【部编版道德与法治六年级下册】4 地球—我们的家园教案

合集下载

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》(教学设计)

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。

三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备环保实践活动所需的材料。

3.布置教室，营造环保氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。

每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。

六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案

六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。

2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。

3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。

二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。

2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。

提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。

2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。

案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。

小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。

各小组推选代表发言，分享讨论结果。

3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。

案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。

小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。

4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。

故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。

小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。

各小组制定一个环保行动计划。

5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。

鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。

6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。

要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。

4《地球—我们的家园》教案+反思

部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

2.认识到人与自然和谐相处的关系。

3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

重点人与自然和谐相处的关系。

难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。

引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。

八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。

一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。

提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。

认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。

4地球我们的家园第一课时《我们生存的家园》教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2. 当堂检测
为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们认真作答，并确保答案准确、清晰。
(1) 地球的形状是什么？请简要描述。
(2) 请列举出地球的两个主要运动。
(3) 人类对地球的影响主要表现在哪些方面？请举例说明。
(4) 请简要说明保护地球的重要性。
(5) 请列举出两种保护地球的措施。
- 地球构成：地壳、地幔、地核
2. 地球的特点
- 地球运动：自转（昼夜更替）、公转（四季变化）
- 地球磁场：保护地球表面生物
- 自然现象：地震、火山、台风等
3. 人类与地球的关系
- 人类起源：约700万年前，起源于非洲
- 人类发展：农业革命、工业革命、信息革命等
- 人类活动影响：资源消耗、环境污染
4. 保护地球的重要性
教学过程的设计以学生为主体，注重引导学生主动探究、讨论和实践，培养学生的地理核心素养。同时，结合课文内容，突出全文侧重点，使学生能够深入理解地球的重要性，提高保护地球、珍惜资源的意识。
六、知识点梳理
1. 地球的基本知识
- 地球的形状：不完美的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。
- 地球的大小：平均半径约6371千米，表面积约5.1亿平方千米。
(6) 请简要介绍一下世界自然基金会（WWF）和世界环境日（World Environment Day）的相关信息。
(7) 请简要说明地球科学探究的三个主要领域。
(8) 请简要介绍一下地球的科学观测与技术的三种主要手段。
请同学们认真作答，并在下节课开始时交给我。我将根据同学们的答题情况进行点评和讲解。
- 学生：观察地球仪，描述地球的形状。
3. 地球的特点（15分钟）
- 老师：地球有自转和公转的运动，这些运动产生了四季变化、昼夜更替等现象。请同学们小组讨论，分析地球运动产生的现象。

4 《地球--我们的家园》(教案)部编版道德与法治六年级下册

《地球–我们的家园》（教案）部编版道德与法治六年级下册知识背景生态环境保护已经成为当下全球关注的焦点，并受到了各国政府的高度关注和重视。

而生态环境保护离不开对“地球–我们的家园”的认知和尊重。

由于人类的不合理行为，生态环境遭受破坏，我们的生活变得越来越不好。

因此，在教育过程中，我们需要增强学生对于环境的认知和尊重，增强他们对这个地球的责任感和使命感。

教学目标1.了解“地球–我们的家园”的概念和作用；2.掌握地球的构造和地球上的水资源、地球上的生命等基础概念；3.了解地球上的环境问题，并思考自己应该如何参与保护行动；4.提高学生对于环境保护的责任感和使命感。

教学重点和难点•教学重点：地球的构造、地球上的水资源、地球上的生命、环境问题；•教学难点：环境问题的原因、改变环境问题的方法。

教学过程设计导入（5分钟）1.出示一张地球卫星照片，引导学生关注地球的外形和地球所处的位置。

2.询问学生对于地球的了解和认知，鼓励学生自由发言。

1. 地球的构造（10分钟）1.出示地球横截面图，引导学生认知地球的层次结构和各层的特点。

2.带着问题：地球的外部是什么，内部是什么，外部和内部有什么区别？帮助学生理解地球的构造。

2. 地球上的水资源（10分钟）1.介绍地球上的水资源，引导学生认识水是生命之源，无水不可生存的重要概念。

2.提问：地球上最多的水在哪里？地球上的水可以分为哪几种？引导学生了解淡水和盐水的区别。

3. 地球上的生命（5分钟）1.介绍地球上的生命，引导学生认识生命的重要性。

2.出示地球上的生物多样性图，帮助学生了解生物多样性的概念。

4. 环境问题（10分钟）1.引导学生了解地球面临的环境问题，例如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性下降、海洋污染等。

2.让学生思考自己可以从哪些方面参与到保护行动中去，例如节约用水、减少垃圾、重视自然环境等。

练习（10分钟）1.安排学生阅读作业中的《小学生环保手册》；2.学生完成作业中的填空题、选择题和答题题；3.引导学生讨论如何减少碳排量、如何保护生态环境等问题。

4 地球—我们的家园 (教案)-部编版道德与法治六年级下册

4 地球—我们的家园 (教案) - 部编版道德与法治六年级下册教学目标1.了解地球的基本构造和地球表面的特征；2.了解地球上的不同气候和自然灾害；3.培养学生的环保意识，增强保护地球的重要性。

教学重难点1.教学重点：地球的构造和特征，不同气候和自然灾害；2.教学难点：学生对于环保意识的理解和实践。

教学过程导入（5分钟）1.向学生问候，告知本课的主题是“地球—我们的家园”。

2.让学生谈论一下地球是什么，地球是我们最熟悉的星球吗？讲解（25分钟）1.看图片，了解地球的基本构造和特征，包括大陆、洋底、山脉、平原等不同的地貌。

2.了解地球上的不同气候，让学生理解气候的概念，了解如何进行气象观测，探究不同气候和自然灾害的关系，例如洪水和干旱。

3.通过图片和视频让学生了解自然灾害的破坏性和不可预测性，加强了解环境保护的重要性。

实践（15分钟）1.让学生在带有空气污染的场所中集体歇息，然后再评估此景象产生的污染。

2.让学生分组进行环境保护宣传，小组成员发挥自己的特点，设计海报、标语等形式进行宣传。

3.通过视频和图片的欣赏，让学生深入了解一些著名的社会环保组织和个人，搜集他们的信息，了解他们为何致力于保护环境。

总结（5分钟）1.学生根据本课的学习，总结出如何保护地球。

2.教师引导学生，开始形成一份行动计划，让学生实践保护地球的行动，并记录学生的行动和成果。

作业1.学生可以为自己画一个小地球图像，并在图片周围用一些词语记录如何保护地球。

2.在课堂上学生已经组成了小组，让小组在一起寻找一个平时常用物品的制作原料，尝试制造一个环保版本，并在下一次课堂分享他们制作这个环保版本的过程和成果。

教学反思通过一些案例或教学实践，能够帮助学生对环境保护有着更好的理解和实践，让学生深入的了解地球是我们生存的基础和家园。

在教学过程中，应该多使用图片和视频，更直观的展示地球的构造和特征，不同气候和自然灾害的相关知识。

通过实践，让学生更深入地了解环保的重要性，并采取实际行动亲身体验和实践，以此来达到主题教育的目的。

部编人教版六年级道德与法治下册第四课《地球——我们的家园》教案

类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.
实践作业：搜集身边环境污染的案例
板书
第四课地球—我们的家园
第 1 课时
只有一个地球
爱护家园
保护环境
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时
课题
学习目标
重点难点
《地球—我们的家园》单元爱护地球共同责任课时 2
废旧轮胎循环利用、水资源循环利用太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。（1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环境有什么意义？（2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好处是什么？活动三：聚焦热点——秸秆的焚烧和再利用（1）播放新闻视频——秸秆焚烧思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么做？（2）出示图片秸秆再利用思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧水、蓝天还给大自然。活动四：全世界的行动——世界环境保护日师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？活动五：环境保护你我他 1、小组探究：对于环保你能做什么？鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环境保护。
第四课地球-我们的家园
第 2 课时
我们的家园
她很美、也很脆弱
资源有限
长期保护精心保护合理开发科学利用
守卫地球守卫家园
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本——《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》

部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》教学设计

统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）5、活动园：日本水俣病。

6、讨论：（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。

然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。

深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。

课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。

总结提升板书统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第二课时教学设计（1）循环经济（2）清洁能源（3）环保材料7、小组合作：请以小组为单位，领取以下任意一个任务并合作完成（1）为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？（2）2019年中华人民共和国70周年国庆阅兵庆典上，有哪些环保创举？（3）阅读课本第33也活动园，并说说这些新能源有什么特点，新能源的开发有什么重要意义？8、过渡语：保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。

9、保护环境，我们在行动：世界无车日、熄灯一小时、植树节……10、保护环境大行动：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？11、小小环境观察员：（1）请以小组为单位，围绕生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出改善的建议。

人教部编版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教学设计

4 地球——我们的家园第4课地球——我们的家园课题第一节我们生存的家园单元 2 学科道德与法治年级 6学习目标1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

重点 1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。

2.了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

难点初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和敬爱之情。

课前准备1.收集关于人类科学探测的相关资料。

2.收集人类与地球和谐相处的图片和文字资料。

教学过程教学环节教师活动导入新课 1.出示动画《地球》，谈话导入：同学们，你了解地球吗？请你用一句话介绍我们生存的地球？例如：地球为我们提供了新鲜的空气，我爱地球。

2.归纳：地球——美丽的星球，我们的家。

讲授新课环节一假如离开地球1.学生畅想：假如能够离开地球，我想：“……”。

2.出示《宇宙空间》图片和《月球、火星、地球对比资料》表格，学生阅读书本P28活动园，思考：宇宙空间不是很大吗？如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？反馈预设：人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。

宇宙空间是无限的，可是经过人类的科学探测，并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水喝适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。

3.那么，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？出示美国《“生物圈2号”外部》图片和日本《迷你地球》文字资料。

反馈预设：美国“生物圈2号”和日本“迷你地球”实验的失败说明，再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。

4.小结：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，这是我们可爱的家园。

人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园，科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。

地球——我们的家园教学设计部编版道德与法治六年级下册

《地球——我们的家园》教学设计【教学目标】1.了解各种环境问题带来的生存危机。

2.学会利用关系图或思维导图分析环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然就会受到惩罚。

【教学重难点】1.通过案例分析，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因。

2.认识到人类破坏大自然会受到大自然的惩罚【教学准备】课件、视频资料、学生课前搜集资料【教学过程】一、导入1.师：同学们，千百年来，地球无偿为我们提供了生存所需的物质，可人类却为了追求更舒适安逸的生活，加倍向她索取，让我们来看看发生在地球身上的事儿吧！2.播放图片3.师：看到这些，你们有怎样的感受？（人类的贪心让我们的地球面临着前所未有的伤害）4.师：是啊，地球面临着许多的烦恼。

（出示课题：环境问题敲响了警钟）二、真实的环境事件，引起学生共鸣师：2021年，日本政府宣布了一则让全世界震惊的消息，那就是将核废水排入大海，还对外宣称这一举动不会造成安全问题，但日本的做法真的不会给全世界带来灾难吗？其实早在20世纪50年代，日本一家肥料公司就把没有处理过的废水排入到了海洋中。

请同学们自读31页“日本水俣病”材料。

（出示教材）边读边想：水俣病事件告诉我们什么？（生1：这个日本公司将工业用水排放到了大海中，它里面的重金属汞造成了鱼虾中毒，而喜爱吃海产品的日本人食用后，也生了病，严重的甚至失去了自己的生命）请利用关系图说一说对环境问题的理解（未经处理的废水——海水污染——鱼虾中毒——人生病）师：这位同学利用关系图的方法，厘清了水俣病产生的环境问题。

这种做法虽然经济得到发展，但对人和环境产生的伤害却难以弥补。

1.我们将视线转回到我们生活的成都，原来这里也出现过环境问题，让我们通过一段视频材料来看看吧！生：老师，通过刚刚的视频，我也画出了关系图，原本清澈见底的府南河变成令人嫌弃的“腐烂河”是因为人们将生活中的废水直接排到河中，导致水体污染，鱼虾中毒，美景不在，取而代之的却是乌烟瘴气（你真会学以致用！）2.师：你们还发现了哪些环境问题？3.生：老师，我还记得前几年，一到冬天，成都的天就灰蒙蒙的，每次奶奶带我出门去玩没带口罩，回来后我的喉咙就很难受，咳嗽声不断。

部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计

部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。

本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。

教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。

他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。

通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

3.提高学生的地理知识和环保素养。

四. 教学重难点1.地球的位置和特点。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备环保实践活动所需材料。

3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。

教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。

2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。

通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。

讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。

部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案

部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案教学设计第一课时课题：地球——我们的家园单元：第二单元学科：道德与法治年级：六年级下册研究目标：1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

2.认识到人与自然和谐相处的关系。

3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

重点：认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系。

难点：认识到人类的活动对地球环境的影响和生态破坏问题。

教学过程：教学环节：导入新课教师活动：播放视频——我们生存的家园——地球，让学生感受地球，为关爱自然作铺垫。

引入课题——《地球——我们的家园》，讲授新课目标导学一：我们生存的家园。

学生活动：观看视频，思考问题。

设计意图：通过播放视频，让学生感受地球的美丽和重要性，引导学生思考地球对人类的意义和重要性。

引入课题，让学生认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系，培养学生尊重爱护地球的公德意识和环保意识。

思考交流教师活动：让学生阅读下面资料，再想一想能否回答问题：“假如离开地球，人类还能生存吗？”资料一：学生分组阅读，认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。

资料二：让学生了解“生物圈2号”实验失败的原因，引导学生认识到地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境，其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。

学生活动：思考交流，讨论资料。

设计意图：通过让学生阅读资料和讨论，让学生认识到地球对人类的重要性和其他星球无法替代的地位，培养学生关爱自然、尊重自然、顺应自然的环保意识。

播放视频——地球上的美教师活动：播放视频，让学生欣赏地球上的美丽景色，引导学生思考如何保护地球的环境。

学生活动：欣赏视频，思考问题。

小组活动：让小组选择图片中的一个案例，讨论人们如何与自然和谐相处。

要求：1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例。

部编版道德与法治六年级下册《地球,我们的家园》教案

部编版道德与法治六年级下册《地球,我们的家园》教案4.地球一一我们的家园教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系;明白环境问题的严重性;知道保护环境是我们共同的责任。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点:明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

教学难点:形成保护环境的意识。

教学方法:小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生前收集资料。

课时安排:2课时教学过程第一课时一、阅读导入1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。

师:同学们，你们读慬了什么?生:自由发言。

师:人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。

今天我们就来探究一下与地球有关的话题2.板书课题:地球一一我们的家园二、讲授新课。

活动一:我们生存的家园（一)议一议，读一读。

1.分组讨论交流:假如离开地球，我们人类能生存吗?2.说读感悟(1)读了下面的材料，你能回答这些问题吗?（p28）月球……火星……“生物圏2号”外貌，宣告失败。

（2）感悟:地球是我们生存的家园。

(二)看图，说一说。

1.看图:p292.说一说:图中的人们是怎样与自然和谐相处①人在屋中居，屋在水中浮。

3.感悟:人类与自然环境要和谐相处。

活动二:环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。

1.观察p30图片。

下列图片分别反映了哪些方面的环境问题?2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?3.思考:环境问题会对地球造成什么后果?三、阅读感悟，画一画。

1.阅读p31材料。

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。

这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。

2.思考:日本的水污染事件告诉我们什么?3说说:请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。

未经处理的废水→海水污染一鱼虾中毒→人生病4.画一画:选择某个方面的环境问题查阋資料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例试着也画出类似的关系图。