语文人教版三年级下册桂林山水
小学课文《桂林山水》原文
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文，欢迎阅读。
小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月，节选自作者的散文《漓江春雨》，文题是课本编者所加。
桂林，位于广西东北部，典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
桂林山水课文及原文
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分，还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美，在于山清水秀，奇特优美；桂林山水之胜，盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地；桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
山水之美，甲于世界。
阳朔山水之胜，在
山清水秀，如醉如痴，奇峰、翠峦、峨岫，玲珑秀丽；桂林山水之胜，盛于石林奇峰、钟灵毓秀，景与城生，秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀，漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河，不同的风景美如画；
桂林山水甲天下，七星岩，象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点，更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽，岭南鱼米之乡，特色美食如糯米鸭、桂林米粉，依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴，让每一个品尝的人都无法忘怀。
桂林山水作文300字左右三年级
《桂林山水》都说“桂林山水甲天下”，一直想去看看，今年暑假，我的愿望终于实现啦！一到桂林，我就被那美丽的景色吸引住了。
桂林的山真奇啊！有的像大象，有的像骆驼，有的像老人，千姿百态，各不相同。
最让我印象深刻的是象鼻山，它就像一头大象把鼻子伸进漓江里吸水，真是太神奇啦！桂林的水真美啊！漓江的水清澈见底，能看见江底的沙石和游动的小鱼。
坐在游船上，微风轻轻拂过，江水泛起层层波纹，像一条绿色的绸带在飘动。
两岸的山倒映在水中，分不清哪是山，哪是水。
桂林的山和水真是一幅美丽的画卷，让人流连忘返。
我喜欢桂林山水，下次我还要来！《桂林山水》早就听说桂林山水美如画，今年我终于亲眼见到啦！桂林的山，有的像竹笋，尖尖的，直直地立在那里；有的像屏风，一层一层的，好看极了。
我最喜欢的是九马画山，远远望去，那山上好像有九匹马在奔跑，听说能看出九匹马的人就是很聪明的哟！漓江的水可清啦！清得能看见水底的水草在跳舞。
水也很绿，绿得像一块无瑕的翡翠。
我们坐在竹筏上顺流而下，江边的山峰一座连着一座，有的像猴子，有的像狮子，有趣极了。
傍晚，太阳渐渐落山，天边出现了美丽的晚霞，把桂林的山水映得更加迷人。
我忍不住感叹：桂林山水真是太美啦！《桂林山水》“桂林山水甲天下”，这句话一点儿也不假。
桂林的山形态各异，特别有趣。
有的像一个大桃子，让人看了就想咬一口；有的像一个大佛，静静地坐在那里。
月亮山更是奇特，从不同的角度看，它的形状也不一样，有时候像弯弯的月亮，有时候又像一个圆圆的月亮。
桂林的水可漂亮啦！江水就像一条绿色的丝带，环绕着群山。
水里还有很多小鱼小虾，它们在欢快地游来游去。
我把手伸进水里，凉凉的，舒服极了。
在桂林，我还看到了很多古老的桥，有石桥，有木桥。
桥上人来人往，热闹非凡。
桥下的河水哗哗地流着，仿佛在诉说着桂林的故事。
桂林山水，真是让我陶醉！。
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案语文《桂林山水》教案一一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3.出示图、结合课后题进行提问。
(1)先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
桂林山水甲天下的作文范文三年级
桂林山水甲天下的作文范文三年级全文共8篇示例，供读者参考篇1桂林山水甲天下大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一下我去桂林旅游的经历。
桂林山水真是太漂亮了!暑假的时候,爸爸妈妈带我去了桂林旅游。
一下火车,就看到了漂亮的桂林山。
山上长满了绿树,好像一个个"小朋友"戴着绿色的帽子。
山下有一条弯弯的江,江水清澈见底,好像一面大镜子。
我们先坐上了一艘游船,沿着江游览。
船一开动,就看到两旁的山好像在跟着我们一起走路。
山上的石头又尖又高,形状各不相同,就像一排排小士兵正在盘查过路的人。
有的山石上雕刻着一些字,大人们说那是当年一些有名的文人墨客在上面写的诗词。
想想几百年前,这些诗词的主人坐在船上,看着眼前的美景,是不是也像我们这样感叹桂林山水的美呢?船开到一个地方,山壁上出现了一个很大的石洞,叫做"憧憬"。
听船夫说,从前有很多游人进洞里探险,被洞里的景色惊艳了,所以给洞取了这个名字。
下船后我们也进了洞,只见洞里曲曲折折,四面都是奇形怪状的石头。
有的石头看上去好像长着大眼睛,有的石头好像一只熊正在舔小熊,还有些石头就像一个个小矮人在跳舞……真是无奇不有啊。
后来我们又去了凭栏望江,看了燕翔洞,还拜访了著名的象鼻山。
不管走到哪里,眼前总是一山一水、溪流潺潺。
桂林真不愧是"山水甲天下"啊!小朋友们,如果有机会,一定也要去桂林玩玩哦,那里的美景一定会让你们大开眼界的!好了,写到这里就差不多啦。
这次旅行我看到了太多太多精彩的东西,一时之间根本说不完。
不过我相信,只要你亲自去桂林看一看,一定会和我有同样的感受。
桂林山水真的太美了,是世界上最漂亮的地方之一,值得每一个人去欣赏!篇2桂林山水甲天下你们知道桂林山水吗?桂林是中国一座非常漂亮的城市,它的风景真是太美了!桂林位于广西壮族自治区,是一座有着悠久历史的城市。
桂林最著名的就是它那绝美的山水风光,山山水水,景色出奇地好看。
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【优质文档】桂林山水小学三年级作文200字-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==桂林山水小学三年级作文200字导语：“桂林山水甲天下。
”人都这么说。
是啊，桂林的山水是天下无比美丽的风景。
以下是小编为大家精心整理的作文，欢迎大家阅读参考!【篇一：桂林山水】早就听说“桂林山水甲天下”，今天，我们终于欣赏到了那番美景。
漓江的水真清啊，就像一面巨大的镜子，倒映着青山、绿树、红花……连江底的沙石都看得清清楚楚。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。
有的像巨象，你看，它伸长了鼻子在痛快地吸水呢!有的像一只骆驼，正伸长脖子，好像在看着远处美丽的风景。
有的像笔架，不知是哪位神仙不小心把它掉落人间……真是奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真秀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。
看着看着，我们好像走进了这美丽的画卷中，真是“舟行碧波上，人在画中游!”【篇二：桂林山水】桂林的风光自然优美，山千姿百态，拔地而起。
水清澈见底，明洁如镜。
自古就有桂林山水甲天下的美称。
坐在游船上仰望天空，白云像一条条的飞舞的巨龙，更像一条条通往天边的大道。
蓝天像蔚蓝大海一样，低头向下望，就可以看到水底的石头，鱼儿在水里自由的游来游去。
岸边不远处还有牛儿在悠闲自在的吃草。
桂林是世界著名的游览胜地，这里每天都吸引很多的游人，世界各地的游人都来这里观光旅游，许多人来到这里就会情不自禁的说：“这里真美啊!是啊!这里真是人间仙境。
【篇三：桂林山水】。
桂林山水作文三年级【3篇】
桂林山水作文三年级【精选3篇】桂林山水作文三班级【精选3篇】一以前也曾在电视里和书上见过漓江，那样惊人的漂亮，但究竟是天涯一样的事物，感觉便也就是既亲切又遥远的了。
今年暑假，妈妈带我去桂林一游，最叫人难船巡游漓江。
我们从桂林动身，乘车去阳溯。
车窗外飘着蒙蒙细雨，淅淅沥沥的，好可爱的样子。
抬头望天，灰灰的、沉沉的。
我像探宝一样兴奋。
最终到了码头，我们登上船，缓缓地在漓江行驶。
船航行在漓江上，船头就像一把剪刀，把安静的漓江水裁开了，船尾却像缝针一样，把漓江水又缝上了。
望着漓江的水，我不由惊呆了。
漓江的水真美啊，在阳光的照射下，水面波光粼粼、金光闪闪；漓江的水真清啊，水底的石头就像钻石一样镶嵌在漓江水下；漓江的水真奇啊，这边风平浪静，那边却像裁开的衣服。
船在开着，站在甲板上，我望着两岸的奇峰怪石，发觉了那飞速地跳窜的可爱的“小老鼠”、背着驼在走路的“骆驼”、正弯腰觅食的“大象”以及那几匹“骏马”。
桂林的山真是拔地而起、各不相连、形态万千啊！使人既看不完，也看不厌。
坐在缓缓行驶的游船上，望着秀丽的桂林山水，我不由深情吟诵：水绕山环桂林城，江清水静碧如玉。
石秀山奇峰险峻，山水相映美如画。
桂林山水作文三班级【精选3篇】二“桂林山水甲天下……这样的山倒映着这样的水……”始终深深地吸引着我。
当我第一次进入广西境内时，透过车窗映入眼帘的是连绵起伏的山和碧蓝的天以及雪白的云，我忍不住赞叹起来。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
小姑娘，真正的美景在阳朔呢。
”一位老爷爷笑眯眯地说。
期盼的心更加剧烈。
最终要去阳朔了，惊异于小城的好多房子竟然就依山而建，绿色的植物几乎要盖住楼顶，这样的景色美是美，可是暴雨的时候，山不会滑坡吗？阳朔人民可真大胆。
漓江，我来了，站在码头上，放眼看去，开阔的江面水波粼粼，像一块温润的碧玉，又像一面巨大的镜子，镜子里奇峰排列，绿意盎然。
扑面而来凉快的空气立即赶走了太阳的热闹。
我们要乘坐游轮，用一上午的时间来游漓江。
三年级《桂林山水》教学教案
三年级《桂林山水》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，认识桂林山水之美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受桂林山水的美丽。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，认识桂林山水之美。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对桂林山水特点的理解和表达。
1. 教材：《桂林山水》。
2. 课件：桂林山水的图片、视频等媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《桂林山水》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈他们对桂林山水的特点的认识。
4. 实践活动（1）绘画：让学生用画笔描绘出自己心中的桂林山水。
（2）写作：让学生以“我眼中的桂林山水”为主题，写一篇短文。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复习课文《桂林山水》。
3. 准备下一节课的讨论交流。
1. 评价标准（1）能够熟练地朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）能够正确运用生字词到实际情景中。
（3）对桂林山水的特点有清晰的认识，并能够表达出来。
2. 评价方法（1）课堂表现：学生的参与度、发言积极性等。
三年级下语文教案9桂林山水
教学目标：1.了解桂林山水的特点，培养学生对美的感知能力。
2.学会运用描写性的语言，描述桂林山水的景色，培养学生的表达能力。
3.培养学生对山水画的欣赏和理解能力。
教学重点：1.描述桂林山水的特点。
2.运用描写性的语言进行桂林山水的描写。
教学准备：1.准备桂林山水的图片或视频，用于呈现给学生。
2.构思教学活动，包括画山水、写作文等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问候，让学生进入学习状态。
2.回顾上节课所学的内容，提问学生是否记得桂林山水的名字。
二、呈现桂林山水（10分钟）1.呈现桂林山水的图片或视频，让学生观看并感受。
2.引导学生通过观察，描述桂林山水的特点。
三、辨析文字与图像（10分钟）1.给学生分发桂林山水的图片，让学生仔细观察。
2.学生描述图片中的山水景色，老师引导学生用自己的语言进行描写。
四、画桂林山水（20分钟）1.师生一起到室外进行山水画的活动。
2.学生根据自己对桂林山水的理解，用画笔在纸上进行表达。
五、写作文（25分钟）1.引导学生用自己刚才画的山水图片，用描写性的语言写一篇桂林山水的作文。
2.学生可以参考课堂上的图片和老师提供的样例。
六、展示和分享（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，并与同学分享自己的感受和理解。
2.老师点评学生的作品时，注意肯定学生的努力和创意。
七、小结（5分钟）1.总结今天学习的内容，强调桂林山水的特点和描写性的语言。
2.鼓励学生多欣赏山水画，培养自己对美的感知能力。
教学反思：通过今天的教学，学生对桂林山水有了更深入的了解。
他们通过观察和描述，能够用描写性的语言表达桂林山水的特点。
在山水画和作文的过程中，学生发挥了自己的创造力，表达了自己对桂林山水的感受。
在展示和分享环节，学生互相学习和交流，提高了表达能力和欣赏能力。
教学目标基本达到，但可以增加一些练习环节，帮助学生更好地掌握所学知识。
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案
小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
下面就是给大家带来的小学三年级下册语文公开课《桂林山水》教案，希望能帮助到大家！语文《桂林山水》教案一一、导入课文，学习首节。
1、人们都说，桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水。
先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示：“配乐欣赏”。
欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山，它可是桂林的象征哟!二、加深对山水特点的理解。
一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗?结合学生回答[板书：(静、清、绿)]学生齐读描写三个特点的句子。
2、静。
1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?演示：“桂林的水”。
人教语文三下-一桂林山水
2.学习第2自然段。
（1）漓江水特点分析。指名读，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。
（2）学习这个排比句的写法。
（先写出特点，而后通过“得”后边的文字，把这个特点以补充说明。凡是补充说明的都用“得”字相连。注意用“的”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。）
3．“舟行碧波上，人在画中游”的意思是：()。这两句诗在文中起( )的作用。
4.理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。
（1）教师接读：（这样的山......连绵的画卷）
“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？
（2）理解“连绵的画卷”。
什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
（3）齐读全段。
（4）理解“舟行碧波上，人在画中游。”
③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊！书上打了个什么比方？这个比方用什么比什么？
（“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。）
（5）作者都运用了哪些修辞方法？体会作用。
（6）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（7）补充句子，背诵。
（8）对比不同。
师：同学们，老师不太明白，我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。（课件）师：大海什么样？（图文结合，理解“波澜壮阔”；）师：西湖什么样？（图文结合，感受水平如镜。）师：那么，漓江水有什么特点？（预设生：静、清、绿。）师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。
二、检查字词，先读后写
2021年《桂林山水》小学三年级语文教学设计
《桂林山水》小学三年级语文教学设计《桂林山水》小学三年级语文教学设计《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，文章以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景。
有以下两大特点：本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了。
同时，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来琅琅上口，令人心驰神往。
这篇课文是按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨。
层次清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。
既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了 ___观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的3突出特点。
最后，把桂林的山和水 ___起来，作为一个 ___的整体，展现在 ___面前。
采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美。
段与段之间衔接紧密，过渡自然。
因此，学习本文，应把重点放在以下两方面：一是借助课文 ___桂林山水的景色美，同时 ___祖国的语言美。
二是引导学生学习 ___前呼后应的谋篇布局法和运用对比描写景物的方法。
总之，本文是一篇对学生进行读、写训练的得力佳作。
1、同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家___。
2、今天，我们来欣赏桂林山水。
播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈 ___。
3、导读课文第一自然段，提问：甲天下是什么意思? ___说桂林山水甲天下?下面，我们就来研究这个问题。
设计意图：注重拓宽语文学习和运用的领域，拓展学生的学习空间，注意培养学生收集资源的习惯、能力及资料共享的意识。
1、自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的 ___。
2、 ___交流，各自谈体会。
3、结合学生的 ___，学习课文第二自然段：⑴观察图画、录象中漓江的水;先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
问：漓江的水有什么特点呢?⑵自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生___漓江水的静、清、绿。
小学三年级语文《桂林山水》经典教案
小学三年级语文《桂林山水》经典教案小学三年级语文《桂林山水》经典教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学三年级语文《桂林山水》经典教案，欢迎大家分享。
小学三年级语文《桂林山水》经典教案1教学目标：1、认识本课7个生字，会写13个生字。
2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。
3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。
教学难点：学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
教学时间：两课时教学流程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们都游览过我国的哪些名胜古迹?给你留下了什么样的印象呢?(学生自由发表意见)是的，这些景色确实都很美，你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀?今天，我们来学习第九课(板书：桂林山水)。
让我们一起走进课文，去欣赏桂林的山水吧!二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边圈出本课要求认识的7个生字，多读几遍。
2、再读课文，四人为一小组，互相正音，把课文读通顺。
3、桂林山水给你留下了什么样的印象?你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受?(找出并说说“桂林山水甲天下”的意思，由这句话引入课文精读部分。
)三、精读课文，读中感悟1、指导学习课文第二自然段(1)指名读。
说：你觉得漓江美在什么地方?(板书：静、清、绿)(2)读课文，边读边想像画面，读出自己的感悟。
(3)小组交流：说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的?(4)推荐小导游，给同学们介绍漓江水的特点。
(要求：准确、有感情、声情并茂。
其他同学闭上眼睛想象，然后评价。
(5)齐读第二自然段。
2、引导学习课文第三自然段(1)欣赏图片：桂林的山(2)自由读，把你看到的桂林山的美带入课文读一读。
三年级语文下册 桂林山水 5课件
水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真险 啊危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
江
幅百里画卷。这百里漓江，依据景色
的不同，大致可分为三个景区：
风
第一景区：桂林市区至黄牛峡。
光
第二景区：黄牛峡至水落村。
第三景区：水落村至阳朔。
第二页，共十一页。
象鼻山位于桂林市东南漓江 西岸，山因酷似一只站在江边伸 鼻豪饮漓江甘泉的巨象而得名。
象鼻山原名(yuán mínɡ)漓山，又 叫仪山、沉水山，简称象山。
象鼻山是桂林重点的旅游景点。
一 。
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七 星 岩 如 今
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览
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第三页，共十一页。
代 。
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又 称 栖 霞 洞 、 碧 虚 岩
最 11普
高处20 米00 陀山腹
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米 。 七 星 岩
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宽处50岩洞长 米约
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七 星 岩 位 于 七 星 公 园
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这
一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像 巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏 障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀 立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云 雾迷蒙(yún wù mí méng)，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走 进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
人教版2017小学三年级(下册)第二课桂林山水(教案)
桂林山川（教课设计）教材剖析文章开篇引用名句“桂林山川甲天下”，点明桂林市有名遐迩、令人神往的旅行胜地，于是让人很自然地产生了划船漓江、赏析桂林山川的欲念。
一个“甲”字高度归纳了桂林山川的奇丽之景可谓天下第一，此句为全文的总领。
下文就环绕这一句，分别从“山”和“水”两个方面作详细描述。
教课目的１．经过看图、学文，认识桂林山川的特色，进而遇到热爱祖国大好河山的教育，陶冶爱美情味。
２．学习作者仔细察看和详细形象地描绘光景的方法，培育察看、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解要点词句。
４．有感情地朗诵、背诵课文。
个别化对象剖析教课要点１．认识桂林山川的特色，想象其美景。
２．学习作者察看和表达的方法。
教课难点1.学习作者描绘漓江水的方法来仿写一处自然景观。
教课准备1/6挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教课过程教课预设自我诊疗课前导学1、检查课前要求背诵的2、3自然段的状况。
讲堂商讨第一课时（一）指引学生进入图文描述的桂林山川的美景之中出示挂图或放映投电影，同时播放课文朗诵录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，此后让学生谈感觉。
（二）课文是如何评论桂林山川的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山川天下第一，那我们和作者一同划船漓江，赏析桂林山川。
（三）赏析漓江的水（学习第二自然段）。
１．察看图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不一样，有哪些突出的特色？（可用图画、录像等手段，展现波浪汹涌的海洋，以帮助学生理解“风起云涌”；展现风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）２．归纳漓江水的特色自读课文，画出漓江水的三个特色，想一想课文是如何分别描绘的。
（特色之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特色之二“清”。
课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突2/6出了漓江水的“清”。
）（特色之三“绿”。
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桂林山水教案
教学目的：
1、运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。
学习“总—分—总”的写作方法。
教学重点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：
1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教具准备：
自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。
教学过程：
一、引入课题，激发学习兴趣
出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。
）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？
（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。
）
二、看图、欣赏、理解、学文。
（采取变序法教学）
的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？
1、学习第二自然段
（１）初读，整体感知
自读课文，学生质疑。
你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。
（2）观察，以说代读
运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。
出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。
发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。
桂林山水教学设计方案3篇活动方案
（3）精读，理解重点
勾画书上具体描写漓江水特点的句子。
反复读，找出重点词语体会漓江水的美。
理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？
师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。
（4）深读，相互交流
讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？
出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。
）自读句子，交流所得。
（5）品读，充分感悟
漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）
真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？
本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。
2、总结学法，学习第三自然段
刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。
并用这种方法自学第三自然段。
思考：
第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）
出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。
根据课文结合画面，汇报讨论结果。
学到这里你想对桂林的山说点什么？
小结：这一段具体形象地写出了山的特点。
桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。
（指导学生入情朗读）
3、学习第四自然段
桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。
师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。
那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。
作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？
4、学习第一自然段
正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。
“甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？
三、小结，回归整体
学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？
这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。
四、迁移训练，发散思维
今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。
谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。
（交流学习）
五、说话练习：
桂林山水非常美，我最喜欢（），因为（）。
我真想（）。
结束语：同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。
我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。