幼儿园认识菱形教案

幼儿园认识菱形教案

【篇一：有趣的图形宝宝教案】

有趣的图形宝宝（中班数学）

活动前言：

现在许多幼儿对一些基本图形掌握的不是很好，不能准确的分辨和

判断基本图形的特征，开设此堂课的目的是为了让幼儿能够观察分

辨正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形这几种基本图形，

在这基础上认识半圆形和椭圆形，能够利用这些图形组合新的图案。活动目标：

1.在观察、分辨中复习六种基本图形（正方形、长方形、圆形、三

角形、梯形、菱形）认识两种新图形（半圆形和椭圆形）。

2.学习用各种图形拼搭组合图，巩固数数能力。

3.乐于上数学课，对拼图有兴趣。

活动重难点：

形和椭圆形。

活动难点为：能在纸上利用这些图形组合新的图案。

活动准备：

1.八种基本图形的卡片若干，四个组合图。

2.幼儿每人一颗小红花

3.

活动过程：

1.复习六种基本图形(老师：小朋友，今天老师带来了咱们的好朋友，图形宝宝，你们想知道他们分别是谁吗？)教师逐个出示基本图形

（正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形）。

2.认识新图形（老师：小朋友今天除了这六个图形宝宝外，又来了

两个新朋友，你们想知道是谁吗？）出示半圆形和椭圆形。解释半

圆和椭圆（椭圆和圆很像，不过比圆扁，半圆只有圆的一半）。

3.观察ppt中的图形，学习在组合图形中辨别各种图形及每种图形

的数量。（例如观察房子这幅图的时候，让幼儿说出这幅图是什么，都由那些图形组成，每种图形有几个）。

4.幼儿分组操作，利用不同的图形组合成新的图案。（引导幼儿自

由选择图形卡片进行拼搭，每组组合一个新图案，说一说用了哪些

图形，还有每种图形的数量。

5.评比

让幼儿选择自己喜欢图案，把小红花贴在喜欢的图形上面，说明原因。教师奖励优秀的小朋友。

活动延伸：

教师可以专门上一堂拼图的课，利用这些图形，锻炼幼儿的手眼协

调能力，开发想象力。

活动反思：

这堂课不仅教会幼儿认识了新图形，还学会利用这些图形组合新图案，更好的巩固了数数的能力。但也有不足，有的图形过于复杂。

幼儿不容易理解。

【篇二：幼儿园数学活动教案图形变变变】

图形变变变（中班）

一、活动目标

1.认知目标：复习认识过的各种图形，感知各种图形的不同。

2.能力目标：能理解和体验各种图形之间的关系。

二、活动准备

1.“神奇的图形拼贴”：操作卡、各种小图形、胶棒

2.“连一连”：操作卡、铅笔

三、活动过程

（一）开始部分

教师出示各种图形，引导幼儿说出它们的名称、图形特征等。（二）基本部分

1.教师出示图形变换游戏卡，引起幼儿对图形变换的兴趣。

师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝就像孙悟空一样，它可是会

变身的呢。老师把两个半圆形合起来，变成了什么呀？（变成了圆形）

“老师再把两个一样大的直角三角形合起来又变成了什么新的图形？”（长方形）“它们还可以变成另一种三角形，叫做等腰三角形。其实图形之间的变化还有很多，比如，一个三角形加上一个长方形，就

能变成一个梯形；两个等腰三角形合起来就能变成一个菱形??”

2.在黑板上为幼儿提供一些图形，鼓励大家开动脑筋，变成图形。

已经思考好的幼儿可以上去黑板上试一试。

3.师：“图形除了可以变换之外，还可以用来拼图（出示图形拼图卡），看看老师用各种图形拼成些什么东西？”（房子、车子、人、花??）“小朋友也来试一试，用各种图形拼出一些有趣的物体。”

4.幼儿操作活动

（1）“神奇的图形拼贴”：教师提供的各种小图形，按照操作卡上的

图样进行粘贴，最后看看变成什么神奇的图形。

（2）“连一连”：用线把操作卡中的动物这边的方框和左边搭好图形

的方框连起来，说一说分散的每一个图形放在撘好图形的什么地方。（三）结束部分

评价幼儿的操作情况，展示幼儿的操作，共同进行评价

四、活动延伸

引导幼儿观察我们身边的物体都是由哪些图形组成的。 3.情感目标：通过图形拼搭和变换的游戏，感受图形变化带来的神奇和快乐。

【篇三：幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿】

幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿

一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知

识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得

以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我

根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教

学目的是从以下几个方面去考虑。

1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。

2．能进行创意动作表达。

二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。

三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。

四、活动准备：

学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、

菱形

本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。

五、活动过程：

在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看

一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于

教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，

创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获

取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。

本节课我设计了这样三个教学程序：

（一）创设情境，引入新知；

（二）观察思考，探究新知识；