(新)人教版《历史与社会》八年级上册1.3.1《西方文明的摇篮》优秀教案
【人教版】历史与社会八上：1.3.1《西方文明的摇篮》教案
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛；
公元前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。
公元前2世纪罗马称霸地中海
大量的奴隶、财富及广袤土地。
人口日益膨胀、社会矛盾激化。
随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的共和制还能继续维持吗？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示《古希腊地图》，教师出示柏拉图的话“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”用地图展示爱琴文明的两个中心，引出下一个目的学习。
学生读图，了解古希腊的地理方位及希腊文明的特点。
激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
讲授新课
图识希腊之地形
曲折的海岸线、重叠的山峦、狭长的山谷、星罗棋布的海岛、众多的天然良港。
斯巴达克大起义——动摇了罗马共和国基础
公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义，起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。
出示资料梭伦改革、伯利克里改革和克里斯提尼改革，学生阅读资料，了解希腊民主制从产生到完善的过程。
雅典民主政治体现在哪些方面？
伯里克利时期雅典繁荣的表现
伯里克利时期雅典繁荣的原因是什么，有何启示？
奴隶主民主政治
如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？
动脑筋：
假设你生活在公元前5世纪的古希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？
课堂小结
如果你生活在古希腊，请自选一个当时的角色，说说你幸福或不幸福的原因
说说自己的选择情况
培养学生表达能力。
板书
《罗马帝国的兴衰》教案
西方文明的摇篮【公开课教案】中图版
第1课亚洲封建国家[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
[重点和难点]本课重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
本课的难点一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。
二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
[教学方法]启发式和问题目标教学法。
[教学过程]一、导入新课：利用前些日子日本扣留中国渔船事件导入新课。
向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。
二、讲授新课：.1、“大和统一日本”：（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
（2）后来，奴隶制国家大和兴起。
（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2.“大化改新”是教材的重点和难点。
教师可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。
教学时可按下列四个步骤：（1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。
（2）学生看书了解“大化改新”的内容。
政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
（3）教师总结“大化改新”的作用。
“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。
它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
人教版八年级上册历史与社会教案 第1单元 第3课 第1课时
第3课《西方古典文明》第一课时西方文明的摇篮【知识与能力】知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。
【过程与方法】能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。
【情感、态度与价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
【重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。
【难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。
【自主学习】1．为什么说希腊是碧海蓝天和众多海岛的宠儿？2．雅典城邦的特点是什么？3．斯巴达的特点是什么？【新课导入】(材料式导入)奥林匹克会歌歌词(节选)：“把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
”歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？【合作探究】知识点一雅典民主制1．活动一观察教材P18图1－24，思考：(1)古代希腊有怎样的地理环境？(2)这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么？答案提示：(1)东面环海，良港众多，岛屿遍布，被誉为碧海蓝天的宠儿。
(2)四大文明古国是紧靠大河流域，希腊是紧靠海洋。
2．阅读教材P18第2段，思考：自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响？答案提示：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元前8世纪－前6世纪，希腊人建立起两百多个小国，史称“城邦”。
教师点拨：城邦并非城市，而是以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的小国。
3．阅读教材P19，思考：雅典城里有哪些人？并按照享有的政治权利把他们归归类。
答案提示：把雅典城内的人分为三类：第一类，以克里斯提尼和伯利克里为代表的执政官；第二类是雅典公民，特别是成年男性公民，他们除了能享受各种优惠权利外，还能共同决定国家大事；第三类是没有任何政治权利的奴隶、妇女和外邦人。
人教版八年级历史与社会上册教案：1-3-1西方文明的摇篮
《西方文明的摇篮》教学设计教材内容分析本课时为第一单元第三课第一课时，内容从希腊的自然环境端讲起，自然引入到城邦时代。
教材重点介绍了古希腊著名的城邦雅典，其中对雅典民主制的描写尤为详尽。
本部分内容对学生认识和思考欧洲古典文明的巨大意义和价值，以及与大河文明的差异具有非常重要的意义。
随着城邦时代结束，亚历山大帝国传播了希腊文明，促进东西方文明的交融。
教学目标1.知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化[来源:学科网ZXXK]2.能从古代希腊与大河文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古代东西方社会的差异。
3.通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
教学重难点教学重点：古希腊城邦雅典教学难点：如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典民主制教学过程导入：在地中海的东部，零零碎碎地分布着许多岛屿，爱琴海的碧海蓝天孕育了一部蓝色的文明史，这就是古希腊文明，那样的文明会是怎么样的呢？让我们穿越到2500多年前，爱琴海畔去了解一下。
[来源:学,科,网]学生活动：小品表演《公民大会现场》师：同学们请仔细阅读课本，思考这三个问题。
（板书：古希腊文明——城邦时代）读完后，分组讨论一下，并确定每个小组的发言，三大组各一个问题。
第一问（问题：崇尚民主是雅典人与生俱来的吗？）学生代表发言，教师引导，最后总结生略师：PPT2地中海东部的巴尔干半岛上，爱琴海海域周围，希腊的地理环境有着怎么样的特点？（海岸线曲折，岛屿星罗棋布）这里曾经诞生过古老的爱琴文明（即克里特——迈锡尼文明）教师板书画年代尺（出示PPT3、4）分割的海域环境和重叠的山峦使得这里形成了很多小国，公元前8世纪，希腊进入了城邦时代，而这种城邦由于面积小，人口少，所以最典型的特点就是“小国寡民”。
那么从公元前1200年到公元前800的这段时间，希腊历史又是如何演进的呢？他们受到了多利安人的入侵，重回了氏族时代，贵族把持特权。
人教版初中历史人类文明的摇篮精选教案范文大全
人教版初中历史《人类文明的摇篮》精选教案第一章：古代埃及文明一、教学目标：1. 了解古代埃及文明的发展历程及其特点。
2. 掌握金字塔的建筑工艺及其在古埃及文明中的地位。
3. 认识古代埃及的宗教信仰和社会制度。
二、教学内容：1. 古代埃及的地理环境和民族迁徙。
2. 金字塔的建造技术及其象征意义。
3. 古代埃及的宗教信仰、社会制度、文化艺术和科学技术。
三、教学重点：1. 金字塔的建筑工艺及其在古埃及文明中的地位。
2. 古代埃及的宗教信仰和社会制度。
四、教学难点：1. 金字塔的建筑技术及其象征意义。
2. 古代埃及文明的特点及其对后世的影响。
五、教学方法：1. 采用多媒体展示法，展示金字塔和古代埃及文明的图片和视频资料。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考古代埃及文明的发展和特点。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨金字塔的建筑技术和象征意义。
六、教学步骤：1. 引入新课，展示金字塔的图片，引导学生思考金字塔的建筑工艺和象征意义。
2. 讲解古代埃及的地理环境和民族迁徙，引导学生了解古埃及文明的发展背景。
3. 分析金字塔的建筑技术，讲解其象征意义，引导学生认识金字塔在古埃及文明中的地位。
4. 讲解古代埃及的宗教信仰和社会制度，引导学生了解古埃及文明的特点。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二章：古代巴比伦文明一、教学目标：1. 了解古代巴比伦文明的发展历程及其特点。
2. 掌握汉谟拉比法典的内容及其在古代巴比伦文明中的地位。
3. 认识古代巴比伦的宗教信仰和社会制度。
二、教学内容：1. 古代巴比伦的地理环境和民族迁徙。
2. 汉谟拉比法典的内容及其象征意义。
3. 古代巴比伦的宗教信仰、社会制度、文化艺术和科学技术。
三、教学重点：1. 汉谟拉比法典的内容及其在古代巴比伦文明中的地位。
2. 古代巴比伦的宗教信仰和社会制度。
四、教学难点：1. 汉谟拉比法典的法律制度和象征意义。
2. 古代巴比伦文明的特点及其对后世的影响。
八年级历史与社会上册 第三单元第一课 第一框西方文明的摇篮课件 人教版
小组讨论： 在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
西方文明的摇篮
前8世纪
古希腊 前6世纪
前4世纪
城邦时代
雅典
相对民主 公民大会
斯巴达
尚武 贵族统治
亚历山大帝国
希腊 文化 传播、交流
➢ 政治文明：民主制（竞选班委）
➢ 精神文明：（希腊字母、古希腊文中民主、 政治、经济、哲学、历史等词发展为英文； 雄辩家、哲学家）
3、伯利克里时代的公民巴斯坦和妻女居住在雅典的一 个小山村，作为一家之主的巴斯坦（ ） A因家庭贫困而被禁止参加公民大会 B妻子参与国家议事期间，在家照顾女儿 C可以投票决定国家的内政、外交等大事 D与妻子一起参与国家议事，将女儿托付他人
4、斯巴达的一个官员说：“一座以人墙代替砖墙的城 市就是一座巩固设防的城市”。这句话表明斯巴达 （）
A崇尚武力 B重视农业 C工商业发达 D文化学术发达
5、小明想知道下列哪个地区的古代奴隶制民主共和 制度发展水平最高，请你帮他定夺（ ）
A中国 B两河流域 C埃及 D雅典
6、“儿童在7岁时就要开始接受军事训练，女孩也 要练习跑步、投矛等等，以便将来成为最强壮的 母亲（ ）
A罗马 B雅典 C斯巴达 D日耳曼
➢ 物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
英国诗人雪莱的话很有代表性： “我们都是希腊人。我们的法律，我们 的文学，我们的宗教，我们的艺术，都 根源于希腊。”
（1）请结合史实对这幅油画中的某一场景做合理 的想象。
（2）这幅油画反映出古代希腊人的什么特征？
古代希腊人对智慧充满热爱，勤于思考，喜欢 自由辩论。
斯巴达统治者禁止女姓 参政，但要求她们认真 参与体育运动
2018年秋人教版八年级上册学案：第一单元 第三课 西方古典文明 第一课时 西方文明的摇篮-教学文档
第三课西方古典文明第一课时西方文明的摇篮(见学生16页)一、前言亚非古代文明多发生在__大河__流域。
西方文明的发轫和兴盛则以__海洋__为依托。
希腊和意大利位于__地中海__沿岸，西方文明正是在这里诞生的。
二、希腊的自然环境希腊位于地中海东部的__巴尔干__半岛，东临__爱琴海__。
希腊海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。
三、城邦的出现1．出现时间：公元前__8__世纪—前__6__世纪，希腊出现了约两百多个小国，史称“__城邦__”。
2．突出特点：__小国寡民__是它的突出特征。
它一般以__城市__为中心，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。
3．古希腊重要的城邦：雅典和斯巴达。
4．城邦终结：公元前4世纪，马其顿王国征服希腊，希腊的城邦时代随之终结。
五、斯巴达城邦希腊另一城邦斯巴达实行__贵族__统治，崇尚__武力__。
它与雅典进行了长期争霸战争，使辉煌一时的希腊城邦制度迅速衰落。
六、希腊城邦的衰落1．衰落原因：希腊各城邦内部的混乱和城邦之间的长期混战，使辉煌一时的希腊城邦制度迅速衰微。
2．结束：公元前__4__世纪，希腊北边的__马其顿__王国征服了希腊。
七、亚历山大帝国1．建立：灭亡希腊后不久，马其顿国国王__亚历山大__出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领了两河流域，灭掉波斯，建立起地跨__欧、亚、非__三洲的__亚历山大帝国__，定都__巴比伦__。
2．影响：亚历山大帝国使希腊文化传播到东方，东方文化渗透到西方，促进了东西文化的交流与融汇。
1．伯利克里说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”。
你怎样理解伯利克里的这段话？伯利克里的这段话说对了一部分。
政权是在公民手中，但是，雅典公民只是指成年男性公民，只占人口的少数，占人口大多数的奴隶、妇女和外邦人没有任何政治权利。
2．亚历山大帝国版图大致包括今天的哪些国家？欧洲：希腊、马其顿、保加利亚、阿尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其。
第三课 西方古典文明 《 西方文明的摇篮 》教学设计
第三课西方古典文明《西方文明的摇篮》教学设计平湖市福臻中学：钱秀英褚佳燕朱小英潘建馨徐燕沈文佳陆杰陶云权顾玉法一、【课标解读】：课程标准：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。
课标解读：通过分析了解希腊自然地理环境，知道希腊文明的渊源及其希腊城邦制度对希腊文明的影响。
通过对比分析雅典与斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰，知道亚历山大帝国与希腊文明关系，理解希腊文明是西方文明的摇篮。
二、【教材简析】：古希腊创造了辉煌灿烂的文化，并成为西方文明的摇篮。
教材以希腊文明孕育、发展、衰落、传播为（明暗）线而展开。
首先通过对古希腊地理环境的介绍，引出其自身的自然环境条件孕育出了古希腊文明：城邦制度及其雅典民主制。
而后对雅典民主制作为重点来阐述，再则对“斯巴达、亚历山大帝国文明的兴衰”这本部分内容所用篇幅相对少的多。
我个人理解是一方面教材也许重点想通过对比雅典与斯巴达文明的差异，让学生加深理解认识雅典民主制的历史意义，同时雅典与斯巴达是两个古希腊城邦的典型代表，这样选材比较有代表性；而另一方面应该是要通过介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，引导学生知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而更能理解----希腊文明是西方文明的摇篮。
三、【教学目标】：知识与技能：了解希腊自然地理环境孕育了希腊城邦制度，孕育了希腊文明, 介绍亚历山大帝国文明兴衰落的历史，知道亚历山大帝国对希腊文明传播的意义，进而理解----希腊文明是西方文明的摇篮。
过程与方法：分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，学会用历史的眼光看待不同的文化现象，分析自然环境对早期区域文明的影响。
通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
情感、态度与价值观：明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
理解希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
人教版历史与社会八年级上册历史与社会第三课第一节西方文明的摇篮导学案
《西方文明的摇篮》导学案【学教目标】掌握古希腊两个著名的城邦雅典和斯巴达，其中对雅典民主制相关知识要重点掌握。
（2）知道夏朝与商朝、周朝文化的主要成就——二里头遗址和殷墟的考古成果、礼乐制度。
2.过程与方法能够通过阅读教师提供的补充阅读资料及课本提供的资料，描述出古代希腊文明的特点。
3.情感态度与价值观通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
【重点】雅典民主制。
【难点】如何正确认识雅典民主制。
一、自主学习1．爱琴文明是历史的开始，是西方文明的发源地。
2、古希腊以城邦制为典型特点。
其中著名的城邦是它崇尚军事别外一个著名的城邦是，它以民主制著称。
.3公元前4世纪，征服希腊、又出兵东征，，灭掉，建立了地跨的帝国。
4.公元前5世纪后半期，当政期间，雅典城邦民主制度达到全盛。
二、问题探究1．古希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地。
观察地图，探究下列问题。
（1）古希腊地理环境有何特点？（2）这样的地形特点对政治经济发展有何影响？2．阅读教材，完成表格1表格1材料二伯利克里发表演说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是掌握在全体公民手中的，而不是在少数人手中。
”结合表1和教材知识谈谈对伯利克里这段话的理解？三、练习巩固1. 古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士，城邦为他们树立墓碑，刻上所有牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。
这样做的目的主要是（）A．强调公民的平等B．保护公民的隐私C．保护公民的财产D．表达生者的敬意2. 伯利克里说：“我们的‘政府形式’之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
”材料中的“人民”应该指（）A．雅典成年男性公民 B．雅典居民 C．全体希腊人 D．外邦人3. “它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治和辉煌的文化艺术，一直为后世所赞叹。
”引文赞叹的是（）A．古代埃B．古巴比伦C．雅典城邦 D.亚历山大帝国4. 伯利克里统治时期，雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。
西方文明的摇篮 （教案）教案导学案
人教版历史与社会八上1-3-1西方文明的摇篮教案【教学目标】1.知识与技能知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。
2.过程与方法能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以及古今西方社会的差异。
3.情感态度和价值观能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。
【教学重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。
【教学难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入奥林匹克会歌歌词(节选)：“把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者，塑造出钢铁般的躯干。
溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。
这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。
”歌词中所提到的地方犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？二、新课学习根据课文第18页内容和图1-23，说说古希腊的地理环境和自然面貌。
>>> 多媒体课件播放古希腊地图古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛……，它三面环海，交通便捷，这一带海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。
“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘生活”。
——古希腊思想家柏拉图城邦是古希腊文明的基本特征之一（1）什么是城邦？城邦是以城市为中心的小国，包括周边的一些村落，面积不大，人口不多。
（2）城邦的出现与自然环境存在怎样的联系？海洋和山峦把希腊人分割在彼此孤立的山谷和海岛上，有助于城邦国家的建立。
说说城邦内部具有怎样的特点？城邦内部布局有致，设施完备，神庙、剧场和运动场更具希腊特色，体现了小国寡民的城邦特征。
>>> 多媒体课件播放城邦示意图在公元前8世纪，希腊出现了许多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是哪两个城邦？雅典、斯巴达一、雅典公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。
人教版历史与社会八年级上册1.3.1西方文明的摇篮课件(共21张PPT)
①市场 ②神庙 ③卫城 ④ 私人住宅 ⑤城墙 ⑥运动 场 ⑦剧场
观察右图说说城邦内部具 有怎样的特点？
城邦内部布局有致，设 施完备，神庙、剧场和 运动场更具希腊特色。
3、城邦的突出特征
小国寡民
②
③
⑦
④
①
⑥ ⑤
希腊城邦想象图
（二）、雅典的政治制度
1 雅典的民主政治发展阶段
雅典执政官：克里斯提尼 公元前6世纪
材料二：军队出征时，母亲送给儿子 的临别赠言是：“带着你的盾牌回来， 或者死在上面！”
军事制、崇尚武力
希腊两大城邦:
雅典和斯巴达
城邦
斯巴达
雅典
地理环境
经济
希腊南部 内陆国家 多平原
农业 为主
特点
政权性质
崇尚武力 奴隶制贵族
重视军事
专政
近海、海上 工商业为 重视教育 交通便利 主
文化昌盛
奴隶制民 主共和国
员在公民中抽
民可以通过五百人议事会反映问题。
签产其目生的。是为了防止某
些人权力过大而破坏民主
雅典公特民森投为票什表决么的会这成种为方“式大叫什热么门？”陶？片放制逐度法。
■探索雅典的政治制度
第三幕（行使权力机关）
雅典书签
公民大会结束后，帕卡迪有资格参与法庭陪审员的抽签。倒霉知识归纳
的帕卡迪在参加无数次抽签后，终于如愿地抽中了黄豆而不再陪是审法庭是雅
（2）陶片放逐法
维护雅典民主
（3）工资和津贴
享有各种权利
3 对雅典民主制度的评价
伯利克里发表演说：“我们的制度之所以被称为 民主政治，因为政权在全体公民手中，而不是在 少数人手中。”你赞同这个说法吗？请说说理由
新教材2013八年级西方文明的摇篮
英国诗人雪莱的话很有代表性：
“我们都是希腊人。我们的法律，我们
的文学，我们的宗教，我们的艺术，都
根源于希腊。”
P21亚历山大帝国，它当时包括现在的 哪些国家。了解一下希腊文化对 这些国家产生了什么影响。
• 希腊、马其顿、保加利亚、阿 尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其 、黎巴嫩、叙利亚、以色列、 巴勒斯坦、埃及、约旦、伊拉 克、科威特、伊朗、巴勒斯坦 、阿富汗大部分和印度的小部
西方文明的摇篮
欧
洲
亚 洲
非
洲
公元前8世纪 古希腊
这里的地形、环境有什么特点？
曲折的海 岸线、重叠的 山峦、狭长的 山谷、星罗棋 布的海岛、众 多的天然良港。
这样的地理环境给古希腊人居住、 生产，甚至是思想上带来什么影响呢？ 古希腊人居 住在彼此孤立的 山谷里和海岛上； 航海、贸易、渔 业发达；他们敢 于冒险，追求自 由，在贸易中学 会了公平公正的 思想。
小组讨论： 在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
板书设计——西方文明的摇篮
古希腊 前8世纪 前6世纪 前4世纪
城邦时代
相对民主 雅典 公民大会 尚武 斯巴达 贵族统治 希 腊 文 化
亚历山大帝国
传播、交流
政治文明：民主制（竞选班委） 精神文明：（希腊字母、古希腊文中民主、 政治、经济、哲学、历史等词发展为英文； 雄辩家、哲学家） 物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
⑤ ⑥ ④ ① ② ③ ⑦
⑦军事学习基地
政治上实行什么统治？
贵族统人住宅
⑤城墙 ⑥运动场
④
①
⑥ ⑤
⑦军事学习基地
有人说：斯巴达是野蛮的民族，他们杀人成性！ 古代斯巴达勇士出征时，母亲送给儿子的临别
人教版历史与社会八年级上册1.3.1《西方文明的摇篮》课件(共35张PPT)37页PPT
人教版历史与社会八年级上册1.3.1 《西方文明的摇篮》课件(共35张PPT)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
〖2021年整理〗《西方文明的摇篮》参考优秀教案3
《西方文明的摇篮》参考教案
我们已经学过了古代埃及文明、两河流域文明、印度文明以及古代中国文明。
这些古代文明分别发源于非洲、亚洲的大河流域，都与丰富的水源息息相关。
那么，欧洲早期文明是否也与水源有关呢？
希腊的城邦在古代，欧洲东南部的希腊半岛、爱琴海诸岛等地统称为希腊。
希腊文明渊源于爱琴文明。
公元前8~前6世纪，希腊地区出现了众多的奴隶制城邦，其中最为著名的是斯巴达（Se）。
公元前509年，罗马人举行暴动，推翻暴君统治，设立执政官主持日常政务，由奴隶主贵族组成的元老院掌握国家实权。
这样，罗马成为奴隶主贵族专权的共和国。
共和国建立初期，罗马不断征伐，逐个剪除强敌，征服小国，于公元前3世纪中叶统一了意大利半岛。
罗马平民借战争之机，展开反对贵族斗争，使民主共和制度逐步得到完善。
罗马共和国通过对内改革、对外扩张，逐渐走向强盛。
布匿战争统一意大利半岛后，罗马共和国又企图征服地中海地区。
因此，与迦太基产生了尖锐的矛盾，双方发生了布匿战争（Punic War）。
布匿战争于公元前264年爆发，经过断断续续的三次大战，到公元前146年，最终以罗马的胜利而告结束。
布匿战争之后，罗马共和国完成了对周边地区的征服，成为地中海世界的霸主。
随着国家疆域的扩大和社会危机的发生，共和政体越来越不适应罗马社会的发展，军事独裁不断出现。
公元前27年，屋大维（Octaviu）开始独揽大权，确立“元首政治”，标志着共和政体寿终正寝，罗马帝国开始了。
人教版八上历史与社会西方文明的摇篮
小组讨论： 在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
永远的古希腊
政治文明：民主制（竞选班委） 精神文明：（希腊字母、古希腊文中民
主、政治、经济、哲学、历史等词发展为 英文；雄辩家、哲学家） 物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
课堂检测
1.古代希腊的黄金时代是在哪一位执政官当政期间？
⑥ ⑤
图1-25 希腊城邦想象图
②神庙
③卫城
⑦剧场
城邦崇尚对武比力 贵族统治
雅典民主 制度
•找出古代希腊 两个著名的城
邦？
•比较这两个城 邦的特色。
（一）雅典
雅典是古希腊最重要的城邦。
•雅典的民主政治主要经历 了哪两个重要时期？各有 什么贡献？
•在雅典，参与国家管理的 主要是什么人？
•雅典公民享有哪些权利？
经济繁荣，文化昌盛，被称为古代希腊的黄 金时代。 ②雅典全体成年男性公民普遍参与国家政治， 共同决定内政、外交、和平与战争等重大问 题。 ③雅典公民还想有各种权利。如工资、津贴、 “观剧津贴”。
3.实质： 是建立在奴隶制基础上的民主
雅 公民大会 典 陶片放逐法 民 主 工资和津贴
……Βιβλιοθήκη 最高权力机构人人平等、少 数服从多数
1、地理位置
古希腊人居住在彼此孤 立的山谷里和海岛上；
航海业、商业、渔业发 达；
他们敢于冒险，追求自 由，在贸易中学会了公平 公正的思想。
2、细探城邦
小国寡民
公元前8世纪-6世纪，希腊出现了 约两百多个小国，史称“城邦”
城•什邦么＝是中城心邦城？市 ＋周边村 落；面积不大，人口不多。
•其特征是什么？
崇尚武力的斯巴达崇尚武力的斯巴达
历史与社会八上：1.3.1《西方文明的摇篮》省优获奖教案
《西方文明的摇篮》教课设计课题学习《西方文明的摇篮》单元第一单元学科历史与社会年级八年级上感情态度和价经过学习伯利克里改革使雅典奴隶制获取高度发展，进而理解改革是社值观目标会进步与发展的重要推进力，优秀人物对历史发展能起到必定的推进作用。
认识古代希腊文明和罗马文明发展的基本概略，包含古代希腊文明的渊源，能力目标目标伯利克里统治期间雅典奴隶制的高度发展。
知识目标认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
要点认识古希腊地理环境和城邦雅典的民主制度。
难点如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评论雅典的民主政治。
学法经过地图、图片、资料等的剖析，学教法经过地图、图片、故事等素材来调习知识，提高自己。
动学生兴趣。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课教师出示《古希腊地图》，教师出示柏拉图的学生读图，了激发学生的学话“我们围绕着海洋而居，好像青蛙围绕着水塘。
” 解古希腊的地习兴趣，调换学用地图展现爱琴文明的两此中心，引出下一个目的理方向及希腊生的踊跃性。
学习。
文明的特色。
讲解新课图识希腊之地形波折的海岸线、重叠的山峦、狭长的山谷、星罗棋布的海岛、众多的天然良港。
希腊的地理环境有哪些特色？多山靠海，地势曲折，平原小，土地贫乏。
海岸线波折，多良港。
地理环境对希腊文明产生了哪些影响？形成众多小国寡民城邦；国外商品贸易发达；国外殖民扩充屡次。
公元前 8 世纪，希腊出现了很多的城邦，此中雅典城邦是最重要的城邦之一。
雅典雅典濒临爱琴海，海上交通便利，航海及工商业发达。
商业贸易使城邦繁华起来。
出示资料梭伦改革、伯利克里改革和克里斯提尼改革，学生阅读资料，认识希腊民主制从产生到完美的过程。
雅典民主政治表此刻哪些方面？伯里克利期间雅典繁华的表现伯里克利期间雅典繁华的原由是什么，有何启示？奴隶主民主政治如何评论伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？动脑筋：假定你生活在公元前 5 世纪的古希腊，你愿意生活在雅典仍是斯巴达？为何？亚历山大帝国的领土超越了哪几个大洲？让学生初步理解“西方文明之源”的含义，为依据图片学生接下来的学习打剖析雅典和斯下基础。
人教版初中历史与社会八年级上册1.3.1西方文明的摇篮教案
2. 认识西方文明的发展特点，如民主制度、哲学思想、科学技术等。
3. 了解西方文明对世界的贡献，包括政治制度、文化传承、科学创新等方面。
4. 能够分析史料，实证西方文明的发展过程。
5. 能够对西方文明与中华文明的差异与共性进行理解和比较。
6. 提高史料分析与解读能力，提高历史思维水平。
7. 培养合作能力和解决问题的能力。
8. 增强对国家文化的认识和自豪感。
具体来说，学生将通过本节课的学习，深入了解古希腊、古罗马文明的历史背景和发展过程，掌握西方文明的基本概念和特点。同时，通过分析史料和案例，学生将能够实证西方文明的发展过程，提高史料分析与解读能力。此外，通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。最后，通过学习西方文明的发展历程，学生将能够增强对国家文化的认识和自豪感。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方文明的的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
（2）请结合课内所学，论述古罗马文明对现代社会的贡献。
答案：古罗马文明对现代社会的贡献主要体现在四个方面：一是创造了罗马字母，为现代字母文字的发展奠定了基础；二是发展了罗马法律，为现代法律制度的发展提供了范本；三是建设了宏伟的建筑和基础设施，如道路、桥梁、水渠等，对现代工程建设产生了深远影响；四是培育了基督教文化，对现代宗教信仰和文化价值观产生了重要影响。
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学生探究问题
学习和搜集他们的故事或者成就并与同学分享，说说你喜欢他的理由。
学生阅读资料，了解另一个城邦国家斯巴达。
在了解了两个城邦国家的基础上，比较一下这两个国家的异同。
让学生初步理解“西方文明之源”的含义，为接下来的学习打下基础。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
《西方文明的摇篮》教案
课题
《西方文明的摇篮》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过学习伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
能力目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
P21亚历山大帝国，它当时包括现在的哪些国家。了解一下希腊文化对这些国家产生了什么影响。
亚历山大帝国在世界文化融合方面的贡献
亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家。希腊化时代的国家规模远非昔日的城邦可比。城市中包括了大量外来人口，希腊语成为通用语言，希腊文化的传播是这一时期的显著特点。亚历山大大帝东征曾到达大夏（今阿富汗地区），希腊文化也随之传播到了大夏一带。后来张骞通西域也曾到达大夏，东方文化也传播到了大夏一带。
课堂小结
如果你生活在古希腊，请自选一个当时的角色，说说你幸福或不幸福的原因
说说自己的选择情况
培养学生表达能力。
板书
希腊的地理环境有哪些特点？
多山靠海，地势崎岖，平原小，土地贫瘠。海岸线曲折，多良港。
地理环境对希腊文明产生了哪些影响？
形成众多小国寡民城邦；海外商品贸易发达；海外殖民扩张频繁。
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦，其中雅典城邦是最重要的城邦之一。
雅典
雅典濒临爱琴海，海上交通便利，航海及工商业发达。商业贸易使城邦繁荣起来。
知识目标
了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
重点
了解古希腊地理环境和城邦雅典的民主制度。
难点
如何让学生正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。
学法
通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。
教法
通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。
教学过程
出示资料梭伦改革、伯利克里改革和克里斯提尼改革，学生阅读资料，了解希腊民主制从产生到完善的过程。
雅典民主政治体现在哪些方面？
伯里克利时期雅典繁荣的表现
伯里克利时期雅典繁荣的原因是什么，有何启示？
奴隶主民主政治
如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？
动脑筋：
假设你生活在公元前5世纪的古希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示《古希腊地图》，教师出示柏拉图的话“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”用地图展示爱琴文明的两个中心，引出下一个目的学习。
学生读图，了解古希腊的地理方位及希腊文明的特点。
激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
讲授新课
图识希腊之地形
曲折的海岸线、重叠的山峦、狭长的山谷、星罗棋布的海岛、众多的天然良港。
阅读课文，整理罗马发展线索。
希腊、马其顿、保加利亚、阿尔巴尼亚、塞浦路斯、土耳其、黎巴嫩、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、埃及、约旦、伊拉克、科威特、伊朗、巴勒斯坦、阿富汗大部分和印度的小部分。
培养学生自学能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
亚历山大帝国的疆域跨越了哪几个大洲？
亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？
亚历山大帝国对这些古代文明产生了什么影响？
亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。