幼儿园认识菱形教案
幼儿园小朋友认识菱形教案
幼儿园小朋友认识菱形教案教学背景分析幼儿园阶段是培养学生基本认识几何图形的关键时期，其中菱形是较为基础的图形之一。
通过本节课的学习，旨在帮助幼儿园小朋友们认识菱形，提高他们对菱形的观察和辨别能力，培养他们的空间想象力和运算能力。
教学目标1.能够观察、辨别并命名菱形。
2.能够描述菱形的特征。
3.能够根据给定的菱形图形进行模仿绘制。
教学准备1.教师准备：PPT、菱形卡片、彩色纸、彩色铅笔等。
2.学生准备：纸和铅笔。
教学过程导入新知（5分钟）1.教师出示一些日常生活中常见的物体，例如手表、菱形粽子包装等，请学生观察并描述物体的形状特征。
2.引导学生发现菱形形状的物体，并介绍菱形的特点：四条边长度相等，相对的两条边是平行的。
概念讲解（10分钟）1.通过PPT或黑板，将菱形的形状和特征展示给学生，并不断重复学习目标。
2.引导学生观察教室中的物体，找出其中的菱形。
观察练习（15分钟）1.教师出示不同大小、颜色的菱形卡片，引导学生仔细观察，并口头描述菱形的特征。
2.学生根据教师的引导，用手指指出菱形的四条边、四个角和对边的关系。
3.教师带领全班一起进行菱形的歌谣和动作，加深学生对菱形的认知。
逻辑思维训练（20分钟）1.教师准备一些定向摆弄游戏，游戏中需要找出指定数量或特征的菱形图案。
例如，在给定的图案中找出有5个菱形的图案。
2.学生根据教师的指示，观察图片并进行分类，找到指定数量或特征的菱形。
绘制菱形（25分钟）1.教师向学生展示绘制菱形的方法和步骤。
2.学生准备纸和铅笔，按照教师的示范，绘制菱形图案。
3.学生展示自己绘制的菱形图案，并互相欣赏、评论。
总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起复习学习的内容，总结菱形的特点和绘制方法。
2.鼓励学生积极回答问题，并对他们的努力给予表扬和肯定。
拓展活动可以组织学生分组，进行菱形拼贴画的创作活动。
让学生根据自己的想法，使用彩色纸剪刀、胶水等材料制作出属于自己的菱形拼贴画。
幼儿园菱形教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园菱形教案一、教案背景在幼儿园教学中，灵活运用各种形状的教具和材料，对幼儿进行形状认知的训练是非常重要的。
菱形作为几何图形中的一种特殊形状，具有独特的特点和美丽的外形，可以引发幼儿的兴趣和好奇心。
因此，本教案将重点围绕菱形展开，通过一系列的活动，帮助幼儿认识、掌握菱形的形态和属性。
二、教学目标1. 认识并正确读出菱形；2. 学会用不同的方式绘制菱形；3. 在日常生活中观察、找寻并描述出现菱形的事物；4. 提高幼儿对图形的观察力和形状认知能力。
三、教学准备1. 学生所需教具材料：A4纸、彩色笔、印有菱形的卡片、包括菱形的各种玩具或图片。
2. 教师准备教具材料：记号笔、黑板、菱形模板、课堂展示板。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师出示一张印有菱形的卡片，询问幼儿：“这是什么形状？”引导幼儿回答“菱形”。
（2）教师出示包括菱形的各种玩具或图片，让幼儿观察并说出名称，再帮助他们理解菱形的特点。
例如：四条边相等，相邻两边互相垂直。
（3）教师可结合互动游戏，让幼儿观察环境中的景物，寻找菱形，并一起欣赏和分享发现的乐趣。
2. 学习活动（1）教师利用菱形模板在黑板上画出一个标准的菱形，让幼儿观察和模仿。
（2）教师发给每个幼儿一张A4纸和彩色笔，引导幼儿按照标准的菱形模板，练习绘制菱形。
（3）教师布置小组活动，每个小组用A4纸和彩色笔制作菱形作品。
要求幼儿可以在菱形内画出一个小动物、一个水果等等，并用彩色笔进行涂饰。
（4）教师组织幼儿展示菱形作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
3. 拓展活动（1）教师引导幼儿观察周围环境中的事物，并询问：“你们看到了哪些菱形？”鼓励幼儿主动发言，描述菱形的特点和位置。
（2）教师带领幼儿出外实地观察，寻找菱形。
例如，寻找公园内的菱形花坛、电线杆上的菱形警示标志等。
（3）教师为幼儿讲述一个有关菱形的故事，并鼓励幼儿互相分享自己对菱形的认识和观察。
五、教学总结通过本节菱形教案的学习，幼儿能够正确认识、读出菱形，并能用不同的方式绘制菱形。
小班数学教案认识菱形
小班数学教案认识菱形小班数学教案：认识菱形第一节：引入教学目标：通过本节课的学习，学生将能够正确地辨识和描述菱形，了解菱形的特征和性质。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 打印好的菱形图片- 彩色纸、剪刀和胶水教学步骤：1. 向学生展示一张菱形图片，并问他们这是什么形状。
2. 引导学生回忆之前学过的形状，如正方形、长方形和圆形，并解释这些形状的特点。
3. 提示学生，菱形也是一种特殊的形状，它有哪些特点不同于其他形状。
4. 通过比较不同的形状，引导学生发现菱形具有四条边且两两平行，而且四条边的长度相等。
5. 让学生把菱形特点总结在黑板上。
6. 鼓励学生举例子，从周围环境中找出菱形的实际应用，如路牌上的菱形标志、房屋窗户的菱形形状等。
第二节：菱形的性质教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握菱形的性质，包括对角线长度相等、对角线相交于垂直的点以及对角线分割菱形成两个相等的三角形。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 打印好的菱形图片教学步骤：1. 引导学生回顾菱形的特点，提醒他们菱形有四条边且两两平行，并且四条边的长度相等。
2. 向学生解释菱形的对角线是指连接菱形相对顶点的线段，菱形共有两条对角线。
3. 展示一张菱形图片，用颜色标明对角线，并鼓励学生观察对角线的特点。
4. 提示学生对角线的长度是否相等，是否有特殊的关系。
5. 引导学生通过观察和比较，发现菱形的对角线长度相等。
6. 让学生用彩色纸、剪刀和胶水制作一个菱形，再用直尺测量对角线的长度，验证对角线长度相等的性质。
7. 引导学生观察对角线的交点，提问交点是否具有特殊性质。
8. 引导学生发现交点是对角线的中点，并解释对角线相交于垂直的点这一性质。
第三节：菱形的应用教学目标：通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中应用菱形的知识，比如识别和创作菱形。
教学准备：- 幻灯片或黑板- 彩色纸、剪刀和胶水教学步骤：1. 提醒学生之前学过的菱形的特点和性质。
2. 引导学生思考在日常生活中可以找到哪些菱形，例如，路牌、游乐园的标志、窗户的形状等。
《菱形》的教案范文
《菱形》的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解菱形的定义和性质，能够识别和判断菱形。
2. 培养学生运用菱形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
二、教学内容：1. 菱形的定义及性质2. 菱形的判定方法3. 菱形的应用三、教学重点与难点：重点：菱形的定义、性质和判定方法。
难点：菱形在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究菱形的性质。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示菱形的判定过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合生活实例，让学生感受菱形在现实生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的菱形图案，引导学生关注菱形，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍菱形的定义，引导学生理解菱形的特征。
3. 性质探究：引导学生运用观察、画图、推理等方法，探究菱形的性质。
4. 判定方法：讲解菱形的判定方法，让学生学会如何判断一个四边形是否为菱形。
5. 应用拓展：结合实际问题，让学生运用菱形的性质解决问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调菱形的性质和判定方法。
7. 作业布置：布置有关菱形的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，了解学生对菱形定义、性质和判定方法的掌握情况。
2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，全面评估学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，增强课堂的趣味性。
3. 实物模型：准备一些菱形的实物模型，帮助学生直观理解菱形的特征。
4. 练习题库：整理一份菱形的练习题库，用于课堂练习和课后巩固。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍菱形的定义、性质和判定方法。
2. 第3-4课时：讲解菱形的应用，解决实际问题。
幼儿园 菱形教案中班
幼儿园菱形教案中班一、教学目标1.能够掌握菱形的外观特征和命名规则；2.能够理解和应用菱形概念进行日常生活中的图形辨认和分类；3.能够通过游戏和绘画活动加深对菱形的认识和理解。
二、教学内容1.菱形的外观特征和命名规则；2.菱形的辨认和分类；3.菱形的绘画和游戏活动。
三、教学重点和难点1.教学重点：菱形的外观特征和命名规则；2.教学难点：菱形的辨认和分类。
四、教学过程1. 导入1.让学生看图片，引导学生感受菱形的美和特点。
2.问一问：大家都见过什么图形呢？2. 细节讲解1.告诉学生，菱形就是四面相等的四边形，也就是对角线相等的四边形。
2.定义菱形的命名规则。
•menu菱形：向上的菱形。
•gun菱形：向左的菱形。
•doctor菱形：向下的菱形。
•leather菱形：向右的菱形。
3.让学生分组观察图片并归类。
3. 拓展练习1.要求学生在绘画活动中，使用各种颜色和形状，画出更多不同样式的菱形。
2.给学生出示一张填空图，让学生填写图中菱形的名称。
4. 提升检测1.给学生出示一张图片，让学生画出这个图形，并命名这个图形的名称。
2.带着学生回顾本次授课中学到的菱形的知识点。
五、教学反思通过上述教学过程，可以看出，菱形作为一种基础图形，在幼儿园中学习十分重要，掌握菱形的特点和名字，对于孩子们的日常生活和成长都有很大帮助。
在教学过程中，我们采用了多种教学手段和方法，如图片展示、分类、观察、归纳、填空和绘画等，这种形式多样的教学方式，可以激发孩子们的学习兴趣，提高其学习效果。
认识菱形幼儿益智游戏教案
认识菱形幼儿益智游戏教案一、教学目标。
1. 能够认识和理解菱形的形状特征。
2. 能够通过游戏活动培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
3. 能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 菱形的形状特征。
2. 通过游戏活动培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
三、教学准备。
1. 菱形的图片或实物。
2. 游戏道具，卡片、积木等。
3. 教学课件或教学板书。
四、教学过程。
1. 导入。
老师出示菱形的图片或实物，让幼儿观察并描述菱形的形状特征，引导幼儿认识菱形。
2. 游戏一，找菱形。
老师将教室中的菱形卡片或实物隐藏起来，让幼儿在教室中寻找菱形，找到后将其带到指定地点，看谁先找到最多的菱形。
3. 游戏二，搭建菱形。
老师给幼儿提供一些积木或其他适合搭建的材料，让幼儿自由发挥，搭建出菱形的模型，看谁能搭建出最完整的菱形。
4. 游戏三，菱形拼图。
老师准备一些菱形拼图，让幼儿在规定的时间内将拼图完成，看谁能最快完成。
5. 游戏四，菱形接龙。
老师和幼儿一起玩菱形接龙游戏，每个人说一个以“菱形”开头的词语，看谁能坚持到最后。
6. 游戏五，菱形迷宫。
老师设计一个菱形迷宫，让幼儿在规定时间内找到迷宫的出口，看谁能最快找到。
7. 游戏六，菱形折纸。
老师给幼儿提供一些彩纸，让幼儿按照指导折出菱形，然后在菱形上进行涂鸦或装饰。
8. 游戏七，菱形拼图比赛。
老师将幼儿分成若干小组，每个小组需要合作完成一幅菱形拼图，看哪个小组能最快完成并且拼图最完整。
五、总结。
通过这些游戏活动，幼儿不仅能够认识和理解菱形的形状特征，还能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
同时，这些游戏活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在快乐中学习，更好地掌握知识。
希望通过这些游戏活动，能够为幼儿的成长和发展提供更多的帮助和支持。
幼儿园认识菱角教案及反思
幼儿园认识菱角教案及反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次教学，帮助幼儿了解菱角的形状特征，并能够在日常生活中认识和辨别出菱角。
1.2 教学内容菱角的形状、菱角的特征、菱角在生活中的应用。
1.3 教学重点幼儿能够准确地辨别、描述和使用菱角的形状特征。
1.4 教学难点幼儿能够运用菱角的形状特征进行判断和辨别。
1.5 教学方法观察、比较、互动探究。
1.6 教具准备菱角的模型、幼儿认识菱角的图片、黑板、粉笔等。
二、教学过程2.1 导入与前期准备1.讲师呈现一张菱形图片，激发幼儿的好奇心。
2.引导幼儿自由讨论“这是什么形状？”、“我们生活中还有什么事物是这个形状的？”等问题。
3.展示一些菱角的图片，让幼儿尝试辨别出其中的菱角形状。
2.2 探究与实践1.讲师向幼儿介绍菱角的概念和形状特征，让幼儿观察并描述菱角的形状。
2.讲师给每位幼儿分发一份菱角的模型，让他们亲自触摸、感受，并用手指描绘菱角的形状。
3.引导幼儿观察周围环境中的菱角，例如窗格、书籍封面等，让他们辨别并描述菱角的特征。
2.3 拓展与应用1.分组活动：将孩子分成小组，要求每个小组找出三个菱角的事物，并口头描述和呈现给其他小组。
2.幼儿互动：让幼儿轮流表演菱角的形状特征，并让其他幼儿进行猜测。
2.4 总结与反思1.讲师引导幼儿总结认识菱角的要点，强调菱角的形状特征及在生活中的应用。
2.对整堂课进行反思，并让幼儿发表对本节课的感受和体会。
三、教学反思通过本次教学，幼儿对菱角的形状特征有了更深刻的认识。
幼儿通过观察、实践和互动，不仅能准确辨别出菱角，还能在日常生活中运用所学知识。
课堂上的小组活动和互动环节增加了幼儿的积极性和参与度，提高了学习效果。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些幼儿对菱角的形状特征理解不够深入，需要再进行巩固和反复训练。
另外，教师在课堂组织和引导方面还有待改进，更好地激发幼儿的思考和表达能力。
总体来说，本次教学取得了一定的成效，但还需要进一步优化和完善。
幼儿园菱形教案
幼儿园菱形教案教案标题：探索幼儿园菱形教学目标：1. 认识和理解菱形的形状特征；2. 能够辨认和绘制菱形；3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；4. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 菱形的实物或图片；2. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作菱形的材料；3. 电子白板或黑板、粉笔/白板笔。
教学过程：引入活动：1. 老师出示菱形的实物或图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过这个形状？”2. 引导幼儿回答后，解释菱形的特征：“菱形有四条边和四个角，相邻两边长度相等，对角线相交于垂直的直角。
”探究活动：1. 老师与幼儿一起观察菱形的实物或图片，让幼儿尝试说出菱形的特征。
2. 老师提供彩色纸和剪刀，引导幼儿制作菱形。
指导幼儿先剪一个正方形，然后将正方形的两个对角线剪开，形成一个菱形。
3. 鼓励幼儿互相展示自己制作的菱形，并帮助他们辨认和纠正错误。
巩固活动：1. 老师在黑板或电子白板上画出一个菱形，让幼儿模仿并练习画菱形。
2. 老师提供一些彩色纸和彩笔，让幼儿自由绘制菱形，并鼓励他们在绘制过程中互相交流和分享。
拓展活动：1. 老师与幼儿一起观察环境中的物体，寻找并指出其中的菱形。
2. 老师提供一些与菱形相关的游戏，如拼图、益智玩具等，让幼儿继续探索和巩固对菱形的认识。
评估活动：1. 老师观察幼儿在制作和绘制菱形时的表现，给予积极的反馈和指导。
2. 老师可以设计一个简单的绘画或剪纸任务，要求幼儿能够独立完成并正确绘制或剪出菱形。
教学延伸：1. 在日常生活中，老师可以引导幼儿观察并记录身边的菱形物体，如窗户、门牌等。
2. 在绘画活动中，老师可以引导幼儿运用菱形来创作一些简单的图案或画面。
注意事项：1. 教师在引导幼儿制作菱形时，应注意安全，避免使用尖锐的工具。
2. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
托班认识菱形教案及反思
托班认识菱形教案及反思教案标题：托班认识菱形教案及反思教案目标：1. 让幼儿了解并能够认识菱形的形状。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和创造力。
教学资源：1. 彩色卡片/纸板2. 彩色笔/蜡笔3. 黏土/软陶4. 图书：《形状的秘密》等教学准备：1. 确保教室环境整洁、宽敞，并准备好所需教学资源。
2. 确保幼儿能够清晰地看到教学材料。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察并讨论不同形状的物体，引导幼儿注意到菱形的形状特征。
2. 展示一张菱形卡片，并问幼儿这是什么形状。
主体活动：1. 让幼儿用彩色笔/蜡笔在纸板上画出菱形的形状，引导幼儿观察并模仿。
2. 给每个幼儿一块黏土/软陶，让他们用手按压成菱形的形状。
3. 与幼儿一起阅读相关的图书，如《形状的秘密》，并让幼儿指出书中的菱形图案。
4. 准备一些不同形状的卡片，包括菱形在内，让幼儿进行分类，将菱形放在一组。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调菱形的形状特征。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察并指出菱形的物体，如窗户、书桌等。
教案反思：本次教案设计的目标是让幼儿认识菱形的形状。
通过引入活动，幼儿能够观察并注意到菱形的特征。
主体活动中，幼儿通过绘画和塑造的方式加深对菱形的理解，并通过分类活动巩固所学内容。
在总结活动中，幼儿能够回顾并强化对菱形的认知。
整个教案设计注重培养幼儿的观察力、比较力和分类能力，同时也促进了幼儿的手眼协调能力和创造力的发展。
然而，教案中可以进一步改进的地方是在主体活动中增加更多的互动性，例如通过游戏或小组合作的方式让幼儿更加积极地参与。
此外，教案中的资源选择也可以根据实际情况进行调整，确保幼儿能够充分接触和体验菱形的形状。
总体而言，这个教案在满足托班幼儿认识菱形的需求上是有效的，但仍有改进的空间，以提供更丰富和有趣的学习体验。
数学活动菱形教案大班
数学活动菱形教案大班教案标题：数学活动菱形教案（大班）教案目标：1. 引导大班学生认识并理解菱形的概念。
2. 帮助学生识别和区分菱形与其他形状。
3. 培养学生的观察力、比较和分类能力。
教学资源：1. 图形卡片或图片，包括不同形状的菱形和其他几何形状。
2. 干净的纸张和彩色笔。
教学活动：1. 引入活动：- 向学生展示一些不同的几何形状图片，询问他们是否能辨认出菱形。
- 引导学生观察菱形的特点，例如四个相等长度的边和对角线相互垂直。
- 在黑板上画出一个菱形并重点标注其特点。
2. 认识菱形：- 给每个学生发放一张纸和彩色笔。
- 要求学生在纸上尽量多地画出菱形，并标注出菱形的特点。
- 引导学生讨论他们发现的菱形特点，并在黑板上总结记录。
3. 菱形分类游戏：- 将不同的几何形状卡片或图片放在桌子上，包括菱形和其他形状。
- 让学生以小组为单位，轮流将这些卡片或图片分类为“菱形”和“其他形状”。
- 引导学生解释他们为什么将某些卡片或图片分类为菱形，并互相讨论确认。
4. 制作菱形拼贴：- 给每个学生发放一些不同颜色的菱形剪纸或者自制的菱形模板。
- 要求学生使用这些菱形拼贴出自己喜欢的图案或形状。
- 鼓励学生分享他们的作品，并互相观察、比较彼此的图案。
5. 游戏：找菱形：- 让学生围绕教室或学校的环境去寻找菱形。
- 在一定时间内，学生需要尽可能多地找到并指出菱形的存在。
- 后续，可以与学生共同检查和讨论每个学生找到的菱形。
评估与反思：- 观察学生在绘制菱形和参与分类游戏时的表现。
- 细致记录学生的参与程度、理解能力和分类准确性。
- 根据学生的表现，对他们的学习进行评估并提供进一步的指导和反馈。
- 教案结束后，教师可对教学活动的效果进行反思，并准备适当的延伸活动。
这个教案旨在通过引导学生认识、观察、分类和创作来帮助他们理解菱形的概念。
同时，通过游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和解决问题的能力。
教师在整个教学过程中应注重学生的参与和互动，及时给予正面的鼓励与肯定，以促进学生的学习效果。
中班数学教案认识菱形
中班数学教案认识菱形【导语】本篇文章将重点介绍中班数学教案中的一个重要内容——认识菱形。
通过引导学生认识菱形的外形特点和基本属性，培养他们对菱形的观察力、分析能力和创造力，提高学生在认识图形方面的综合应用能力。
【引入】教师可以先向学生介绍一个常见的图形，然后引出菱形，如：学生们，我们今天要认识一个非常有趣的图形，你们知道什么是菱形吗？它有怎样的外形特点呢？让我们一起去探索一下吧！【导入】1. 导入环节可以利用幼儿园常见的游戏或具体事物进行讲解。
2. 教师可先出示一个菱形，让学生观察，并引导他们说出菱形的外形特点：四条边都相等，相邻两条边之间的角为直角。
【引导】1. 导入后，教师可利用一些具体的事物或实物图片来引导学生讨论，帮助他们掌握菱形的外形特点。
2. 通过提问的形式，引导学生思考：- 有哪些常见的物体是菱形的？- 菱形有哪些外形特点，你们还能想到其他的菱形特点吗？3. 引导学生进行观察，亲自动手制作菱形：- 在黑板上或纸上画一个正方形，然后分别连接对角线，就画出了一个菱形。
- 还可以利用索具等教具让学生亲自体验制作菱形。
【讲解】1. 讲解菱形的基本属性：- 四条边都相等：教师可使用实物或示意图讲解，强调边长相等的特点。
- 相邻两条边之间的角为直角：通过绘制示意图或使用教具演示，让学生直观地感受到菱形中直角的形态。
2. 引导学生辨识菱形：- 准备一些图片，包括不同形态的图形，让学生辨识出其中的菱形，并说出判断的依据。
【训练】1. 练习菱形的辨识：- 在黑板上或纸上画出几个图形，包括菱形和非菱形，让学生辨识出其中的菱形。
- 可以根据学生的实际能力进行分级，逐渐增加难度。
2. 制作菱形的拼图：- 准备一些看似复杂的几何图形的拼图，让学生尝试使用菱形来进行拼图。
- 引导学生观察、思考，找出菱形的特点，有针对性地进行拼图。
【拓展】1. 与其他图形进行对比：- 引导学生观察并比较菱形与其他图形的外形特点，如正方形、长方形等。
大班幼儿园菱形教案
大班幼儿园菱形教案背景介绍幼儿园是小学前教育中不可或缺的一部分，幼儿期是培养孩子身心发展的黄金时期。
在幼儿园，教师们以创造性和良好的教育方法来帮助孩子发现自己的优点和不足处。
菱形教案是在这种情况下设计出来的，是一种有效的教育固定模板，可以更好地帮助孩子学习。
教学目标本次教学主要目标为：•让学生掌握菱形的基本概念及相关特性。
•发展学生的集中注意力和分析思维能力。
•培养学生的团队合作精神及创新能力。
教学内容课程时间安排总计3个课时，每个课时50分钟。
课程内容•第一课时：导入与讲解菱形的概念和基本知识。
•第二课时：分组合作，让学生设计和制作六个不同尺寸的菱形。
•第三课时：评估学生对菱形认识和制作的表现，鼓励他们展示和交流经验。
教学方法•演示法：在第一节课上，教师将演示如何画一个菱形并解释它的各个特征。
•合作学习法：学生将被分为小组，相互协作来设计和制作菱形。
•演练法：在第三节课上，学生会被要求展示其设计和制造的成果，并听取和给予对方建议。
教学步骤第一节课导入1.介绍菱形的概念并放一张图片，让学生观察和寻找他们身边的事物，包括房屋等有菱形形状的物品。
2.引出菱形的定义，其每条边的长度和其两条对角线的长度相等。
接着解释其它特征，如对角线垂直并平分彼此。
展示1.在白板或黑板上演示如何画一个标准的菱形。
2.解释不同尺寸的菱形和边的角度可能发生的变化。
第二节课组织1.学生被分为3-4人一个小组,让他们在班内找到一个角落集合。
2.给每组提供一定量的卡纸、剪刀、直尺和铅笔。
让学生根据自己的创意绘制两组大、中、小尺寸的菱形。
实践1.学生使用提供的工具切割卡纸，制作出自己设计的菱形模板。
2.Linux时钟也可以给这些学生展示菱形的实物，并提供更多菱形制造的贴士。
第三节课答疑1.学生展示他们的制作成果并解释其设计理念。
2.学生互相提出问题和建议，进行精细化的制作。
优秀作品评选1.教师邀请一些小组进行介绍和展示，评估学生的制作功夫及团队合作精神。
幼儿园大班菱形教案
幼儿园大班菱形教案前言幼儿园大班的孩子们正在探索自己的世界，在这个过程中，学习是必不可少的一环。
教师在课堂上要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好设计教学方案，帮助孩子们完成知识的积累和个性的发展。
本教案为幼儿园大班设计，包含菱形形状的认知和相关的数学知识的教学内容。
教学目标1.认识和描述菱形形状2.辨别菱形形状和其它形状的区别3.掌握菱形形状的构成和性质4.在日常生活中运用菱形形状教学准备1.教具：幼儿园大班用的菱形卡片2.材料：彩色绒球、各式各样的图形、黑板教学环节第一环节：认识菱形1.让孩子们看菱形卡片并解释它是什么形状。
2.引导孩子们观察成人周围的生活，看哪些物体是有菱形的形状。
3.给孩子们发彩色绒球和各式各样的图形，让他们用彩色绒球组合成菱形形状，并辨别出其他形状。
第二环节：菱形形状和其它形状的区别1.让孩子观察菱形和正方形、矩形、圆形、三角形等等形状有何不同。
2.让孩子自己用彩色绒球、粘土等材料将其他形状制作出来，并比较区别。
第三环节：菱形形状的构成和性质1.让孩子看黑板上的菱形图形，并分析它的构成。
2.讲解菱形的性质，例如四边相等、对角线相等等。
第四环节：日常生活中运用菱形形状1.引导孩子观察周围的环境，发现菱形形状的物品。
2.让孩子在课后把发现的菱形形状的物品用图画形式展示出来。
教学总结在本次教学中，我们通过让幼儿园大班的孩子们自己动手组合形状以及运用到日常生活中，帮助他们认识和描述菱形形状，辨别它和其他形状的不同点，掌握它的构成和性质。
这些知识可帮助孩子们更好地理解周围的环境和形状，更好地解决生活中的问题。
《认识菱形》教案（通用9篇）
《认识菱形》教案（通用9篇）2022-06-22作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《认识菱形》教案，欢迎阅读与收藏。
《认识菱形》教案篇1对于幼儿来说，认识各种几何图形提高他们对于物品的辨别能力是个很重要的生活技能，也能让幼儿对数学学习产生兴趣，在活动中发展自己的动手能力，学到了知识。
活动设计背景让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过辨认不同图形的特征，提高他们的辨别能力。
让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验，在整个学习过程中孩子们面对可爱图形学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。
在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。
活动目标1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。
2、发展动手能力及想象能力，激发参与游戏的积极性。
3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。
活动准备1、菱形泡棉每人三个。
2、教师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。
3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；教师用大菱形图形三个4、每组一张操作图，水笔。
活动过程（一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形）1、小朋友，你们认识它们吗？2、图形娃娃找朋友（分类计数）（二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人）1、教师用神秘的口吻告诉幼儿：“图形娃娃觉得小朋友真是聪明，所以它们还为我们带来了新朋友，看，它们是谁？”2、师：谁来告诉我它们是由什么图形拼成的呢？（三）介绍新朋友——菱形1、（教师出示菱形）看，图形乐园里来了位新朋友，这是什么图形？2、我和菱形娃娃做游戏1）听口令找朋友（如：3个小朋友、5个小朋友等）2）用3个菱形来尝试拼图。
3、幼儿每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、请个别幼儿上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。
《菱形》教案共3篇
《菱形》教案共3篇《菱形》教案1一、课程目标1.掌握菱形的定义和特点。
2.能够画出任意大小的菱形。
3.培养学生的空间想象能力、观察能力和实际操作能力。
二、课前准备板书：菱形的定义和特点教具准备：直尺、圆规、铅笔、橡皮、细线或毛线三、教学过程1.引入通过师生互动引入本节课的学习内容。
教师：同学们，今天我们要学习的是菱形。
你们在生活中见过菱形吗？它长成什么样子？学生：见过，是一种有四条边且四个角都是直角的四边形。
教师：不错，菱形的特点就是四条边相等，而且四个角都是直角。
小结一下，灰虽小，五脏俱全，菱形虽小，却是一个能代表许多几何形状的图形。
2. 菱形的定义和特点教师手持图纸，向学生展示图画上的菱形，让学生体验菱形的特点。
教师：这是一张菱形，通过观察它的特点，我们可以定义什么是菱形？学生：四条边相等，四个角都是直角。
教师：不错。
那么菱形与矩形、正方形有什么区别呢？学生：矩形和正方形的四个角也都是直角，但除此之外，矩形的两边长，两边宽。
正方形的特点是四边相等且四个角为直角。
教师：这样，我们就已经概括出菱形与矩形、正方形的不同之处了。
现在，我们通过画图的方式来学习菱形的特点。
3.画菱形教师向学生展示几个菱形的图案，然后让学生自己动手尝试画出一个菱形。
教师：同学们，我们先来试着画一下这个菱形（画菱形）。
学生根据教师给的条件，在练习纸上用铅笔和直尺画出一个菱形。
教师：同学们，你们做的还不错，但是有没有发现我们在画菱形的时候需要遵循什么样的步骤呢？学生：需要先画出长方形，然后用对角线连接中心。
教师：没错，这样可以保证四条边相等，同时保证四个角为直角。
现在，我们再来画一个菱形（画菱形）。
学生根据教师给出的条件，在练习纸上用铅笔和直尺画出了一个大小适中的菱形。
4.扩展应用教师：同学们，你们掌握了如何画一个菱形，我们再来做一个扩展应用。
教师将学生分为若干小组，每组把几个学生请到黑板前，手持黑板粉笔，按照教师所说出的条件，依次数出一个个的菱形。
中班数学教案菱形
中班数学教案菱形一、教学目标：1. 认识并了解菱形的特点和基本属性；2. 能够绘制菱形；3. 能够在日常生活中发现和描述菱形。
二、教学准备：1. 教具：彩色纸、剪刀、粘贴胶、彩色笔；2. 图片或实物：菱形的图片或实物。
三、教学过程：1. 导入：（5分钟）老师出示菱形的图片或实物，向学生们展示，并与他们进行互动。
教师：大家看看这是什么形状？它是不是和正方形、长方形有些不一样呢？请举手回答。
学生回答后，教师可以适当引导他们发现菱形的特点和不同之处。
2. 引入：（10分钟）教师在黑板上绘制一个菱形，并使用不同的彩色笔标出菱形的边和角。
教师：你们看到了吗？这就是菱形，我们来看看它的特点。
教师引导学生们观察菱形的特点，如四条边长度相等、四个角都是直角等。
3. 操作练习：（20分钟）教师发放彩色纸、剪刀和粘贴胶给学生们，并给予操作指导。
教师：现在我们来制作一个菱形。
首先，将彩色纸对折，然后剪下一条直线。
再将剪下来的两个部分拼接在一起，粘贴成一个菱形。
学生们根据教师的指导进行操作，并制作出自己的菱形。
4. 讨论与分享：（10分钟）学生完成制作后，教师组织学生们进行小组讨论，并分享各自的制作经验和成果。
教师：请大家将制作好的菱形互相展示，并跟小组成员分享你们是如何制作的。
5. 拓展应用：（15分钟）教师出示一些日常生活中常见的菱形图片或实物，让学生们发现并描述菱形的特点。
教师：请看这些图片或实物，我们能在哪里发现到菱形呢？它们有什么特点呢？学生们可以逐个举例，并描述菱形的边数、角度等属性。
6. 小结归纳：（5分钟）教师带领学生们回顾菱形的特点和基本属性。
教师：在今天的学习中，我们认识了菱形，了解了菱形的特点和基本属性。
我们都做了一个菱形，还发现了日常生活中的菱形。
学会了吗？四、巩固练习：1. 让学生们在课后继续观察和记录日常生活中的菱形，可以通过绘画或拼贴的方式记录下来；2. 可以出一些菱形的练习题，让学生们在家中进行练习。
幼儿园认识菱形图案大班教案
幼儿园认识菱形图案大班教案教案标题：幼儿园认识菱形图案大班教案教学目标：1. 认识菱形图案并能正确命名。
2. 能够观察和比较不同大小的菱形。
3. 能够用不同的材料和工具创造出菱形图案。
教学准备：1. 菱形图案的图片、卡片或者实物。
2. 不同大小的菱形卡片或者模具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水和彩色笔等绘画工具。
4. 沙盘或者工作台。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的几何形状，如圆形、正方形和三角形。
2. 展示菱形图案的图片或者实物，引起学生的兴趣，并问他们是否见过这个形状。
探究活动：1. 给每个学生发放一个菱形卡片或者模具，让他们观察并比较不同大小的菱形。
2. 引导学生观察菱形的特点，如四个相等的边和四个相等的角。
实践活动：1. 给每个学生发放彩色纸、剪刀和胶水，让他们用剪刀剪出不同大小的菱形，并粘贴在纸上。
2. 鼓励学生用彩色笔为菱形图案进行装饰，增加创意和乐趣。
巩固活动：1. 让学生展示他们制作的菱形图案，让其他学生观察并评论。
2. 引导学生回顾菱形的特点，并与其他学过的几何形状进行比较。
拓展活动：1. 给学生提供一些菱形图案的题目，让他们用菱形卡片或者模具进行拼图。
2. 引导学生观察环境中的菱形图案，如窗户、地砖等，并鼓励他们进行观察记录。
评估活动：1. 给学生出示几个图案，让他们辨认其中的菱形图案。
2. 让学生用彩色纸和工具自由创作菱形图案，并评价他们的创作。
教学延伸：1. 引导学生观察和探索其他几何形状，如梯形、长方形等。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用几何形状的知识。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够认识菱形图案并能正确命名。
他们通过观察和比较不同大小的菱形，加深了对菱形特点的理解。
同时，通过实践活动，学生能够用不同的材料和工具创造出菱形图案，培养了他们的动手能力和创造力。
在巩固活动和评估活动中，学生能够运用所学知识进行辨认和创作，表现出积极的学习态度。
在教学延伸中，学生能够进一步探索其他几何形状，为今后的学习打下基础。
菱形形大班数学教案
菱形形大班数学教案一、教学目标1.了解和认识菱形的定义和特性；2.掌握菱形的性质、周长和面积计算方法；3.能够灵活应用菱形的相关知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握菱形的定义和特性；2.熟练计算菱形的周长和面积；3.能够应用菱形的知识解决问题。
三、教学内容1.菱形的定义和特性–菱形是一个具有四条相等边和四个相等角的四边形；–菱形的对角线相等且互相垂直；–菱形可以视为两个相互垂直的等腰直角三角形组成；–菱形的内角和为360度。
2.菱形的周长计算方法–菱形的周长等于四条边的长度之和；–设菱形的边长为a，则菱形的周长为4a。
3.菱形的面积计算方法–菱形的面积等于对角线的乘积除以2；–设菱形的对角线长度分别为d1和d2，则菱形的面积为(d1 * d2) / 2。
四、教学过程1.知识讲解–菱形的定义和特性；–菱形的周长计算方法；–菱形的面积计算方法。
2.示范演示–给出一个具体的菱形，计算它的周长和面积；–演示如何应用菱形的知识解决实际问题。
3.练习与巩固–让学生计算给定菱形的周长和面积；–出示一些实际问题，让学生应用菱形的知识解答。
4.拓展与应用–引导学生思考如何利用菱形的特性解决其他几何问题；–提供更复杂的菱形问题，让学生进一步应用所学知识。
五、教学评价1.课堂练习–学生能够准确计算给定菱形的周长和面积；–学生能够应用菱形的知识解决实际问题。
2.小组讨论–学生在小组内互相讨论，合作解决给定问题；–学生能够分享自己的想法和解题思路。
六、教学反思本堂课采用了讲解、演示、练习和拓展等多种教学方法，使学生能够充分理解和掌握菱形的定义、特性以及周长、面积计算方法。
通过课堂练习和小组讨论，提高了学生的实际问题解决能力，并培养了他们的合作精神。
在以后的教学中，可以更加注重拓展和应用菱形知识，进一步拓宽学生的几何思维。
幼儿园菱形教案
幼儿园菱形教案一、教学背景在幼儿园教学中，幼儿的视觉记忆和空间能力发展尤为重要。
在这个阶段，菱形是一种比较易于理解的形状，能够帮助幼儿学习数学、塑造、绘画等方面。
本教案旨在帮助幼儿在学习菱形的过程中，提高他们的观察能力、手眼协调能力和记忆力。
二、教学目标本教学旨在让幼儿通过可视化的演示、游戏、拼装、贴画和手工活动，了解菱形的概念和特性，加强观察能力和手眼协调能力。
具体来说，本教学计划的目标如下：1.让幼儿了解菱形的基础知识和特性；2.培养幼儿的观察能力和手眼协调能力；3.提高幼儿对菱形的记忆能力和运用能力；4.通过游戏和拼装活动增强幼儿与同伴的合作意识和团队协作能力。
三、教学内容1.了解菱形概念•展示图形和幼儿概念朗读2.认识菱形特性•与圆、正方形、长方形做对比，强化菱形四个相等侧的概念•画出菱形模型，强化菱形两个对角线相等的概念3.观察练习•图形书上观察、某些车、玩具、建筑物中观察4.拼图活动•配一些计量器具、卡片和标签，让幼儿拼装菱形5.贴画活动•手工活动，准备一些彩色纸片和胶水，在台面上进行贴画活动，幼儿根据菱形线条贴出相应的颜色跟图案。
6.游戏活动•制作一个大型的菱形骰子，幼儿在游戏桌前滚动骰子，然后找到在教室中能够找到相同数目的标记物品。
四、教学方法1、引导式教学法在幼儿园教学中，引导式教学法可以更好地激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿自主探索和学习。
本教学计划中，老师会通过演示和互动的方式，引导幼儿了解菱形的特征和概念。
2、游戏教学法在本教学计划中，游戏教学法将发挥重要作用，因为幼儿在游戏和活动中更容易掌握知识。
通过游戏和拼图活动，幼儿可以更加深入地了解菱形的特性。
3、手工活动法通过手工制作，幼儿可以更好地感受到菱形的形状和特性，从而更好地理解菱形的概念和特性。
贴画活动等手工活动将提高幼儿的记忆能力和手眼协调能力，五、教学评估通过此次菱形教学计划，教师会通过观察幼儿对菱形的认知、应用情况来评估教学效果。
认识菱形大班数学教案
认识菱形大班数学教案引言菱形大班是一种互动式教学模式，通过以学生为中心的学习方式，培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力。
本教案旨在帮助教师了解菱形大班数学教学的基本概念、优点和教学设计。
什么是菱形大班数学教学菱形大班数学教学是一种以合作学习为基础的数学教学模式，通过组织学生分层次学习、小组讨论和项目任务来促进学生的学习能力和创新思维。
在菱形大班中，学生被分成不同的小组，每个小组由4-6名学生组成，每个小组中的学生拥有不同的学习能力和兴趣爱好。
菱形大班数学教学的优点菱形大班数学教学有以下几个优点：1.促进学生的参与度：通过小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习动力。
2.培养学生的合作能力：菱形大班数学教学强调小组合作学习，学生需要互相合作、交流和协作完成学习任务，培养了学生的团队合作能力。
3.提高学生的思维能力：菱形大班数学教学注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过小组合作讨论和项目任务，激发学生的思维活力和创新能力。
4.个性化教学：菱形大班数学教学充分考虑到学生的个体差异，根据学生的学习能力和兴趣爱好安排不同的学习任务，实现个性化教学。
菱形大班数学教学设计菱形大班数学教学设计主要包括以下几个环节：1.学生分组–根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分成不同的小组。
–每个小组4-6名学生，保证小组内的学生互相激励和合作。
2.学习目标设定–在每个教学单元开始前，明确学习目标。
–目标要具体、明确，能够引导学生的学习。
3.教学活动设计–设计适合每个小组的学习活动，提供不同难度和类型的数学问题。
–激发学生的思维活力，培养解决问题的能力。
4.小组讨论和合作–每个小组内部进行讨论和合作，解决学习任务中的问题。
–鼓励学生分享自己的思路和解决方案，互相学习和借鉴。
5.总结和评价–学生完成学习任务后，进行总结和评价。
–鼓励学生总结他们学到的知识和技能，反思自己的学习过程。
示例教学设计教学目标•学生能够理解菱形的定义和特点。
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幼儿园认识菱形教案
【篇一：有趣的图形宝宝教案】
有趣的图形宝宝（中班数学）
活动前言：
现在许多幼儿对一些基本图形掌握的不是很好，不能准确的分辨和
判断基本图形的特征，开设此堂课的目的是为了让幼儿能够观察分
辨正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形这几种基本图形，
在这基础上认识半圆形和椭圆形，能够利用这些图形组合新的图案。
活动目标：
1.在观察、分辨中复习六种基本图形（正方形、长方形、圆形、三
角形、梯形、菱形）认识两种新图形（半圆形和椭圆形）。
2.学习用各种图形拼搭组合图，巩固数数能力。
3.乐于上数学课，对拼图有兴趣。
活动重难点：
形和椭圆形。
活动难点为：能在纸上利用这些图形组合新的图案。
活动准备：
1.八种基本图形的卡片若干，四个组合图。
2.幼儿每人一颗小红花
3.
活动过程：
1.复习六种基本图形(老师：小朋友，今天老师带来了咱们的好朋友，图形宝宝，你们想知道他们分别是谁吗？)教师逐个出示基本图形
（正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、菱形）。
2.认识新图形（老师：小朋友今天除了这六个图形宝宝外，又来了
两个新朋友，你们想知道是谁吗？）出示半圆形和椭圆形。
解释半
圆和椭圆（椭圆和圆很像，不过比圆扁，半圆只有圆的一半）。
3.观察ppt中的图形，学习在组合图形中辨别各种图形及每种图形
的数量。
（例如观察房子这幅图的时候，让幼儿说出这幅图是什么，都由那些图形组成，每种图形有几个）。
4.幼儿分组操作，利用不同的图形组合成新的图案。
（引导幼儿自
由选择图形卡片进行拼搭，每组组合一个新图案，说一说用了哪些
图形，还有每种图形的数量。
5.评比
让幼儿选择自己喜欢图案，把小红花贴在喜欢的图形上面，说明原因。
教师奖励优秀的小朋友。
活动延伸：
教师可以专门上一堂拼图的课，利用这些图形，锻炼幼儿的手眼协
调能力，开发想象力。
活动反思：
这堂课不仅教会幼儿认识了新图形，还学会利用这些图形组合新图案，更好的巩固了数数的能力。
但也有不足，有的图形过于复杂。
幼儿不容易理解。
【篇二：幼儿园数学活动教案图形变变变】
图形变变变（中班）
一、活动目标
1.认知目标：复习认识过的各种图形，感知各种图形的不同。
2.能力目标：能理解和体验各种图形之间的关系。
二、活动准备
1.“神奇的图形拼贴”：操作卡、各种小图形、胶棒
2.“连一连”：操作卡、铅笔
三、活动过程
（一）开始部分
教师出示各种图形，引导幼儿说出它们的名称、图形特征等。
（二）基本部分
1.教师出示图形变换游戏卡，引起幼儿对图形变换的兴趣。
师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝就像孙悟空一样，它可是会
变身的呢。
老师把两个半圆形合起来，变成了什么呀？（变成了圆形）
“老师再把两个一样大的直角三角形合起来又变成了什么新的图形？”（长方形）“它们还可以变成另一种三角形，叫做等腰三角形。
其实图形之间的变化还有很多，比如，一个三角形加上一个长方形，就
能变成一个梯形；两个等腰三角形合起来就能变成一个菱形??”
2.在黑板上为幼儿提供一些图形，鼓励大家开动脑筋，变成图形。
已经思考好的幼儿可以上去黑板上试一试。
3.师：“图形除了可以变换之外，还可以用来拼图（出示图形拼图卡），看看老师用各种图形拼成些什么东西？”（房子、车子、人、花??）“小朋友也来试一试，用各种图形拼出一些有趣的物体。
”
4.幼儿操作活动
（1）“神奇的图形拼贴”：教师提供的各种小图形，按照操作卡上的
图样进行粘贴，最后看看变成什么神奇的图形。
（2）“连一连”：用线把操作卡中的动物这边的方框和左边搭好图形
的方框连起来，说一说分散的每一个图形放在撘好图形的什么地方。
（三）结束部分
评价幼儿的操作情况，展示幼儿的操作，共同进行评价
四、活动延伸
引导幼儿观察我们身边的物体都是由哪些图形组成的。
3.情感目标：通过图形拼搭和变换的游戏，感受图形变化带来的神奇和快乐。
【篇三：幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿】
幼儿中班数学活动我认识的图形说课稿
一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知
识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得
以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我
根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教
学目的是从以下几个方面去考虑。
1．能用用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。
2．能进行创意动作表达。
二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。
三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形、梯形、菱形。
四、活动准备：
学具：圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、
菱形
本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。
五、活动过程：
在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看
一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于
教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，
创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获
取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一）创设情境，引入新知；
（二）观察思考，探究新知识；
（三）巩固强化，完善新知识；
1、采用启发式谈话法——活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭
的物体引出圆形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、长方形、菱形等，通过看一看，说一说，比一比。
认识各种图形。
2、采用（观察法、对比法、操作法、比较法）——重要环节介绍：幼儿自选认识的图形，交流和讨论：这是什么图形？它是什么样的？我看见过什么东西像这个图形？老师观察了解幼儿已经认识到哪些
图形，能够说出哪些图形特征和相似物。
如果在认识长方形和梯形、菱形时，幼儿容易混淆，让幼儿跟着老师一起变魔术“把长方形纸变
成梯形和菱形的”。
使幼儿进一步掌握三种图形的区别，同时，激发
了幼儿的学习兴趣有培
养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3、采用游戏法——巩固强化游戏：照我说的做
教师发信号，幼儿根据信号自创动作到相应的图形里。
如：请像小
猫一样走进圆形里，像水一样流进长方形里，像支一样飘进梯形里。
我班的小朋友,只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友们感兴趣
而不觉枯燥无味了...。