新课改工作专题报告

梁二庄小学

关于新课改工作和学生培养工作的

情况汇报

我校以县教体局三项重点工作精神为指导，以创办人民满意的教育为目标，扎实工作，务实创新。

一、工作思路

我校紧紧围绕“创建新课堂”这个中心，开展新课堂教学模式的研究和学生学习习惯的培养，为学校教育的发展服务、为教师的专业成长服务、为学生的终身发展奠基。

二、总体目标

适应新的课程标准要求，培养学生自主学习、合作探究、能力展示为主体的“活力+实效”课堂。

（一）、转化教师的思想观念。

（二）、精心组合学生。

（三）、继续抓好学生学习习惯的养成。

三、组织机构

成立新课改领导小组

组长：翟传法

副组长：杨连勇

成员：王喜芹李云全王志红蒋子凤于振起

姚永娟吕秀君赵巧梅蒋子亮耿俊芹下设办公室：由教导主任王喜芹负责课改工作的具体事项。

四、推进措施、取得的成效

（一）转化教师的思想观念：

1、学习文件。

通过学习提高全体教师对创建新课堂的认识，不走形式、不走过场。真正使教师认识到创建新课堂的必要性。通过学习，教师彻底转变了观念，认识到了课改的必要性，都有了紧迫感。

2、由学科带头人王喜芹、王志红、于振启、胡新燕、耿俊芹、吕秀君等教师进行多次教学展示，以推动学校课改的进行，全体教师以“备、研、听、练、说、评”一体式的推进措施。半年来我校教师基本上形成了自己的课堂新模式。

3、把每个教师创建新课堂的情况，根据教师在课堂改革中所承担的公开课、观摩课、汇报课、示范课的次数及成效纳入本年度绩效积分，并作为考核教师绩效的重要依据。学校拿出三万元作为新课改的奖励资金，明确规则，奖惩到位，激励先进，示范带头，以利于课程改革在我校全面铺开。

4、充分利用教研活动，学习《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《邯郸教育》等报纸刊物中有关课改的相关内容，教师根据自己的实际情况进行合理的“嫁接”和“移植”。在学习中、摸索中找到适合自己教学模式及本班学生的方法。

5、对本人素质和教学能相对力偏低的教师，学校采取跟班听课的形式，采取“一帮一”、“二帮一”甚至“三帮一”的方式，探求学校新课改模式。

6、每周进行创建新课堂的“听”、“评”、“说”课活动，学校每周

一、三、五安排教师上公开课，甚至教师主动参加及时点评、及时反馈，形成了主动参与、积极点评、共同提高的积极向上的氛围。我校和梁二庄中心、谢里庄联办、南辛店小学进行“同课异构”。教研活动，借助联片教研，取长补短，互相提高，取得了很好的效果。

7、积极参加县教研室组织的外出跟班学习。学习教师回来后进行了深刻的反思，上公开课，做专题讲座。起到了很好的示范，引领作用。

8、校长、主管副职、教导主任始终参与创建新课堂的过程督导与点评工作。坚持推门听课，每天至少2-4节，并一对一进行评价、分析、指导，极大地推进了一线教师的教学改革进程。校长坚持进行周总结、月评价，使新课堂创建活动在我校扎实、有效开展。

（二）精心组合学生

1、按班级组建了创建新课堂学生学习小组。每个班、每个小组都是由优、中、差学生组成的。根据学生素质成绩组合的比较均匀，这样避免了两极分化严重现象，也有利于“兵教兵”、“兵帮兵”、“兵带兵”。

2、要求各任课教师要着重培养一名小组组长，起示范带头作用，带动了大部分学生敢于展示自己、善于展示自己、乐意展示自己，通过学生的帮带作用，转变了大部分学生由原来的不敢说到现在的敢于展现自己，由原来的提问题没有条理性，到现在能抓住重点，叙述清楚，由原来的被动学习，到现在的主动学习，快乐学习，遇到疑惑问

题时，各小组能合作操控和交流。

3、创建班级学生学习小组擂台赛活动，根据小组成绩展示、评比星级小组活动；有利于锻炼学生竞争、思维能力。

4、培养学生良好的学习习惯

通过预习，学生学会了自主学习，通过小组合作交流，课堂展示，学生学会了合作学习，锻炼了他们的语言表达能力，提高了他们的理解思维能力。学生掌握了读书的方法，养成了读书的好习惯。掌握了写字的技巧方法和规律，做到了汉字、数字、字母、符号的书写规范美观。

五、目前存在的困惑与问题

1、有的班级班容量大，学生不能够全部展示；

2、学困生如何提高的快、进步的快；

3、给优、中、差学生不同的知识量，大多数教师难以做到；

4、部分教师年龄偏大，业务素质偏低，驾于课堂能力差，难以自我否定。

六、改进措施

1、针对个别教师提高再认识，提高业务素质，专项督导，结对帮扶；

2、给教师定时间、定任务，逐步改进；

3、校内研讨，县内学习，外出取经；

4、创建新课堂与每位教师绩效工资挂钩。

七、努力方向

随着“活力+实效”课堂的进一步深入，我校将进一步投入人力和财力，提高教师业务素质，提高课堂效力、活力，把每个教师铸造成创建新课堂的行家里手，把每个学生都要变成学习者，操控者，管理者和学习的受益者。