“卖”演“卖”用“卖”，一“卖”相承促提升——统编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1．认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．围绕“卖”朗读课文，把握主要内容，开展角色扮演，并能根据提示讲清青蛙做的事情。
3．伴随“卖”的情节推进，体会泥塘和青蛙的改变，明白青蛙不再卖泥塘的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
二、教学重点识字写字，围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
三、教学难点理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
四、教学课时：两课时五、教学设计：第一课时【教学目标】扫清字词障碍，读通读顺课文【教学环节】一、由“买”到“卖”，引出课题1．听写已学第6课《千人糕》中的“买”字，引入新字“卖”，对比“买”和“卖”。
2．运用字理学习“卖”，读准字音，指导写“卖”，再联系生活进行扩词。
3．揭题齐读，说说课文中的“卖主“是谁？（相机指导书写“蛙”）它要卖什么？(泥塘)【设计意图】由旧知过渡到新知，对比突破字词难点，完成揭题以及本课中2个要求会认和会写的字的指导，引入新课的学习。
二、初读感知，扫清字词障碍1.教师范读课文，学生初步感知课文内容，听完后，请学生说说课文讲了个什么故事？2.学生自读课文，标出段序，圈出生字，借助注音把生字多读几遍，要求读准。
3.识记字词，扫清障碍，检查自读情况。
（1）抽生分段开火车读课文，注意及时正音。
（2）随文，通过结合插图、联系生活、借助表演、用词说话等形式，识记“喝、坑、舒、集、籽、播、撒、灌、缺、泳”等生字，重点指导多音字“喝”，当堂巩固练习。
（3）课件出示文中“青蛙、卖出、搬到、草籽、泉水、破开、应该”等词语，抽生读齐读，在词语中复现生字。
（4）齐读课文，把生字词语放到句子中，再次复现，达到会认。
重点指导读好长句子。
【设计意图】此环节采用随文识字的方式，鼓励学生运用多种方法自主识记生字，并在词语中、句子中多次复现，达成扫清字词障碍，读通课文的目标，同时也初步了解课文的内容。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编教材二年级下册第21课青蛙卖泥塘（第二课时）一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。
第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。
第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方"。
第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。
要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。
课文中有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
二年级下册《青蛙卖泥塘》一等奖教案
青蛙卖泥塘教学设计
7.阅读第10自然段
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（1）都有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？
小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸
（2）文中省略号的作用是什么？
8.阅读第11自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
（1）这时候泥塘是什么样的呢？
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……（2）你们觉得这时候的泥塘怎么样呢？
有清清的流水、鸟语花香，是一个景色优美的地方内容省略
了解不同的
小动物来看
泥塘后说的
不同的要求。
体会标点符
号的作用。
感受泥塘的
景色。
感受泥塘的
美丽。
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21. 小青蛙卖泥塘教学设计
教学要求：1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3.树立环保意识,认识环境的重要。
4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点：1.会读、会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
教学课时：两课时。
教学建议：在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。
例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。
这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。
教学过程一.谜语导入
1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。
不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农
家。
2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大
家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读
题,全班齐读。
3.看了这个题目,你想知道什么呢?
预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?
二、初读课文
1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。
如果还有不认识的字,做上
记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.交流识记方法。
你记住了哪些字?是怎么记住的? 指导: 蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到
籽=米+子泉=白+水破=石+皮
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求, 如: (1)声音要响亮;
（2）不读错字; (3)不添字掉字。
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。
8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、学习课文1、2自然段
1.再读课文,要求:读通顺、连贯。
思考:有什么不懂的地方?
2.学生质疑。
3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?
4.小组讨论,全班交流。
预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去
住。
5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。
四、学写生字课件展示本课会写字,注意放在田字格中
蛙卖搬倒籽泉破应
1. 观察,读记生字。
2. 学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔
画。
3. 重点指导难写字。
蛙、搬、倒、
破:按照左窄右宽的结构书写。
“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。
4. 学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5. 对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你写得哪一个字最好?好在哪里? 五、作业布置 1. 熟读课文。
2.听写本课学习的生字。