第3课凡尔赛-华盛顿体系 说课稿
第3课凡尔赛-华盛顿体系
第3课凡尔赛华盛顿体系一、凡尔赛体系凡尔赛体系是指第一次世界大战结束后，以1919年签订的《凡尔赛和约》为核心的一系列国际条约和协议。
这些条约和协议旨在解决战后欧洲的政治、经济和安全问题，以及重新划分战前欧洲的势力范围。
1. 《凡尔赛和约》《凡尔赛和约》是凡尔赛体系的核心文件，于1919年6月28日在法国凡尔赛宫签订。
该和约主要针对德国，要求德国承认战争责任，并支付巨额赔款，割让领土，削减军备，限制军事扩张等。
和约还规定成立国际联盟，以维护国际和平与安全。
2. 凡尔赛体系的影响凡尔赛体系在一定程度上实现了战后的和平与稳定，但也埋下了许多隐患。
德国对和约的不满和复仇主义情绪，以及欧洲各国之间的矛盾和冲突，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。
二、华盛顿体系华盛顿体系是指1921年至1922年间，在美国华盛顿召开的一系列国际会议，旨在解决战后亚洲和太平洋地区的政治、经济和安全问题。
华盛顿体系主要包括《九国公约》、《五国海军条约》和《四国条约》等。
1. 《九国公约》《九国公约》于1922年签订，旨在解决中国问题。
公约规定尊重中国的主权和领土完整，保证各国在中国的商务和利益机会均等，不得干涉中国内政。
然而，公约并未能有效解决中国的实际问题，反而加剧了列强在中国的争夺。
2. 《五国海军条约》《五国海军条约》于1922年签订，旨在限制各国的海军军备竞赛。
条约规定美国、英国、日本、法国和意大利五国的海军军备比例，以及禁止建造新型战舰。
这一条约在一定程度上缓解了太平洋地区的紧张局势。
3. 《四国条约》《四国条约》于1921年签订，旨在解决战后太平洋地区的领土争端。
条约规定日本放弃对德国在太平洋的岛屿权益，并承认美国对菲律宾的统治。
条约还规定成立一个国际委员会，以解决太平洋地区的其他领土争端。
4. 华盛顿体系的影响华盛顿体系在一定程度上缓解了亚洲和太平洋地区的紧张局势，但也存在一些局限性。
例如，条约未能有效解决中国的实际问题，以及未能阻止日本在亚洲的扩张。
说课凡尔赛华盛顿体系全
第3课《凡尔赛－华盛顿系统》各位老师上午好！今日我讲课的题目是人教版初中世界历史下册第3课《凡尔赛－华盛顿系统》。
下边我就联合新课程标准和本节课的教课内容，从教材，学情，教法以及教课过程四个方面对本节课的教课方案进行说明。
一说教材1、教材剖析：《凡尔赛－华盛顿系统》是九年级历史第3课的内容，是教材第二学习主题“凡尔赛－华盛顿系统下的世界”的开篇章。
从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间起着承上启下的作用，既给一战后的资本主义世界带来了短暂的和平与繁华，又在帝国主义经济政治发展不均衡规律的作用下，跟着内部矛盾的激化而走向崩溃，对一战后历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。
所以这节课的教课，在整个世界现代史教材中，发挥着举足轻重，不可或缺的作用。
本课时内容主要包含战后的新次序和对亚太地域的安排两个部分，新课程标准对本节课的要求是：认识《凡尔赛合约》和《九国条约》的基本内容。
依据以上要求，我确定了本节课的2、教课目的以下：（一）知识与能力：（1）认识《凡尔赛合约》，《九国条约》的基本内容，为进一步学习二战前历史，特别是掌握这一期间国际关系的变化确定基础。
（2）经过本课学习，使学生对一战后资本主义世界国际关系的基本格局“凡尔赛－华盛顿系统”有一个初步认识，培育学生从经济和军事实力两个方面剖析帝国主义外交政策的能力；经过揭露美国在九国条约中宣称的“尊敬中国主权，独立与国土完好”旗帜下向中国扩充的妄图，培育学生透过历史现象认识事物本质的能力。
（二）过程与方法1）经过福煦车厢指引学生回首一战历史，引出资本主义国家对战后代界的安排，导入新课。
2）经过利用图片及文字资料，指引学生剖析巴黎和会的本质，使学生认识到巴黎和会就是一场大国分赃会议。
3）经过对九国条约的议论剖析，使学生认识到门户开放为美国在中国的扩充供给了便利。
而中国则是华盛顿会议的最大受害者，以此来激发学生的历史使命感。
（4）经过指引学生对“凡尔赛－华盛顿系统”进行评论，帮助学生学会运用历史唯心主义的基本理论，评论重要历史观点的一般方法。
历史初三下人教新资料第3课凡尔赛—华盛顿体系说课稿
历史初三下人教新资料第3课凡尔赛—华盛顿体系说课稿【一】教材分析1、教材地位：《凡尔赛—华盛顿体系》是九年历史下册第二章第一节的内容。
从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛----华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。
它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。
所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。
从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了维也纳体系、凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、雅尔塔体系瓦解，国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛——华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。
2、教学目标〔1〕知识方面：巴黎和会；帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾；《凡尔赛和约》；凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议；《九国公约》；华盛顿体系。
〔2〕能力方面：1通过对凡尔赛一华盛顿体系建立的背景、构成、实质、作用、影响的分析，培养学生比较、综合、概括及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史问题的能力。
2引导学生观察《一战前后欧洲和中东领土变化示意图》，培养学生读图、析图、识图和建立历史空间概念的能力。
〔3〕态度、价值观方面：①巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。
《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
②通过凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉，是极不稳固的。
这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
③世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位。
3、重点、难点分析〔1〕重点分析：①《凡尔赛和约》是重点。
《凡尔赛-华盛顿体系》教案
第3课凡尔赛—华盛顿体系【教学目标】1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
2.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
【教学重难点】重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛--华盛顿体系【教学过程】【导入新课】在《世界历史》的《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
【学习新知】【探究活动一】心怀鬼胎来巴黎，几家欢乐几家愁----美丽的地方召开的肮脏会议教师：一战后列强的实力发生了变化，这就要按新的实力对比去重新构建战后的新秩序。
战胜的协约国为了缔结和约，对战后世界进行安排，于是便有了巴黎和会。
此次会议的中心议题是如何处置战败国，尤其是对于德国的处置。
怀着各自的私心，和会于1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开幕，这一天召开了全体会议，到会的有27国，还有大批专家、随从、记者甚至卫队。
单美国代表团就有1300人，会议可谓盛况空前，但事实上操纵的是英、法、美三国。
法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊，人称巴黎和会的“三巨头”。
展示：巴黎和会“三巨头”思考：观察图片中人物的表情，猜测一下他们在想什么？补充：法、英、美的实力法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
凡尔赛华盛顿体系 教案 说课稿 教学反思
第3课凡尔赛—华盛顿体系编写人：李庆霞单位：仲里中学【教学任务】【教学流程】合作交流展示提高一、战后的“新秩序”教师出示图片并提出问题：（一）一战后，协约国召开了什么会议？简单介绍会议时间、地点、参加国、操纵会议的“三巨头”等？（二）一战对英法美三国有何影响及三国参加巴黎和会主要意图各是什么？（三）《凡尔赛和约》是针对哪国签订的？具体内容是什么？转折：凡尔赛体系的建立引起国际社会的一（一）因为问题简单，教师留1—2分钟让学生阅读课本后即回答。
教师适当指出：俄国被剥夺了参加会议的权利，德国及其同盟国成为受审者等候发落，而中国作为胜利者却被出让权利。
并说明帝国主义国家“安排”战后世界的基本依据就是“大战改变了各国的实力”。
创设情境一：（二）教师找三位同学分别扮演巴黎和会“三巨头”，说明各国参加会议的意图。
劳合•乔治：（英国）虽然今非昔比，但仍要继续推行“势力均衡”的政策。
一方面在打击德国势力的同时，更不能便宜了法国，让法国成为了欧洲大陆的强国，要让法德互相牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔利，继续扩大殖民地，保持海上霸权。
克里孟梭：（法国）报仇的机会终于来了，我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地整死德国，让他永远爬不起来，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。
威尔逊：（美国）“一战”中，我可是狠狠赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸，我只要打着“和平”的旗号，利用“国际联盟”加强自己对国际事务的影响，我就是世界的主宰了。
（三）通过表演，让学生们充分了解协约国的意图后，教师再展示《凡尔赛和约》图片，指导学生逐条分析条约内容，从条约内容的残酷性认识到，★凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。
拓展延伸巴黎和会和华盛顿会议中，哪些内容与中国有联系？各对中国产生了哪些影响？由此我们得到哪些启示？小组讨论交流，第二问需加以指导，要让学生用材料来回答问题，并注重情感渗透—落后就要挨打，弱国没有外交，要强盛、要发展、要提高综合国力。
第3课凡尔赛华盛顿体系说课稿
第3课《凡尔赛--华盛顿体系》说课稿【说教材】《凡尔赛——华盛顿体系》是一堂关于一战后世界体系发生变化的主题课，本课题源自人教版新课标教材《世界历史》九年级下册。
从内容上看，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入到帝国主义阶段，战后他们的实力发生了变化，各自按照实力对世界统治秩序做出新的安排。
从长远来讲，当今世界风云变幻，通过对本科的学习，学习可以更好的了解和认识当今世界格局的发展和变化。
【说学情】初三学生仍处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想象性共具，他们崇尚亲自发现世界，解释世界，同时，他们的的认知水平，独立探究意识及逻辑推理的能力均有待正确引导。
通过两年的学习，学生具有半学期的世界史学习经验。
他们已对课改理念有了一定的认识具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物、分析和相关历史问题等能力，对于一战史已有一定的知识储备，因而学生的自主学习有一定的基础。
【说教法】1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。
2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。
3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。
【说学法】1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。
2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。
3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。
4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。
【说教学目标】【知识与能力】1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。
3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。
4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
第3课凡尔赛—华盛顿体系说课稿
第3课凡尔赛－华盛顿体系的确立说稿本课是九年级下册第三课的内容。
本课的主题是“凡尔赛－华盛顿体系”,它是第一次世界大战战胜的帝国主义国家，在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。
由于凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后，列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。
凡尔赛体系对世界特别是欧洲的影响是巨大的。
而这一重要的国际关系体系正是由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的。
所以本课的重点是《凡尔赛和约》。
华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
而中国问题是华盛顿会议的核心，所以《九国公约》是另一个重点。
根据新课标的要求：了解《凡尔赛和约》，《九国公约》的基本内容，我确定了如下教学目标。
知识与能力目标： 1.引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
华盛顿会议的背景，《九国公约》的签订、主要内容和作用。
过程与方法：1.通过看图，对比第一次世界大战前后“欧洲疆域的变化”，加深学生对欧洲新秩序的理解，培养学生的观察能力。
2.通过自主探究、自我归纳培养学生自主学习、比较归纳的能力。
情感态度和价值观目标：1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
本课基本上按照教材编写的顺序进行教学，只对部分内容进行了调整。
由于国联的成立是在《凡尔赛和约》中规定的内容，教学中我把它调整到《凡尔赛和约》后面进行讲解；教材中动脑筋及毛泽东对华盛顿会议的评价，调整到最后凡尔赛－华盛顿体系形成中讲解。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第3课《凡尔赛—华盛顿体系》是本册的第3课，主要介绍了第一次世界大战后的和平会议——凡尔赛会议和华盛顿会议，以及这两次会议对国际格局的影响。
教材从历史的角度，通过描述这两次会议的背景、过程和结果，让学生了解这一时期国际关系的复杂性和变化。
二. 学情分析九年级的学生已经有了一定的历史知识储备，对于第一次世界大战有一定的了解。
但是，对于凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和影响可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理历史知识，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解这两次会议对国际格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系对世界历史的影响，理解和平的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这两次会议对国际格局的影响。
2.难点：理解和分析这一时期国际关系的复杂性，以及和平的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生更好地理解和分析历史事件。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾第一次世界大战的历史，引导学生思考战后国际关系的走向。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果。
3.合作讨论：分组讨论这两次会议对国际格局的影响，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。
4.史料分析：通过分析历史资料，让学生深入了解这两次会议的背景和影响。
5.总结：总结这两次会议的结果和影响，引导学生认识和平的重要性。
《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》 说课稿
《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》说课稿《凡尔赛华盛顿体系下的世界》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“凡尔赛华盛顿体系下的世界”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“凡尔赛华盛顿体系下的世界”是世界现代史中的重要内容。
这一时期，第一次世界大战结束后，帝国主义列强通过巴黎和会和华盛顿会议，重新划分了世界势力范围，建立了凡尔赛华盛顿体系。
这一体系暂时调整了列强之间的矛盾，但并没有从根本上消除帝国主义之间的冲突，反而为新的世界大战埋下了祸根。
在教材中，这部分内容不仅涉及到国际关系、政治格局等方面的知识，还与经济、社会等领域有着密切的联系。
通过学习这一内容，学生能够了解到国际关系的复杂性和多变性，培养他们的历史思维能力和全球视野。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，但对于国际关系等较为抽象的概念理解起来可能存在一定的困难。
同时，学生对于历史事件的背景、影响等方面的综合分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究、合作学习等方式，加深对知识的理解和掌握，提高他们的学习能力和思维水平。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解巴黎和会和华盛顿会议的基本情况，掌握凡尔赛华盛顿体系的主要内容。
（2）分析凡尔赛华盛顿体系的实质和影响，培养学生综合分析历史问题的能力。
（3）通过对相关历史资料的研读，提高学生解读史料、获取有效信息的能力。
2、过程与方法目标（1）运用多媒体教学手段，创设历史情境，引导学生主动参与课堂讨论和探究。
（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到帝国主义的掠夺和争霸是战争的根源，培养学生热爱和平、反对战争的意识。
（2）让学生体会到弱国无外交，激发学生的民族责任感和使命感。
第3课凡尔赛——华盛顿体系教案
第3 凡尔赛——华盛顿体系教案第3凡尔赛——华盛顿体系教案教学目的基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
2思想教育：通过本讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点重点：①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法讲述法，辅以讨论法。
教学过程（导入新）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
（讲授新）一、战后的“新秩序”（板书）919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊。
美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。
”（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。
这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。
第3课凡尔赛——华盛顿体系教案
第3课凡尔赛——华盛顿体系教案教学目的基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点重点：①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法讲述法，辅以讨论法。
教学过程与学生共同回顾次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
一、战后的“新秩序”19年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。
法国总理克里孟梭，英国首相劳合•乔治，美国总统威尔逊。
美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。
”领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。
这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。
殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。
它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。
第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计教学目的:1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛─华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述，使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛─华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点:重点：①《凡尔赛和约》；②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学过程导入新课：我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
讲授新课：一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
课件显示巴黎和会背景，详细讲解第3点。
27个国家参加会议，面对即将到来的和会，他们都有了各自的如意算盘。
但是争夺总是要凭资本，按实力去较量的。
问：那么经过了这一场时达4年多之久的世界大战，列强的实力对比发生了什么样的变化？俄国发生革命，德国、奥匈帝国战败则退出争霸行列。
英国、法国、意大利经济衰退，实力削弱，政局动荡。
（英：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
仍是世界上最庞大的殖民帝国，是世界上最大的海军强国，仍具有争夺世界霸权的资格。
法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元，但它仍拥有一支强大的陆军，是世界头号陆军强国。
《凡尔赛——华盛顿体系》说课稿
《凡尔赛——华盛顿体系》说课稿《凡尔赛——华盛顿体系》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是人教版九年级下册第三课《凡尔赛——华盛顿体系》，我的说课是分以下几个步骤进行：一、教材分析二、学情分析三、教学目标设计四、教学重点和难点五、教法和学法设计六、教学过程设计七、教学反思教材分析：从本课的历史线索来看，它处于两次世界大战之间。
本课的教学既能促使学生对完成对第一次世界大战知识的巩固，也可以帮助学生认识到第二次世界大战的前因（战后形成的各种暂时的世界体系凡尔赛——华盛顿体系）。
本课的事件发生在两次世界大战期间，所以说它起到了承上启下的`重要作用。
学情分析：九年级学生已经具备了初步的分析、归纳和自学能力，所以在本课的授课过程中应充分发挥学生自主学习的特点，调动学生的学习积极性，从而进一步的提高学生的分析、归纳的能力。
教学目标：1、基础知识：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》、《限制海军军备条约》等内容。
2、能力培养：学生分析归纳能力的培养，首先通过阅读课文中的文字、图片和其他材料，达到培养学生的分析、归纳能力；其次通过对比讨论巴黎和会和华盛顿会议，达到培养学生的分析能力；3、通过对凡尔赛——华盛顿体系本质的理解认识，培养学生透过历史现象看本质的能力。
三、情感态度与价值观：通过本课的学习，促使学生正确认识到《凡尔赛和约》、《九国公约》是帝国主义通过牺牲战败国（德国）和弱国（中国）的利益的条约，所以说凡尔赛——华盛顿体系根本不可能起到真正的维护和实现世界和平的目的。
从而使学生认识到弱国是没有外交的，只有国家的真正强大才能让我们的中华民族屹立在世界民族之林。
教学重点：巴黎和会和《凡尔赛和约》、华盛顿会议和《九国公约》教学难点：凡尔赛——华盛顿体系形成的过程教法和学法设计：教法：在教学中应以多媒体教学为主，可使用大量的时代图片、名言以达到事半功倍之效。
学法：教是为了更好的学，根据以上的教法我制定了符合学生的本课学案。
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第3课《凡尔赛--华盛顿体系》说课稿
【说教材】
《凡尔赛——华盛顿体系》是一堂关于一战后世界体系发生变化的主题课，本课题源自人教版新课标教材《世界历史》九年级下册。
从内容上看，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入到帝国主义阶段，战后他们的实力发生了变化，各自按照实力对世界统治秩序做出新的安排。
从长远来讲，当今世界风云变幻，通过对本科的学习，学习可以更好的了解和认识当今世界格局的发展和变化。
【说学情】
初三学生仍处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想象性共具，他们崇尚亲自发现世界，解释世界，同时，他们的的认知水平，独立探究意识及逻辑推理的能力均有待正确引导。
通过两年的学习，学生具有半学期的世界史学习经验。
他们已对课改理念有了一定的认识具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物、分析和相关历史问题等能力，对于一战史已有一定的知识储备，因而学生的自主学习有一定的基础。
【说教法】
1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。
2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。
3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。
【说学法】
1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。
2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。
3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。
4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。
【说教学目标】
【知识与能力】
1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。
2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。
3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。
4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【过程与方法】
1、结合巴黎和会、华盛顿会议有关史实，设计探究性问题，开展自主、探究、合作学习，分析凡尔赛——华盛顿体系的形成、实质和影响，提高探究史实和评价历史事件的能力。
2、通过引导和点拨，揭示重要史实的隐性联系，培养用联系、辨证的方法考察历史事件的能力，构建知识结构，把握历史发展线索，加深对历史本质的认识，培养综合素质。
【情感态度和价值观】
1、认识巴黎和会和华盛顿会议是第一次世界大战后帝国主义国家为争夺世界霸权，瓜分殖民地而召开的重新分割世界的分赃会议。
2、凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。
《九国公约》使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，为美国在中国的扩张提供方便。
帝国主义的侵略和扩张是战争的根源。
3、通过《凡尔赛和约》和《九国公约》的有关内容，认识帝国主义时代的外交是实力外交。
“弱国无外交”，“落后就要挨打”，牢记历史耻辱，自觉培养民族忧患意识，为实现富国强兵、维护民族独立而奋发图强，绝不能让悲剧再次重演。
【说重点难点】
掌握《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，认识巴黎和会和华盛顿会议的实质和影响。
理解凡尔赛—华盛顿体系这一重要历史概念，分析和评价凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，认识帝国主义的侵略与掠夺的本质。
【说教学过程】
一、导入新课
1、复习第一次世界大战内容。
二、巴黎和会
1、背景:结合课文图片，指导阅读，明确巴黎和会的背景。
2、活动延伸：结合课文图片《巴黎和会“三巨头”》。
“首脑会话”：
3、《凡尔赛和约》的签署。
指出《凡尔赛和约》是巴黎和会签署的最重要的条约。
（1）、指导学生阅读课文内容，思考下列问题：
（2）、学生回答，教师板书，图文结合，讲述《凡尔赛和约》主要内容。
（3）、分析巴黎和会和凡尔赛体系的实质。
（4）、在巴黎和会上获益最多的国家是：法国；受损害最大国家是：德国。
三、华盛顿会议
1、背景
（1）、问题探究：“巴黎和会之后，为什么还要召开华盛顿会议？”
（2）、阅读课文，明确华盛顿会议召开的时间、地点和与会国。
2、提出问题，明确史实：
3、学生齐声阅读教材P14关于《九国公约》的内容。
师生合作分析其造成的影响。
4、问题探究：
⑴最大受益国：国家：美国
⑵利益受限制国：国家：日本
⑶最大受害国：国家：中国----使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，实际为美国在中国的扩张提供方便。
5、华盛顿会议的影响
四、凡尔赛-华盛顿体系的形成。
---教学总结
1、回顾本课内容，构建知识结构。
2、评价史实，提高认识。
3、课后活动，延伸课堂教学，加深理解，培养综合素质。
[板书设计]
第 3 课
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凡尔赛---华盛顿体系
巴黎和会
华盛顿会议 《凡尔赛和约》
《九国公约》
凡尔赛-华盛顿体系。