光与我们的生活四年级科学下册教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，感受科学对生活的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播和反射原理，光在生活中的应用。
2. 教学难点：光的传播和反射的实验操作，以及对实验结果的分析。
三、教学准备1. 透明塑料尺、镜子、激光笔、白纸等实验器材。
2. 课件和教学图片。
四、教学过程1. 导入：利用课件展示生活中的光现象，引导学生思考光的作用和重要性。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，进行实验演示，让学生观察光线的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，进行实验演示，让学生观察光在镜子上的反射现象。
4. 光的应用：展示光在生活中的应用实例，如照明、光纤通信等，让学生了解科学对生活的影响。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的传播和反射原理，以及光在生活中的重要作用。
五、课后作业1. 绘制光的传播和反射示意图，标注出关键知识点。
2. 结合生活实际，列举光在生活中的应用实例，并简要说明其原理。
3. 思考光的其他应用领域，如医疗、交通等，并结合实际情况进行简要阐述。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对光的传播和反射原理的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对光在生活中的应用实例的掌握情况。
七、教学反思1. 回顾课堂教学过程，总结教学方法的优缺点。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多的生活实例，让学生更好地理解光的传播和反射原理。
八、拓展活动1. 组织学生进行光的传播和反射的实地观察，如观察日食、月食等现象。
2. 邀请相关领域的专家，进行科普讲座，让学生更深入地了解光的应用。
3. 开展科学小制作活动，如制作太阳能灯具，让学生亲身体验光的利用。
九、教学评价1. 学生自评：让学生反思自己在课堂学习中的表现，发现自身不足，提高自我认知。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象，以及光在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和反射现象，光在生活中的应用。
难点：光的传播和反射原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（如镜子、光线演示器等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的的光线传播小游戏，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射现象，引导学生思考光在生活中的应用。
3. 课堂实验：安排学生进行光线反射实验，观察并记录实验现象。
4. 知识讲解：讲解光的传播和反射原理，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂练习：布置一些有关光的知识题目，让学生课后思考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 学生团队合作能力：在实验和课堂讨论中，观察学生的合作和交流情况，评估学生的团队协作能力。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行光与生活的主题活动，例如设计一个利用光的家居环境，或者制作一个光学仪器模型。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等。
七、课后作业：1. 请学生观察日常生活中光的现象，记录下来并与同学分享。
2. 编写一个简短的科学小故事，内容涉及光的知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对光的传播和反射知识的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生掌握光的知识。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和实验操作等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对光的传播和反射知识的理解和应用。
青岛版《科学》六制四年级下册16.《光与我们的生活》教学设计
16.《光与我们的生活》教学设计【教材分析】《光与我们的生活》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《光与我们的生活》单元的第六课时。
本课从光与生活的关系入手，引导学生关注、探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，教科书展示了学生兴致勃勃做手影游戏的情景图，他们形态不一，动作各异，旨在激发学生的学习兴趣，唤起学生的科学探究欲望。
教科书提示学生准备塑料片或旧的眼镜框、两个偏振光片、卡纸、剪刀、胶水等制作简易护眼镜的材料，并提示学生搜集有关光与我们生活关系的资料，为接下来的探究活动做好准备。
第二部分活动过程，首先让学生交流光与人类生活的关系，通过列举大量的实例来谈感受，认识到光的两面性，了解光污染现象。
并阅读教科书中的资料卡，认识光污染的分类。
接下来，让学生交流应该怎样很好的利用光，及生活中我们应该采取什么措施避免光污染。
提出合理的建议，并把讨论的结果记录下来。
第三部分自由活动，首先让学生通过阅读资料卡及交流搜集到的资料，认识“偏振片”这种新型光学材料，了解偏振片的性能。
接下来，让学生利用偏振片、卡纸、剪刀等材料制作简易护眼镜。
制作后进行展示、评价。
第四部分拓展活动，在经历交流和制作活动后，激发学生继续探究的好奇心，让学生查阅资料，认识激光等新型光源。
培养学生搜集资料、获取信息的能力及关注社会新科技的意识。
本课学习内容围绕学生的生活展开，首先从生活实例中认识光的两面性，再研究生活中应怎样很好的利用光，又能防止光污染。
然后利用生活中的材料进行简易护眼镜的制作活动，充分体现了“科学即生活”的理念。
【学生分析】学生在本单元的学习中意识到光于我们的生活密切相关，光改变了我们生活的方方面面，提升了我们生活的质量，“光”里蕴含了丰富、有趣的科学知识，探究光的兴趣浓厚，但光在给我们带来便利的同时，也产生了光污染，困扰着我们的生活。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)四年级下册《光与我们的生活》优质课教案1
16、光和我们的生活教学目标1、指导学生通过观察和讨论认识光与我们生活的密切关系，了解一些常见的光学仪器｡感受现代科技对人类生活产生的巨大作用｡2、学习做简易的光导纤维实验，培养学生的动手操作能力和运用知识的能力｡教学准备1、搜集一些光学仪器设备及有关图片｡2、分组实验材料：手电筒、矿泉水瓶、黑塑料薄膜袋｡教学过程一、导入新课二、学习新课1、认识各种样的光｡2、认识激光和光导纤维｡3、观察利用光的一些仪器，认识光导纤维是怎样传送光信号的｡4、教师总结结束本课｡谈话：前几课我们已经对光进行了初步研究，懂得了许多有关光的知识｡那么，光和我们的生活有着怎样的关系呢？这节课我们一起研究这个问题｡（板书课题）（1）认识可见光｡①讨论：日常生活中，光发挥了哪些作用？②汇报结果｡③小结：植物生长、照明、指示方向、传递信息、美化环境等方面都体现了光的作用，说明我们的生活离不开光（2）认识看不见的光｡①讲述：光可以分为可见光和看不见的光｡你知道生活中哪些地方人们利用了看不见的光？②分组讨论③观看有关录像或图片，向学生介绍这些看不见的光的作用｡④小结：人们常利用的看不见的光有红外线、紫外线、x光等｡人们制造了许多现代化的仪器，让这些看不见的光在医疗、军事、日常生活中都发挥了很大的作用｡阅读课本第15页的内容｡（1）认识激光，了解激光的特点及激光的常见用途｡①提问：激光有什么特点？它与阳光有什么不同？②结合课文和插图了解激光的常见用途｡（2）认识光导纤维及现代化的光电设备｡①谈话：前面我们学过光是直线传播的，但在一百多年前，科学家丁铎尔做了一个有趣的实验，改变了光的传播路线｡后来人们根据丁铎尔的实验发明了光导纤维和光通信｡②讲解：光通信的简单原理和特点｡③讨论：光通信依靠什么来传导？比起传统的电通信有什么优点？光导纤维还有哪些用途？（3）提问：通过刚才对激光和光导纤维的有关内容的研究，你有什么想法？（1）指导学生观察、操作投影仪｡讲一讲投影仪是怎样利用光工作的｡（2）看课本第15页插图或出示实验｡讨论：你认识这些仪器吗？它们是怎样利用光工作的？（3）谈话：一百多年前，科学家丁铎尔的实验，启发后来人发明了光导纤维｡大家想做一做这个实验吗？①阅读课本第16页丁铎尔实验，讨论实验方法｡②学生分组实验｡③汇报结果｡课后感受学生的课外知识较丰富，对于一些高新技术的应用，较感兴趣｡板书设计：。
四年级科学下册第三单元 《光与我们的生活》教案
四年级科学下册第三单元《光与我们的生活》教案第三单元《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《潜望镜的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透镜》、《照相机和眼睛》六组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。
单元目标：科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资源；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到来好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
9、认识光一、认知目标：、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？、引导学生交流活动。
16.光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解光的基本概念，明确光在我们日常生活中的作用；2.掌握光的传播方式，理解光速的概念；3.了解不同颜色的光由于波长不同而呈现不同的现象，比如色散、折射等；4.培养学生观察、实验的能力，加强对光学知识的理解和应用。
二、教学重难点1.光的传播方式和速度；2.光的反射、折射和色散等现象。
三、教学内容及进度安排教学内容教学进度教学方法教学时间光的基本概念和作用1课时授课 + 讨论45分钟光的传播方式和速度2课时授课 + 实验90分钟光的反射、折射和色散2课时授课 + 实验90分钟四、教学步骤及课件设计1. 光的基本概念和作用教学目标通过讨论，让学生了解光的基本概念，并明确光在我们日常生活中的应用。
教学步骤1.教师播放PPT，介绍光的基本概念和作用；2.学生分组进行讨论，总结光在日常生活中的应用；3.组长代表作答，教师进行点拨和补充。
2. 光的传播方式和速度教学目标通过实验，让学生掌握光的传播方式和速度的概念，并明确光速的大小。
教学步骤1.教师展示光的传播方式和速度的PPT；2.学生分小组进行实验，使用手电筒、凸透镜等器材，观察光的传播方式和速度；3.实验后，学生讨论总结，展示实验结果并记录。
3. 光的反射、折射和色散教学目标通过实验，让学生深入了解光的反射、折射和色散等现象，掌握它们的基本原理。
教学步骤1.教师介绍光的反射、折射和色散的基本原理；2.学生分小组进行实验，使用镜子、三棱镜等器材，观察光的反射、折射和色散现象；3.实验后，学生讨论总结，展示实验结果并记录。
五、教学评估1.课堂小测验，检查学生对光学知识的掌握情况；2.实验报告，评价学生的观察和实验能力；3.课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和积极性。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生对光学知识有了更深入的了解和掌握。
实验环节增强了学生的实践能力和观察能力，进一步提高了学生的学习积极性。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播、反射和折射等基本概念。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 引导学生发现光在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播、反射和折射现象。
2. 教学难点：光的传播和反射折射的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生理解光的传播、反射和折射。
3. 结合生活实例，让学生感受光在生活中的应用。
四、教学准备：1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、实验器材等。
2. 学具：记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：利用激光笔照射，引导学生关注光的现象。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，让学生了解光的传播路径。
3. 光的反射：讲解光的反射原理，引导学生观察反射现象。
4. 光的折射：讲解光的折射原理，引导学生观察折射现象。
5. 光在生活中的应用：分析生活中常见的光的应用实例，如照明、光纤等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对光的认识。
7. 布置作业：让学生观察生活中光的现象，并记录下来。
六、教学延伸：1. 开展“光之旅”主题活动，让学生收集光在生活中的各种应用实例，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行科学小实验，如制作潜望镜、放大镜等，加深对光的反射和折射现象的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 主题活动评价：评价学生在主题活动中的表现，鼓励学生积极参与和动手实践。
八、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生在实验过程中受伤。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适当的指导。
3. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生主动探究光的现象。
九、教学建议：1. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 让学生通过实验和观察，探究光在生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容：1. 光的传播：让学生了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过日常生活中的现象来解释这一原理。
2. 光的反射：让学生了解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，解释平面镜成像的原理。
3. 光在生活中的应用：让学生了解光在日常生活中的重要作用，如照明、显示、传输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：光的传播和反射的原理及其在生活中的应用。
2. 教学难点：光的反射原理和光的传播现象的实验探究。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解光的传播和反射现象。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的实验器材，如激光笔、镜子、玻璃板等。
2. 准备与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的光学现象，如激光笔照射墙壁，引发学生对光的传播的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射的基本概念，引导学生学习光的传播原理。
3. 课堂实验：安排一个光的传播实验，如激光笔穿过玻璃板，让学生观察光线的传播路径，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
4. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的传播特点。
5. 知识拓展：介绍光的反射原理，引导学生学习平面镜成像的原理。
6. 小组实验：安排一个光的反射实验，如用手电筒照射镜子，让学生观察反射现象，理解光在传播过程中遇到障碍物会被反射回来。
7. 课堂讨论：让学生分享实验观察结果，引导学生总结光的反射特点。
8. 知识拓展：介绍光在生活中的应用，如照明、显示、传输等，让学生了解光学技术在现代社会的重要作用。
四年级科学下册第三单元 《光与我们的生活》教案
四年级科学下册第三单元《光与我们的生活》教案第三单元《光与我们的生活》内容分析：本单元由《认识光》、《玩镜子》、《潜望镜的秘密》、《彩虹的秘密》、《凸透镜》、《照相机和眼睛》六组成，主要研究生活中的光现象。
为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带里便利，也产生了污染。
单元目标：1科学探究：能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围的事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息资；懂得交流和讨论可以引发新的想法；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，能对所提出的问题进行比较和评价；应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道、爱提问；尊重证据；喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；善于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类社会到好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：了解光的直线传播、光的反射现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播线路；知道光是由七色光组成，了解光的合成与色散现象；知道凸透镜成像原理。
9、认识光一、认知目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
二、拓展性目标：了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
三、活动准备：学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
四、活动过程：（一）导入1、学生有感情地朗读单元小诗2、让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？3、学生交流（二）活动一：（三）提出问题：哪些地方有光？1、引导学生交流活动。
16、光与我们的生活教案（精选多篇）
16、光与我们的生活教案（精选多篇）第一篇：16、光与我们的生活教案本课的名称：16、光与我们的生活教案教学目标：1．能让学生从不同的角度，了解与我们的生活息息相关的光的两面性。
让学生达到搜集资料中合作，交流资料中互动，动手制作中体验科学探索的乐趣。
并能运用所学的知识解决生活中的问题。
2．引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
3．认识什么是光污染，了解光污染的来源、危害和防治方法；会做简易护眼眼镜。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学四年级科学第四单元，第16课《光与我们的生活》教学过程一、设情景、导入新课创：同学们，你们看过手影游戏吗？老师这里有一段手影视频，我们一起来观看.（播放视频）师：你们会做手影吗？你会模仿些什么？(学生自由交流)老师为你们准备好了投影，谁愿意上台演示手影？(学生上台演示)（教师结合学生做手影的游戏，进行简单评价。
）同学们做得很棒，手影为什么会随着手型的改变而改变呢？其实这都是我们利用了光的原因，因为有了光我们的生活多姿多彩，光与我们的生活有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来研究“光与我们的生活”。
板书：光与我们的生活活动一：光给我们的生活带来了什么？【在活动中先通过让学生列举实例，教师再展示视频让学生感知光在我们生活中的应用十分的广泛，首先认识到光对我们有利的一面，再通过提出问题“如果我们不科学、不合理、不正当的利用它，光又会给我们带来什么呢？”进一步引发学生的疑惑，从而引入光污染的问题。
再通过视频进一步帮助学生深入认识光污染带来的危害。
】活动二：怎样做到既能很好的利用光，又能防止光污染呢？【这一环节的设计，1、并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
（课件出示：“防止光污染的方法与措施”。
）2、主要是为了让学生了解一些防光污染的科技新产品，让学生认识到，人类正在不断地研究和发明出更多高科技产品，来防止光污染。
2020年四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
【新版】青岛版四年级下册科学《光与我们的生活》【创新教案】
《光与我们的生活》教学设计教材分析阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
本课有两个活动：第一个活动由一个问题引出，“光给我们的生活带来了什么？”首先教材展示了六幅图片。
意在引导学生带着问题，结合生活实际，通过观察、交流、辩论展开活动，让学生在争论中认识到光的两面性，揭示光污染现象；同时又利用资料卡明确介绍了光污染的分类及来源，以加深学生对光污染的认识。
第二个活动也是由一个问题引出的，“怎样做到既能很好地利用光，又能防止光污染呢？”教科书中呈现了小组研讨的情景图，主要体现了研究方法的多样性和开放性。
暗示学生可以选择自己喜欢的方式、方法交流搜集到的防止光污染的资料（或自己的想法），提出自己的方案并陈述理由。
同时教材中还提供一个“把我们的想法记录下来”的空白格，提示学生及时记录探究总结的治理光污染的方法。
培养学生及时记录的科学学习习惯。
自由活动：教科书首先以“资料卡”的形式介绍了“偏振片”。
又呈现了两幅学生制作护眼镜的情境图，图中暗示制作需要的材料和工具。
同时卡通提示“如果没有偏振片，可以用废旧胶卷代替。
”启发学生从多个角度、多种方法解决问题。
拓展活动中提出了一个活动指向：查资料，认识激光灯等新型光源。
提示学生课下对光进行更多的了解，培养学生关注社会新科技的意识。
学情分析对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害，本课从关于生活，引导学生探究光的两面性，使学生认识道光给生活带来便利的同时，也产生了光污染。
学习目标1.能让学生从不同的角度，了解与我们的生活息息相关的光的两面性。
让学生达到搜集资料中合作，交流资料中互动，动手制作中体验科学探索的乐趣。
并能运用所学的知识解决生活中的问题。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标1. 让学生了解光的基本概念，知道光在生活中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生发现生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
二、教学内容1. 光的定义与特性2. 光在生活中的应用3. 光的传播与反射4. 光的折射与色散5. 生活中的光学现象三、教学重点与难点1. 重点：光的定义、特性及在生活中中的应用。
2. 难点：光的传播、反射、折射和色散现象的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验演示法，让学生直观地观察光的现象，增强他们的实践操作能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教师准备：光的相关资料、实验器材（如凸透镜、平面镜、玻璃杯等）。
2. 学生准备：记录本、笔、实验器材。
【教学环节】1. 导入：通过一个生活中的光学现象，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的定义与特性，让学生了解光的基本概念。
3. 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射和色散现象，引导学生通过实验观察这些现象。
4. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验光的现象，培养他们的实践操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对光的认知。
6. 课后作业：布置一道与光相关的实践作业，让学生在生活中发现科学。
六、教学过程1. 光的传播：通过实验演示，让学生观察光在同种均匀介质中的传播，如使用激光笔照射屏幕，观察光线的直线传播。
2. 光的反射：利用平面镜反射光线，让学生观察并解释反射现象，如自拍时镜子中的影像。
3. 光的折射：通过实验，让学生观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，如将铅笔插入盛水的玻璃杯中，观察铅笔的弯折。
4. 光的色散：使用三棱镜将白光分解成七种颜色，让学生观察光的色散现象，解释彩虹的形成。
5. 生活中的光学现象：引导学生发现生活中的光学现象，如日出日落、影子、镜子、光纤等，并解释其原理。
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案
16. 光与我们的生活-青岛2001版四年级科学下册教案教学目标1.能够认识光是我们的生活中重要的物质。
2.能够简单了解光是如何产生、传播和变化的。
3.能够了解在我们的生活中光是如何被利用的。
教学内容1.光是什么？2.光的产生和传播。
3.光的变化。
4.光在我们的生活中的应用。
教学重点1.能够简单了解光的产生、传播和变化。
2.能够了解在我们的生活中光是如何被利用的。
教学难点1.能够简单了解光是如何产生、传播和变化的。
2.能够明白光在我们的生活中的应用。
教学方法1.案例引入：通过具体的例子、实验等方式引导学生去认识光和光的应用。
2.指导性讨论：在课堂上以老师和学生的互动方式进行，让学生主动参与其中，充分发挥他们的主观能动性。
3.课堂展示：在教学的过程中，营造积极的氛围，让学生对知识的产生浓厚的兴趣。
教学过程第一步：引入光这一概念通过老师的引导，让学生了解什么是光，并提出一些问题进行讨论，例如：•光是什么？•光通常是从哪里来的？•我们怎样才能看到光？第二步：认识光的产生和传播通过实验，让学生亲手操作，切身感受光的产生和传播过程，并进一步了解：•光是如何产生的？•光是如何传播的？第三步：了解光的变化通过实验或图片展示不同的光的表现形式，让学生认识：•不同颜色的光有什么不同？•光的速度是什么样的？•光的形状可以发生变化吗？第四步：认识光在我们的生活中的应用通过案例、图片和实验等方式，让学生了解光在我们的日常生活中的应用，例如：•光可以传递信息，比如电话、电视信号等。
•光可以被折射和反射，这就是镜子、光学仪器等工具的原理。
•光还可以被利用从而产生能量，比如太阳能等。
第五步：小结并布置作业对本节课所学的内容进行概括，并将学生打发出作业，要求他们：•总结本节课所学的内容，并写一篇学习笔记。
•记录身边的光现象，并说明为什么会产生该现象。
教学评估通过巩固练习、小组讨论和白板答题等方式，对学生对光传递和应用的理解程度进行检测和评估。
四年级下册科学光与我们的生活教学设计
《光与我们的生活》教学设计一、教学目标1.能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
2.想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。
3.了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。
二、教学重点与难点1.能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；2.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。
三、教学准备教师准备：课件学生准备：两片偏振片（可用旧胶卷代替）、卡纸、剪刀、胶水，搜集有关光与我们生活的资料四、教学过程（一）图片引入“阳光给我们的生活带来了什么？”除了阳光，你还知道哪些光在我们生活中的用处？引出探究活动。
（二）探究活动活动一光给我们的生活带来了什么？课件播放实例图片引起思考光的两面性。
（1）光与我们的生活密切相关，涉及到生活的方方面面，如农业、医疗、娱乐等等，带来极大的便利。
（2）提出问题：光是不是对我们的生活只带来有利的一面呢？（3）播放实例图片，提出质疑，引起同学思考光对我们生活有害的一面，如玻璃幕墙等。
引出“光污染”现象。
第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面积的玻璃幕墙容易产生白亮污染，大型霓虹灯或大功率光源把夜晚照的太亮容易产生人工白昼，舞厅、夜总会安装的旋转灯、荧光灯容易产生彩光污染）。
以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。
总结：光对我们的生活的影响是两面性的，我们要全面地认识它。
活动二怎样更好地利用光，防止光污染？（小组讨论汇报）“把我们的想法记录下来”为指向的供学生记录用的空白格，意在提示学生将探究成果及好的治理光污染的方法建议记录下来，培养学生及时记录的科学学习习惯。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目的要求：（一）过程与方法：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；二、教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
三、教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。
（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。
“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。
而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的'好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。
这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。
）（二）新授：1.讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
光与我们的生活青岛版四年级科学下册教案
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活16.光与我们的生活教材分析：阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：（一）引入新课1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动活动一：光给我们的生活带来了什么？1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光？生活中我们应该采取什么措施避免光污染？（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动查资料了解新型光源。
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第四单元光与我们的生活
16.光与我们的生活
教材分析：
阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。
本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：
对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：
1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；
2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：
1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：
（一）引入新课
1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？
2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？
（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动
活动一：光给我们的生活带来了什么？
1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？
（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光？生活中我们应该采取什么措施避免光污染？
（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动
利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动
查资料了解新型光源。